浅谈农村初中英语教学现状及策略

浅谈农村初中英语教学现状及策略

作者：纪素香

来源：《教育教学论坛》2013年第42期

摘要：在过去的十年里，新课标的实施给英语教育带来了前所未有的冲击。我们的教育理念也发生了巨大的变化，旧的教育方式已远远不能满足现代教育的需求。在农村英语教育这块沃土上，新旧理念产生的诸多矛盾引起了我们教师对英语教学的更多理性思考。

关键词：农村；现状；策略

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0091-02

在过去的十年里，农村英语教育在这场洪流中发生了巨大的变化。英语作为一门国际性的语言，在中国教育中，学习对象由少年化转为儿童化，学习功能由知识性转为交际性，这是一个质的飞跃，我们欣喜地看到学生的整体素质在很大程度上得到了提升，但同时我们也发现在改革中衍生了一系列的教育矛盾。

一、中小学教育衔接的矛盾

由于中学与小学对学生在听说读写方面的要求不同，因此造成了学生整体素质发展的不平衡。众所周知，老教材是从初一开始教ABC的，而新教材学生在小学就已经学了四年。所以初中老师在接手时，便会觉得很棘手，有时习惯是个很难改变的东西，如学生在书写方面潦草，单词读音不标准这些问题，初中老师通常要花很大的力气去纠正，但效果不一定很明显。还有语言知识结构比较零乱，学生没有建立起一个很好的知识体系，所以初中老师觉得很难处理这些问题。

二、新旧教学观念的矛盾

新教材在很多方面更贴近学生的生活，与传统的老教材相比更有时代性，更具鲜活性。每个单元自成体系，其中又有着内在的联系。如8B第四五六单元都是围绕慈善展开的，不仅要让学生了解慈善机构，更要引导学生在自己力所能及的情况下，关注弱势群体，给予他们必要的帮助。因此在教学手法上，传统的教学理念是不适应的。新教材信息量大，一个单元至少50到60个生词，如何在较短的时间内让学生掌握所学内容，如何让学生在听说读写和情感教育方面都得到长足的发展，对老师的业务素质本身就是一个极大的挑战。

三、先进的教学理念与落后的教学设备的矛盾

新教材内容活，拓展空间大，因此在有限的课堂教学中，多媒体成了老师必不可少的手段。但众所周知，我国的不少农村中学经济水平还没有达到这一水平，许多学校每个班级能正常配到一台录音机就不错了，更不要说笔记本电脑和投影了。有条件的学校虽然有多媒体教

室，但不少老师还不能较好地进行课件制作和使用多媒体。由此可见，先进的理念是基础，而先进的教学设备就是它腾飞的翅膀，两者缺一不可。

四、学生良莠不齐，走向两个极端的矛盾

与母语相比，英语由于其语音语调及其使用规则的繁杂，使不少学生心生怯意，心理上产生排斥；而教师因为新教材内容多，对学生各方面要求较高，短短的45分钟课堂时间里，既要传授新课，又要讲练习。有时教学计划完不成，只能采取加课时的办法，导致学生学习“消化不良”，而老师们又无暇顾及个体，再加上有的学生没有科学的学习方法，遇到困难不能及时解决，日积月累，两极分化现象随着年级的增高，日益严重。同时，由于生源的减少，不少农村中学优质生源的流失也造成很多老师教书缺乏激情。

那么，如何解决以上矛盾呢？笔者认为可以采取以下措施。

一、培训师资，增加教育投入

老师是知识的传递者。在我国，由于各种原因，师资力量不足，部分老师是非英语专业，未经过系统培训，口语能力较差，不能用英语组织课堂教学，书写不规范，教学方法陈旧，教学形式单一，所以教师各方面的素质都需要提高。因此，我们工作在一线的农村教师真心希望教育主管部门，能多利用假期，给老师一个好的交流平台，由优秀学校的优秀老师对教材教学进行系统培训，提高老师的专业素质，促进校际间优质资源的共享。其次，每个学校应抓好平时的校本教研。通过校内、校外的听课、评课，提高本校老师的教学水平。同时，在资金允许的情况下，政府能本着“教育优先”的原则，对课堂教学设备进行更新，给老师一个更好的展示空间，给学生一个更好的表演舞台。

二、转变观念，改变滞后模式

教育理念的转变是一个质的飞跃。首先，应该打破“教师一言堂”的模式。学生是学习的主体，教师只是课堂活动的组织者和引导者。教师应该教会学生学习的方法，而不应该还是填鸭式教学。其次，注重“听说领先，读写在后”原则。语言本来就是人与人相互交流的一个纽带，传统的英语教育造就了不少“哑巴”英语人才，高分低能的历史不能再次上演。再次，建立和谐的师生关系。老师不只是教育者，还应该是学生的知心朋友。良好的师生关系有助于增加学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，是学生学习动力的重要源泉。古语曰：亲其师，信其道。学生对老师的喜爱会在很大程度上影响他们所学的学科。

三、关注个体，注重兴趣培养

《新课程标准》要求尊重个体差异，面向全体学生的发展。对于后进生，教师要给予更多的关心，通过各种途径，使他们融入到教学活动中。“兴趣是最好的老师”。教师要多方面调动学生的积极性。如可以通过多媒体创设情境；可以让学生动手自制课堂教具，在七年级Halloween这一课的教学中，我让学生动手自制了面具，在10月30日让学生们开了一个晚

会，同学们积极性很高，课文内容掌握的比任何一单元都要好。在教学7B第三单元A Lucky escape时我把课文改编成一个短剧让学生表演，学生演得很传神，在欢声笑语中很好地理解了这一课，也让同学们知道在遇到麻烦时该怎样面对。因此，笔者认为如果学生的积极性被调动起来了，那么整个课堂也就活跃了。

四、营造氛围，增强家庭与学校互动

面对学生消极的学习，家长应给予孩子更多的关心。一方面不要急于给孩子报各种补习班，增加孩子的学习负担，多花时间与孩子沟通。不要认为给孩子买了必要的学习设备就可以了，初中孩子正处于青春期，家长要及时观察孩子的思想动向，适时的进行疏导。另一方面，平时多加强与老师的联系，双管齐下，给孩子的全面发展创造必要条件。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。回顾过去，我们有不少的收获。展望未来，我们有义务更有责任继续探索下去，在自己平凡的岗位上，发出属于自己的光芒！