【课标版】2021高考语文复习核按钮 专题六 文言文阅读

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4．特别关注点。要特别注意 2018 年《考试大纲》在“古诗 文阅读”中沿用了“了解并掌握常见的古代文化知识”这一考 点。2018 年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ古代文化知识题都契合 了这一考点，使 2017 年、2018 年考卷中的“古代文化知识”试题 在《考试大纲》中得到正式确认。
5．考点全覆盖。要提醒关注的是，文言文阅读的考查虽然只 有 4 道小题，但是对《考试大纲》所规定的考点的覆盖仍然是全 方位的。不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点， 但实际上这些考点在断句题、文化知识题、分析综合题和翻译题 的考查中都有所体现。
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学案 1 整体阅读指导
[知识清单] __________________________________________________________ 一、文言传记阅读三要点 阅读文言人物传记类文本时,可以根据传人记事的特点从以下三点入手解读： 第一点 厘清脉络,锁定时间节点 人物传记有基本的规范：开头对传主作简单介绍,如姓名、字号、籍贯、官职
点复习。
2．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，
但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这
一特点。
3．始终坚持“浅易”原则。“浅易”体现在五个方面：第一，选文基
本上出自“二十四史”中的人物传记(2007 年至 2018 年，全国卷中《宋史》
选文 9 篇、《明史》选文 6 篇、《旧唐书》选文 2 篇、《新唐书》选文 1 篇、《北
[专题编写思路导图]
பைடு நூலகம்
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[考纲要求] 2019 年《考试大纲》在“古诗文阅读”部分所列“理解”的 5 个考点和 “分析综合”的 3 个考点，主要针对阅读浅易的文言文，具体规定如下： 理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)了解并掌握常见的古代文化知识 (5)理解并翻译文中的句子 分析综合 C (1)筛选并整合文中信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度
2019 2018 2017
Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷
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选文 选篇 《史记·屈原贾生列传》
《史记·商君列传》 《史记·孙子吴起列传》
《晋书·鲁芝传》 《后汉书·王涣传》 《宋史·范纯礼传》 《宋书·谢弘微传》 《后汉书·赵憙传》
《宋史·许将传》
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体裁 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传 史传
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[考卷分析]
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题号 第10题 第11题 第12题 第13题
年度
卷别
2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
史》选文 2 篇、《宋书》选文 3 篇、《后汉书》选文 3 篇、《新五代史》选文 1
篇、《晋书》选文 1 篇)；第二，文章用词均为常用词；第三，文章均采用常
见句式；第四，文章可在脱离写作背景的情况下读懂；第五，文章是典范的
文言文作品。
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[备考指导] 1．题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自 2009 年一直沿用至今，没
有变化。2014 年起全国新课标卷中的文言文阅读部分试题有了微调，删去
2013 年及以前的信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
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题干及考点 题干
下列对文中画波浪线部 分的断句，正确的一项 是
下列对文中加点词语的 相关内容的解说，不正 确的一项是
下列对原文有关内容的 概括和分析，不正确的 一项是
把文中画横线的句子翻 译成现代汉语
考点 断句
文化 知识
分析 综合
翻译
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第二点 辨析褒贬,明晓“春秋笔法”
人物传记以事实说话,事迹中蕴含了对人物的评价——往往以
道德评价为主,常常一字寓褒贬,即“春秋笔法”。
2014 年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至 2015 年后替换为一道
文化知识题，仍是以单选题的形式考查。2016 年与 2017 年各题题型及其针
对的考点保持一致。2018 年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第 10 题仍旧是断句题。
2018《考试说明》题型示例出现了实词考查单选题，说明这个考点依然要重
升迁,有时还交代其祖上的情况；中间是生平履历和主要事迹、任职地点及变动、 主要政绩、成就、特长、性格特点,一般从其读书、习武、进入仕途写起,围绕官职 变迁介绍其相应的功业事迹,反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局,传主生前 和死后受到的封赏等。
厘清文章脉络,抓住表现人物经历节点(时间节点)的词语比较关键,此类词语主 要有以下三种：
概括分析题中,常常对传主的形象特点进行概括和评价,因此,明
晓春秋笔法,更有助于理解文章,利于答题。
第三点 依据选项,扫清阅读障碍 分析综合题的四个选项(三正一误),基本上按行文的先后顺序 设置,即每个选项对应的是文章的一个层次。阅读中遇到“难解”或 “不解”之处可先读分析综合题的四个选项,在原文中找到对应内 容,通过一一比对,既可以理解一些难懂的字词,快速疏通文意,又为 解答分析综合题找到了信息比对区间,为准确解题找到了依据。