(演讲稿)集体备课中心发言稿
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4. t:what shape is the box?(用慢速说两遍，让学生听清句子结构)
you can ask me : what shape is the box?(生问)
s1…s2….s3…..随机奖励学生星形纸。s4…s5…(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大it’s a square.)
7. ss say the order: “what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的菱形上添画成一个闹钟)t: can you make a question? s1：what shape is the clock? s2…s3…
teach “diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。
3. t: look，this is a mFra Baidu bibliotekgic box.(指板书好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板书)it’ll give you many nice things.
用不同的节奏把what shape这个口令练熟。
【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】
step2. presentation and practice
1. teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：today,we’ll learn unit 9 shapes.(加s)
2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。
you can ask me : what shape is the ball?(生问)
随机奖励学生星形或正方形纸
teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。
t-ss ss-t问答句型
group1- group 2, group 2-group3…小组间问答。
6.复习巩固star/square/circle, t show the pa-pe-r, ss say the word
t-ss ss-t问答句型
work in pairs. check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：the … is for you.)
【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】
ss: what shape is the box? t:it’s a square.
teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。
t：what shape is the box? ss:it’s a square.
ss：what shape is the box? t:it’s a square.
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);
2.能运用what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语交际。
8.复习巩固star/square/circle/diamond,
follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamond
教学重点难点：
1.掌握以上单词及句型
2.注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音
教学准备：
六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。
教学过程：
step1.greetings and free talk
a: t: good …, boys and girls.
s: good …, mi…
b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like?
s1:…
t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.
s2:…
t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说)
5. t: what’s in the box? let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball?
集体备课中心发言稿
教材分析:
这个单元的核心内容是"辨认形状"。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。
教学内容：part b c
设计思路:
本课的课题是shapes对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。
t draw ss say, t say ss draw
9.简笔画一棵三角形的小树t：look，it’s a little tree. it’s not happy .(添画哭脸) becouse it’s too short . it wants to be a tall tree. let’s help it. we must say the conjuration“tr-ia-ng-le”
you can ask me : what shape is the box?(生问)
s1…s2….s3…..随机奖励学生星形纸。s4…s5…(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大it’s a square.)
7. ss say the order: “what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的菱形上添画成一个闹钟)t: can you make a question? s1：what shape is the clock? s2…s3…
teach “diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。
3. t: look，this is a mFra Baidu bibliotekgic box.(指板书好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板书)it’ll give you many nice things.
用不同的节奏把what shape这个口令练熟。
【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】
step2. presentation and practice
1. teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：today,we’ll learn unit 9 shapes.(加s)
2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。
you can ask me : what shape is the ball?(生问)
随机奖励学生星形或正方形纸
teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。
t-ss ss-t问答句型
group1- group 2, group 2-group3…小组间问答。
6.复习巩固star/square/circle, t show the pa-pe-r, ss say the word
t-ss ss-t问答句型
work in pairs. check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：the … is for you.)
【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单词，并为写的练习做好铺垫。】
ss: what shape is the box? t:it’s a square.
teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。
t：what shape is the box? ss:it’s a square.
ss：what shape is the box? t:it’s a square.
教学目标:
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);
2.能运用what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语交际。
8.复习巩固star/square/circle/diamond,
follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/ diamond,diamond,it’s a diamond
教学重点难点：
1.掌握以上单词及句型
2.注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音
教学准备：
六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。
教学过程：
step1.greetings and free talk
a: t: good …, boys and girls.
s: good …, mi…
b: t: hello,girl,do you like singing?/what do you like?
s1:…
t: hello,boy,can you dance?/what can you do?.
s2:…
t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说)
5. t: what’s in the box? let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball?
集体备课中心发言稿
教材分析:
这个单元的核心内容是"辨认形状"。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it?将形状与日常生活用品结合起来进行交际。
教学内容：part b c
设计思路:
本课的课题是shapes对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。
t draw ss say, t say ss draw
9.简笔画一棵三角形的小树t：look，it’s a little tree. it’s not happy .(添画哭脸) becouse it’s too short . it wants to be a tall tree. let’s help it. we must say the conjuration“tr-ia-ng-le”