历史分期概述
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历史分期概述
高考历史一轮复习
历史划分
❖ 中国历史(古代,近代,现代) ❖ 世界历史(古代,近代,现代)
古代中国(远古——1840)
❖ 先秦时期 ❖ 秦汉时期 ❖ 魏晋南北朝时期 ❖ 隋唐时期 ❖ 五代十国时期 ❖ 辽金宋元时期 ❖ 明清时期
关注: 1、社会性质的变化 2、分裂与统一的切换 3、民族融合问题 4、经济重心南移
近代中国(1840-1949)
按革命
❖ 1840-1919 旧民主主义革命时期 领导阶
列强五次侵华
级分期
三次革命高潮(太、义、辛)
三 两 ❖ 1919-1949 新民主主义革命时期
1919-1924 1924-1927 1927-1936 1937-1945
党建时期 大革命时期 土地革命时期 抗战时期
❖ 古希腊(雅典)民Biblioteka Baidu政治 人文主义精神起源
❖ 古罗马
法律
世界近代史(1500前后-1917)
❖ 时代特征:资本主义产生、发展,并逐步成 为世界体系和向帝国主义过渡的历史。
❖ 按生产力发展水平分为: 手工工场时代(14、15世纪-18世纪中后期) 蒸汽时代(18世纪中后期-19世纪中期) 电气时代(19世纪70年代-20世纪初)
关注: 冷战结束后
对冷战的认识,辩证看待经济全球化,计划和市场 关系
现代中国(1949-至今)
❖ 1949-1956 过渡时期 ❖ 1956-1966 十年探索 ❖ 1966-1976 文革时期 ❖ 1976-1978 徘徊时期 ❖ 1978-至今 改革开放新时期
1、正确对待改革开放前后两个时期 2、深化对民主法治认识 3、社会主义市场经济的建立和完善
世界古代史
关注:
资本主义的形成、发展和扩展(近代化),世界市场 的形成(全球化),生产力发展,多元史观评价
世界现代史(1917-至今)
❖ 时代特征:形成了社会主义和资本主义两种不 同的现代化模式,两种模式互相学习、借鉴, 推动世界朝着政治多极化和经济全球化发展。
❖ 分期:20世纪上半叶 两种模式形成 两次大战 冷战时期
大大 线矛 索盾
1946-1949 解放战争时期
近代中国(1840-1949)
按统治阶级划分
❖ 1840-1912 ❖ 1912-1928 ❖ 1928-1949
关注:
晚清统治时期 北洋政府统治时期 国民政府统治时期
1、近代中国的社会性质和艰难转型
2、从民族复兴的视角来观察近代中国各阶层的努力
3、多元史观关注近代史,摆脱革命史观的局限性
高考历史一轮复习
历史划分
❖ 中国历史(古代,近代,现代) ❖ 世界历史(古代,近代,现代)
古代中国(远古——1840)
❖ 先秦时期 ❖ 秦汉时期 ❖ 魏晋南北朝时期 ❖ 隋唐时期 ❖ 五代十国时期 ❖ 辽金宋元时期 ❖ 明清时期
关注: 1、社会性质的变化 2、分裂与统一的切换 3、民族融合问题 4、经济重心南移
近代中国(1840-1949)
按革命
❖ 1840-1919 旧民主主义革命时期 领导阶
列强五次侵华
级分期
三次革命高潮(太、义、辛)
三 两 ❖ 1919-1949 新民主主义革命时期
1919-1924 1924-1927 1927-1936 1937-1945
党建时期 大革命时期 土地革命时期 抗战时期
❖ 古希腊(雅典)民Biblioteka Baidu政治 人文主义精神起源
❖ 古罗马
法律
世界近代史(1500前后-1917)
❖ 时代特征:资本主义产生、发展,并逐步成 为世界体系和向帝国主义过渡的历史。
❖ 按生产力发展水平分为: 手工工场时代(14、15世纪-18世纪中后期) 蒸汽时代(18世纪中后期-19世纪中期) 电气时代(19世纪70年代-20世纪初)
关注: 冷战结束后
对冷战的认识,辩证看待经济全球化,计划和市场 关系
现代中国(1949-至今)
❖ 1949-1956 过渡时期 ❖ 1956-1966 十年探索 ❖ 1966-1976 文革时期 ❖ 1976-1978 徘徊时期 ❖ 1978-至今 改革开放新时期
1、正确对待改革开放前后两个时期 2、深化对民主法治认识 3、社会主义市场经济的建立和完善
世界古代史
关注:
资本主义的形成、发展和扩展(近代化),世界市场 的形成(全球化),生产力发展,多元史观评价
世界现代史(1917-至今)
❖ 时代特征:形成了社会主义和资本主义两种不 同的现代化模式,两种模式互相学习、借鉴, 推动世界朝着政治多极化和经济全球化发展。
❖ 分期:20世纪上半叶 两种模式形成 两次大战 冷战时期
大大 线矛 索盾
1946-1949 解放战争时期
近代中国(1840-1949)
按统治阶级划分
❖ 1840-1912 ❖ 1912-1928 ❖ 1928-1949
关注:
晚清统治时期 北洋政府统治时期 国民政府统治时期
1、近代中国的社会性质和艰难转型
2、从民族复兴的视角来观察近代中国各阶层的努力
3、多元史观关注近代史,摆脱革命史观的局限性