最新版苏教版小学数学四年级上册《简单的周期教案》教学设计

《简单的周期》教学设计

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系，获得成功体验，增强学习数学的兴趣和自信心，同时体会规律的美感，接受美育，陶冶情操。

教学过程：

一、游戏引入，设置悬念

游戏：猜星期几

二、自主探究，理解规律

1、观察场景、感知有序排列

师：大家仔细看，你觉得它们的排列有什么共同的特点？（学生自由说）

2、自主探究、体会方法多样

（1）出示盆花排列图，探索规律

师：你能用你的方式来表达其中的规律吗？（学生画一画、圈一圈，教师巡视）

（2）运用规律，解决问题

出示9盆花，问：按这样的规律排列下去，如果在后面再放一盆花，应该放什么颜色的花？为什么呢？再摆一盆呢？第19盆花又是什么颜色的呢？

3、优化方法，独立解决问题

（1）解决彩灯问题

（2）解决彩旗问题

（3）揭示周期现象的概念，板书课题。

三、多样练习，加深理解

1、小小设计师：用△、□和○着三种图形设计一个按周期排列的图形序列。

2、老师也带来了一组图形○□△○（）（）你觉得下面图形会是什么呢？

再接着补充出示：○□△○（）（）○□△

3、游戏：猜星期几（学生猜）

四、总结回顾，拓展延伸

通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？与大家分享一下。

那请同学们想一想在我们生活中还有哪些这样的周期现象？学生交流说说。