班级管理从细节入手

班级管理

★班级管理应该从细节入手

城南初中孙莉萍

任何教育活动都是由一个个的细节构成的。水滴虽小，可以折射出太阳的光辉；细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。我们常说“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

一、无微不至，从细节处关心学生

爱，是对教师的核心要求。有人说，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。因此，班主任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。班主任对学生的关心不应仅仅停留在表面的嘘寒问暖，更应从实际出发，踏踏实实，关注学生日常生活和学习中的点点滴滴，想学生所想，急学生所急。教师从细微之处关心学生，学生才会觉得教师真正关心自己，从而“亲其师，信其道”。因此，上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有水笔、橡皮、粘胶带等，因为工作经验告诉我，现在的孩子经常会忘记带学习用品……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节能带给他们深刻的印象。

爱学生不能是居高临下的关怀，而应在细微处给予呵护，是一种浓浓的人情味，一种亲密而又真挚的关爱。老师一次嘘寒问暖会在无意间让学生产生一丝感动；老师在学生困难时一次小小的援助，或许会让一个学生铭记一生。因此，我想：细心观察学生，亲近学生，从细微处关爱学生，总会在不经意间产生心灵的共鸣，奏出的会是更和谐、难忘的音符！

二、赏识学生，从细节发现学生闪光点

“你真棒”是正信息，“你真差”是负信息，人对生存价值的需求比生存本身更强烈。当一个人被贬的一无是处时，就会表现出明显的抑郁；当一个人被别人赏识时，就会表现出极大的热情。教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围、团结在统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。教师的表扬能让学生显得活泼可爱，学习的劲头也越来越足。我原来所教的一个班的陈同学是一个语文学习较弱的学生，挺内向，平时寡言少语，不善于表达自己，默默坐在角落里。

很长时间我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是下午放学，教室里一个人也没有了，我站在班级门口，刚好看见她在帮同学整理桌椅，动作很娴熟，我轻声的问：“一直以来，桌椅都是你整理的？”她只恩了一下。她的性格是说不出更多的语言，可是她的这一幕却让人感动，原来是她这样默默的在为大家服务啊！上课后，我立刻在班级表扬了她关心集体、服务大家的好行为。

此后，我通过细心观察，又从几件小事中发现陈同学好的地方，都给予及时表扬，渐渐地我发现她上课特别认真，作业完成的尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们评选为班级卫生委员。这件事给我启发颇深，在班主任工作中，我开始注重细心观察，面向全体，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时表扬每一个学生，使每一个学生都感到“我能行”“我真棒”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个表扬的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。请多给学生一点表扬吧！

三、面面俱到，在细节上要求学生

知心姐姐卢勤说：我们替孩子做的越多，孩子就愈不会照顾自己，缺乏独立能力和责任感。所以，老师应在班级管理中，给予学生参与劳动的机会和岗位，明确要求，培养学生的责任意识，只有对自己负责的学生，将来才可能对社会负责。

任务细分化。细到什么程度？做到人人有事干，事事有人管，且要求明确。一个窗台、一扇玻璃、一只开关都要有专人负责，细到没有一处被遗忘的角落。要求也是细致入微，窗台要求怎么干净、卫生工具怎么摆放、作业本什么时候收等等。让学生在学校中有固定的“工作”，并负责到底。

事实证明，在班级管理中，“小事”牵连大事，“细节”关系全局。把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。只要班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就一定能够把班级工作做好。

四、潜移默化，用细节感染学生

细节管理是行动的学问。要想把班级管理好，必须经过缜密的思考和制定周全的计划，最终还要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。

要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求去做。

有一个学期，开学一个多星期了，我所带的班级的学生一日常规养成不太好，有些学生

浪费现象严重。于是我针对这个情况上了一节班队课：我用多媒体给学生播放了一副农民田间劳作图——田间的杂草、滚烫的泥土、炽热的太阳、破旧的草帽、破烂的衣服、豆大的汗珠……那堂课很多同学留下了眼泪，我看的出，许多学生的心灵都受到了很大的震动。两个月后，我发现绝大多数的学生把珍惜节约当成习惯，不再浪费。以后的日子里，我又带领学生把大家丢掉的废纸、饮料罐等收集起来，卖钱并奖励有突出贡献的学生。学生在我的感染下，逐渐养成了珍惜节约的好习惯。

“一树一菩提，一沙一世界”。细节是折射世界的一粒沙，它是手段，完美是结果；它是过程，完美是结局。老子也曾说：“天下大事，必做于细。”而班级管理是由一个个细节组成，细节管理包含在班级管理的全过程。班主任讲求细节不一定会使班级管理成功，但成功的班主任必定讲求细节。