圆明园的毁灭

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《圆明园的毁灭》教案

【引子】

她曾是建筑,园林,生态、艺术的聚焦地和栖息地;她曾象一幅绚丽的中国画,在历史的光阴中隐现,又在熊熊烈火中挣扎;她不仅承载了一个帝国的兴衰,还满盈了一个家族的眼泪与欢笑。

孩子们,这节课让我们继续走进21课--《圆明园的毁灭》,去感受它曾经无与伦比的辉煌,去聆听它在烈火中的那一声叹息。(板书课题)

【第一篇章】它,是民族的骄傲!

问:对于圆明园,你了解多少?

1、学生汇报收集的资料.

2、师生共同交流.

教师总结:从你们的口中,让我进一步了解了圆明园。有人把圆明园比作珠光宝气,雍容富贵的女子,因为,它是“万园之园”,被法国作家雨果誉为“理想与艺术的典范”。所以,不得不说,它,是民族的骄傲!

问:为什么,说圆明园是民族的骄傲!

1、自由地读二、三、四自然段,

2、学生汇报交流.

(1)布局--匠心独运

句1:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林.

句2:众星拱月般环绕在圆明园周围。

“举世闻名”意思?帮它找个近义词.全天下的人都知道圆明园,它是不是我们中华民族的骄傲?

“独特”表现在哪儿?用文中的一个词概括.(众星拱月)

“众星拱月”的意思?在文中,星星指什么?月亮呢?

教师小结:别具一格的构思,与众不同的设计,所以不得不说,圆明园的确是我中华民族的骄傲!

(2)景观---玲珑别致

漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

美同真与善一样,不但能打动人们的心灵,更能点亮我们的眼睛,让我们一起擦去岁月的尘埃,走进曾经的圆明园!(播放PPT)

读第三自然段.(用声音让圆明园的美在课堂上复苏。)

抓住“园中许多景物都是仿照各地名胜古迹建造的”问学生:你的家乡在哪儿?有什么名胜古迹?……(这些景观圆明园中都有)

老师小结:汇天下美景,聚世界名胜,难怪,读:漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

师配乐读,学生闭着眼睛,想象在圆明园中,听到了什么?看到了什么?又闻到了什么?

(听到鸟儿欢快的叫声;宫女的笑声;看到绽放的荷花;闻到了弥漫的花香…)教师小结:如此的建筑,如此的美景,圆明园是不是我们民族的骄傲?!

(3)收藏--数不胜数

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

1生读第四自然段;

2播放收藏之图片。找词形容圆明园的收藏(应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……)

3“上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”(经历时间之长,历史之久)

教师小结:所以,它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!因此,不得不说,它确实是中华民族的骄傲!!

【第二篇章】它,是民族的伤痕!

孩子们,我想象着圆明园的整个历史,仿佛在观看一部无声凄绝的电影,黑白的,没有情节。原本她是珠光宝气,晶莹剔透,瑞光四射,然而在1860年10月6日这一天,英法侵略者的贪欲毁灭了圆明园,从前的富丽堂皇荡然无存,如一串玑珠散裂的项链,蒙尘染垢。

1、生齐读毁灭这一段.

2、你们有什么所问的吗?

3、读了这一段,我相信一定有一种情感充斥着你的内心?是什么情感?

(愤怒、屈辱、悲痛、悔恨…)

4、讨论:如果把括号内的字去掉,好不好,为什么?

1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

1860年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;运不走的,就破坏、毁掉。

(通过对比,突出英法联军的强盗行径,贪婪的嘴脸,达到升华学生的情感作用)

5、写话:

如若你是当时圆明园中的一员,面对英法联军的暴行,你看到了什么?听到了什么?又闻到了什么?

预设1:我看到了宫里的人们你推我挤,都在逃命,听到了大人们的叫声,小孩子的哭声,闻到了血腥味;

预设2:我看到了圆明园被抢劫一空,火光冲天,听到了英法联军哈哈大笑的声音,闻到了东西被烧焦的味道;

预设3:我看到了圆明园屋倒房塌,烟云笼罩,听到了人们的残叫声,闻到了烟雾刺鼻的味道。

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

6、引读:

孩子们,就这样,一把火埋葬了一座举世闻名的园林;所

以:

还有“众星捧月”的布局吗?还有“金碧辉煌“的殿堂吗?所

以:

还有“买卖街”吗?还有山乡村野吗?还有各地的名胜古迹吗?所

以:

还有民族建筑吗?还有西洋景观吗?所

以:

还有上自先秦下至唐宋元明清的名人书画和奇珍异宝吗?所

以:

板书:不可估量

是的,没有了,该烧的烧了!该抢的抢了!!该砸的砸了!!!该毁的毁了!!!!这种损失能计算吗?这种损失能估计吗?就是这个词,无可替代的这个词----不可估量!!它,深深地烙印着一个民族的伤痕!

再也看不到宫女们嬉戏的身影;再也听不到山乡村野的鸟鸣虫叫;再也闻不到安澜园荷花的香味了,一如在梦中!

【第三篇章】它,是民族的奋发!

在残迹里,我看到伤痕,也看到强健;看到灰烬,也看到烧不尽的美,烧不完的文化,烧不死的精神。圆明园的繁华死了,但缔造繁华的民族还充满生机地

活着,它在世界的大森林里,奋发向上,已挺立起伟岸的躯干,并正在创造着再也不会衰败的繁华。

【视频】播放天安门广场升旗

孩子们,让我们永远记住耻辱的这一天,1860年10月6日!

孩子们,让我们在血与泪中永远记住这句话:落后就要挨打!!

孩子们,让我们记住这铿锵誓言:

故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强,少年雄于地球,则国雄于地球。

【尾声】

圆明园不仅是一个城市的记忆,更应是一个国家,一个民族的记忆,但记忆应该是完整的,而不是留有残缺的…

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