郑巍巍：信息化舞蹈教学设计方案
舞蹈教学策略设计方案
一、方案背景随着社会的发展，舞蹈艺术越来越受到人们的喜爱。
舞蹈教学作为一种艺术教育，旨在培养学生的审美情趣、身体素质和艺术表现力。
为了提高舞蹈教学质量，本方案旨在设计一套科学、合理、高效的舞蹈教学策略。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈基本动作和技巧，提高舞蹈技能水平。
2. 培养学生的音乐节奏感、身体协调性和表现力。
3. 增强学生的自信心和团队协作精神。
4. 培养学生的艺术素养，提高综合素质。
三、教学策略1. 分层次教学针对学生的年龄、性别、舞蹈基础等因素，将学生分为初级、中级、高级三个层次，根据不同层次制定相应的教学计划。
初级阶段以基础动作和技巧训练为主，中级阶段注重舞蹈组合和编排，高级阶段强调舞蹈表现力和艺术修养。
2. 互动式教学在课堂上，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论和练习。
通过提问、示范、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实践性教学将舞蹈动作与生活实践相结合，让学生在日常生活中运用舞蹈技巧。
如：在学习舞蹈组合时，结合音乐节奏进行身体律动；在学习舞蹈步伐时，结合舞蹈步伐进行日常行走。
4. 个性化教学关注每个学生的特点，针对学生的个体差异，制定个性化教学方案。
对于动作掌握较慢的学生，给予更多的耐心和指导；对于动作掌握较好的学生，提供更具挑战性的教学内容。
5. 情境教学法利用多媒体、音乐、道具等手段，营造生动有趣的舞蹈教学情境，让学生在愉悦的氛围中学习舞蹈。
6. 反馈与评价定期对学生的学习成果进行评价，包括舞蹈技能、表现力、团队协作等方面。
评价方式包括自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的进步和不足，激发学生的学习动力。
四、教学实施1. 制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标、内容和方法。
2. 教师根据教学计划，准备教学素材和道具。
3. 课堂上，教师引导学生积极参与，关注学生的个体差异，进行针对性指导。
4. 定期组织舞蹈表演和比赛，让学生展示学习成果，提高自信心。
信息化教学设计方案舞蹈
一、教学背景随着科技的不断发展，信息化教学已经成为教育改革的重要方向。
舞蹈作为一门富有艺术性和表现力的学科，通过信息化教学手段，可以提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
本方案旨在利用信息化技术，创新舞蹈教学方式，提升学生的舞蹈素养。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈的基本动作和技巧，提高舞蹈表演能力。
2. 培养学生对舞蹈艺术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高教师的信息化教学能力。
三、教学内容1. 舞蹈基本动作与技巧2. 舞蹈表演与编排3. 舞蹈欣赏与评论4. 舞蹈文化知识四、教学策略1. 利用多媒体课件展示舞蹈动作，使学生直观地了解舞蹈动作的分解和组合。
2. 利用网络资源，引入国内外优秀舞蹈作品，丰富教学内容。
3. 利用舞蹈教学软件，进行舞蹈动作的练习和巩固。
4. 组织学生进行舞蹈表演，提高学生的实践能力。
5. 开展舞蹈比赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：利用多媒体课件展示舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解舞蹈基本动作和技巧，结合动作示范，使学生掌握舞蹈动作。
3. 练习：利用舞蹈教学软件，让学生进行舞蹈动作的练习和巩固。
4. 表演：组织学生进行舞蹈表演，提高学生的实践能力。
5. 欣赏与评论：引导学生欣赏优秀舞蹈作品，并进行评论，提高学生的审美能力。
6. 总结：总结本节课的教学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生舞蹈动作的掌握程度。
2. 学生舞蹈表演的能力。
3. 学生对舞蹈艺术的兴趣和审美能力。
4. 教师的信息化教学能力。
七、教学资源1. 多媒体课件2. 舞蹈教学软件3. 舞蹈视频资源4. 舞蹈书籍和资料八、教学实施1. 教师需具备一定的舞蹈专业知识和信息化教学能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度。
3. 教师应充分利用信息化教学资源，提高教学效果。
4. 教师应鼓励学生积极参与舞蹈表演，培养学生的创新意识。
电脑舞蹈教案模板怎么写(3篇)
第1篇一、活动名称电脑舞蹈《数字化节奏》二、活动目标1. 让学生了解电脑舞蹈的基本概念和特点。
2. 培养学生对舞蹈节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
4. 提高学生的电脑操作技能，掌握舞蹈编排软件的使用。
三、活动准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈厅。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、舞蹈编排软件（如Adobe After Effects、Final Cut Pro等）。
3. 教学材料：音乐、舞蹈编排教程、舞蹈动作图谱。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍电脑舞蹈的概念、特点及发展历程。
2. 播放一段电脑舞蹈视频，激发学生的学习兴趣。
（二）舞蹈节奏感知训练1. 教师播放一段音乐，引导学生感受音乐的节奏，并说出节奏的快慢、强弱等特点。
2. 学生跟随音乐进行简单的舞蹈动作，锻炼舞蹈节奏感。
（三）舞蹈编排1. 教师讲解舞蹈编排的基本步骤，包括：确定舞蹈主题、设计舞蹈动作、编排舞蹈节奏等。
2. 学生分组，每组根据教师提供的音乐和舞蹈动作图谱，进行舞蹈编排。
3. 教师指导学生使用舞蹈编排软件，完成舞蹈视频的制作。
（四）作品展示与评价1. 学生展示各自编排的舞蹈作品，进行互评。
2. 教师对学生的舞蹈作品进行点评，指出优点和不足。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次活动的收获，强调电脑舞蹈在音乐、舞蹈、科技等方面的融合。
2. 学生分享自己的学习心得，激发对舞蹈编排的兴趣。
3. 教师布置课后作业，要求学生创作一段自己的电脑舞蹈作品。
五、教学评价1. 观察学生在舞蹈节奏感知训练中的表现，了解其对舞蹈节奏的把握程度。
2. 评估学生在舞蹈编排过程中的创新思维和团队协作能力。
3. 评价学生的舞蹈作品，关注其在音乐、舞蹈、科技等方面的融合程度。
六、注意事项1. 教师应提前准备好舞蹈编排软件和教学材料，确保教学顺利进行。
2. 教师在讲解舞蹈编排步骤时，应注重理论与实践相结合，让学生充分理解。
舞蹈线上上课教案设计
舞蹈线上上课教案设计一、教学目标1. 让学生了解舞蹈的基本功和技巧，提高他们的舞蹈水平。
2. 帮助学生掌握舞蹈的节奏感和舞台表现力，培养他们的舞蹈表演能力。
3. 引导学生了解不同类型的舞蹈风格和流派，拓宽他们的舞蹈视野。
二、教学内容1. 舞蹈基本功训练在线上课程中，可以通过视频教学的方式，让学生跟随老师进行基本功训练，包括身体柔韧性训练、肌肉力量训练、平衡感训练等。
老师可以通过示范和解说，引导学生正确地进行训练动作，纠正他们的错误动作，帮助他们提高舞蹈技巧。
2. 芭蕾舞基础训练对于学习芭蕾舞的学生，可以在线上课程中进行基础训练，包括脚部训练、转体训练、跳跃训练等。
老师可以通过分解动作的方式，让学生逐步掌握芭蕾舞的基本动作要领，提高他们的舞蹈技巧。
3. 现代舞基础训练对于学习现代舞的学生，可以在线上课程中进行基础训练，包括地面技巧训练、动态力量训练、身体重心转移训练等。
老师可以通过示范和指导，让学生掌握现代舞的独特舞蹈风格和表现方式，培养他们的舞台表现力。
4. 舞蹈节奏感训练在线上课程中，可以通过音乐节拍训练、身体节奏训练等方式，帮助学生提高舞蹈的节奏感和音乐感，让他们能够更好地配合音乐进行舞蹈表演。
5. 舞蹈表演技巧训练在线上课程中，可以通过舞台表演视频解析、角色表演训练等方式，帮助学生提高舞蹈表演能力，让他们能够更好地在舞台上展现自己的舞蹈魅力。
6. 舞蹈历史和文化知识在线上课程中，可以通过舞蹈历史和文化知识讲解、舞蹈作品解读等方式，引导学生了解不同类型的舞蹈风格和流派，拓宽他们的舞蹈视野，增强他们对舞蹈的兴趣和理解。
三、教学方法1. 视频教学通过录制教学视频，让学生在家中随时随地进行舞蹈训练，方便灵活。
2. 网络直播通过网络直播的方式，进行实时互动教学，让学生能够及时向老师提问，获得及时的指导和反馈。
3. 线上作业通过布置线上作业，让学生巩固和提高舞蹈技能，检验他们的学习效果。
四、教学评估1. 平时表现通过观察学生在视频教学中的表现，评价他们的学习态度和学习效果。
舞蹈学专业信息化教学方案
舞蹈学专业——信息化教学方案教学题目：中国民间舞之山东胶州秧歌授课对象：高中二年级学时安排：2 课时所选教材：中国民间舞教材与教法（上海音乐出版社潘志涛主编）一、学习目标与任务1．学习目标：通过学习中国民间舞蹈，使学生了解我国的民族悠久的文化传统和民俗内涵。
从美的角度去审视中国民族文化，提高表现民族舞蹈艺术的能力和热情。
通过山东胶州秧歌的学习，使学生初步掌握胶州秧歌的“拧”“碾” “抻”“韧”的动律特点，强调“三道弯”的曲线特征。
注重气息在舞蹈中的运用和鼓点音乐的特殊节奏性。
，要使学生能够恰到好处地舞出胶州秧歌的动律神韵，具有较强的艺术表现力和感染力，不仅要强化其动作的训练，更应注重学生对胶州秧歌的内心体验的训练。
2．学习任务：学生要通过本节课的学习，在老师讲授理论知识，演示示范动作情况下，通过观看电子课件，欣赏影音片段达到山东胶州秧歌基本动律和体态特征的学习。
并学会加以气息在舞蹈中的运用，是自己学会的舞蹈组合达到形神兼备，融于一体的完美状态。
二、学习者特征分析学生初步具有自主学习的能力，在过去的舞蹈体会过胶州秧歌的风格并且观看过一些相关山东三大秧歌的影音视频。
有着较强的接受能力和理解力并且有着较强的表现欲望。
三、预测学生的准备情况学生们在通过学习东北秧歌的基础前提下对中国民间舞蹈有了一定的基础知识。
对于山东秧歌的知识学习打下良好基础，并且学生们在平日的影片，教学组合DVD以及多媒体网络已经欣赏了大量的舞蹈。
其中包括胶州秧歌，对于本节课的学习打下一定的基础，有助于学生们在学习的过程中更好的接受理解新知识。
四、学科内容分析中国民间舞是一个情感、观念、习俗文化交织的集合体。
民间舞讲究动作的风格特点和地域文化。
因此，无论在审美情趣还是精神气质上都表现出鲜明的地域特色。
胶州秧歌是山东地区最具代表性的三大秧歌之一。
它又被称为“地秧歌”、“跑秧歌”、“扭断腰”、“三道弯”和“胶州大秧歌”，单从称谓上就能想象到胶州秧歌有着独特的魅力。
信息化教学手段在中职舞蹈教学中的应用
TECHNOLOGY AND INFORMATION22 科学与信息化2022年4月上信息化教学手段在中职舞蹈教学中的应用*孙爽 刘菁北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校 北京 100081摘 要 近年来，我国已进入信息时代，信息化技术无时无刻不在影响人们的日常生活。
同时，随着教育体制的改革，信息技术作为一种新型的教学方式被应用于教育领域，之后信息技术手段凭借自身具有的高效性和便捷性等特点，受到广大教育工作者的欢迎。
在信息化时代背景下，中职院校教育工作不断蓬勃发展，取得了很好的成绩，为社会源源不断地输送了应用型人才，成为各行各业的中流砥柱。
舞蹈教学是中职院校的特色课程，同时也是传统教学模式下难以取得教学突破的课程，那么在信息技术日益渗透的今天，中职院校应该如何将其与舞蹈课程相结合，本文从以下几个方面展开阐述。
关键词 中职院校；信息技术；舞蹈教学；策略研究引言舞蹈是一种需要通过人的肢体协调能力完成的艺术，加上音乐的合奏，对学生在肢体协调能力和音乐观赏能力上有很高的要求。
多元化背景舞蹈教学的主要核心是以学生为主中心，积极培养学生的兴趣爱好，培养学生的自主性教学。
而目前我国仍然有很多教师采用传统舞蹈教学模式，导致传统中职课堂的教学问题已经愈发明显，单纯依靠舞蹈教师来进行教学，已无法满足学生学习舞蹈的多样化需求，但由于中职自身的教学条件有限，学校在面对这一问题也显得有心无力。
很多教师具有良好的舞蹈基础和素质，但在舞蹈教学过程中，总是以自身作为课堂主体，忽略了学生在课堂的主体地位，导致学生学习效率低下，整个课堂非常枯燥乏味。
1 信息技术在中职舞蹈课程教学中运用的价值意义近年来，信息技术已逐渐在教育教学领域普及，信息技术不断融入各个学科当中，已取得较好的成就。
但目前更多教师只是借助了信息技术形式，还未真正实现信息技术与不同学科教学工作的深度融合，这同样是现代课程教育中使用信息技术的关键点。
虽然广大师生已逐渐认知到信息化技术对教学的重要性，但在具体教学过程中，由于受到课程教学内容、教学方法、教学环境等因素影响，导致舞蹈课程教育和信息技术之间的融合出现较大难度，甚至出现整合不到位的情况，这是目前舞蹈课程教学最需要解决的问题。
信息技术在舞蹈教学中的运用
信息技术在舞蹈教学中的运用1. 引言1.1 信息技术在舞蹈教学中的运用信息技术在舞蹈教学中的运用，是指通过现代科技手段，如数字化、虚拟现实、互动式平台、智能化系统等技术，来提升舞蹈教学的效果和教学质量。
随着科技的不断发展和进步，信息技术在舞蹈教学领域的应用越来越广泛，为学生提供了更加多样化、丰富化的学习体验。
在传统的舞蹈教学中，学生们通常需要通过课堂教学和反复练习来掌握舞蹈技巧和表现力。
借助信息技术的应用，学生们可以通过数字化舞蹈教学内容设计更加直观地了解舞蹈动作和节奏，通过虚拟现实技术体验身临其境的舞蹈场景，借助互动式舞蹈学习平台与他人共同学习和交流，并通过智能化的舞蹈教学系统获取个性化的学习指导。
数字化表演评估和反馈系统的应用也为学生提供了更加客观和准确的表现评价，帮助他们在舞台上表现更加出色。
2. 正文2.1 数字化舞蹈教学内容设计数字化舞蹈教学内容设计是信息技术在舞蹈教学中的重要应用之一。
通过数字化技术，舞蹈教学内容可以更加直观生动地呈现给学生，提高学习的效果和深度。
数字化舞蹈教学内容设计的关键在于结合舞蹈的特点和学生的需求，利用多媒体、动画、影像等技术手段，将舞蹈动作、步法、节奏等元素以更加清晰、直观的形式呈现出来。
首先，数字化舞蹈教学内容设计要注重内容的系统性和完整性。
在设计教学内容时，需要将不同难度和风格的舞蹈动作进行分类整理，并设计相应的教学模块和课程体系。
通过数字化技术，可以将这些内容呈现为清晰的图像、视频或动画，让学生更容易理解和掌握。
其次，数字化舞蹈教学内容设计还要注重个性化和互动性。
针对不同学生的学习特点和需求，可以设计个性化的学习路径和教学内容，让学生可以根据自己的情况进行学习。
同时，通过互动式的设计，可以让学生在学习过程中参与互动，提高学习的主动性和参与度。
总的来说，数字化舞蹈教学内容设计可以有效地提高教学的质量和效率，让学生更好地理解和掌握舞蹈知识，同时也为教师提供了更多的教学工具和资源。
舞蹈线上教学实施方案
舞蹈线上教学实施方案
在当前疫情下，舞蹈线上教学成为了一种新的教学方式，为了保证教学效果，我们需要制定一套科学的实施方案。
下面将从教学内容、教学形式、教学工具和教学评估四个方面来详细介绍舞蹈线上教学的实施方案。
首先，教学内容是舞蹈线上教学的核心。
在确定教学内容时，需要根据学生的年龄、舞蹈水平和身体条件来合理安排。
可以选择一些适合线上教学的舞蹈课程，比如基础舞蹈技巧、舞蹈编排、舞蹈表演等。
同时，还可以结合舞蹈教学大纲，确保教学内容的系统性和完整性。
其次，教学形式是舞蹈线上教学的关键。
在选择教学形式时，可以采用直播教学、录播课程、视频教学等多种形式，以满足学生的不同学习需求。
同时，还可以设置在线答疑时间，让学生在学习过程中及时解决问题，提高学习效果。
第三，教学工具是舞蹈线上教学的保障。
在教学过程中，可以使用一些专业的舞蹈教学工具，比如镜子、音乐播放器、摄像头等，以提高教学效果。
同时，还可以利用一些在线教学平台，比如Zoom、腾讯会议等，来实现线上教学的互动和交流。
最后，教学评估是舞蹈线上教学的重要环节。
在教学过程中，可以通过作业、考试、表演等形式来对学生进行评估，以及时发现学生的问题并加以解决。
同时，还可以定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况，及时调整教学方案，以提高教学效果。
综上所述，舞蹈线上教学的实施方案需要从教学内容、教学形式、教学工具和教学评估四个方面进行合理安排，以确保教学效果和教学质量。
希望以上方案能够为舞蹈线上教学提供一些参考，同时也希望在未来的教学实践中能够不断完善和改进，为学生提供更好的舞蹈教学服务。
幼儿舞蹈创编课程的信息化教学改革
幼儿舞蹈创编课程的信息化教学改革摘要：新一轮的教育改革强调教育教学要以学生为中心，摒弃传统的说教式教学，重视学生思维的启迪和能力的培养。
完全改变传统的教学模式，短期内无法实现，需要教育工作者在工作过程中不断探索，锐意进取，一点一滴进步和完善，才能够取得长足发展，获得教育改革成果。
关键词：幼儿舞蹈创编；信息化教学；教学改革1、信息化背景下，借助网络资源，提高学生舞蹈审美能力1.1审美能力对舞蹈创编的重要性舞蹈是人体美学与视觉艺术的结晶，舞蹈的编创讲究美感。
创作出具有美感的舞蹈，前提是先具有审美能力。
反言之，一个不具有审美能力的人不可能创作出具有美感的舞蹈，由此可见，审美能力对舞蹈编创有着重要的意义。
其次，专业的舞蹈审美能力能够促进舞蹈编创人员对舞蹈内涵的表现，能够使舞蹈内化于神，外现于形态，能够让舞蹈更具表现力和感染力，更好地将舞蹈艺术的内涵进行表达和传递。
同时，逐渐形成的审美意识还可以促进舞蹈编创者的相互交流和探讨，能够对作品给予针对性的点评。
作为学生，在学习过程中，能够看懂读懂舞蹈的美，有助于学生进行学习和模仿，间接促进学生舞蹈编创能力的提升。
1.2借助信息化多媒体平台，提高学生审美能力的具体策略教师在进行舞蹈教学过程中，可以在互联网获取更加丰富和更加优质的教学资源，互联网缩小了教育资源的不均衡性，给教育带来了巨大的便利。
在实际的教学课堂上，教师想要让学生更加形象化地理解某种舞蹈的风格和姿态，就完全可以通过信息化多媒体平台进行视频展示，学生在观看视频的过程中能够准确直观地感受到教师所要传递的舞蹈风格和姿态，这样既降低了教师的教学压力，又加深了学生的理解深度。
2、信息化背景下，借助网络资源，进行幼儿舞蹈创编示范2.1“示范”学习对能力提升的重要性舞蹈艺术的情感是通过肢体语言进行传递的，同时舞蹈也是一种将视觉和听觉进行完美结合的表演艺术。
舞蹈艺术形式综合性较强，这对舞蹈教育工作者提出了很大的要求，因此在实现教学效果方面，不仅仅依靠学生对具体教学内容的思考与理解，主要还是依靠舞蹈教师自身的专业素养和教学能力，这里的教学能力指的就是示范教学。
以信息技术为手段，实现中学舞蹈高效教学
以信息技术为手段，实现中学舞蹈高效教学发布时间：2021-03-31T14:56:54.710Z 来源：《中小学教育》2020年36期作者：汪翩孟亚娜[导读] 随着新课改的不断深入，舞蹈教学在形体训练、舞感培养、剧目表演及相关文化的学习等方面逐步规范化和系统化。
汪翩孟亚娜天津经济技术开发区第一中学 300457【论文摘要】随着新课改的不断深入，舞蹈教学在形体训练、舞感培养、剧目表演及相关文化的学习等方面逐步规范化和系统化。
我们教育工作者也在长期的教学中不断地积累和总结，摸索和研究，使我校舞蹈教育正朝着实现学生综合素质这一目标不断地发展前进。
【论文关键词】MCAI软件口传身授教学法【正文】利用多媒体存储容量大，直观性、交互性和网络化来辅助舞蹈教学对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识、优化能力结构、提高教学效果、促进全面发展必将起到积极的作用。
充分利用现代信息技术，大力推进其在教学过程中的应用，发挥其优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具，是教育发展的时代要求。
一、舞蹈专业教学特点的分析传统的舞蹈教学方法多采用“口传身授教学法”，即通过教师讲解、示范动作来传递知识。
虽然在教学中也辅以文字教材、插图，但在实际教学中，如果没有老师的亲身示范指导，光凭文字、插图学习，学生很难掌握舞蹈技术要领，这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。
这种最基本的面授教学手段（方法）使得教与学双方面对面，教师可以有针对性地临场指导，学生可以有针对性地当堂提问，这种极强的现场感，使师生之间教与学的互动发挥到极致。
但由于场地和环境的制约，教学的范围受到严重的限制。
同时，由于舞蹈教学形象、直观的特点，在教学过程中往往过分地强调教师的主导作用，忽视了学生的主动参与作用；重视教师教学活动的设计，忽视学生学习活动的设计；重视外部刺激和评析，轻视了学生内在因素的激发和自我评价；从而束缚了学生的创造能力和自立学习的能力，不利于学生学习主动性和积极性的发挥与全面素质的提高。
多媒体技术教案多媒体技术在舞蹈表演中的应用
多媒体技术教案多媒体技术在舞蹈表演中的应用舞蹈表演作为一种艺术形式，通过肢体语言展现出美感和情感。
随着科技的不断发展，多媒体技术在舞蹈表演中的应用也得以提升与创新。
本教案将介绍多媒体技术在舞蹈表演中的应用，并提供一种教学方法，以帮助教师更好地教授学生多媒体技术在舞蹈表演中的应用。
一、引言多媒体技术是指通过计算机和通信技术，将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息集成在一起，通过电子设备进行传播和展示的技术。
多媒体技术在舞蹈表演中的应用主要包括舞蹈音乐的处理、舞蹈视频的应用、虚拟舞蹈演出等方面。
二、舞蹈音乐的处理舞蹈音乐在舞蹈表演中起到了至关重要的作用。
多媒体技术可以帮助舞蹈教师和学生将音乐与舞蹈动作更好地结合起来。
通过音乐处理软件，如Adobe Audition等，教师可以对音乐进行剪辑、合成等操作，使其更符合舞蹈的需求。
同时，教师还可以通过音乐处理软件来调整音乐的节奏和速度，以便更好地与舞蹈动作的变化相匹配。
三、舞蹈视频的应用舞蹈视频在舞蹈表演中起到了记录和展示的作用。
多媒体技术可以帮助舞蹈教师和学生更好地利用舞蹈视频。
首先，教师可以通过摄影设备，如摄像机、手机等，将学生的舞蹈表演录制下来。
然后，使用视频剪辑软件，如Adobe Premiere等，教师可以对视频进行剪辑和后期处理，使其更具艺术效果。
此外，教师还可以将舞蹈视频制作成演示动画，以辅助教学和演示。
四、虚拟舞蹈演出虚拟舞蹈演出是指借助计算机和虚拟现实技术，呈现出虚拟的舞蹈表演。
多媒体技术可以帮助舞蹈教师和学生更好地进行虚拟舞蹈演出。
首先，教师可以通过动作捕捉设备，如Kinect等，获取学生的舞蹈动作数据。
然后，使用虚拟现实软件，如Unity、Unreal Engine等，教师可以将学生的舞蹈动作转化成虚拟形象，并在虚拟环境中进行舞蹈演出。
五、教学方法为了更好地教授学生多媒体技术在舞蹈表演中的应用，教师可以采用以下教学方法：1. 理论讲解：首先，教师可以通过教材或教学PPT向学生讲解多媒体技术在舞蹈表演中的应用原理和方法。
2012年上学期：郑巍巍《教案》
教案2012 学年度上学期课程：形体课总学时数：108 主讲教师：郑巍巍周学时数： 6年级：2010 班级：护理班黑河市职业技术教育中心学校教案1教案2教案3教案4教案5教学内容、过程组织教学：师生相互问好，清点人数。
复习提问导入新课：（一）导入篇——护理礼仪的概念护理礼仪属于职业礼仪范畴，是护士在进行健康服务和医疗护理过程中，逐渐形成的被大家公认自觉遵守的行为规范与准则。
它既是护士道德修养和内在素质的外在表现，又是护士职业道德的具体体现。
随着护理工作的社会化，护士与患者之间相互交往的增多，护士礼仪的研究引起了人们的关注。
语言礼仪、行为礼仪、仪态礼仪、仪表礼仪等开始大量融入护理工作的实践中，因此现代护理礼仪绝对不是单纯的表现在护士的外表，更不是仅仅局限在服饰要求、面部修饰和站、立、行、走等方面，护理礼仪的本质是如何做人、为人的问题。
（二）课纲篇——护理礼仪课程方案一、护理礼仪的定义1、护理学习礼仪的重要作用2、什么是服务人员3、什么是顾客满意度服务4、什么是服务礼仪作用5、服务工作岗位所需要的人才二、护理礼仪五大基本原则1、行为仪表端庄大方2、语言态度和谐可亲3、操作技术娴熟准确4、护理服务主动周到5、工作作风认真严谨三、职业装束礼仪1、护理服2、护理帽3、护理鞋4、不美的姿势5、失礼的手势6、粗俗的手势7、不卫生的手势教学内容、过程四、护理仪容——眼神和微笑1、交流中令人愉悦的因素2、优雅谈吐的三个级别3、谈吐修养中的三个重要方面五、护理礼仪--沟通技巧1. 沟通的基本问题、原理、要求2. 基本问题是心态3. 基本原理是关心4. 基本要求是主动六、语言沟通的四大目的1. 说明事物2. 表达情感3. 建立关系4. 进行企图教案6组织教学：师生相互问好，清点人数。
讲授新课：七、礼仪沟通能力的修炼基本要领：1. 礼貌性：平等、尊重、同情、真切、耐心、热情；2. 规范性：语言纯正、吐字准确、口语化、通俗化；3. 情感性：同情体贴、语言和气、亲切；4. 保护性：患者所倾诉的心思要注意保密，不可传播。
舞蹈课线上教学课程设计
舞蹈课线上教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握基本的舞蹈步伐和动作，如芭蕾舞的基本脚位、舞姿和跳跃。
2. 学生能够认识并描述不同的舞蹈音乐风格及其特点。
3. 学生能够了解舞蹈在历史文化背景下的意义和作用。
技能目标：1. 学生能够准确、流畅地完成舞蹈组合，展现良好的身体协调性和节奏感。
2. 学生能够在团队合作中发挥个人优势，与他人共同创编简单的舞蹈作品。
3. 学生能够运用线上教学资源，自主学习和提高舞蹈技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对舞蹈艺术的热爱和尊重，增强审美意识。
2. 学生在舞蹈学习中，树立自信、勇敢面对挑战，培养良好的团队协作精神。
3. 学生通过舞蹈学习，弘扬传统文化，培养民族自豪感。
课程性质：本课程为线上舞蹈教学，注重理论与实践相结合，强调学生动手实践和创新能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的舞蹈基础，好奇、好动，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，注重培养学生的学习兴趣和综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 舞蹈基本知识：介绍舞蹈的种类、发展历程、舞蹈音乐风格等，使学生了解舞蹈艺术的基本概念和历史背景。
2. 舞蹈基本技巧：教授芭蕾舞的基本脚位、舞姿、跳跃等动作，以及身体协调性和节奏感的培养。
3. 舞蹈组合练习：根据教材内容，编排适合中学阶段的舞蹈组合，提高学生的舞蹈技能。
4. 舞蹈创编：指导学生运用所学知识，进行简单的舞蹈创编，培养学生的创新意识和团队协作能力。
5. 舞蹈欣赏：选取经典舞蹈作品，让学生感受舞蹈艺术的魅力，提高审美能力。
教学内容安排和进度：第一周：舞蹈基本知识学习，认识舞蹈的种类和音乐风格。
第二周：芭蕾舞基本脚位和舞姿的学习。
第三周：舞蹈组合练习，强化身体协调性和节奏感。
网络舞蹈教学教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生对舞蹈的兴趣，提高舞蹈欣赏水平。
2. 使学生掌握基本的舞蹈动作和技巧，提升舞蹈表现力。
3. 培养学生的团队协作精神和审美观念。
二、教学对象针对有一定舞蹈基础，对网络舞蹈教学感兴趣的学生。
三、教学内容1. 网络舞蹈的基本概念及特点。
2. 网络舞蹈的动作解析与示范。
3. 网络舞蹈的编排与创编。
4. 网络舞蹈的表演技巧与舞台表现。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段网络舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作，感受舞蹈魅力。
2. 提问：同学们，你们对网络舞蹈有什么了解？有没有喜欢过的网络舞蹈？（二）网络舞蹈的基本概念及特点1. 介绍网络舞蹈的定义、起源和发展。
2. 分析网络舞蹈的特点，如：传播速度快、参与度高、创新性强等。
（三）网络舞蹈的动作解析与示范1. 教师展示网络舞蹈中的经典动作，如：翻滚、旋转、跳跃等。
2. 学生跟随教师学习动作，教师逐一指导。
（四）网络舞蹈的编排与创编1. 教师讲解网络舞蹈的编排原则，如：动作流畅、节奏感强、视觉效果好等。
2. 学生分组进行舞蹈编排，教师给予指导。
（五）网络舞蹈的表演技巧与舞台表现1. 教师讲解网络舞蹈的表演技巧，如：眼神、表情、肢体语言等。
2. 学生进行表演，教师给予点评和指导。
五、教学评价1. 学生对网络舞蹈的兴趣和认识程度。
2. 学生掌握舞蹈动作和技巧的情况。
3. 学生在舞蹈编排和表演中的创新能力和表现力。
六、教学总结1. 回顾本节课所学内容，强调网络舞蹈的魅力和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注网络舞蹈，提高自己的舞蹈素养。
七、课后作业1. 学生自主观看网络舞蹈视频，学习舞蹈动作。
2. 学生尝试编排一段简单的网络舞蹈，并邀请同学一起练习。
注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
舞蹈课程信息化方案模板
一、方案背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
为了更好地推动舞蹈教育的发展，提高教学质量，本方案旨在通过信息化手段，实现舞蹈课程的优化和提升。
二、方案目标1. 提高舞蹈教学质量，促进学生舞蹈技能的全面提升。
2. 拓展舞蹈教学资源，丰富教学内容。
3. 促进教师信息化教学能力提升，实现教学手段的现代化。
4. 增强学生自主学习能力，提高舞蹈艺术素养。
三、方案内容1. 信息化教学平台建设（1）搭建舞蹈教学资源库，包括舞蹈视频、音乐、教材、教学案例等。
（2）开发舞蹈教学管理系统，实现课程安排、成绩管理、学生信息管理等功能。
（3）建设舞蹈教学互动平台，实现师生在线交流、作业提交、作品展示等功能。
2. 信息化教学资源整合（1）收集整理国内外优秀舞蹈教学资源，丰富教学内容。
（2）结合学校实际，开发特色舞蹈教学资源，满足不同层次学生的需求。
（3）鼓励教师利用信息化手段，创作原创舞蹈教学资源。
3. 信息化教学方法（1）采用多媒体教学，将舞蹈动作、音乐、视频等资源有机结合，提高教学效果。
（2）运用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验舞蹈动作，提高学习兴趣。
（3）开展在线教学，实现舞蹈课程跨地域、跨时间的共享。
4. 信息化教学评价（1）建立舞蹈教学评价体系，包括学生舞蹈技能、教师教学效果、课程满意度等。
（2）利用信息化手段，对学生舞蹈技能进行实时评价，提高评价效率。
（3）开展学生舞蹈作品线上展示，鼓励学生参与舞蹈创作，提高舞蹈素养。
5. 教师信息化教学能力培训（1）组织教师参加信息化教学培训，提升教师信息化教学水平。
（2）鼓励教师开展信息化教学研究，推动舞蹈教育信息化发展。
（3）建立教师信息化教学交流平台，促进教师间的经验分享和共同进步。
四、实施步骤1. 制定舞蹈课程信息化方案，明确目标、内容、实施步骤等。
2. 搭建信息化教学平台，整合教学资源，开展信息化教学。
3. 组织教师培训，提高教师信息化教学能力。
舞蹈教学：信息化技术在中职舞蹈教学中的运用
信息化技术在中职舞蹈教学中的运用一、中职舞蹈教学中信息化技术的发挥的作用（1）信息化装置可以为中职舞蹈教学提供规范化的舞蹈动作，从而有效发挥示范作用，促进中职学生舞蹈综合能力不断提高。
通常信息化设备的合理运用，可以放映视频、音频和图像等，因此，在学生进行某个动作的练习时，可以结合视频课件来进行讲解，并对一些细节错误进行标准化的改正。
在观看优秀的示范舞蹈之后，学生可以将自己的风格加入到其中，因此，学生根据自己的领悟对舞蹈的各种技巧进行调整，可以帮助学生不断提高舞蹈综合水平。
（2）通过播放优秀的舞蹈，学生的自主学习水平可以得到不断提高，同时，信息化技术可以提供更多教学资源，不断开拓学生的舞蹈学习视野，从而在学习和领悟的过程中对新的舞蹈内涵有更全面的掌握，对于培养学生的创新思维和提高学生的主观鉴赏能力、评价能力等有着重要作用。
与此同时，通过合理利用信息化技术，师生在共同观看舞蹈视频时，可以对舞蹈典型动作和技巧等进行讨论和着重强调，从而在教师的引导下帮助学生改进舞蹈细节，在方便教师教学和学生学习上发挥着重要作用。
二、中职舞蹈教学中信息化技术的运用策略（一）熟练掌握计算机多媒体设备的各种操作技巧为了不断提高舞蹈教学的整体效果，信息化技术的合理运用，教师必须熟练掌握计算机多媒体设备的各种操作技巧，并对舞蹈技术、舞蹈风格和表演特点等都有比较全面的了解，从而在熟练运用信息设备的基础上，制作各种舞蹈练习课件，以有效提高中职舞蹈教学时间的利用效率。
在实际教学过程中，信息化技术可以有机的提供教学中需要的各种信息，从而充分发挥多媒体的实用价值。
随着高科技信息技术的不断推广，PowerPoint、Word文档和Authorware等的合理利用，可以使各种信息化设备得到最有效运用，以促进中职舞蹈教学水平不断提高。
（二）充分体现学生主体地位，全面发挥教师主导作用在实际教学过程中，教师始终发挥着主导作用，信息技术的合理运用，可以推动和方便教学，并且，根据中职学生的学习情况来看，部分基础性、技巧性强的知识必须在教师的亲自指导下，才能真正得到提升，因此，信息化技术有着重要辅助作用。
体育室内课虚拟场景舞蹈教案
体育室内课虚拟场景舞蹈教案教案标题：体育室内课虚拟场景舞蹈教案教案目标：1. 通过虚拟场景舞蹈课程，培养学生的舞蹈表演技巧和身体协调能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 提高学生对舞蹈艺术的欣赏能力和审美水平。
教学内容：1. 舞蹈基本功训练：包括身体柔韧性、平衡性、力量和节奏感的培养。
2. 虚拟场景舞蹈表演技巧：学习如何在虚拟场景中展示舞蹈技巧和表达情感。
3. 舞蹈编排和创作：学生分组合作，编排一段虚拟场景舞蹈作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍虚拟场景舞蹈的概念和特点，并展示一些优秀的虚拟场景舞蹈作品。
2. 引导学生讨论虚拟场景舞蹈的意义和价值。
基本功训练：1. 进行身体热身运动，包括拉伸、关节活动等，以提高学生身体柔韧性和平衡性。
2. 进行力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐等，以增强学生身体的力量。
3. 进行节奏感训练，通过音乐节拍的敲打或身体动作的配合，提高学生的节奏感。
虚拟场景舞蹈表演技巧：1. 学习虚拟场景舞蹈中的基本动作，如转身、跳跃、旋转等，并进行反复练习。
2. 学习如何在虚拟场景中运用特效和道具，增强舞蹈表演的视觉效果。
3. 学习如何通过面部表情和身体语言，传达舞蹈作品所要表达的情感。
舞蹈编排和创作：1. 将学生分为小组，每个小组负责编排一段虚拟场景舞蹈作品。
2. 指导学生如何选择合适的音乐和虚拟场景背景，以及如何将舞蹈动作与音乐和场景相协调。
3. 鼓励学生发挥创造力，加入个人特色和创新元素。
总结：1. 学生进行舞蹈表演，每个小组轮流展示自己编排的虚拟场景舞蹈作品。
2. 学生互相欣赏和评价，分享学习心得和体会。
3. 教师进行总结和点评，鼓励学生继续发展舞蹈技巧和创作能力。
教学评估：1. 观察学生在基本功训练中的表现，评估其柔韧性、平衡性、力量和节奏感的提高程度。
2. 观察学生在虚拟场景舞蹈表演中的技巧运用和表达能力。
3. 评估学生在舞蹈编排和创作中的团队合作和创造力。
教学资源：1. 舞蹈音乐和虚拟场景背景素材。
舞蹈教学：信息化技术在中职舞蹈教学中的运用
信息化技术在中职舞蹈教学中的运用一、中职舞蹈教学中信息化技术的发挥的作用（1）信息化装置可以为中职舞蹈教学提供规范化的舞蹈动作，从而有效发挥示范作用，促进中职学生舞蹈综合能力不断提高。
通常信息化设备的合理运用，可以放映视频、音频和图像等，因此，在学生进行某个动作的练习时，可以结合视频课件来进行讲解，并对一些细节错误进行标准化的改正。
在观看优秀的示范舞蹈之后，学生可以将自己的风格加入到其中，因此，学生根据自己的领悟对舞蹈的各种技巧进行调整，可以帮助学生不断提高舞蹈综合水平。
（2）通过播放优秀的舞蹈，学生的自主学习水平可以得到不断提高，同时，信息化技术可以提供更多教学资源，不断开拓学生的舞蹈学习视野，从而在学习和领悟的过程中对新的舞蹈内涵有更全面的掌握，对于培养学生的创新思维和提高学生的主观鉴赏能力、评价能力等有着重要作用。
与此同时，通过合理利用信息化技术，师生在共同观看舞蹈视频时，可以对舞蹈典型动作和技巧等进行讨论和着重强调，从而在教师的引导下帮助学生改进舞蹈细节，在方便教师教学和学生学习上发挥着重要作用。
二、中职舞蹈教学中信息化技术的运用策略（一）熟练掌握计算机多媒体设备的各种操作技巧为了不断提高舞蹈教学的整体效果，信息化技术的合理运用，教师必须熟练掌握计算机多媒体设备的各种操作技巧，并对舞蹈技术、舞蹈风格和表演特点等都有比较全面的了解，从而在熟练运用信息设备的基础上，制作各种舞蹈练习课件，以有效提高中职舞蹈教学时间的利用效率。
在实际教学过程中，信息化技术可以有机的提供教学中需要的各种信息，从而充分发挥多媒体的实用价值。
随着高科技信息技术的不断推广，PowerPoint、Word文档和Authorware等的合理利用，可以使各种信息化设备得到最有效运用，以促进中职舞蹈教学水平不断提高。
（二）充分体现学生主体地位，全面发挥教师主导作用在实际教学过程中，教师始终发挥着主导作用，信息技术的合理运用，可以推动和方便教学，并且，根据中职学生的学习情况来看，部分基础性、技巧性强的知识必须在教师的亲自指导下，才能真正得到提升，因此，信息化技术有着重要辅助作用。
郑巍巍：信息化舞蹈教学设计方案
信息化舞蹈教学设计方案
表格式教学设计
翅”、“双合翅”、“抱翅”等。
其舞姿造型上的“三道弯”即是
模仿栖息在树桩上的孔雀，那长长的尾翅垂下来的自然的三道弯形态。
③理解傣族舞蹈律动的基本特征：傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿热，又生活在“宁静的
田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪
态安详，跳跃动作较少，节奏大
都为2/4拍连绵不断的节奏型，
舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，双膝在弯曲中屈伸、动作，以屈伸带动身体颤动和左右轻摆；脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，这种律动不仅模拟孔雀行走时的步态，还颇像大象在森林中的漫步，具有一股内在的含蓄健稳的力里美。
④综合应用
通过学习傣族舞蹈，创新基本动
作进仃语言舞蹈创编。
我们可以借鉴傣族舞蹈体态的基本特征、傣族民间舞蹈的基本手形、傣族舞蹈律动的基本特征，自创语言动作舞蹈组合创编。
1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。
2.画出流程图:
纠正，修改。
浅谈多媒体时代下舞蹈艺术的创新和发展
浅谈多媒体时代下舞蹈艺术的创新和发展作者：吴娅鹏来源：《中国民族博览》2022年第06期【摘要】随着科学技术的发展，信息技术应用更加广泛，促使形成了新媒体时代，直接对舞蹈艺术产生了深远影响。
舞蹈艺术从性质上来说是文化艺术，具有较强的美感。
受新媒体的影响，舞蹈艺术逐步打破传统艺术创新和发展的限制，从而形成了特殊的创新和发展模式。
在这样的背景下，舞蹈艺术从业者不断依托新媒体进行舞蹈编排的改变，也逐步丰富呈现内容，增强了舞蹈艺术性的表达效果，推动舞蹈艺术在更大的范围内传播。
【关键词】多媒体时代；舞蹈艺术；创新；发展【中图分类号】J705 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）06-156-03【本文著录格式】吴娅鹏.浅谈多媒体时代下舞蹈艺术的创新和发展[J].中国民族博览，2022，03（06）：156-158.前言舞蹈艺术的形成源于美学的形成与发展，不论舞蹈美学如何进行发展或者调整创作方式，都未能从传统创作限制下得到更大发展。
但是，对舞蹈艺术的研究并未中断，理论创新一直伴随时代的变化逐步得到丰富。
直到进入21世纪，互联网的发展促使新媒体形成，使舞蹈艺术的传播方式发生了较大改变，因此，新媒体给舞蹈艺术创造了更多的机遇，这需要对当前的舞蹈艺术进行分析，从而制定出针对性的创新和发展策略。
一、多媒体与舞蹈艺术的相关概述多媒体概念的提出最早并不是源于我国，而是产生于国外。
从多媒体的发展阶段分析，国外信息技术起步早，发展快，在媒体行业中应用较早；而我国起步较晚，但是发展速度快[1]。
多媒体是针对传统媒介而言的，并且在发展中逐步引起了更多人的关注和重视。
在多媒体的发展过程中，没有任何一个学者给出专业化的界定，但是都从自身的研究领域中对其进行了探究。
不同文章或者研究中的多媒体都有各自的特点，具有较大的差异性。
有的针对数字电视进行研究，有的针对移动媒体展开探究等。
大部分人认为多媒体是对舞蹈艺术全方位多样化的传播[2]。
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√
④基本舞蹈动作：手形、嘴形、臂形、气息、体态、表情基本要领。
√
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⑤语言情景与创编组合
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√
\
√
2.学习水平的具体描述
知识点
教学目标
描 述 语 句
1
掌握
通过傣族“吐泡泡的小鱼”的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型与动作韵律等特点。
2
'
掌握
力求学生掌握好傣族“吐泡泡的小鱼”，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。
④
综合应用
通过学习傣族舞蹈，创新基本动作进行语言舞蹈创编。
我们可以借鉴傣族舞蹈体态的基本特征、傣族民间舞蹈的基本手形、傣族舞蹈律动的基本特征，自创语言动作舞蹈组合创编。
六、课堂教学过程结构的设计
~
1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。
2.画出流程图：
开始
调动情绪
看视频 师生交流调查
多媒体网络资源、工具的形式、来源
多媒体网络资源、工具的主要内容
使用 时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用方式或教学策略
①
~
掌握理解
视频观摩、借助“屏幕播放”教学控制系统
傣族舞蹈动作视频
傣族舞蹈视频
10
视频
演示法
②
理解
自编多媒体课件
~
掌握傣族舞蹈
5
创设情景
演示法
③
应用分析综合
分组创新语言表演
总结分析傣族舞
知 识 点
学 习 水 平
掌握
理解
~
应用
分析综合
傣族舞蹈《吐泡泡的小鱼》
①掌握傣族的地域、地理环境、人文特点的不同，傣族舞蹈独特的风格特点和艺术魅力。
√
√
②详细介绍傣族舞蹈的基本知识，如：形态的孔雀舞、象脚鼓舞、鱼舞、集体舞嘎光等。
）
√
③重点学习傣族舞蹈：以模仿鱼儿吐泡泡时的神态及动态特征为主，初步训练学生对傣族舞蹈气息、手形、臂形、手的节奏掌握。
信息化舞蹈教学设计方案
表格式教学设计
题目名称：傣族舞蹈《吐泡泡的小鱼》
一、教材内容
选自北京舞蹈学院《中国民族民间舞等级考试教材》
本课在学生已初步掌握傣族的历史与知识的基础上安排的新课，此教材是以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，以“情境教育”的方式灵活、多变、形象地开展教学活动。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在舞蹈实践中得到启发和运用。并能利用语言创新动作中的特点，帮助学生进一步掌握傣族舞蹈动作，提高学生综合应用能力。
②
理解
探究：
傣族民间舞蹈的基本手形
掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀头）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本脚型主要有形成三道弯的勾绷脚；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“双合翅”、“抱翅”等。其舞姿造型上的“三道弯”即是模仿栖息在树桩上的孔雀，那长长的尾翅垂下来的自然的三道弯形态。
③
￥
理解
10
提供资源
|
任务驱动法
五、形成性练习题的设计
知识点
教学目标
题 目 内 容
引导或答案
①
>
掌握
傣族舞蹈体态的基本特征：
>
“三道弯”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道弯从立起的脚掌至弯曲的膝部，第二道弯从膝部到胯部，第三道弯从胯部到倾斜的上身。手臂的动作也是三道弯：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的动作还是呈三道弯：立起的脚掌至脚跟，脚跟至弯屈的膝，膝至胯。这种身、手、腿“三道弯”的体态造型是与他们生活在亚热带地域，与姑娘着紧身上衣、长筒裙，与他们信仰小乘佛教，与他们视孔雀为圣鸟而极为喜爱等等，均颇有相关。
课时：1个课时
二、学生特征分析
1.学生初步掌握傣族舞，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。
2.学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。
…
3.学生学习有一定的误区，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1.知识点的划分与学习水平的确定
课目名称
③
理解
吐泡泡的动作与眼睛协调一致
④
应用
能将本课中所学到的知识应用到实际中。比如：舞蹈中的经典动作
3．分析教学的重点和难点
重点：“鱼嘴形、吐泡泡的嘴形”，以及手节奏的重拍掌握，作为本节课的重点。
…
难点：学生能够运用所学的傣族“吐泡泡的小鱼”的基本动作进行语言舞蹈创编。
四、教学媒体的选择与运用
知识点
学习水平
傣族舞蹈律动的基本特征：
傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿热，又生活在“宁静的田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少，节奏大都为2/4拍连绵不断的节奏型，舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，双膝在弯曲中屈伸、动作，以屈伸带动身体颤动和左右轻摆；脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，这种律动不仅模拟孔雀行走时的步态，还颇像大象在森林中的漫步，具有一股内在的含蓄健稳的力量美。：Leabharlann 教师启发学生提问 口头回答问题
讲解课件口头回答问
仔细观看，欣赏
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教师启发分组展示 学生交流
学生作品总结录制视频
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说明： 开始与结束 使用媒体的活动 学生的活动
教师的活动