《画当年》教案设计

教材分析
本课选取“画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教学。力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生以线造型和运用色彩的能力。
题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐趣。
●教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。并选登了四幅范画，它们均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动地再现了延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。
b、钢笔速写(时间关系省)
线条练习
学生边看边画，边体验
速写是素描时间最短的一种，时抓住物体的特点，在较短的时间内完成的素描作品。
风景速写是通过速写这一绘画手段来表现自然景色，以此开拓我们的视野，感知山水草木的精神，体会大自然的灵性，锻炼自己的绘画
随堂欣赏
四幅范画,它们均选自画家的优秀作品,画面线条流畅、色彩淡雅,生动地再现了延安宝塔山,大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。
2、在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学情操，有情而动。
3、动动手，试试看。
当我们前往这些革命圣地参观游览的时候，可尝试用速写或淡彩的绘画形式来表现革命的遗迹和旧址，再次展示其骄人的风采。
3、动手画铅笔速写风景（临摹）
播放速写淡彩的绘画形式的图片，最后单独放大到全幕一张
点评完成作品。
对几张作品进行点评，因为刚接触速写，用鼓励多点。
教学重点和难点
【教学重点】
了解速写、淡彩画的形式，掌握其特点和方法。
【教学难点】Hale Waihona Puke Baidu
提高学生造型和运用色彩的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
图片欣赏，揭示课题。
“当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看”。这是毛主席当年写的一首诗词。历经了革命战争洗礼的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人们诉说那段难忘的艰苦岁月。
了解国情，了解祖国的大好河山也是同学们所希望的，通过自己的手能表现到纸面上，这也是学生所向往的技能，基于这种思路，调动学生的画画热情！！
教学目标
1、使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法。
2、提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。
3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
●教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片，给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。
学情分析
给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受,另一方面可大将激发学生积极参与和表现创造的欲望,以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。
生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。
由图片变化的大环境，展示毛主席的诗词。
再展示祖国的风景图片。
2、自主思考，与联想。
教师要求学生探讨，现在看到的美景与我们的革命先烈有什么关系，吃水不忘挖井人。
想想当年的先烈们的生活情景。
在小组讨论中，自由发言，或轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助，并行成文字材料。
边画，边体验
提高学生自我教育的自信心，激发学生美术活动的主动性，积极性。
板书设计
画当年----红色摇篮
体验革命先烈的英勇事迹
感受红色土地的魅力
体验速写的基本方法
点，线，面的表达
学生学习活动评价设计
由学生自我评价，谈谈对不同美感线条的运用。
教学反思
美术学科从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
学生在相互评价
体验速写的魅力。
线条练习方法教育
a、铅笔速写:
铅笔速写的特点是线条的浓淡、轻重、粗细可以随感觉而变化，层次感丰富，比较容易掌握。
引导学生体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条所带给人不同的感受与联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙的。领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等等。在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。