苏教版三年级语文上册第16课《石榴》第二课时

16、石榴

一、教学提示

这篇阅读课文的语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动、优美的语言。

2、学会本课9个生字，绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，学习其写作方

法，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

二、教学流程

第一板块：复习生词，了解顺序

1、同学们，这节课我们要一起学习一篇课文。【课件出示：课题及背景

图石榴】请同学们看老师板书课题。榴，这个字是本课的二类字，单读的时候读第二声，在这个词里读轻声，请跟我读，石榴。

2、这篇课文虽然不长，但是生字比较多。这些词你都能读准字音吗？【课

3、同学们生词掌握得这样好，相信大家课前一定把课文读了很多遍，是吗？那你能用上这四个词语【课件出示：抽枝、长叶、开花、结果】说说课文主要写了什么内容吗？【根据学生的回答，相机用课件出示：春天、夏天、秋天果实成熟】

第二板块：感受石榴叶和花的美，学习准确用词

1、请打开书85页，请一位同学读课文第一节，其余学生思考：这一节告诉

2、默读第二节，圈出表示石榴生长的词语。

【课件出示：春天，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花

3、请你们把这一段话连起来反复地读一读，想一想，这些词语能互相交换吗？

小结：你看作者用词多准确哪。枝条是长长的用“抽出”，叶子用“长出”，花用“开出”，花多了、密了用“挂满”。这段话让我们仿佛看到了石榴生长的过程，看到了满树火红的石榴花。

4、想不想看看这景象？让我们一起来欣赏吧！【课件出示：石榴图片欣赏】

6、、请同学们仔细看看，石榴花的外形像什么？【课件出示：第二节最

过渡：看着这满树的小喇叭，我们仿佛听到了什么？（喇叭声）多热闹啊！热闹了好一阵子的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。【课件出示：小石榴图片和第三节第一句话】

第三板块：感受石榴果的美，积累语言

1、这些小石榴是怎样一天天长大的？成熟后的石榴又是什么样的？自读第三节，找到相关句子。

（2）请在这句中找出表示先后次序和时间变化的词语。【】这些词语写出了石榴什么方面的变化？【课件出示：颜色词】我们一起来看看石榴在生长过程中的颜色变化。【课件出示：不同颜色的石榴图片，师生其说其颜色】

2、成熟后的石榴是什么样的？【课件出示：裂开果皮的石榴】书上怎样写？【课件出示：第三节第四句话】

（2）小结：这句话其实写的就是石榴成熟后的常见现象——果皮裂开了，而在作者的眼里却成了什么？【课件出示：红线】在作者的笔下，这些石榴已经充满了灵性、成了调皮可爱的娃娃，他们在干什么呢？用书上的话说说。【课件出示：第三节第五句话】

（3）仔细品读这些画线的内容，你读出了作者的什么感情？

（4）小结：这一节作者把石榴当做人来写，生动、形象地再现了石榴成熟后的形态美。【板书：果美】流露出作者对石榴的喜爱之情。这就是把动物、植物当做人来写的妙处。你也能写出这么美的句子。【课件出示：修改拟人句的

第四板块：感受味美，学习方法，仿写水果

1、过渡：石榴的果实这么美，想不想尝尝它的味道？我们快跟着作者去尝尝吧！【播放第四节课文录音】

3、那它是什么味道的呢？【

这是作者品尝到的，【课件出示：尝到】味道真是美极了。【板书：味美】4、总结：写水果要抓住水果的样子、颜色和味道写。为了把它写得生动形象，我们可以把它当成人来写或使用打比方的方法。请同学们仿照这一节的写法，描

第五板块：总结全文

课文用“驰名中外”总起全文，通过品读课文，我们感受到了石榴的叶美、花美、果美、味美，枣庄的石榴园果然名不虚传呀！【贴出：名不虚传】现在这个问号还有吗？我们应该把？改成大大的！除此之外，本堂课，我们还掌握了写水果的方法，体会了把物当人写的妙处，收获真不小！

三、布置作业：

练习写自己最喜欢吃的水果。

四、板书设计

16、石榴

驰名中外

名不虚传

五、教学备注

这篇课文的教学注重了学生读、说、写的能力的培养，教师在教学中应激发学生的兴趣，教给他们方法，呈现学生学习的过程，让学生在实践的体悟中提高读、说、写的能力。但在各个片段的教学中侧重点不同，片段二侧重于读的训练，片段三是读、说的训练，片段四则着力于写的训练。