关于学生的恋爱案例分析
大学生恋爱法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景小王和小李是某知名大学的大三学生，两人相识于一次社团活动中，迅速陷入热恋。
在恋爱的过程中，两人共同生活，感情日益加深。
然而，由于学业压力、家庭背景以及个人价值观的差异，两人开始出现矛盾。
在经过一段时间的争吵和冷战之后，小李决定提出分手，并要求与小王解除同居关系。
在分手的过程中，双方就财产分割问题产生了纠纷。
小王认为，在同居期间，他和小李共同购置了一些生活用品和家具，这些财产应属于共同财产，应当进行分割。
而小李则认为，她购买的物品应属于个人财产，不应进行分割。
双方因此争执不下，最终选择诉诸法律。
二、案件审理本案由某人民法院审理。
在审理过程中，法院针对以下关键问题进行了调查和审理：1. 同居关系的认定：根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民法典〉婚姻家庭编的解释（一）》的规定，同居关系是指男女双方在未办理结婚登记手续的情况下，以夫妻名义共同生活。
本案中，小王和小李未办理结婚登记手续，但共同生活，因此法院认定两人之间存在同居关系。
2. 财产的界定：法院审理查明，在同居期间，小王和小李共同购置了以下财产：- 一台洗衣机（价值3000元）- 一台电视机（价值4000元）- 一套沙发（价值5000元）- 一台空调（价值6000元）3. 财产分割：根据《民法典》第三百一十条规定，同居关系解除时，同居期间所得的财产，由当事人协议处理；协议不成的，由人民法院根据财产的具体情况，按照公平原则进行分割。
本案中，由于双方无法达成协议，法院根据财产的具体情况，判决如下：- 洗衣机、电视机、沙发归小王所有；- 空调归小李所有。
三、案例分析本案涉及同居关系解除与财产分割纠纷，以下是对本案的分析：1. 同居关系的法律地位：在我国，同居关系虽然不具有法律效力，但当事人之间仍享有一定的权利和义务。
本案中，法院认定小王和小李之间存在同居关系，依法对同居期间的财产进行分割。
2. 财产分割的原则：在同居关系解除时，财产分割应遵循公平原则。
校园恋爱经典法律案件(3篇)
第1篇导语：校园，是青春的港湾，是爱情的摇篮。
在这里，学生们挥洒着青春的汗水，编织着美好的梦想，同时也孕育着无数的爱情故事。
然而，在校园恋爱的过程中，法律问题也随之而来。
本文将解析一起校园恋爱经典法律案件，以期为广大师生提供法律参考。
一、案情简介原告小王（化名），男，20岁，某大学学生。
被告小李（化名），女，19岁，某大学学生。
二人于2018年相识，2019年确立恋爱关系。
在恋爱期间，双方互赠礼物，感情融洽。
然而，2020年5月，小李因个人原因提出分手，小王不同意，遂将小李告上法庭，要求小李返还恋爱期间所赠的财物。
二、案件焦点1.恋爱期间所赠财物是否属于赠与？2.恋爱期间所赠财物是否应当返还？三、法律依据1.《中华人民共和国合同法》第一百八十五条规定：“赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。
”2.《中华人民共和国婚姻法》第十七条第一款规定：“夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，归夫妻共同所有。
”3.《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（二）》第十条规定：“夫妻一方婚前财产，不因婚姻关系的延续而转化为夫妻共同财产。
”四、案件分析1.关于恋爱期间所赠财物是否属于赠与根据《中华人民共和国合同法》第一百八十五条规定，赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。
本案中，小王与小李在恋爱期间互赠礼物，属于赠与行为。
因此，恋爱期间所赠财物属于赠与。
2.关于恋爱期间所赠财物是否应当返还首先，根据《中华人民共和国婚姻法》第十七条第一款规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，归夫妻共同所有。
然而，本案中，小王与小李并未结婚，因此恋爱期间所赠财物不属于夫妻共同财产。
其次，根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（二）》第十条规定，夫妻一方婚前财产，不因婚姻关系的延续而转化为夫妻共同财产。
本案中，小王与小李在恋爱期间所赠财物属于婚前财产，不因恋爱关系的延续而转化为夫妻共同财产。
大学生婚恋法律案例分析(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和大学生群体的不断扩大，大学生婚恋问题日益成为社会关注的焦点。
近年来，大学生婚恋纠纷案件频发，涉及财产、人身安全、名誉等多个方面。
本文将以一起典型的“校园恋情纠纷”为例，分析大学生婚恋法律问题，并提出相应的法律建议。
二、案例简介案情：小王与小张系大学同学，两人于大学期间相识相恋。
毕业后，两人步入婚姻殿堂。
婚后不久，小王发现小张在外有情人，且在外地与他人同居。
小王无法忍受，遂向法院提起离婚诉讼。
在诉讼过程中，小王要求分割共同财产，并要求小张赔偿因其出轨行为造成的损失。
三、案例分析1.财产分割问题根据《中华人民共和国婚姻法》第三十九条规定：“离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理；协议不成的，由人民法院根据财产的具体情况，按照照顾子女和女方权益的原则判决。
”在本案中，小王与小张的共同财产包括婚房、存款、车辆等。
在离婚诉讼中，法院应依法分割共同财产，并照顾女方权益。
2.离婚赔偿问题根据《中华人民共和国婚姻法》第四十六条规定：“有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：（一）重婚的；（二）有配偶者与他人同居的；（三）实施家庭暴力的；（四）虐待、遗弃家庭成员的。
”在本案中，小张有配偶者与他人同居，属于过错方。
根据法律规定，小王有权要求小张赔偿因其出轨行为造成的损失。
3.子女抚养问题根据《中华人民共和国婚姻法》第三十七条规定：“离婚后，子女由双方共同抚养，但子女随一方生活更有利于其成长和发展的，可以由一方抚养。
”在本案中，小王和小张的女儿由谁抚养，应根据子女的意愿和双方的经济条件、生活环境等因素综合考虑。
四、法律建议1.加强大学生婚恋法律教育高校应加强对大学生的婚恋法律教育，提高大学生的法律意识，使其了解婚姻法等相关法律法规，避免因法律知识匮乏而导致的纠纷。
2.关注大学生婚恋问题社会各界应关注大学生婚恋问题，为大学生提供心理咨询、法律援助等服务，帮助他们解决婚恋难题。
3.强化法律责任对于大学生婚恋纠纷，应依法进行处理，保护受害者的合法权益。
案例分析早恋解决方案(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人们观念的变迁，青少年早恋现象逐渐增多。
早恋不仅对青少年的身心健康造成负面影响，还可能影响他们的学业和生活。
因此，如何有效解决早恋问题，成为家长、学校和社会关注的焦点。
本文将通过案例分析，探讨早恋问题的成因、危害及解决方案。
二、案例分析1. 案例背景小明（化名），男，16岁，初中三年级学生。
近期，小明在家长和老师的眼中表现出了异常，成绩下滑，情绪波动较大，经常找借口请假。
经过深入了解，发现小明早恋了。
2. 案例分析（1）成因分析①家庭因素：小明家庭关系紧张，父母忙于工作，缺乏陪伴，导致小明情感需求得不到满足。
②学校因素：学校对学生恋爱问题缺乏关注，教育引导不足，导致学生无法正确认识早恋。
③社会因素：网络、影视作品等对青少年价值观产生负面影响，使他们对恋爱产生好奇。
（2）危害分析①身心健康：早恋可能导致青少年心理负担加重，影响身心健康。
②学业：早恋分散了青少年注意力，影响学业成绩。
③人际关系：早恋可能导致青少年与家人、朋友关系紧张，影响人际关系。
三、解决方案1. 家庭层面（1）关注家庭教育：家长要关注孩子的成长，加强与孩子的沟通，了解孩子的内心需求。
（2）营造和谐家庭氛围：家长要改善家庭关系，为孩子提供温暖、关爱，减少孩子情感需求。
2. 学校层面（1）加强教育引导：学校要加强对学生恋爱问题的关注，开展心理健康教育，引导学生树立正确的价值观。
（2）完善管理制度：学校要建立健全学生管理制度，对早恋现象进行及时发现、干预和纠正。
3. 社会层面（1）加强媒体监管：政府部门要加强对网络、影视作品的监管，杜绝不良信息传播。
（2）开展心理健康教育活动：社会团体要开展心理健康教育活动，提高青少年心理健康水平。
四、具体措施1. 家庭层面（1）定期与孩子沟通：家长要关注孩子的学习、生活，了解孩子的人际关系，定期与孩子进行沟通。
（2）培养孩子兴趣爱好：家长要引导孩子参加各类兴趣班，丰富孩子的生活，减少孩子对恋爱的依赖。
大学生法律案例分析恋爱(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，大学生恋爱现象日益普遍。
然而，恋爱过程中也伴随着各种纠纷，尤其是法律纠纷。
本案例以一起大学生恋爱纠纷为背景，分析其中的法律问题，以期为大学生提供法律维权意识。
二、案例介绍甲、乙系某高校大学生，两人相识于大学校园，经过一段时间的交往，确立了恋爱关系。
在恋爱期间，甲、乙感情融洽，互相扶持。
然而，随着时间的推移，两人开始出现矛盾。
甲认为乙过于依赖自己，缺乏独立性；乙则认为甲过于自私，不关心自己的感受。
在一次争吵后，乙提出分手，甲坚决不同意，双方陷入僵持。
三、法律问题分析1.恋爱关系是否受法律保护恋爱关系不属于法律意义上的民事法律关系，不受法律直接调整。
根据《中华人民共和国民法典》第二条规定，民事法律关系是指平等主体之间因财产关系和人身关系而发生的权利义务关系。
恋爱关系不属于财产关系和人身关系，因此不受法律直接调整。
2.恋爱纠纷是否可诉虽然恋爱关系不受法律直接调整，但恋爱纠纷中涉及到的财产和人身权益，如分手费、名誉权等，可以依法维权。
在本案例中，甲、乙的纠纷主要集中在财产和人身权益方面。
（1）财产纠纷：甲、乙在恋爱期间可能存在共同财产，如共同出资购买的物品、共同还款的债务等。
根据《中华人民共和国民法典》第三百一十二条规定，共同财产属于夫妻共同财产。
在恋爱关系中，共同财产的处理应遵循公平原则，双方可以协商解决。
如协商不成，可以向法院提起诉讼。
（2）人身权益纠纷：甲、乙在争吵过程中可能侵犯了对方的名誉权。
根据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，公民的人格尊严受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。
如一方侵犯对方名誉权，另一方可以依法维权。
3.分手费问题分手费是指恋爱关系终止后，一方因分手而给予另一方的经济补偿。
分手费是否合理，应根据双方的经济状况、恋爱期间共同财产、感情投入等因素综合考虑。
根据《中华人民共和国民法典》第一千零七十九条规定，离婚时，夫妻共同财产应当分割，分割时应当照顾子女和女方权益。
班主任工作范文初中生早恋案例分析
班主任工作范文之初中生早恋案例分析案例介绍:·吴某、刘某, 系学校八年级学生, 两人在六年级时就同班至今, 拥有较深沉的友谊。
在青春发育期, 两人关系由正常的同学关系转化成为“早恋”。
两人经常在课后、晚自修放学后趁无人之处交谈。
上课期间, 也经常传纸条等行为, 严峻妨碍了其他同学的学习。
个案生活背景:1. 家庭情况:刘某, 长期跟随外婆生活。
外婆、外公对其十分宠爱, 从不相信教师、其别人对刘某的评价。
父母均在温州打工, 没有时间来关注刘某的成长。
刘某父母也与学校、教师联络较少, 一年多也未曾有一次联络。
吴某, 长期跟随爷爷奶奶生活。
父亲出国在外, 抚养教育小孩的义务全部落到母亲头上, 但由于夫妻感情不好及其他家庭缘故, 母亲一怒之下, 独身前往温州打工, 不管小孩的成长教育。
吴某还有哥哥同在学校读书, 其哥哥也无心学习, 屡次想要退学, 行为适应较差, 不服从学校和教师的治理。
2、家庭经济情况: 刘某父母在外打工, 家庭收入一般。
但相对农村其他学生而言, 经济情况属于中上水平, 因而他本人有较强的自我满足心理。
吴某父亲出国打工, 母亲也在外赚钱, 因而家庭经济较富有。
刘某和吴某的经济情况在班级里属于中上水平, 每周都有较多的零花钱。
3. 家庭教育情况: 刘某, 父母在温州打工, 常年不回家。
外公、外婆的教育方式纯属溺爱。
几乎没有指责、批判。
导致刘某在校也不服从学校、教师的意见和建议。
吴某, 父亲出国, 几乎中断与小孩的联络, 只负责根本的抚养经费。
抚养、教育小孩的责任也就由爷爷奶奶承担案例分析:早恋是未成年男女在青春期性成熟过程中, 两性之间出现的一种过度亲切的互相接近、过早建立恋爱关系的行为。
中学生谈恋爱, 属于早恋行为, 如今大多数称早恋为“交往过密”。
少男少女由于性发育开场成熟, 天性地产生互恩喜爱的情感。
有的人表现为单独的单相思, 有的人打破了羞怯的束缚, 递纸条, 约会, 互相倾吐爱恋之心, 借口互相协助, 形影不离, 个别人则还发生进一步的两性接触。
大学生法律案例分析恋爱(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，大学生活日益丰富多彩，恋爱成为大学生活中不可或缺的一部分。
然而，恋爱关系中的法律问题也逐渐凸显，成为大学生关注的焦点。
本文将以一起典型的恋爱法律案例为切入点，分析恋爱中可能出现的法律问题，并提出相应的法律建议。
案例背景小王和小李是某大学同班同学，两人相识于一次社团活动。
经过一段时间的相处，两人确定了恋爱关系。
在恋爱期间，小王为了表达对小李的爱意，购买了一枚价值两万元的钻戒作为定情信物。
不久后，小王因家庭原因，被迫出国深造。
在出国前，小王与小李协商，希望将钻戒作为礼物赠与小李，以表达自己的心意。
小李欣然接受。
然而，在出国一段时间后，小王突然发现，小李在朋友圈中晒出了与他人的亲密照片，并称自己已与新欢确立了恋爱关系。
小王深感被欺骗，遂回国要求小李归还钻戒。
小李则以钻戒已作为礼物赠与为由拒绝归还。
双方因此产生纠纷。
案例分析本案涉及的主要法律问题是恋爱中的赠与合同和财产权问题。
1. 赠与合同的有效性根据《中华人民共和国合同法》规定，赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。
在本案中，小王将钻戒赠与小李，小李也表示接受，双方达成赠与合同。
然而，赠与合同在法律上具有一定的特殊性，赠与人在财产权利转移之前，可以撤销赠与。
因此，在小王将钻戒赠与小李之前，他仍有权撤销赠与。
2. 财产权的归属在恋爱关系中，双方可能因为各种原因赠与对方财物。
当双方分手时，关于财产的归属问题成为争议焦点。
本案中，小王将钻戒赠与小李，但在发现小李背叛后，要求收回钻戒。
根据法律规定，赠与合同成立后，赠与财产的权利转移给受赠人，赠与人不得任意撤销赠与。
因此，在小王未撤销赠与的情况下，钻戒的财产权已归小李所有。
3. 恋爱关系中的财产分割在恋爱关系中，双方可能共同购置财产，如房产、车辆等。
当双方分手时，如何分割共同财产成为重要问题。
根据《中华人民共和国婚姻法》规定，夫妻共同财产在离婚时应当平均分割。
大学生恋爱方案案例分析
大学生恋爱方案案例分析恋爱是人类天性之一，大学生作为正处于青春期的一群人更是热衷于此。
但往往在恋爱中会遇到许多问题，如何得到心仪对象的青睐？如何处理爱情中的矛盾？本文将从案例分析的角度出发，探讨大学生恋爱方案。
案例一：爱情长跑小明和小红相恋已有三年，他们的大学生涯占据了恋爱的大部分时间。
因为两人都在不同的城市读书，他们通过微信、电话等方式来保持联系。
在难免的彼此思念中，二人相互支持，未曾迷失。
分析：小明和小红之所以能够经受时间的考验，与他们的坚定和把握分不开。
大学恋爱，往往处于分离状态，很容易因为距离产生分歧和矛盾。
而小明和小红能够长期保持恋爱，关键在于他们坚定的信念和思想交流。
建议：若你与另一半距离较近，应当把握相处的时间，互相靠近；若距离较远，要积极沟通，及时了解对方的情况。
在思想交流的同时，也要做好坚定的心理准备，坚信对方就是那个值得自己等待和付出的人。
案例二：感情失控小翔和小乐交往时间不长，但却感情十分热烈。
在一次聚会中，小翔误会了小乐和其他男生的关系，因此吵了一架。
由于两人都不肯妥协，最终分手了。
分析：情感因子在恋爱中难以避免，但当感情严重影响了理智时，就会陷入恶性循环。
小翔因为对小乐的爱，所以对她的行为过度解读，很难控制自己的情绪，最终造成了不可挽回的局面。
建议：恋爱中，必须要建立良好的沟通和理解。
在出现争执时，应当平心静气地交流，理性分析。
不能因为感情的冲动而说出伤害对方的话语。
此外，也要给对方一定的空间和信任，碰到问题，最好当面沟通，避免产生误解。
案例三：浪漫之旅小刚和小美交往不久，他们计划一起到海边旅游，庆祝小刚的生日。
在浪漫的海边，他们一起游泳、躺在海滩上晒太阳，收获了美好的回忆。
分析：在恋爱中，应当注重体验和共同成长，共同经历的旅行是锻炼和增强恋爱关系的好方法。
旅行不仅能增强恋爱双方的亲密感，还能加深恋爱体验，为恋爱生活注入动力。
建议：在规划旅行计划时，不妨考虑彼此的兴趣和爱好，尽量选择适合双方的行程。
初中早恋典型教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，青少年生理、心理的成熟，初中生开始对异性产生好感，早恋现象逐渐凸显。
为了帮助初中生树立正确的价值观，本文将以一个典型的初中早恋教育案例为例，探讨如何引导和教育初中生正确处理早恋问题。
二、案例描述某初中一年级学生小王，性格开朗、热情大方，学习成绩优秀。
在一次学校组织的文艺汇演中，小王结识了同班同学小李。
两人一见如故，课后经常一起学习、玩耍，关系日益亲密。
随着时间的推移，两人逐渐产生了感情，开始早恋。
小王的父母发现这一情况后，十分担忧。
他们担心早恋会影响小王的学习和身心健康，希望老师能够帮助小王改正这一错误。
于是，班主任老师介入了此事。
三、教育过程1. 深入了解情况班主任老师首先与小王、小李进行了一次深入的谈话，了解他们早恋的原因、表现和影响。
通过谈话，老师了解到小王和小李早恋的原因主要是：相互欣赏、共同爱好和情感需求。
2. 引导树立正确价值观针对小王和小李的早恋行为，班主任老师从以下几个方面进行引导：（1）教育学生认识早恋的危害。
老师通过讲解早恋对学习、身心健康和人际关系的影响，使小王和小李认识到早恋的危害性。
（2）引导学生正确对待异性交往。
老师强调，男女同学之间的交往应该建立在相互尊重、平等相待的基础上，不应过分依赖和依赖。
（3）培养良好的兴趣爱好。
老师鼓励小王和小李参加课外活动，丰富课余生活，培养自己的兴趣爱好，以减少对异性的依赖。
3. 家校合作，共同教育班主任老师与小王、小李的父母进行沟通，共同探讨教育方法。
家长表示支持老师的工作，并承诺在家庭教育中加强引导和监督。
4. 定期跟踪，巩固教育成果在接下来的日子里，班主任老师定期与小王、小李进行谈话，了解他们的情感变化和思想动态。
同时，老师也密切关注他们的学习成绩和身心健康，确保教育成果得到巩固。
四、案例结果经过一段时间的教育，小王和小李逐渐认识到早恋的危害，并开始调整自己的行为。
他们重新投入到学习中，积极参加课外活动，与异性同学的交往也变得更加理智和适度。
大学生恋爱法律问题案例(3篇)
第1篇一、案例背景小王和小李是我国某知名大学的大三学生，两人相识于一次社团活动。
经过一段时间的相处，两人逐渐产生了感情，并决定在一起。
然而，在恋爱过程中，小王和小李因为一些法律问题产生了纠纷，最终闹上了法庭。
二、案例分析1. 案例一：恋爱期间财产纠纷在恋爱期间，小王为了表达对小李的爱意，购买了一枚价值2万元的钻戒送给小李。
然而，不久后，两人因性格不合分手。
分手后，小王要求小李归还钻戒，但小李以恋爱期间赠送的财物无需归还为由拒绝。
小王无奈之下，将小李告上法庭。
分析：根据《中华人民共和国民法典》第六百五十七条规定，赠与人在赠与财产的权利转移之前可以撤销赠与。
但是，具有救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与合同或者经过公证的赠与合同，不适用前款规定。
在本案中，小王送给小李的钻戒不属于救灾、扶贫等社会公益、道德义务性质的赠与，且未经过公证，因此，小王可以要求小李归还钻戒。
2. 案例二：恋爱期间人身损害赔偿小王和小李在一次约会中，因意见不合发生争吵，小李情绪激动，动手打了小王。
小王受伤后，花费医疗费用5000元。
小王要求小李承担赔偿责任，但小李以恋爱关系为由拒绝赔偿。
分析：根据《中华人民共和国民法典》第一千一百七十九条规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
在本案中，小李的行为构成对小王的人身损害，应当承担赔偿责任。
3. 案例三：恋爱期间名誉侵权小王和小李分手后，小李在朋友圈发布了侮辱小王的文章，导致小王的名誉受损。
小王要求小李删除文章并赔偿精神损失费。
分析：根据《中华人民共和国民法典》第一千零二十四条规定，民事主体享有名誉权。
任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
在本案中，小李的行为构成对小王名誉权的侵害，应当承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿精神损失费等法律责任。
早恋的案例及触犯法律(3篇)
第1篇在我国，早恋现象在青少年中并不少见。
以下是一个关于早恋案例的故事，以及其中可能触犯的法律问题。
一、案例背景小明，一个16岁的中学生，长相帅气，成绩优异。
自从上了初中后，他遇到了一个名叫小红的女孩。
小红活泼可爱，学习成绩也很好。
两人很快成为了无话不谈的好朋友。
然而，随着时间的推移，他们之间的友谊逐渐演变成了一段早恋。
二、早恋发展小明和小红在一起后，经常放学后一起回家，周末也会相约外出游玩。
他们互相倾诉心事，分享喜怒哀乐。
在这个过程中，两人逐渐产生了深厚的感情。
然而，这种感情并没有得到家长和老师的认可。
三、家长和老师的反应小明的父母发现儿子早恋后，非常生气。
他们认为小明年纪还小，应该把精力放在学习上，而不是谈恋爱。
于是，他们决定与小红家长沟通，共同解决这个问题。
小红的父母得知女儿早恋后，也十分担忧。
他们担心女儿过早涉足感情世界，会影响学业和身心健康。
于是，他们也决定与小明的家长一起，采取措施帮助两个孩子。
四、早恋悲剧尽管家长和老师多次劝阻，小明和小红仍然我行我素。
他们偷偷摸摸地约会，甚至在课堂上分心。
这种状况持续了一段时间，小明的成绩开始下滑，小红的身心健康也受到影响。
一天，小明在学校门口与小红约会时，被小红的父母发现。
双方家长在争执中，小明和小红不慎发生了打斗。
在打斗过程中，小明用书包打伤了小红，导致小红头部受伤。
这一事件引起了学校和社会的广泛关注。
五、触犯法律1. 小明打伤小红的行为触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》。
根据法律规定，故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款。
2. 小明的家长在得知孩子早恋后，没有尽到监护责任，未能及时制止孩子的违法行为。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，监护人应当依法履行监护职责，保护未成年人的合法权益。
3. 小明的学校和老师未能及时发现并制止学生的早恋行为，未能尽到教育管理职责。
根据《中华人民共和国教育法》，学校应当加强教育管理，维护教育秩序，保障学生的合法权益。
大学生恋爱法律问题案例(3篇)
第1篇一、案例背景小王和小张是某大学的大二学生，两人相识于一场社团活动，经过一段时间的交往，两人确定恋爱关系。
在恋爱期间，两人感情深厚，相互扶持，共同度过了许多美好的时光。
然而，随着两人关系的深入，一些法律问题也逐渐浮出水面。
二、案例经过1. 情感投资与财产纠纷小王和小张在恋爱期间，小张时常给小王购买礼物，包括化妆品、手机、衣物等，累计花费近两万元。
小王也偶尔给小张买一些礼物，但花费较少。
在两人分手后，小张要求小王返还购买礼物所花费的款项，而小王则认为这些礼物是恋爱期间的感情投资，不应以金钱衡量。
2. 租房合同纠纷小王和小张在校外租房居住，共同承担房租、水电费等开销。
在分手后，两人对于剩余的房租和水电费产生了争议。
小张认为小王应该承担部分费用，因为她在租房期间也付出了一定的努力，如寻找房源、签订合同等。
小王则认为租房是双方共同决定的事情，应该平分剩余费用。
3. 情感赔偿小张在分手后，情绪低落，认为小王在恋爱期间并未给予她足够的关爱和陪伴，要求小王支付一定的情感赔偿。
小王对此表示拒绝，认为两人之间没有法律上的婚姻关系，不应存在情感赔偿。
三、法律分析1. 恋爱期间礼物归属问题根据《中华人民共和国民法典》第一千零六十三条的规定，赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。
恋爱期间，双方赠送的礼物属于赠与合同，赠与人有撤销赠与的权利。
但是，如果赠与的财产权利转移给了受赠人，赠与人就无权撤销赠与。
在本案中，小张已经实际使用了小王赠送的礼物，因此小王无权要求返还。
2. 租房合同纠纷根据《中华人民共和国合同法》第二百三十二条规定，当事人约定由双方共同负担租赁物使用费的，应当按照约定的比例分担。
在本案中，小王和小张共同签订了租房合同，并共同承担了房租、水电费等开销，因此应按照约定的比例分担剩余费用。
3. 情感赔偿问题根据《中华人民共和国民法典》第一千零六十三条规定，当事人之间没有婚姻关系，不存在情感赔偿的法律依据。
法律讲堂早恋的案例(3篇)
第1篇导语：随着社会的发展，青少年早恋现象日益普遍。
早恋不仅影响青少年的身心健康，还可能引发一系列法律问题。
本文将通过一个早恋案例，剖析早恋的法律风险，并提出相应的法律建议。
一、案例背景小明（化名），男，16岁，高中生。
小华（化名），女，15岁，高中生。
两人于2019年相识，很快陷入热恋。
在恋爱期间，两人频繁在校外约会，影响学业。
2020年，两人因感情纠纷发生争吵，小明情绪失控，将小华打伤。
事后，小明被公安机关抓获，并被学校开除。
二、案例分析1. 早恋的法律风险（1）违反学校纪律。
根据《中华人民共和国教育法》第三十九条规定，学生应当遵守学校管理制度。
小明和小华的早恋行为违反了学校纪律，影响了正常的学习生活。
（2）侵犯他人人身权利。
小明在争吵中将小华打伤，侵犯了小华的人身权利。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
（3）造成财产损失。
在早恋过程中，小明和小华可能因消费过度、寻求刺激等原因，造成财产损失。
2. 案例启示（1）家长要关注孩子的情感需求。
家长要关注孩子的情感变化，引导孩子正确处理情感问题，避免早恋。
（2）学校要加强教育管理。
学校要加强对学生的教育引导，建立健全校园管理制度，防止早恋现象发生。
（3）青少年要树立正确的价值观。
青少年要树立正确的价值观，抵制不良诱惑，关注学业，珍惜青春。
三、法律建议1. 家长方面（1）与孩子保持良好的沟通。
家长要关注孩子的情感需求，与孩子保持良好的沟通，及时发现和解决问题。
（2）加强家庭教育。
家长要注重家庭教育，培养孩子良好的道德品质，引导孩子树立正确的价值观。
2. 学校方面（1）加强教育引导。
学校要加强对学生的教育引导，开展心理健康教育，帮助学生正确处理情感问题。
（2）完善校园管理制度。
学校要完善校园管理制度，加强对学生的管理，防止早恋现象发生。
3. 青少年方面（1）树立正确的价值观。
青少年要树立正确的价值观，关注学业，珍惜青春。
学生早恋问题案例分析
学生早恋问题案例分析在青少年成长过程中，学生早恋问题经常引起人们的担忧和关注。
早恋不仅可能对学生的学业和健康产生负面影响，还可能对他们的心理和社交发展造成不利影响。
本文将通过案例分析，探讨学生早恋问题的原因、影响以及如何有效应对。
案例一：小明与小红的早恋故事小明和小红分别是初中三年级的学生，他们在同一个班级，并且在一起度过了许多美好的时光。
从他们的同学和老师的观察中，可以看出他们之间的关系不仅仅是友谊，而是发展成了恋爱关系。
这种早恋现象引起了家长和学校的关注。
原因分析：1. 社交压力：学生处于发展社交关系的年龄段，他们渴望被别人接受和认可。
早恋可能成为他们展示自我能力和获取更多关注的方式。
2. 缺乏家庭教育：一些学生在家庭中缺乏正确的性教育和道德价值观的培养，导致他们对早恋问题缺乏正确的认知和抵御力。
影响分析：1. 学业受损：学生过于专注于感情问题，可能导致他们对学业的注意力分散。
他们可能开始缺席课堂、忽视作业和考试准备等，这将直接对他们的学习成绩产生不利影响。
2. 心理健康问题：早恋可能导致学生面临情感波动和压力增加的情况。
他们可能会经历恋爱关系中的分手、失望和嫉妒等情绪，这些情绪可能对他们的心理健康产生长期影响。
3. 社交问题：太早陷入恋爱会使学生错过与其他同学和朋友建立深厚友谊的机会，从而在社交圈中变得孤立，难以适应团体环境。
应对策略：1. 家庭教育：家长应该参与孩子的生活，建立亲密的关系，向他们传授正确的性教育和价值观。
家庭应该创造一个开放的沟通环境，让孩子能够与父母分享他们的困惑和问题。
2. 学校教育：学校可以组织关于性教育和情感健康的课程，让学生了解早恋的风险和后果。
同时，学校也应该加强对学生的心理健康教育，提供必要的心理支持。
3. 培养兴趣爱好：学生应该被鼓励参与课外活动和兴趣爱好，帮助他们发展多元化的兴趣，并与更多的同学交流和互动。
4. 建立正确的恋爱观：学校和家庭应该共同帮助学生建立正确的恋爱观。
大学生婚恋法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会的不断发展，大学生群体逐渐成为婚恋市场的重要组成部分。
然而，由于大学生社会经验不足，法律意识相对薄弱，他们在婚恋过程中容易遇到各种法律问题。
本案例以一起大学生婚前财产约定争议为切入点，分析婚前财产约定的法律效力及相关法律问题。
二、案情简介小王和小李是大学同学，两人相识于校园，相恋两年后决定步入婚姻殿堂。
在筹备婚礼的过程中，双方因婚前财产问题产生分歧。
小王家条件较好，拥有房产和存款，而小李家庭经济条件一般。
为了明确婚后财产归属，双方决定签订一份婚前财产协议。
协议约定：小王婚前房产和存款归小王个人所有，婚后小李每月支付小王生活费。
然而，在婚后不久，小李发现小王在婚前隐瞒了部分债务，且在婚后仍有借贷行为。
小李认为小王婚前财产协议无效，要求分割小王婚前财产，并要求小王偿还债务。
三、案例分析1. 婚前财产协议的法律效力根据《中华人民共和国民法典》第一千零六十四条的规定：“夫妻双方可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或者部分各自所有、部分共同所有。
约定应当采用书面形式。
没有约定或者约定不明确的，适用本法第一千零六十二条、第一千零六十三条的规定。
”本案中，小王和小李签订的婚前财产协议符合法律规定，属于有效协议。
双方应按照协议约定履行各自的权利和义务。
2. 婚前债务的处理《中华人民共和国民法典》第一千零六十三条第一款规定：“夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义所负的债务，应当认定为夫妻共同债务。
”然而，在司法实践中，对于婚前个人债务的处理存在争议。
本案中，小王在婚前隐瞒了部分债务，并在婚后仍有借贷行为。
根据法律规定，婚前个人债务在婚后仍属于个人债务。
因此，小李无权要求分割小王婚前财产，但可以要求小王偿还其个人债务。
3. 生活费支付问题根据《中华人民共和国民法典》第一千零六十五条的规定：“夫妻双方有相互扶养的义务。
一方不履行扶养义务的，另一方可以要求对方支付扶养费。
早恋教育案例方法(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，青少年性成熟的时间提前，早恋现象日益普遍。
早恋对青少年的身心健康、学业发展以及人际关系都产生了一定的影响。
因此，对青少年进行早恋教育显得尤为重要。
本文将结合实际案例，探讨早恋教育的方法。
二、案例背景小明（化名），15岁，初中生。
近期，小明在班级中表现出情绪波动、成绩下降等现象。
经了解，小明在早恋中陷入困境，无法自拔。
三、案例分析1.早恋的原因（1）生理原因：青少年进入青春期，生理发育迅速，性意识开始觉醒，渴望得到异性的关注和认可。
（2）心理原因：青少年渴望独立，追求自我价值，渴望在情感上得到满足。
（3）社会原因：社会风气、媒体传播等因素对青少年产生一定的影响。
2.早恋的危害（1）影响学业：早恋使青少年分心，影响学业成绩。
（2）心理负担：早恋使青少年承受较大的心理压力，影响心理健康。
（3）人际关系：早恋可能引发家庭、学校、同学之间的矛盾。
四、早恋教育方法1.加强青春期生理、心理知识教育（1）开展青春期生理、心理知识讲座，帮助青少年正确认识自身生理、心理变化。
（2）邀请专业人士进行心理辅导，帮助青少年解决心理困惑。
2.培养青少年的兴趣爱好（1）鼓励青少年参加各种兴趣小组、社团活动，丰富课余生活。
（2）引导青少年将精力投入到有益于身心健康的活动中，转移注意力。
3.加强家庭教育（1）家长要关注孩子的情感需求，尊重孩子的个性，与孩子建立良好的亲子关系。
（2）家长要正确引导孩子对待异性关系，教育孩子树立正确的价值观。
4.学校教育（1）开展心理健康教育课程，普及青春期生理、心理知识。
（2）组织丰富多彩的校园活动，营造积极向上的校园氛围。
5.社会教育（1）加强媒体监管，传播正能量，引导青少年树立正确的价值观。
（2）开展家庭教育讲座，提高家长对青少年早恋问题的认识。
五、案例分析及实施方法1.针对小明的早恋问题，可以采取以下措施：（1）开展心理健康辅导，帮助小明正确认识早恋，调整心态。
青春期男生早恋教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展和教育的普及，青春期的孩子们越来越早地接触到了关于爱情的知识。
在这个阶段，生理和心理的变化使得他们对异性产生了浓厚的兴趣。
然而，过早的恋爱往往会对青少年的身心健康产生不良影响。
本文将通过一个具体的案例，探讨如何对青春期男生进行早恋教育。
二、案例描述小明（化名），男，15岁，某中学初二学生。
近期，小明表现出情绪波动大、学习成绩下降、与父母关系紧张等现象。
经过深入了解，发现小明已经与同班同学小红（化名）谈起了恋爱。
小红是班上的学习委员，长相甜美，性格开朗。
两人相识于一次课外活动，后来逐渐产生了好感。
在恋爱过程中，小明经常旷课去陪小红，甚至在课堂上也心不在焉。
这让小明在学习上受到了很大影响，成绩一落千丈。
同时，小明与父母的关系也变得紧张，经常因为琐事发生争吵。
三、教育措施1. 家长介入首先，与小明家长取得联系，了解家庭情况。
家长表示，他们已经发现小明最近的变化，但不知道如何处理。
于是，我向家长传授了一些关于青春期心理特点的知识，并建议家长与孩子进行沟通，了解孩子的内心世界。
2. 个体辅导（1）建立信任关系：在个体辅导中，首先与小明建立信任关系。
通过倾听、理解、尊重等方式，让小明感受到关爱和支持。
（2）了解恋爱原因：通过与小明的沟通，了解他恋爱的原因。
原来，小明认为恋爱可以让自己感到快乐，得到关注。
针对这一点，我向小明阐述了早恋的危害，让他认识到恋爱并非解决问题的唯一途径。
（3）引导正确价值观：通过讲述一些关于青春期恋爱故事的案例，让小明明白，青春期恋爱需要建立在相互尊重、信任和责任感的基础上。
（4）制定学习计划：针对小明学习成绩下降的问题，为他制定了一个合理的学习计划，并督促他按时完成。
3. 班级教育（1）开展主题班会：在班级中开展“正确看待青春期恋爱”的主题班会，让同学们分享自己对恋爱的看法，共同探讨如何正确对待青春期恋爱。
（2）邀请心理专家讲座：邀请心理专家为同学们做关于青春期心理特点的讲座，帮助同学们了解自己的心理变化，正确对待青春期恋爱。
大学生恋爱的案例分析
大学生恋爱的案例分析引言大学生恋爱作为一种情感交流和人际关系的体现，对大学生的个人成长和心理健康有着重要影响。
在现代社会，大学生恋爱的案例有着多种多样的表现形式和结果。
本文将通过对几个典型的大学生恋爱案例进行分析，探讨大学生恋爱的原因、影响和有效的应对措施。
案例一：浪漫之殇小明和小红是大学二年级的学生，他们相识于一个浪漫的夜晚，迅速陷入了热烈的恋爱。
他们在校园里公开展示爱情，经常一起吃饭、逛街、看电影。
然而，随着时间的推移，小明感觉到小红的热情渐渐减弱，两人的关系越来越冷淡。
最终，小红提出了分手。
分析这个案例反映了许多大学生恋爱的常见问题。
首先，年轻人容易陷入热恋期，过于情绪化和盲目，缺乏理性的判断和决策能力。
其次，在日常生活中，双方可能只关注自己的感受，缺乏对对方的关心和理解。
此外，大学生恋爱常受到外部环境的干扰，如学业压力、同学关系等，可能会导致关系破裂。
教训与建议对于大学生来说，恋爱是人生中的一段重要经历，但也需要合理的安排和管理。
首先，年轻人应该保持理性思考，不要过于冲动和盲目。
其次，建立健康的沟通和信任，彼此关心和理解是维持良好关系的基础。
最后，要适当处理外部压力，找到平衡点，不能让恋爱成为影响学业和生活的负担。
案例二：跨校门的爱情小李和小芳分别就读于不同的大学，他们通过一个社交平台结识，很快开始了异地恋。
由于双方学校距离较远，他们每个月只能见一次面。
这种长期的分离导致了双方的情感逐渐淡化，最终无法继续维持恋爱关系。
分析这个案例突出了跨校门恋爱的困境。
大学生异地恋的常见原因包括升学、转学、交换生等。
然而，异地恋面临着距离和时间的限制，容易出现疏离和情感淡化的现象。
此外，不同学校的社交环境和圈子也可能导致双方的差异逐渐加大，进而影响恋爱关系。
教训与建议在面对异地恋时，双方需要明确恋爱的目标和期望，并有共识。
同时，建立良好的沟通和信任非常重要，通过各种方式保持联系，共享生活中的喜悦和困难。
大学生恋爱纠纷法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，大学生群体的恋爱现象日益普遍。
然而，由于大学生年龄较小，法律意识相对薄弱，恋爱过程中容易产生纠纷。
本案例将分析一起大学生恋爱纠纷案件，探讨相关法律问题。
二、案情简介（一）当事人基本情况原告：小王，男，20岁，某大学三年级学生。
被告：小李，女，20岁，某大学三年级学生。
（二）纠纷经过1. 恋爱关系建立：2019年9月，小王与小李在大学校园相识，经过一段时间的相处，两人确定恋爱关系。
2. 纠纷产生：2020年5月，小王因家庭原因向小李提出分手。
小李不同意，认为小王是在欺骗她，遂向小王提出赔偿分手费、精神损失费等要求。
3. 谈判破裂：双方就赔偿问题多次协商未果，小李遂向法院提起诉讼。
（三）诉讼请求1. 被告小王赔偿原告小李分手费人民币2万元。
2. 被告小王赔偿原告小李精神损失费人民币1万元。
三、法院审理（一）法院审理过程1. 证据审查：法院审查了双方提供的证据，包括恋爱期间的照片、短信、微信聊天记录等。
2. 事实认定：法院认为，双方在恋爱期间存在一定的感情基础，但被告小王在提出分手时存在欺骗行为，给原告小李造成了心理创伤。
3. 适用法律：法院根据《中华人民共和国民法典》第一千零七十九条、第一千零八十四条等规定，判决被告小王赔偿原告小李分手费人民币1万元，精神损失费人民币5000元。
（二）判决结果1. 被告小王赔偿原告小李分手费人民币1万元。
2. 被告小王赔偿原告小李精神损失费人民币5000元。
四、案例分析（一）恋爱关系性质根据《中华人民共和国民法典》第一千零四十七条规定，婚姻家庭、收养、监护、扶养、继承等民事法律关系中的当事人，应当遵循诚实信用原则。
恋爱关系作为一种民事法律关系，当事人也应当遵循诚实信用原则。
在本案中，被告小王在提出分手时存在欺骗行为，违反了诚实信用原则，给原告小李造成了心理创伤。
（二）赔偿范围根据《中华人民共和国民法典》第一千零七十九条规定，因故意或者重大过失侵害他人合法权益，造成损害的，应当承担侵权责任。
小学生谈恋爱法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，随着社会的发展和青少年心理的成熟，小学生恋爱现象逐渐增多。
然而，由于年龄较小，小学生对于恋爱缺乏正确的认识，容易引发各种纠纷。
本案例讲述了一起小学生恋爱引发的纠纷，通过法律视角分析未成年人保护的相关问题。
二、案情简介小明（化名），12岁，系某小学六年级学生。
小红（化名），11岁，系某小学五年级学生。
两人自相识以来，逐渐产生了好感，并在学校里开始了恋爱。
然而，这段恋情并未得到双方家长的认可。
在一次家长会上，小明的母亲发现小红给小明写了一封情书，认为小红的行为对小明产生了不良影响，于是要求学校给予处理。
学校在调查后，对小红进行了批评教育，但双方家长对此结果并不满意。
三、法律分析1. 未成年人保护法根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十四条规定：“学校、幼儿园应当建立学生、幼儿保护制度，对未成年人实施保护。
对有严重不良行为的未成年人，学校、幼儿园应当及时采取措施进行教育、矫治。
”在本案中，学校对小红进行了批评教育，符合未成年人保护法的相关规定。
但学校在处理过程中，未能充分考虑到小明的感受，导致双方家长对处理结果不满。
2. 民事法律关系在本案中，小明和小红均为未成年人，双方家长对此事持有不同意见。
根据《中华人民共和国民法典》第一千零六十六条规定：“父母有抚养、教育、保护子女的权利和义务。
子女有受父母抚养、教育、保护的权利。
”因此，双方家长均有权对子女的行为进行监督和引导。
在本案中，小明的母亲发现小红的行为后，有权要求学校给予处理。
而小红的家长也有权维护子女的合法权益。
3. 学校教育职责根据《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：“学校应当以学生为本，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，对学生进行德、智、体、美全面发展教育。
”在本案中，学校在处理小红的行为时，应充分考虑到学生的身心健康，以及对学生进行正确的道德教育。
然而，学校在处理过程中，未能充分履行教育职责，导致双方家长对处理结果不满。
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关于学生的恋爱案例分析
铜仁学院信息工程学院孙黎明
（一）案例背景：
日前，在大学谈恋爱已经成为当代许多大学生生活中一个很普遍的话题，根据一项调查研究显示，在被调查的所有大学生中，有44%的人处于恋爱状态，有过恋爱经验的大学生占到70%，从未恋爱并且不想恋爱大学生占到5%。
但由于大学生正处于青春期阶段，是性机能成熟与性意识觉醒而引起生理上微妙变化的时期，在这段时期心理发展还不成熟，认知能力也有待提高，失恋后的自我调节及一系列的校园影响产生了种种不可避免的问题。
作为一名高校学生班主任或者说是一位学生管理工作者，分析大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，分析并且纠正他们在恋爱行为上的盲目性，并积极做好引导和教育工作，是我们在高校学生教育和管理中具有重要意义。
（二）具体案例概述：
2015年4月初，我班2013级自动化本科班男生李某某与2013级信息工程本科班女生陈某两人是高中同班同学并且在高中时期就开始谈恋爱，两人恋爱两年半后陈某以性格不合、自己已有新的喜欢对象为由提出分手，李某某不同意，并采取极端行为争取挽回陈某，经常打电话骚扰陈某，每天在寝室楼下等陈某、在其家教地方等候，曾在宿舍一个人喝下一瓶白酒，在宿舍大叫影响其他同学学习休息，自己也天天烦躁，郁闷，无心学习，荒废学业。
这样严重影响力某
某的身心健康，在分手这段时期李某某茶不思饭不想，体重接连下降了五六斤，我身为他的班主任真心替他感到担心，也为现在大学生谈恋爱的心理，恋爱行为感到深思。
（三）问题关键点：
当代大学生的恋爱问题正日益成为社会关注的焦点。
这不只是因为大学生恋爱的普遍性和低龄化，更在于大学生在恋爱过程中表现出的各种不正常的心理现象。
作为一名学生管理工作者，通过亲身经历的多个案例，来分析当代大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，尤其是做好大学生恋爱挫折的预防和教育工作，对我们顺利做好学生管理工作有着重大的意义。
（四）解决思路：
1、明确目的：对薛某和李某进行辅导教育，让他们认识到他们之间以及自己存在的问题，努力改正。
2、了解李某某当时追求陈某的原因是什么：
（1）是从众心理的存在，看到身边的同学都在谈恋爱，而唯独自己没有，所以两人就试试一起谈恋爱。
（2）是好奇心理的存在，自己之前没有谈过恋爱，对恋爱一直很好奇，所以在高中时期就两人就以此来解决自己的好奇心。
（3）是仅仅抱着玩玩的心理，没有任何责任感与感情的存在，就是为打发自己无聊时间。
（4）是真的彼此喜欢，李某某和陈某才走到一起。
（5）依赖心理。
李某在读大学之前什么都是父母包办，缺乏一
定的独立意识和自主能力，耐不住寂寞，为弥补心理空虚而谈恋爱；
3、了解李某某和陈某提出分手的真正原因是什么：
（1）是攀比心理，和周围同学的男朋友相比，陈某觉得李某某长得不帅，家里也不富有，所以提出分手。
（2）如陈某所说，是真的性格不合，两人在交往期间常常因为小事吵架。
（3）是由于陈某移情别恋，并且自己真的不喜欢陈某了，所以分手。
（4）陈某当时仅仅抱着玩玩心理，游戏人生，一开始就没有准备和李某某走下去。
（5）陈某动机不纯，开始和李某某谈恋爱时候就是为了让李某某给她买衣服，鞋子等奢饰品。
4、了解他们恋爱期间是否发生过重大事件，是否稳定，以及他们现在心理是否稳定，是否存在过激心理，影响其健康发展。
他们矛盾的启发点，是女生问题还是男生问题。
5、针对李某某和陈某的具体情况选择适当的辅导办法，使李某某从新回归正常学生作息，认识到自己问题，并且改正，同时也要对陈某进行辅导教育。
（五）实施办法：
1、首先要求两个班级的学生干部主动找李某某，陈某谈话，告诉他们现期间他们可以谈恋爱，但还要以学习为主，不能为了谈恋爱而影响学习和生活，如果有困难可以随时找学生干部谈心，不要憋在心理。
2、辅导员对其进行辅导谈话，了解李某某的内心想法，针对其现实
状况进行辅导，让李某某认识到自己现在所作所为完全脱离了作为一名大学生的正常轨道，鼓励李某某正确认识自我，化失恋痛苦为动力，好好学习，也可以和同学出去散散心，适当宣泄心中苦楚。
同时，对于陈某也要辅导安慰，最好做好陈某心理工作，希望其能帮助李某某走出失恋阴影。
3、自我调整。
李某某自己也要理智分析，冷静分析和李某分手原因，同时找出自我不足，努力改正。
当然也可以选择合适方法释放自己心中不快，之后化悲痛为动力，回到原先正常生活轨道。
4、如果李某某情况比较严重，需报告上级领导，咨询心理咨询师进行正规心理治疗。
5、最后，若李某某屡次辅导治疗效果不佳，需告知家长，在家长和老师同学共同努力下帮助李某某重拾信心。
（六）经验启示：
大学生恋爱是性成熟和自我意识发展的结果，由于他们心理的不成熟，性健康发展不稳定，尤其是在恋爱挫折面前的承受能力不强。
作为班主任之一，我们在今后的工作中，要进一步加强校园文化建设，通过开展各类形式多样的活动来丰富学生的第二课堂，加强对大学生的恋爱挫折的指导，提高恋爱挫折的承受能力，在满足大学生归属感和爱的需要的同时，帮助他们树立正确的恋爱观，培养学生多方面的高雅兴趣，展示和锻炼自身多方面的能力，让我们大家携手，为营造一个和谐、向上、充满朝气和活力的精神家园而努力。
夕，只因有你，
总有一些人牵肠挂肚难以忘记，
总有一些日子温暖甜蜜最为珍惜
从春夏到秋冬，从陌生到熟悉，
虽不能时时联系，却总在特别的日子想起你，七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
因为有你，再苦生活也不觉得累，
再大的险阻也无所畏，
再大的波折也不担忧，
再痛的经历也会忘记，。