太阳给月亮写信铺开天空湛蓝的信笺

太阳给月亮写信铺开天空湛蓝的信笺
太阳给月亮写信铺开天空湛蓝的信笺

亲爱的孩子们,想让我们一起来回想一下今天课堂上学的这首儿童诗:太阳给月亮写信。月亮给太阳写信。

铺开天空湛蓝的信笺,铺开天空墨黑的信笺,

用金灿灿的阳光用银亮亮的月光,

写下温暖的问候。写下轻柔地问候。

飘飞的云彩,闪烁的星星,

是问候开出的花朵。是问候开出的花朵。

写得多美啊!日升月出,多么司空见惯的景象啊,在诗人的笔下却写得那么美。生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。孩子们,用你们明亮的眼睛去观察美丽的大自然、美好的生活吧,你也会发现无限的宝藏的,然后也让你的笔妙笔生花,写出美妙的诗文吧。

让我们来访写这首

(谁)给写信。

铺开的信笺,

用,

写下。

是问候开出的花朵。

先看老师的:

冬天给给春天写信。

铺开大地宽广的信笺,

用银装素裹的大地,

写下纯洁的问候。

漫天飞舞的雪花,

是问候开出的花朵。

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计 大象版 【教学分析】 本课以猜谜语的形式,引出所要学习的内容,并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪,表达出对月亮的已有认知,再对照教师准备的月相图,比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中没找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法,来探究自然现象,认识月相的变化现象,并在探究自然现象的过程中,使科学探究能力得到提升。 本课要探究的核心问题是认识月相的变化,按照老师要求的观察方法,选择安全的观察地点、合适的观察时间,并在观察活动中做好观察记录。 【教学目标】 (1)学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮,认识月相的变化现象。 (2)学生通过课后坚持长期观察月亮,进行记录,知道月相是不断变化的。 (3)激发学生探究自然现象的兴趣,培养学生的科学探究能力。 【教学准备】 (1)材料准备:学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀;教师准备材料有月相的图片,月相观察记录表。 (2)活动场地:分组活动在教室内进行;课外观察活动在家进行。 【教学过程】 (1)引入活动:猜谜语 师:同学们,老师这儿有个谜语,大家来猜一猜。“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像面圆镜,有时像把镰刀。” 生:月亮。 师:同学们猜的完全正确!这条谜语里都提到了月亮有哪些形状? 生:圆形和镰刀形。 师:(出示圆形和镰刀形月相图片)月亮是不是只有这两种形状呢? 生:不是!月亮有很多种形状! 师:好,今天我们就来学习“多变的月亮”。 (2)表达交流:我们都见过什么样子的月亮 师:同学们,想一想我们都见过什么样子的月亮呢? 生:我见过弯弯的月牙! 生:昨天晚上的月亮是圆圆的! 生:月亮怎么由圆盘变成月牙的? 生:会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙? (3)设计制作:画月亮、剪月亮 师:刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子,下面我们在纸上画出自己见过的月亮,再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时,要注意安全,不要碰伤自己或同学。 生:(画出自己见过的月亮样子,并剪下来。) (4)事实证据:引导学生对比月亮 师:我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状,我们称之为“月相”,月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图,下面我们比一比,自己看到的月亮像哪一个,把各自剪下的月亮,贴在相应的月相图下面。

关于太阳和月亮的诗句

关于太阳和月亮的诗句 导读:本文是关于诗句大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 太阳的诗句 1、日色已尽花含烟,月明欲素愁不眠。——李白《长相思三首·其二》 2、日光斜照集灵台,红树花迎晓露开。——张祜《集灵台·其一》 3、垂柳阑干尽日风。——欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》 4、水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。——徐玑《新凉》 5、玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来。——王昌龄《长信怨》 6、白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 7、日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。——严维《丹阳送韦参军》 8、移舟泊烟渚,日暮客愁新。——孟浩然《宿建德江》 9、日暮苍山远,天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 10、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》 11、解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。——曾巩《咏柳·乱条犹未变初黄》 12、寄语酿花风日好,绿窗来与上琴弦。——纳兰性德《赤枣

子·寄语酿花风日好》 13、欲偿白帝宜清洁,不语婷婷日又昏。——曹雪芹《薛宝钗咏白海棠》 14、浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 15、太阳初出光赫赫,千山万山如火发。——赵匡胤《咏初日》 16、弃我去者,昨日之日不可留。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 17、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》 18、晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》 19、酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》 20、日出雾露馀,青松如膏沐。——柳宗元《晨诣超师院读禅经》 21、云日相晖映,空水共澄鲜。——谢灵运《登江中孤屿》 22、醉卧不知白日暮,有时空望孤云高。——李颀《送陈章甫》 23、落日心犹壮,秋风病欲疏。——杜甫《江汉》 24、晴川落日初低,惆怅孤舟解携。——刘长卿《谪仙怨·晴川落日初低》 25、山气日夕佳,飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒·其五》

幼儿园小班的诗歌太阳和月亮

幼儿园小班的诗歌太阳和月亮 活动名称:语言音乐整合活动《太阳和月亮》 设计意图:通过诗歌《太阳和月亮》的教育教学活动,针对小班幼儿对语言和音乐的敏感度,将诗歌朗诵的情感节律和音乐的寓意渲 染整合在一起,更好的帮助幼儿理解诗歌的内容,以及诗歌之外的韵味。活动目标:1。听懂诗歌内容,学习用欢快的和轻轻的语调朗诵诗歌,理解词汇:真热闹、静悄悄。 2。为诗歌匹配与内容相适宜的音乐进行朗诵。 活动准备:1。白天和黑夜挂图两幅。 2。欢快活泼的和缓慢优美的乐曲各一段。 3。诗歌录音带。 活动过程: 一、开始部分 提问引出活动。 师:你见过太阳和月亮吗?太阳什么时候出来?月亮什么时候出来呢? 二、基本部分 1、理解诗歌内容,学习有感情的朗诵诗歌。 (1)出示白天图片,引导幼儿观察图片理解诗歌的第一段内容。 提问: 1白天谁出来了?谁醒来了? 2太阳出来了,还有谁醒来了? 3小动物、小朋友都醒来了,会干些什么呢? 4白天怎么样?用一个好听的词来说。 (2)出示夜晚图片,引导幼儿观察图片理解诗歌的第二段内容。 提问: 1谁出来了?小草在干什么呢?还有谁睡着了? 2月亮出来了,还有谁都睡着了? 3夜晚大家都睡着了,黑夜感觉怎么样? (3)放录音,幼儿欣赏诗歌,熟悉诗歌内容。 1太阳和月亮还带来一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,请小朋友认真听听,诗歌里说了什么? 2教师用肢体动作带领幼儿学习朗诵诗歌。 (4)学习有感情的朗诵诗歌。 1我们要有感情的朗诵诗歌,这样声音才好听呢。太阳出来了,白天真热闹,可以玩许多游戏,心里感觉怎么样?那我们要用什么样的声音来朗诵呢?声音高一点还是低一点呢?

(教科版)小学科学三年级下册 第三单元《太阳、地球和月球》知识清单

教科版三年级科学下册第三单元知识要点 一、仰望天空 1.我们生活在地球上,当我们仰望天空时,白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳),晚上可以看到明亮的月球。 2.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星,太阳的直径约是140万千米。 3.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射太阳的光。 4.月球环形山形成原因的推测中,公认的观点是陨石撞击说。 5.太阳上有太阳黑子,月球上有环形山。 6.由于太阳和月球与我们的距离不同,所以我们看上去它们的大小比较接近;在真实的太空中,太阳比月球大得多。 二、阳光下物体的影子 1.太阳为我们送来光和热。 2.我们可以模仿古人,制作一个简单的日晷,帮助我们找到影子变化的规律。 3.操作步骤: (1)在一个平板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。 (2)根据太阳的照射角度,确定方向,把纸板放在平地。 (3)在纸板的中心,竖直地立上小短杆。 (4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时,要标上观察的时间。 (5)观察记录纸,寻找影子变化的规律。 4.日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。 5.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短。影子的方向总是和太阳的方向相反。

6.早上太阳在东边,阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边,阳光下物体的影子在东边。 7.古代的人利用日影观测仪一—日晷计时。 三、影子的秘密 1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳,木圆柱模拟的是物体。 2.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 3.影子可以改变长短、方向和形状。 4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关 6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7.在天空中,有一.种天然的挡光物——云,它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。 8.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度,也可以改变木圆柱的摆放位置。 9.太阳的位置与影子总是在物体的两侧。 10.通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影。 11.像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。 12.像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 四、月相变化的规律 1.我们可以观察到月球有月相,但太阳没有这样的现象,这是月球和太阳的一个明显不同。 2.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上是人们从地

新冀人版一年级下册科学 第二单元 太阳与月亮 教学设计

第二单元太阳与月亮教学设计 5、太阳与方向 教学目标 (一)科学知识: 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。 2、能利用太阳辨认方向。 3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 (二)能力培养: 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 重点难点 通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。 教学过程 一、创设情景、引发探究。 1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读? 2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。(板书:辨方向) 3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛

动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。 4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。 5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米) 6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西,还有(南和北。)(板书:南北) 二、走进生活、体验方向。 (一)太阳与方向 1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指? 2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生)(出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。 3、有一首儿歌是这样说的:(出示儿歌:早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)我们一起读一读。 4、我们全班同学起立,一起边做手势,边念儿歌。 5、小结:早晨,当我们面向太阳的时候,记住,东南西北四个方向是按顺时针的方向(边说边画出来。) 6、如果,傍晚我们看夕阳的时候你还会辨认东南西北吗?谁来给大家指一指?面向西边,后面是(东)左面是(南)右面是(北)

小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思

小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”,区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。 活动目标: 1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程: 一、理解诗歌第一段内容: ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了? 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

⒉太阳出来了,还有谁醒来了? 小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。 二、继续看课件,理解第二段内容。 ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏: ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是

幼儿园小班诗歌朗诵教案《太阳和月亮》

幼儿园小班诗歌朗诵教案《太阳和月亮》 【活动目标】 1、感受诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵 诗歌。 【活动准备】 两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关 的小图片。 【活动过程】 1、游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友。 (1)每个人都有好朋友,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热 闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友 帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快 跳跃、舒缓轻柔)的音乐,教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来 了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍 中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出: 太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月 亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。) 2、利用图示学习诗歌。 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听诗歌里 说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不

同的音色、语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了, 白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌,请幼儿跟着朗诵,并检查小图片是 否排对,除去多余的小图片。 (3)提问:为什么说白天真热闹?(太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了,小花小草 都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗? 3、学习创编诗歌。 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿 排列两幅小图片,然后根据图示念一念。) (2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片),排一排,念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的儿歌,教师钢琴伴奏。 4、游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩。 (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细:谁 出来了?你们可以怎样玩? (2)交替播放两段不同风格的音乐,鼓励幼儿听音乐做动作,最后 随表示“太阳出来”的音乐到外面玩。

小班语言教案《太阳和月亮》

小班语言教案:《太阳和月亮》 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备: 1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程: 一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今天活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了…… 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。) 教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了…… 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。) 教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵) 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 教师:好听吗? 幼儿:好听。

幼儿园小班语言教案:太阳和月亮

幼儿园小班语言教案:太阳和月亮 [活动目标] 1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。 [活动准备] 两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。 [活动过程] 1.游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗? 提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。) 2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。) (2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。 (3)提问:为什么说白天真热闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。) 一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?) 3.根据学习创编诗歌 (1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。) (2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。 (3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。 小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。) 4.游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩 小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。) 活动评析

太阳、月球和地球知识点

太阳、月球和地球知识点 一.太阳 太阳是离地球最近的恒星,与地球的平均距离是1.5亿千米。 太阳是一颗气体星球。太阳大气层由里到外可分为:光球层、色球层和日冕层。我们通常看到的是光球层,在日全食时可观察到日冕层。 太阳活动:太阳黑子(光球层)、耀斑、日珥(色球层)和太阳风(日冕层) 太阳黑子:(1)是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。 (2)周期约为11年,发生在光球层。 (3)太阳黑子的多少和大小,往往作为太阳活动强弱的标志。 (4)太阳黑子最多的那一年,成为太阳活动峰年,黑子数极少的那一年 称为太阳活动谷年。 太阳活动的影响: 天文望远镜的使用:不能直接观察太阳 二.月球 月球是地球唯一的天然卫星;月球表面明亮相间,亮区是山脉和高原,暗区是平原和盆地,分别被称为月陆和月海。 月球上的特点:引力小;昼夜温差大;遍布环形山;不能传播声音;没有空气和水 环形山的形成原因:小天体撞击月球和月球上古老火山的爆发 月球上没有的大气层,因此在月球上,天空的背景是黑色的。 第一个利用火箭飞行的是万户;1969年,人类首次登月成功;经长期探测,发现月球上有丰富的矿产资源。 三.地球 (一)地球的自转 1.地球的自转:地球绕地轴不停地旋转的运动。 2.地球自转的方向:自西向东。 (1)从北极上空俯视,地球作逆时针方向旋转。 (2)从南极上空俯视,地球作顺时针方向旋转。 3.地球自转的周期:约一天(约24小时)。 4.地球自转产生的现象。 (1)太阳东升西落:由于地球绕地轴自西向东自转,因此太阳相对于地球自东向西运动,所以在地球上看太阳是东升西落。 (2)昼夜交替:由于地球是一个不发光、不透明的球体,在同一瞬间,太阳只能照亮地球表面的一半,被照亮的一半为白昼,背着太阳的一半为黑夜。地球不停地自转,昼夜就不断地更替。 5.晨昏线(圈):昼夜半球的分界线,它由晨线和昏线构成。 (1)昏线:随着地球的自转,逐渐由昼变成夜的界线。 (2)晨线:随着地球的自转,逐渐由夜变成昼的界线。

说课稿小班诗歌说课活动:太阳和月亮

说课稿小班诗歌说课活动:太阳和月 亮 一、说教材 1、设计意图 我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。在一次户外活动时,孩子们正高兴看着天上的太阳告诉我,林老师你看天上有一个太阳,可是林芯颖却说不对,那是月亮,孩子们就开始出现了争执。 孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和游戏体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。 我班现有15名幼儿,其中男生4人,女生11

人。部分幼儿已有上过托班,经过了两个多月的小班学习生活,孩子们在语言表达能力方面有了比较大的进步,同时有较强的表演和探索欲望,为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣,因此,我设计了本次活动《太阳和月亮》。 2、说目标。 活动的目标起着最重要导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据,整合了艺术、社会、健康、科学等领域,从情感、认知、能力,三方面确立了本次教学活动的目标:1)乐意与同伴一起交流欣赏诗歌,对诗歌活动感兴趣。 2)理解诗歌内容,愿意用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。 3)感受诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”,理解“热闹”和“静悄悄”的含义。 3、说活动准备: (1)在知识准备方面: 在课前发挥家园共育的有效资源互动,收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点,能区分太阳和月亮,知

六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》

青岛版六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》 14、白天与黑夜 一、教学内容及知识类型 1.地球的外部结构:地轴、北极、南极。(事实性知识) 2.地球自转一周的时间大约是24个小时。(事实性知识) 3.自转就是地球自西向东绕地轴不停地旋转。(概念性知识) 4.地球的自转产生昼夜。(概念性知识) 5.利用实验器材演示地球自转产生昼夜更替。(程序性知识中的策略性知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、能说出地球的外部组成部分。(事实性知识的记忆水平) 2、了解古人对昼夜成因的猜想。(事实性知识的记忆水平) 3、利用地球自转的定义,解释地球自转产生昼夜更替。(概念性知识的理解水平)(二)科学技能 1、系统的观察,发现地球昼夜更替与太阳和地球本身有关。(程序性知识的分析水平) 2、能通过实验,演示地球自转产生昼夜更替。(程序性知识的创造水平) 3、能利用地球自转解释不同地区昼夜变化情况。(程序性知识的运用和分析)(三)科学态度 1、对地球的昼夜更替产生好奇心和求知欲,乐于探究地球昼夜更替的秘密。 2、更细致的观察,观察到的现象就更真实。 3、喜欢大胆想象,认识到科学是不断发展的。 15、昼夜与生物 一、教学内容及知识类型 1、昼夜更替是有规律的。(概念性知识) 2、昼夜更替对植物有影响。(概念性知识) 3、昼夜更替对动物有影响。(概念性知识) 4、昼夜更替对人的影响。(概念性知识) 5、根据昼夜更替规律研究植物的生长规律,设计花钟。(程序性知识中的策略性

知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、根据昼夜更替规律研究昼夜更替对植物的影响。(概念性知识的理解水平) 2、根据昼夜更替规律研究昼夜更替对动物的影响。(概念性知识的理解水平) 3、动植物具有昼行性和夜行性的区别。(概念性知识的理解水平) (二)科学技能 1、能对“昼夜更替对动植物产生影响吗”的问题,作出假设并设计观察实验的实验步骤。(程序性知识的创造水平) 2、能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况;会描述生物每天在行为或特征方面的变化;能尝试用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点。(程序性知识的运用和分析水平) (三)科学态度 1、对动、植物随昼夜更替产生变化产生好奇心和求知欲,乐于研究其中的规律。 2、乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处。 3、将自己的意见公开,主动与别人合作交流。 16、四季更替 一、教学内容及知识类型 1、地球的外部结构:地轴、北极、南极。(事实性知识) 2、地球围绕太阳转。(事实性知识) 3、地球公转一周的时间是一年。(事实性知识) 4、地球绕太阳自西向东公转。(事实性知识) 5、地球的公转产生四季。(概念性知识) 6、利用实验器材演示地球公转产生四季更替。(程序性知识中的策略性知识) 二、教学目标 (一)科学知识 1、能说出地球的外部组成部分。(事实性知识的记忆水平) 2、古代劳动人民根据经验,编写二十四节气歌。(事实性知识的记忆水平) 3、通过对地球公转的研究,推论四季形成的原因。(概念性知识的理解水平)

小班的诗歌《太阳和月亮》

小班的诗歌《太阳和月亮》 什么样的教学才是有效的教学。幼儿园最近有个省级课题《基于幼儿行为的教学诊断研究》,就课堂教学的有效性进行研究。前期老师们就一个教学活动中该看幼儿哪方面的行为进行了讨论,并结合黄迪老师、沈燕芳老师的一个语言教学活动和一个音乐教学活动进行了相关的讨论。对教师教学观摩的内容进行了细化、相对量化的处理。在此基础上对一个教学活动进行评议、研讨,园内的老师戏称这样的过程叫“剥皮”。 第二轮的研讨是针对我们几个教龄相对较长的老师的常态课进行“剥皮”。我在全园老师面前展示的是一节小班的诗歌《太阳和月亮》,因为是常态课,所以没有去其他班级进行试教,想尽可能的以自己的常态教学引发大家的思考,在评议的过程中提升自己的日常教研和教学反思能力。 四个年段的老师分别就教师走动、应答、教师的肢体动作、教师情绪情感的控制方面对我的教学活动层层剖析,现在就课的设计流程以及老师们对我实施的评议情况进行简单汇总,: 活动目标: 1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。 3、尝试替换诗歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,xx醒来了”、“月亮出来了,xx睡着了”。 (实际实施下来整个教学活动在用了24分钟,相对小班下学期来说,量大了些,可适当调整教学内容) 活动准备: 两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,太阳、月亮的图片以及与诗歌内容相关的小图片。

(图片的量太多,反倒影响小朋友的注意力,另外特征还可以再明显些) 活动过程: (一)、游戏:找朋友 1认识太阳公公和月亮阿姨。 问幼儿:他们是谁?太阳公公是什么时候出来的?月亮阿姨呢?(老师的声音充满了神秘感,一下子吸引了孩子的注意力,教师的走动和肢体语言较少。)今天太阳公公和月亮阿姨想请小朋友帮它们找到自己的朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”(小朋友出现了月亮婆婆这个词,老师可以顺应孩子的想法,这也是尊重孩子的表现) 问:太阳公公和月亮阿姨要找的朋友是怎么样的? 2、为太阳公公和月亮阿姨找家 提供淡黄色和深蓝色背景纸,请幼儿把喜欢热闹的太阳公公和喜欢安静的月亮阿姨送回家。分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐。(钢琴的伴奏让小朋友进入了一个优美的意境,老师的话语也很温柔,小朋友的神情很愉快,很专注) 3、找朋友 他们的朋友在哪呢?分给幼儿不同的图片,鼓励幼儿根据图片的特征将他们(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。(教师音乐伴奏)(这部分小朋友在老师的钢琴伴奏下送图片形式较好,整个氛围很唯美。) (二)、利用图示学习诗歌 1、都送对了吗?为什么你们认为这些是太阳公公的朋友?这幅图看上去感觉怎么样?(在这里老师出现了一个失误,忘了纠错的环节,有教师认为可以巧妙掩饰、当时一个有意的错误,而这时我紧张了。这里也有教学设计上的失误,可以相对应的图片分给邻座的小朋友,让他们在有比较中分辨哪张该送到白天的背景图上,哪张该送到晚上的背景图上。时间的延长和这个环节有关,就错环节有了较浓的科学成分。)

一年级科学下册第三单元太阳与月亮2太阳对动植物的影响教学设计大象版

2.太阳对动植物的影响 【教学分析】 本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上,提出“太阳对动植物的影响”这一问题,对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答,但事实证据的意识较弱,教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节,大多时间用在师生对话中,教师的启发性提问和追问就尤为关键,教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解,同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。 【教学目标】 (1)知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 (2)激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。 (3)掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 (1)材料准备:太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 (2)活动场地:接龙游戏活动需要比较大的空间,为了减少小组之间相互干扰,建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行,也可以安排在室外进行,可以根据学校条件灵活处理。 【教学过程】 (1)复习旧知,讨论引入 师:通过上节课的学习,我们了解到太阳能够发光发热,对人类生活有着重要的影响。那么,对于同样生存在地球上的其他动物(出示常见动物图片)和植物(出示花、草等植物图片),它们和人类一样需要太阳吗?太阳对它们来讲,有什么样的作用?谁来说说你的想法? 生:动物也离不开太阳,它们也要光和热。 师:说的很好,想想很多同学家里养的宠物狗、猫,它们冬天时候也喜欢晒太阳,白天也需要光才能活动。对于植物呢? 生:植物也要阳光,才能长得好。 师:你怎么发现的? 生:家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师:你真是个善于观察的孩子,并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点,其他小朋友都要向他学习。 …… (2)启发提问,引导搜集证据的意识 师:对于“太阳对动植物的影响”,刚才大家发表了很多自己的看法,有的是自己猜测的,有的是自己观察到的,老师提醒同学们注意的是,要想让别人信服自己的观点,就一定要找到事实证据,比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片,用2分钟的时间想一想,你在生活中有类似的发现吗?完善你刚才的表达?(出示教材27-28页图片或校园中动植物图片)师:都想好了吗?谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系? 生:小苗要想长高长大,需要太阳光。 师:你是怎么发现的? 生:道路两旁的树长得很茂密。 师:对,大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗?

冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元 太阳和月亮 5 太阳与方向》优质课教学设计_1

太阳与方向教学设计 一、教材内容分析 本课以太阳为研究对象,设计了“太阳的位置”、“辨认方向”两个探究活动,通过这两个活动让学生观察太阳每天东升西落的现象,并能够利用太阳的位置辨认方向。“应用与拓展”环节,则是让学生知道除了利用太阳的位置辨认方向之外,在野外还有很多辨认方向的方法。 二、教学目标 科学知识 1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 科学探究 1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。 2.能简述探究过程和结论,并与同学们交流、讨论。 科学态度 能对太阳的东升西落现象表现出探究兴趣。 三、教学重难点 教学重点:能说出太阳东升西落的位置变化 教学难点:能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 四、教学过程 (一)情境导入 1.出示图片 师:假如你在野外迷了路,怎么办? 生回答 2.太阳快要落山了,三个学生在野外迷路了,你能根据太阳的位置帮助他们找到回家的路吗? 生回答 (二)探究与发现 1.太阳的位置 让学生根据课前的观察说说每天早晨、中午、傍晚看到的太阳的位置。 小结:早晨太阳从东方升起,傍晚从西方落下,中午在南方。(东升西落) 2.辨认方向 在北方地区,中午,你面向太阳,前后左右各是什么方向? 小游戏:根据座位,让学生认识前后左右,进而辨认中午面向太阳前后左右的方向。

举一反三,让学生自己总结在北方地区,早晨和傍晚面向太阳,前后左右各是什么方向。 (三)应用与拓展 在野外迷了路,可以用什么来辨认方向? 1.学生重复太阳辨认方向。 2.出示图片 让学生通过观察,得出“大树枝叶长的茂盛的一半是南方”、“蚂蚁的洞穴多数朝南”。 3.除了教材上的方法,你还知道哪些辨认方向的方法? 生回答 (四)课堂小结 这节课我们知道了太阳位置的变化,并能够利用太阳来辨认方向,同时知道了大树和蚂蚁的洞穴等都可以帮助我们来辨认方向。 (五)板书 太阳与方向 太阳东升西落 大树枝叶茂盛是南方,蚂蚁洞穴多数朝南

诗歌教案《太阳和月亮》

诗歌教案《太阳和月亮》 1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。 两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。 以故事引入:从幼儿的好朋友谈起,小鸡和小鸭是好朋友,小花和小草是好朋友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是他们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗? 提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公的好朋友是谁,为什么是太阳公公的好朋友。 这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。 随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。 提问:为什么说白天真热闹?夜晚是怎样的? 一起念念这首好听的诗歌。

老师把躲起来的小图片找出来,小朋友能把它们编进诗歌里吗? 请小朋友来找找躲起来的小图片,排一排,念一念。 教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。 小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字? 小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩? 1.《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,循序渐进地引领孩子重组生活经验,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子发展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的机会,并最大限度地推动孩子的发展。 2.《太阳和月亮》一课,让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始,老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友,从倾听老师

《太阳和月亮》

《太阳和月亮》教案 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 活动准备: 1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小花、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等)。 活动过程: 一、导入 1、入室 今天有两位客人到我们班里来,我们看看是谁呢? 2、出示图片太阳 (1)教师:太阳是什么时候出来的呢?幼儿:早上,白天 3、出示图片月亮 教师:月亮是什么时候出来的呢?幼儿:晚上 二、看图理解儿歌 1、这里有一首儿歌叫《太阳和月亮》 太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。 刚才老师念儿歌的题目是什么?《太阳和月亮》

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了,谁醒来了? 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了…… 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 什么时候静悄悄的呢?晚上。大家都要干什么了?睡觉。 你们是怎么睡觉的呢? 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵) 太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。 白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。 2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。 3、白天小花醒来了,是什么样子动作呢?小鸟醒来了,是怎么样子的?小兔醒来了,是怎么样子的? 4、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 我们一起来一边念儿歌,一边来做动作。

幼儿园大班科学活动教案:月亮和太阳

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案:月亮和太 阳 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 1、向幼儿介绍太空有许多星球,他们都是朋友,如:太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备: 1、地球仪一个,手电筒一只,放大镜一面,黑色纸片一张。 【幼儿园ppt课件制作】 2、宇宙图片一张。 活动重点:让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点:知道地球、太阳、月亮之间运转的形式:月亮围绕地球转,地球围绕太阳转,它们一直都不离开。 活动过程: 一、出示宇宙图,引起幼儿的兴趣。 师问:1、小朋友们,你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]2、在太空中有那么多的星球,他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

小结:月亮离地球最近,一直围绕着地球转,地球又围绕着太阳转,它们一直都不离开。 二、介绍太阳1、实验一:昼夜之分师问:地球围绕太阳转一圈,你知道要多长时间?(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)小结:地球在围绕太阳转 动是,自己也在自转,地球转向太阳的一面是白天,背向太阳的一面是黑夜。 2、实验二:利用太阳光使纸燃烧,介绍同样的作用。 师问:太阳是一个燃烧的巨大火球,温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存,你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗? (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)我们现在就一起来做一个实验,瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)三、介绍月亮师问:月亮也是地球的好朋友,它围绕着地球不停地转,晚上,我们可以看到皎洁的月亮,那么月亮他本身回发光吗? (月亮本身不会发光,它像一面镜子一样反射太阳的光。)四、延伸活动师:在广阔的宇宙中还有许多星球,你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密,等待着我们小朋友长大了去探索。

小班语言教案:太阳和月亮

设计意图: 我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。 孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。 活动目标: 1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。 2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了” 3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。 活动准备:

1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。 2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》 活动过程: (一)引入:今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗? 出示太阳和月亮的图片,提问:什么时候可以看见太阳、月亮啊。 (二)理解诗歌第一段内容。 1、教师引导幼儿看第一张图片。 师:“太阳出来了,谁醒来了?”幼:“小鸟”;“小树”;“小朋友”。 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。 2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。 师:“太阳出来了,还有谁醒来了?”幼:“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”; 教师小结:太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。

3、感受热闹的气氛,随音乐师生共舞。 师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢? 幼:“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”…… 师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧! 4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。 (二)理解诗歌第二段内容。 1、引导幼儿再次看图片第二部分。 师:谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?幼:“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”; 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。 师:月亮出来了,还有睡着了?幼:“月亮出来了,大象睡着了。”;教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓

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