教师职业道德规范单选多选判断题

2 A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权16.教师未经学生同意按考分高低排列名次，X榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A） A.隐私权

B.名誉权

C.受教育权

D.人身自由权17.关于“师爱”，下列正确说法是（C ）A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用18.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D ） A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性D.主体性、示X性19.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（C ） A.1994年《中华人民XX国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》20.“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（A） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识二、判断题：（对的填Y 错的写N）1．学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。（N）2．对XX犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。（Y ）3．教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。（N ） 4.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。（Y ） 5.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（Y） 3 6.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（Y ）7.公正本身是一个社会性和历史性的X畴，但公正能解决教育中的全部问题。（N ）

三、多选题： 1.教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE ) A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E、确立可行目标，坚持不懈努力 2.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫( ABCD ) A、要求教师注意把师德规X内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规X，养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规X行事。 3.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ABD ）A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权 4.教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。 5.从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即(ABD) A、充分发挥教育主体的德育潜能B、充分促成学生的榜样学习 6 5．美国教育加波斯提出：教师成长＝经验＋反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解。答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

五、案例分析题： 1.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？参考答案：（1）教师扮演了“学生楷模”的角色。（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模X，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示X。7 （3）启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规X的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为X”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

2.某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。参考答案：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视XX，不可偏爱，要讲究教育艺术。（看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性；看法独到，有创造性和操作性，可获得加分。）6、中小学教师职业道德规X测试题1 一、填空1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。二、简答：1、《规X》第三条“关爱学生”的具体内容是什么？

答：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全8 面、主动、健康发展。2、党和国家的教育方针是什么？答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3、《规X》对教师仪表有哪些要求？答：首先是要整齐、整洁，否则即损害教师个人威信，也损害教师事业尊严；其次要大方、得体，即符合教师职业特点；还要注意与教育活动的特定氛围相协调，与学生的心理相协调。《中小学教师