语文读写教学经典课例

2.借助读物中的图画阅读，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 在阅读中初步了解课文中词句的意思，大量积累有价值的语言。体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
二年级
上册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习默读。
2. 在阅读中能展开想像，对感兴趣的内容有感受和想法。
3. 能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累有价值的语言并仿说。
下册随教材一四单元加深对景物、人物、事件的写作指导，有谋篇布局意识，会叙述，会描写，能表现个人的思考。 （指点学生珍惜自己已经拥有的生活）
应用文
集中在上册最后一个单元和下册最后一个单元进行指导，要涉及小学阶段的所用应用文，包含：请假条、留言条、建议书、演讲稿、调查报告、书信、颁奖词，要指导学生掌握基本格式，并进行简单的尝试。
各单元文化主题
与训练主题的融合
各单元教学
着力点
三年级
上册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。
2. 能复述文章大意，能交流阅读中的感受和想法。
3. 理解、积累有价值的语言文字，初步体会文字的表情达意作用。
下册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。
2. 学习把握文章大意，乐于交流阅读感受，初步体会文章表达的情感。
年级
补入训练主题
各单元文化主题
与训练主题的融合
各单元教学
着力点
五年级
上册
1.学习有感情地朗读课文，尝试提高默读速度。
2. 能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，在交流中有自己的看法。
3. 能捕捉有价值的语言文字进行推想、理解，体会表达效果。
4. 增加课外阅读量，学习多角度的质疑。
五下典型课例：槐乡的孩子
松坊溪的冬天
瘸蝉
诺曼底号遇难记
追寻李白
詹天佑
下册
1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，逐步提高默读速度。
2. 能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，初步领悟文章基本的表达方法。
3. 在阅读中能表达自己的见解，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、品读，体会表达效果，体会逗号、分号、句号的不同。
4. 增加课外阅读量，学习多角度的质疑。
四年级
描绘景物
上册随一单元，下册随四单元学写写景的文章，掌握定点观察、季节变换、移步换景的顺序描写，练习运用比喻、拟人、排比的修辞方法
写人记事
（活动）
上册随二、三、六单元，下册随一、三单元，通过动作描写、心理描写的练习，继续掌握写具体的方法，学习顺承式、总分式的构段方法。
课文再创
充分挖掘课文的范例作用，通过仿写、改写、续写、写读后感等训练，对课文在创造，，激发学生的想象力、创造力，，提高写作能力。
体系主干5 桥东区小学语文学学科 读写教学经典课例
精读教学
经典课例目录
5下
《古诗二首》（王玉）
《灯祭》（史春玲）
《白杨》（王星慧）
《七律•••••••长征》（刘小媛）
《瘸蝉》（朱洁）
6下
《葵花之最》（曹燕云）
《金翅雀》（王芳）
《一个人和一幅画》（李静潇）
《秋天的怀念》（王丽咏）
《寓言二则》（张宝红）
六年级
思考与感悟
上册随教材四五单元进行指导，重点指导学生思考的角度，要指导学生有层次的表达。
下册随教材一二三四单元进行指导，重点指导学生对读后感的谋篇布局和重点段的表达，要指导学生在重点段自如地运用联想、想像以此体现出思考的广度和深度。
点查足迹
上册随教材一二三单元加深对景物、人物、事件的写作指导，会叙述，会描写，夯实所学。
体系主干5 桥东区小学语文学学科 读写教学经典课例
精读教学
经典课例目录
5下
《古诗二首》（王玉）
《灯祭》（史春玲）
《白杨》（王星慧）
《七律•••••••长征》（刘小媛）
《瘸蝉》（朱洁）
6下
《葵花之最》（曹燕云）
《金翅雀》（王芳）
《一个人和一幅画》（李静潇）
《秋天的怀念》（王丽咏）
《寓言二则》（张宝红）
4. 能对阅读中不理解的地方提出疑问。
下册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。
2. 学习把握文章的主要内容，初步了解叙述顺序，体会文章表达的思想感情。
3. 阅读中能积极交流感受和想法，能捕捉有价值的语言文字，理解、品味并积累。
4. 阅读中能比较深入地思考，进行适当的质疑。
体系主干2桥东区小学语文学科中年级 习作教学 整体规划
4. 增加阅读量，扩展阅读面，能据需要较迅速地搜集信息。
体系主干2桥东区小学语文学科 高年级 习作教学 整体规划
年级
习作重点
对重点的阐释
五年级
描绘景物
下册随教材一二单元进行指导，重点学习静态、动态以及想像、联想描写，纳入谋篇布局的意识。
写人记事
下册随wk.baidu.com材三四五六单元进行指导，重点学习人物神态、语言、心理的细节刻画，纳入谋篇布局的意识。
二下典型课例:送给盲婆婆的蝈蝈
树上的橘子
早晨
重要电话
第十二块纱布
春日晨景
下册
1．学习正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。
2. 在阅读中能展开想像，对文章中的人物和事件有感受和想法，并乐于与人交流。
3.在阅读中能结合上下文和生活实际感受、积累有价值的语言，并尝试运用。
体系主干2 桥东区小学语文学科 高年级 精读课文 教学实践指导
六下典型课例:一个人一幅画
葵花之最
早晨
秋天的怀念
冬至的梦
下册
1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，默读每分钟不少于300字。
2. 能概括文章大意，梳理文章表达顺序，体会作者情感，了解记叙文的基本表达方法，以及说明文的基本说明方法。
3. 在阅读中能表达自己的见解，做出自己的判断，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、欣赏、评价并做适当的联想。
《黄河象》（乔桂玉）
略读教学
经典课例目录
5下
阅读鉴赏课
《偷瓜》（高玉梅）
阅读训练课
《四个人和一个箱子》（朱洁）
6下
诵读指导课
《冬至的梦》（王芳）
阅读鉴赏课
《早晨》（史春玲）
阅读鉴赏课
《母鸡》（高玉梅）
习作教学
经典课例目录
5下
待开发
6下
体系主干2 桥东区小学语文学科中年级 精读课文 教学实践指导
年级
补入训练主题
六年级
上册
1.学习有感情地朗读课文，学习浏览，默读有一定速度。
2. 能概括文章大意，揣摩文章表达顺序，体会作者情感，初步了解记叙文的基本表达方法，以及说明文的基本说明方法。
3. 在阅读中表达自己的见解，做出自己的判断，能捕捉有价值的语言文字感受、理解、欣赏、评价。
4. 增加课内外阅读量，能根据需要搜集信息。
年级
补入训练主题
各单元文化主题
与训练主题的融合
各单元教学
着力点
一年级
上册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。
3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。
一下典型课例：春雨的色彩
荷叶伞
孩子们的花
古诗二首
绿色的和灰色的
下册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能关注有价值的语言文字，理解意思，初步体会内含的情感，并注重积累和适当运用语言。
4. 在阅读中体会逗号、句号的不同，了解冒号、引号的用法。
四年级
上册
1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。
2. 学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3. 阅读中能积极交流感受和想法，捕捉有价值文字的语言文字，理解意思，体会表情达意作用。
年级
习作重点
对重点的阐释
三年级
描绘想像
上册随六单元、下册随二、五单元学写想像作文，联系现实生活进行联想、假想和推想，能够编写一个童话故事；写科幻故事，指导学生有一定的科学性和时空的未来性。
写人记事
（活动）
上册随二、三、四单元，下册随三、四单元学写人记事的小文，有简单的结构文章意识，学习把人物的外貌、语言写具体。
《春日晨景》（梁芳）
略读教学
经典课例目录
1下
诵读指导课
《小壁虎借尾巴》
2下
读写结合课
《称象》
习作教学
经典课例目录
1下
待开发
2下
《黄河象》（乔桂玉）
略读教学
经典课例目录
5下
阅读鉴赏课
《偷瓜》（高玉梅）
阅读训练课
《四个人和一个箱子》（朱洁）
6下
诵读指导课
《冬至的梦》（王芳）
阅读鉴赏课
《早晨》（史春玲）
阅读鉴赏课
《母鸡》（高玉梅）
习作教学
经典课例目录
5下
待开发
6下
体系主干2 桥东区小学语文学科 1——6年级 精读课文 教学实践指导
体系主干5 桥东区小学语文学学科 读写教学经典课例
精读教学
经典课例目录
1下
《春雨的色彩》（王巧丽）
《古诗二首》（赵进军）
《荷叶伞》（史丽云）
《绿色的和灰色的》（尹晓波）
《孩子们的花》（刘娟）
2下
《送给盲婆婆的蝈蝈》（刘佳）
《重要电话》（马育玲）
《树上的橘子》（陈亚媛）
《第十二块纱布》（马育玲）
《下雨啦》（陈亚媛）