浅谈农村初中英语教学现状及其对策

浅谈农村初中英语教学现状及其对策

英语教学一直是农村学校所困扰的问题，我将从学生，老师，学校等方面来阐述当代农村教育的现状。

1 农村初中英语的教学现状

1.1教育教学环境和资源方面存在的问题

实践证明，只靠传统的一本书，一支粉笔，一块黑板的教学模式已经不能适应现代化的教学。农村学校硬件设施设备落后，不能采用包括多媒体在内的诸多教学手段，也没有能力创建英语角，用英语讲故事，英语朗诵，边沿，开英语晚会，进行英语竞赛等第二课堂。学生不能身临其境，缺乏交际的真实情景。也存在学校不重视英语教育，不开设英语课程或英语课时少的现象。此外，还有一些其他的因素制约着农村英语教育的发展。如现行的英语教材里面的内容，对于农村学生来说，是没有任何经验和感性基础的。他们对新鲜的事物一片茫然，一无所知，对西方国家更是了解甚少，对西方的语言机关完全不知，上这样的课本，学生如听天书。

1.2农村学生英语学习中存在的问题

由于家庭条件差，父母文化水平低，文化意识差，农村学生的英语基础特别差。农村地广人多，每个年级的学生来自不同的家庭，不同的家庭背景和不同的社会影响和个性心理特征使得农村学生的个体差异性大。班上学生多，上课时间有限，学生得到训练的机会少，大多数情况下，老师只提问一些成绩比较好的学生，课堂上对话表演的也大多总是那些活跃的积极分子，老师有针对性的个别辅导少之又少。课堂是农村学生可以进行交际和训练的唯一场所，如果在课堂上不能进行训练，得不到锻炼，放学回家后，学生的自主学习能力差，家长多为了生计外出打工，祖辈也不能给予辅导。在这样的情况下，农村学生想学好英语很难

1.3农村初中教师素质方面存在的问题

很多农村学校的英语老师是有其他科目老师兼任的，老师的专业水品和综合素质有待提高。农村学校中的班级人数较多，学生的学习积极性不够，什么事都需老师督促着。单就检查学生作业这一项，大多老师显得力不从心，一个班几十个学生，一个老师至少任两个班的教学工作，作业批改量大，有些学校还对作业批改次数做了考核要求，老师只能疲于应付，就没了精改细批，更不说评语了。上课时，面对讲桌下黑压压的一片，老师的表情是冷酷的，也不多有动作，怕一不小心引得学生注意力分散，扰了课堂。

2解决农村英语教学的策略

面对农村英语教学中的种种现状，怎样才能突破这一瓶颈是大量农村英语老师所思考的问题。以下是我的一些想法。

2.1培养学生的学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有的智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是人们力求人事某项事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没兴趣的话，直接影响学习效果，所以调动学生的兴趣很重要。

兴趣的激发使学生的积极性提高了，也就是迈向成功了，当然会受到良好的教学效果，使学生情不自禁的产生求知欲，达到良好的教学目的。

2.2交给学生的学习方法

学生是学习的主体，为了学好英语，他们要做很多事。但概括起来有四点，那就是多听，多读。多说，多写。

听是农村学生获得英语知识输入的主要方式。除了上课听老师讲以外，多听录音。听的方法可分两种，一种是泛听，也就是大量的听，无论内容是什么，只要是英语就听，试着去听明白。另一种是精听，反复的听一段来锻炼语感。农村学生没有广播等资源，听课文录音也是可以的。学生最欠缺的还有英语口语表达。其实，多说才是学习语言的好方式，也只有多说，我们才能培养语感和反应能力。跟自己说，和别人说，尽可能地模仿录音中的语音和语调。课堂上争取每一次说的机会。读也能培养语感。农村孩子没有其他读的资料，课本本身就是很好的资源，读课本中的每一段对话和短文，能背下来更好。反复读，天天读。写作很难，是英语学习中的一座难翻的大山。有了前边的听，说，读的练习，写就容易些了。开始写一些简单的话题，随着词汇量的增加，可以锻炼这些一些长的复杂的短文。也可以模仿书本上的对话和短文。

2.3加强教师自身修养，努力提高教学水平

老师是学生学习的指导者。农村学生的学习完全仰仗着老师。所以为上好英语课，老师要做的事很多。

首先针对一定的教学实际探索出合适的教学法。追求教学法与旧的有变化，又不是花架子，既中看又中用。根据不同课型，选用不同教学法每个有所中，各有所长，取长补短，融合使用。其次教材是学习的媒介，要用好它，注意教材的整合。老师必须吃透教材，明确教学目标，了解教学重难点。在充分理解新课程标准的前提下，对教材内容进行合理的舍取和补充。再次皮格马利翁效应说明积极的期待对人的行为有很大的影响。爱学生，具有亲和力的老师比讨厌学生，凶巴巴的老师的教学效果要好的多。语言也很重要，老师要美化自己的语言，营造良好的课堂氛围，不能挖苦讽刺学生。最后课堂是老师的主阵地，利用好每一节课。课前准备充分，课中流畅自如，课后及时反思。针对学生课后无法练习，没人辅导的情况，老师在课堂上就多给机会，练习多而精。

随着社会的发展，社会对农村学校的关注增加，学校对英语教学的关注越来越多，不重视的局面将得到改观。学校将英语课程看做必修课，加大对英语教学的投入的同时老师接受培训的机会增多，这将从根本上改变英语教学的落后局面。总之，农村英语教育的形势是严峻的，原因是多方面的。在这样的状况下，我们要从各个方面进行突破，坚持不解，好的局面即日可待。