部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》省优质课一等奖教案
八年级下语文《我一生中的重要抉择》刘显图人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计445
《我一生中的重要抉择》教学设计学情分析这是学生第一次正式接触演讲类文本，兴趣较为浓厚，加之初二的学生思辨能力有了很大的发展，能较好地把握思维逻辑，同时语言表达能力进一步提升。
教学思想本单元是活动·探究单元，以任务清单的方式完成学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。
就本课来说，同学们要完成了解演讲词的特点：内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，使演讲更具感染力。
教学方法对比阅读法、归纳法教学目标【知识与能力】1.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
2.了解演讲者的观点，感受演讲的语言特点。
【过程与方法】1.研读课文，引导学生分析文章思路。
2.品析演讲的语言特点，感知演讲者的精神品质。
【情感态度与价值观】学习王选的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及真诚谦逊、甘为人梯的精神。
教学过程一、导入新课书是音符，谈话才是歌。
——契诃夫走进作者王选：只要我们还读书看报，就不应该忘记他。
他是计算机汉字激光照排技术创始人；他是当代中国印刷业革命的先行者；他使汉字印刷术“告别铅与火，迎来光与电”，实现了中国印刷技术的第二次革命，被称为“当代毕昇”；国家最高科学技术奖获得者；中国科学院院士；中国工程院院士；第三世界科学院院士……二、学习重点生字词抉择（jué）堕落（duò）膏药（gāo）狡辩（biàn）强词夺理阳奉阴违风口浪尖三、学习新课步骤一：初读课文，整体感知出声读课文，找出每段表达作者观点的句子，理清本文的写作思路。
步骤二：对比品读，探究内容根据学生找出的每段表达作者观点的句子，组合成一篇小短文，引导学生与原文进行对比品读。
分组讨论：1.演讲稿中事例的作用？2.本篇演讲稿文字很幽默，请找出来读一读，谈谈你的感受。
步骤三：角色体验，升华情感王选真诚谦逊，虚怀若谷，甘为人梯，他攀登科学的高峰，鼓励年轻人取代自己，创造新的辉煌。
(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1.了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2.分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3.学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4.通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。
部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》省优质课一等奖教案
部编人教版语文八年级下册《我一生中的重要抉择》省优质课一等奖教案《我一生中的重要抉择》教案教材分析每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
教学目标【知识与能力】1.了解王选一生重要的抉择和贡献。
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。
3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。
【过程与方法】1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。
2.品析演讲的语言特点。
【情感态度与价值观】学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重难点1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
教学过程课时安排1课时。
教学过程一、情景导入同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、自我研学(一)知识梳理，夯实基础1．读准字音，认准字形。
抉．择(jué)阻碍．(ài)堕．落(duò) 膏．药(gāo)如日中．天(zhōng) 狡辩．(biàn)2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案一. 教材分析《15 我一生中的重要抉择》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文主要讲述了作者在人生道路上的重要抉择，通过回忆自己的经历，让学生认识到人生中的抉择对个人成长的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的共鸣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感，从而达到提高学生语文素养的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对课文内容有一定的理解能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习本文时，学生可能对课文中的某些情节产生共鸣，但也可能存在一些理解上的困难。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会从生活中寻找启示，学会做出正确的抉择。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的思考，增强责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握作者的情感；提高朗读水平。
2.难点：感悟课文中的哲理，联系自己的实际，做出正确的抉择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：设计相关的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示重点字词。
《我一生中的重要抉择》公开课一等奖教学设计
15我一生中的重要抉择
一、概述自己一生，是快落山的太阳
我一 生中 的重 要抉择
历史规律
二、大力扶 “我”不再是权威 观点鲜明
植பைடு நூலகம்轻人 创业是年轻人的
无私奉献
扶植年轻人真心诚意 幽默通俗
三、以公式作结：重视集体力量
1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。 2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。 3.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的材料 （2）我积累的字词 2.思悟发现 （1）文中作者的重要抉择是什么？ （2）他为什么要做出这样的抉择？ （3）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、 激趣导入 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学 1986年投资创办。二十年来， 坚持不断地技术创新，在中国 IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达 400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案！ 二、默读课文，整体感知 （一） 演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点？ 预设：巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。
3.当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 明确：（1）“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。 这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。 （2）“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。 （3）“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。 五、教师总结 （一）作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。 预设：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新 月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。 （二）小结：整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心 酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。 六、布置作业 以“我的选择”为题，写一篇借鉴作者的写作技巧，写一篇演讲稿。
我一生中的重要抉择教案一等奖公开课
15 我一辈子中的重要抉择教学目标知识与能力1．理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理” 等词语。
2．了解作者王选及其重要贡献，了解王选一辈子中经历的第六个重大抉择。
3．理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体味风趣幽默的语言特色。
过程与方法1．课件出示人物图片，介绍作者，让学生了解其人及其贡献。
2．用圈点、批注等方法自读课文，梳理文章层次，抓准作者观点。
3．本文作者是 IT 界的专家，演讲面向的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级学生来说理解起来会有些艰难。
授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容，理解作者的观点。
情感态度与价值观通过学习，体味王选专注于科研、关爱年轻一代、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。
重点难点教学重点理解课文内容，找准作者观点，了解王选一辈子中经历的第六个重大抉择，体味风趣幽默的语言特色。
教学难点理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。
课时安排2 课时教学过程第一课时一、新课导入同学们，你们知道“北慷慨正”吗？北慷慨正集团由北京大学1986 年投资创办。
三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT 产业发展进程中占领着重要的地位。
那末，你们知道北慷慨正与王选有什么关系吗？从今天的学习中，你们会找出答案。
二、自主预习1．作者介绍王选(1937—2022)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。
2002 年获得国家最高科学技术奖。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
2．检查预习(1)订正字音抉择(ju é z é) 开辟(p ì) 领域(yù)妨碍(zǔ à i) 斩新(zhǎn) 堕落(duò)膏药(g āo) 署名(shǔ) 逸事(y ì)狡辩(ji ǎo)(2)词语释义阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案
【部编版】八年级下语文《15我一生中的重要抉择》优质课教案一. 教材分析《15我一生中的重要抉择》是一篇记叙文，通过讲述作者一生中的重要抉择，让学生明白人生的道路并非一帆风顺，而是需要不断做出抉择。
文章语言生动，情节丰富，具有很好的启示作用。
教学中，要引导学生理解文章的主题，把握作者的写作思路，体会文章的表达技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识。
但学生在分析文章结构、理解作者写作意图方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，发挥学生的学习潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的写作思路；学会分析记叙文的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3.情感态度与价值观：感受作者在面对人生抉择时的坚定与勇敢，树立正确的价值观，明确自己的人生目标。
四. 教学重难点1.教学重点：分析课文内容，理解作者的写作思路；体会文章的表达技巧。
2.教学难点：引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维；联系自身实际，明确人生目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读、感悟。
2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备，播放课文朗读音频，让学生初步感知课文。
随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者的人生抉择。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者哪几个重要的人生抉择？这些抉择对作者的人生产生了怎样的影响？3.操练（15分钟）学生分小组讨论，分析课文中作者的写作思路，探讨作者在面对人生抉择时的内心挣扎。
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的主题“人物描绘”展开，选取了杨绛先生的散文《我一生中的重要抉择》作为教学文本。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介，了解杨绛先生的生平及其在文学界的地位。
此外，在实践活动环节，学生们在进行分组讨论和写作练习时，表现出了很高的热情。但我发现有些小组在讨论过程中，可能会偏离主题，讨论一些与教学内容关联性不强的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论的主题能够紧扣教学内容，提高课堂效率。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。我发现这样的方式能够更好地激发学生的思考，帮助他们主动发现问题、解决问题。但在讨论成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，多安排一些口头表达和书面表达的练习，以提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的时候？”（举例说明，如选择兴趣班、解决朋友间的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第15课《我一生中的重要抉择》教案
-思辨能力方面，难点在于让学生在理解竺可桢的抉择时，能够结合历史背景和个人价值观进行深入的思考和讨论，形成自己的观点。
-写作实践方面，难点在于如何将课文中的写作手法转化为学生自己的写作技能，鼓励学生在写作中尝试使用不同的写作技巧，以增强文章的表现力。
-人物分析方面，着重分析竺可桢在面对国家需要和个人理想时的冲突与选择，如他放弃国外优越条件回国效力的决定，体现其爱国情怀和责任感。
2.教学难点
-词语理解：课文中的一些专业术语和成语，如“科学救国”、“自强不息”等，需要学生准确理解其含义和背后的文化背景。
-句子分析：理解并分析课文中的复杂句子，如长句、倒装句等，把握作者的深层含义和表达效果。
此外，关于学生小组讨论，我发现学生们在讨论重要抉择在实际生活中的应用时，能够提出一些有趣的观点。但在引导和启发环节，我发现自己在提问方式上还有待改进，应该更多地提出一些开放性和探究性的问题，以激发学生的思考和创新能力。
最后，在教学过程中，我也注意到了学生在课堂上的情感态度。他们对竺可桢的抉择表现出浓厚的兴趣，但对自身的重要抉择却显得有些迷茫。针对这一点，我将在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，引导他们从他人的经历中汲取经验，为自己的生活做好准备。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“重要抉择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最新部编本人教版初中语文八年级下册15《我一生中的重要抉择》优质课教案
《我一生中的重要抉择》教材分析本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
◆教学目标1. 掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感；2. 研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧；3. 把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
◆教学重难点研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
◆课前准备查找资料，了解作者王选的成就。
◆课时安排一课时◆教学过程一、讲述图片情境导入：在铅排车间里，排字师傅手上需要托着沉重的字盒穿梭于几十排的字架之间，时间一长胳膊和手都会酸痛；铅字需要用镊子一个个地拣出来排列好，一个即使再熟练不过的工人一天也只能排一个版；铅排车间又黑又脏又有铅污染，油墨钻进工人指甲缝里，下了班用硬刷子、洗衣粉都刷不干净。
印刷行业能耗大、效率低、环境污染大问题十分突出。
《经济日报》社印刷厂厂长夏天俊敏锐地注意到了这一印刷行业技术革新的动向。
他开始和专题小组以及王选联系，面对重重压力，他主动提出让王选教授的“激光照排”技术在《经济日报》进行相关的实验活动。
1988年7月18日，《经济日报》印刷厂卖掉了一切铅作业设备，报纸版面全部采用激光照排技术排版印刷，这在当时引起极大轰动。
“《经济日报》也因此成为世界上第一张用国产中文激光照排技术排版的日报。
二、任务一：说说我了解的王选教授（五分钟即兴演讲，请两到三位学生讲台分享。
）王选（1937年－2006年）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
是北大方正集团的主要开创者和技术决策人，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
《我一生重要的抉择》一等奖创新教案
15《我一生重要的抉择》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台我一生重要的抉择一、学情分析新课标要求义务教育阶段的中学生“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”，八年级的学生能基本理解作者的思想观点，把握演讲词的特点，在教学中要注意引导学生研读课文，理清结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
二、教学目标1.了解作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
2.研读课文，理清结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
三、重点难点【学习重点】把握文章主要观点，分析作者的抉择。
【学习难点】理解文中深刻的人生哲理。
四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】以故事导入关于选择的话题，引入本课。
贝尔纳是法国著名作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上有特别重要的地位。
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果，在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。
他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。
获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。
选择是一种智慧，智慧的选择是成功的一半。
想一想，在人生的旅途中，我们应该如何做选择呢？第二板块【资料助读明确背景】·作者简介王选（1937—2006），出生于上海。
江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。
·背景链接本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
·了解体裁演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐明某一事理的活动。
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》(第一课时)实用教案
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》（第一课时）实用教案一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教部编版八年级语文下册的一篇文章，主要讲述了作者在一生中做出的一些重要抉择，以及这些抉择对其人生的影响。
通过学习这篇文章，学生可以了解到人生的抉择对于一个人的成长和发展的重要性，同时也可以提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析学生在学习这篇文章之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，同时也具备了一些人生的经验和感悟。
但是，学生对于一些深层次的哲理可能还难以理解，需要通过教师的引导和讲解才能领悟到文章的真正含义。
三. 教学目标1.理解文章的主旨和意义，认识到人生抉择的重要性。
2.提高学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的思辨和表达能力。
四. 教学重难点1.理解文章的主旨和意义。
2.深入分析文章中的哲理和思想。
3.如何将文章中的内容与自己的生活和经验相结合。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例分析法，引导学生通过提问和分析来深入理解和思考文章的内容。
同时，采用小组讨论法和情景模拟法，让学生在小组讨论和情景模拟中提高自己的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教学PPT和多媒体课件。
3.准备小组讨论和情景模拟的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考人生的抉择，让学生分享自己人生中的重要抉择，从而引出文章的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT和多媒体课件呈现文章的内容，同时结合相关的案例进行分析，让学生理解和认识到人生抉择的重要性。
3.操练（10分钟）学生通过小组讨论和情景模拟的方式，练习如何做出重要的人生抉择，并提高自己的表达和沟通能力。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题的方式巩固所学的内容，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生通过思考和讨论，结合自己的生活和经验，深入分析和理解文章中的哲理和思想。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调人生抉择的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行思考和练习。
15《我一生中的重要抉择》教案-我一生中的重要抉择教案一等奖
15《我一生中的重要抉择》教案:我一生中的重要抉择教案一等奖15《我一生中的重要抉择》教案教学目标：1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。
（重点）2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。
（难点）3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。
（重点）教学准备：媒体课教学课时：一课时教学过程：一、导入新课播放视频。
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、资料助读1.作者简介【王选】(1937—20xx)，江苏无锡人，生于上海。
著名计算机文字信息处理专家，是计算机汉字激光照排技术创始人，当代中国印刷业革命的先行者。
被誉为“汉字印刷术的第二次发明“、“当代的毕昇“、“汉字激光照排之父“、“中国迎接知识经济挑战的先驱“。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
2002年获国家最高科学技术奖。
2.写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
这是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
每个人的一生中都会面临很多抉择，作者的一生中也有过几次重要抉择，而这些抉择每次都把他推向一个新的台阶。
这篇文章记述了作者的亲身经历。
三、字词学习1.生难字狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）2.词语集注扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
人教版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》优质教案
15 我一生中的重要抉择1.了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3.感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
1课时布置学生完成第15课预习卡第1课时一、导入新课同学们，我们曾学过美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》，这首诗中说道：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
诗人告诉我们一个人生哲理：每个人在自己的人生关键阶段，做出的抉择决定着他一生的道路。
科学家王选是我国的计算机文字信息处理专家，北大方正集团的主要开创者，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”。
今天就让我们一起来学习王选在北京大学的演讲——《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。
（板书文题）【设计意图】本环节通过已学诗歌激活学生的知识积累，明确抉择对一个人的重要作用，再介绍王选的科学成就，让学生了解作者，激发学生对王选做出的重要抉择的兴趣，进而产生学习本篇演讲词的兴趣。
二、理解内容1.层次梳理师：请同学们自主学习课文，根据演讲“提出问题—分析问题—解决问题”的一般结构来给文章划分层次，了解作者讲了哪些内容。
（生自主阅读课文，划分层次）预设第一部分（第1段）：评价自己，引出话题。
第二部分（第2—7段）：写自己的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。
第三部分（第8段）：总结全文，提出希望。
2.思路分析师：演讲的每一部分，王选是怎样讲得具有说服力，从而让听众愉快接受、印象深刻的？可以结合下面给出的提示来思考。
（1）第一部分，作者是如何引出话题的？（2）第二部分，作者讲要大力扶植年轻人，列举了哪些事例进行论述？演讲的思路是怎样的？（3）第三部分，作者提出了什么希望？（生自主阅读课文，讨论归纳）预设（1）第一部分作者从自己脱离技术第一线，脱离管理的第一线的现状说起，化用毛泽东名言，用调侃的口吻说：“一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》姚静静人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计440
《我一生中的重要抉择》教学设计设计者：姚静静一、教学目标1．反复阅读作品，把握演讲词观点鲜明、内容充实、语言通俗易懂、风趣幽默的特点。
2．理清文章结构脉络，引导学生分析王选进行抉择的因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3．深入体会作者的思想感情，感悟王选在演讲中表现的专注于科研、无私奉献的精神以及强烈的爱国主义精神。
二、教学重难点重点：1.反复阅读作品，把握演讲词观点鲜明、内容充实、语言通俗易懂、风趣幽默的特点。
2.理清文章结构脉络，引导学生分析王选进行抉择的因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
难点：理解演讲词中作者抉择的睿智；专注于科研、无私奉献的精神和爱国情怀。
三、教法与学法教法：1．启发法、媒体辅助法学法：1．批注法、合作探究法四、教学安排1、教学准备：①准备相关背景资料、图片资料、问题资料、PPT课件等；②布置学生预习课文，利用周末收集作者资料，自拟题目进行“课前三分钟”演讲词撰写。
2、课时安排：1课时五、教学过程（一）演讲导入，简介作者1、课前三分钟：在过去的两节课中，我们已经学习了《最后一次讲演》这篇演讲词，体会到了演讲的魅力，明晰了演讲词所必须具备的特点。
演讲的类型很多，但大多要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。
作为演讲者，既要有“讲”，也得有“演”，得想方设法地增强演讲的感染力和说服力。
那么，同学们是否能够试着写出一篇演讲词，来展示你学以致用的能力呢？在周末我们已经布置了大家收集本课作者王选先生的资料，自拟主题进行“课前三分钟”演讲词撰写，下面我们请一位同学来进行分享。
（PPT展示作者简介，学生进行三分钟演讲：王选（1937年－2006年），中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案、教学设计
-引导：“同学们，人生中总会面临许多重要抉择，我们要学会像钱伟长一样，勇敢面对，慎重选择，为自己的人生道路负责。”
3.教师布置课后作业，巩固所学知识。
-作业：“请结合自己的经历，写一篇关于人生重要抉择的作文，不少于600字。”
五、作业布置
二、学情分析
八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够独立阅读、分析文章，对文本有一定的理解能力。在此基础上，针对《我一生中的重要抉择》这一教学内容，学生可能在学习过程中存在以下情况：
1.学生在理解文章深层含义、把握人物形象方面仍有一定难度，需要教师引导和点拨。
2.学生对于抉择的重要性及其对人生的影响有一定的认识，但可能缺乏具体的生活体验，难以深入体会文章主旨。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的人物传记课文，让学生分享学习心得，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们之前学过哪些人物传记课文？从这些人物身上我们学到了哪些优秀品质？”
2.教师简要介绍《我一生中的重要抉择》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
-介绍：“今天我们将学习一篇关于重要抉择的文章，作者是我国著名科学家、教育家钱伟长。文章讲述了他在人生道路上面临的几次重要抉择，以及这些抉择对他的影响。”
4.加强学生的词汇积累，学会使用本课中出现的新词、成语和俗语，并能运用到日常交流和写作中。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究文章内容，提高学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中体验、感悟文章内涵，提高学生的语文实践能力。
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《我一生中的重要抉择》教案
教材分析
每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
教学目标
【知识与能力】
1.了解王选一生重要的抉择和贡献。
2.梳理演讲的思路,体会事例在演讲中的作用。
3.了解演讲者的观点,感受演讲的语言特点。
【过程与方法】
1.研读课文,引导学生分析文章思路,感知演讲者的精神品质。
2.品析演讲的语言特点。
【情感态度与价值观】
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重难点
1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉
择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
教学过程
课时安排
1课时。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、自我研学
(一)知识梳理，夯实基础
1．读准字音，认准字形。
抉．择(jué)阻碍．(ài)
堕．落(duò) 膏．药(gāo)
如日中．天(zhōng) 狡辩．(biàn)
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
本文节选的是第六个抉择。
(二)整体感知，走进文本
听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？
[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
(2)概括各个段落意思。
[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。
⑤创业的都是年轻人。
⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。
⑦时刻记住自己是一个普通人。
⑧总结：要体现自我价值。
三、合作探究
(一)精读课文，局部突破
1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？
[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。
2．第二段列举了哪个事例？有何作用？
[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。
为了说明扶植年轻人是一种历史规律。
3．作者是如何评价“马太效应”的？
[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。
4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？
[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。
”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。
5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？
[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；
③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。
(二)品味语言，探究写法
1．结合上下文，赏析下列句子。
(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。
(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。
[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。
(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。
体现出作者正直坦荡的胸怀。
2．本文的开篇有何特点？
[交流点拨]用故事导入，吸引人。
3．课文的严密性是如何体现出来的？
[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。
四、当堂演练
1．课堂小结。
王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。
本文写的就是第六个选择。
2．拓展延伸。
谈谈如何把握好成功的机遇？
[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。
五、布置作业
教学至此，敬请完成《·高效课堂》本课作业。
板书设计
我一生中的重要抉择
⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯
课后反思
本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要我能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。
在教学实践活动中，事实上也证明如此。
同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。
在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，掌握演讲的一些技巧。
更难能可贵的是，同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。