初中优秀作文——诗词之韵

诗词之韵
曾听过富有中国味、浩浩荡荡的秦腔，也听过现代气势宏大，悦耳动听的民俗曲，但不知怎的，还是最喜欢那古典的诗词文字。

---------题记
不知是什么时候，诗词便走入心里。

是从《咏鹅》还是《静夜思》？我也不知，只知诗词如浣浣清溪，潜移默化地流进了我的内心。

小时候，咿咿呀呀地背着古诗词。

摇头晃脑，颇有一番情趣。

但若有一丝分神，便一时间串了词，上句不接下句，引得全班哄堂大笑，也只能羞红了脸，尴尬地挠着头，赌气似地一一吐舌，坐了下去。

当时是极不喜欢生僻字的，这些字，初时只能一个个指着读，渐渐便流利起来。

初次接触诗词之韵，是在读《悯农》时，当时惊觉这首
诗朗朗上口，继而也发现了句末压“U”的韵，当时极喜欢这首诗，在老师前背了几次。

那种欣喜，如无形的双手，将我送进诗词之路。

轻轻迈过诗词的门槛，便发现前面道路的漫长。

长大一些，便开始真正有模有样地背书了，诗词是成天都挂在嘴上的，不曾停过。

当时，初次接触长一点的古诗词，便感觉到了迎面而来的新鲜感，如懵懂的孩童，初尝甜味。

从不会觉得无味与枯燥，读《月下独酌》时，曾好奇明明只有一人，为何又说“对影成三人”，诸如此类，便会去问老师。

周而复始，便有了些文学积累了。

上四年级，那阵势颇有种“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的味道。

那时，便真真正正地陷入诗词之中。

“若待上林花似锦，出门俱是看花人”，当时，颇羡慕这独有的美景，但拉开窗帘，刚才那美丽的诗景被现实碾个
粉碎，只得叹息一声作罢。

“如今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，才道天凉好个秋”，当时，还不能理解它的意思，但不知怎的，也读出了一丝惆怅。

读了“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那白茫茫的雾，朦朦胧胧的江南烟雨，那精致的楼阁，便蓦然出现眼前，又忽而烟消云散。

到了这儿，便不再是读诗的“音韵”了，逐渐便过渡到“神韵”了。

真正读到“韵”，是在六年级，那时已经背了不少的古诗，不只读表面，而读深度。

读《龟虽寿》，不只读曹操的豪放，也读三国时的血腥与残酷，读到曹操老年之际，身心的无奈与悲凉。

读《秋风为茅庐所破歌》不只读杜甫的忧国忧民，还读那个年代底层社会的苦难，统治者的无情剥削与压迫，也读出杜甫想要救民于水火之中，却无能为力的无奈。

读《行路难》，看李白的豪情壮志，欣赏他不为权贵而折腰的精神。

比起杜甫，李白虽是“浪漫主义诗人”，但心里仍满满地装着人民的苦难。

读《登幽州台歌》，品陈子昴的风
采，仅是廖廖数笔，便勾勒出那个时代怀才不遇知识分子的苦闷心情。

从“神韵”到“意韵”，真真切切地地融入于诗中，似能穿越古今，感受古人的情怀，悲喜、豪放、婉转。

对于古典诗词之韵，从“音”到“神”到“意”，一路跌跌撞撞地走来，这其中的喜悦，不言而喻。