《阳光》一年级教学设计

《阳光》一年级教学设计

《阳光》一年级教学设计

一年级《阳光》教学设计

课题：8阳光

教学目标：1、在语言环境中复习巩固认读字。学写“也”字。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

3、使学生感受到阳光的宝贵与美好。

4、培养学生良好的读书习惯，鼓励学生发言，增强自信心，从而培养阅读的兴趣。

教学过程：

一、导入

出示课件播,这一切的出现都离不开……随机板书课题：8阳光。

①认读生字：还记得上节课认识过的生字朋友吗？读

②认读词语：请男女生合作认读。

③朗读句子，引入课文学习：课件出示第一自然段，指名朗读。

二、学文

㈠学习第一、二自然段

1、仔细观察，画面有什么变化？电脑播放动画

2、在阳光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那应该怎样读这句话呢？课件再次出示第一自然段

3、为进一步指导，教师进行范读，然后请学生评价。（洒遍）再请学生读。

4、是因为有了阳光，我们才能看到美丽的田野、高山、小河。指名读汇报中穿插指导：为什么说“阳光像金子”？还记得刚才看过的图片吗？课件出示图片，（阳光像金子一样亮）对理解得很好，谁试试？大家一起感受一下阳光的美好吧！（齐读第一自然段）

5、在阳光的关爱下，田野、高山、小河都有什么变化呢？自己读读书找一找。谁来读给大家听？（指名读第2自然段）数数这个自然段有几句话？（3句话）指名读汇报：

①第一句禾苗们有什么变化？（更绿了）出示第一句指名读禾苗为什么更绿了？贴上“禾苗”的活动图片，板书：绿。再读读第一句一起读一读吧。

②第二句小树们有什么变化？（更高了）出示第二句指名读板书简笔画：小树板书：高和你的小伙伴一起来读一读吧。

③小河呢？出示第三句指名读你们见过锦缎吗？出示：“锦缎”的实物。这就是“锦缎”。说说你看到的锦缎是什么样的？来摸一摸，有什么感觉？再看看洒上了阳光的小河是什么样的？课件出图和锦缎一样亮亮的。板书简笔画：小河挑战读

④这么美好的阳光，让我们一起回顾一下吧！出示第二自然段齐读

㈡课中操配乐配动作唱歌

1、指板书，与学生共同回顾前文：阳光照在禾苗上，小禾苗……（更绿了）阳光照在小树上，小树……（更高了）阳光照在小河上，小河……（就像锦缎了）

2、禾苗、小树、小河都喜欢阳光，太阳公公也很喜欢他们。瞧，太阳公公来了。出示太阳的活动图片贴在黑板上。我们来把刚才说的唱出来吧。出歌词：太阳光照禾苗，小禾苗更绿了。太阳光照小树，小树更高了。太阳光照小河，小河小河像锦缎。课件播放音乐《劳动最光荣》，熟悉这首曲子吗？动起来，我们来边表演，边演唱。

㈢学习第三、四、五自然段

禾苗、小树、小河都喜欢阳光，那小朋友呢？你看，出示小女孩的图片及课文第三自然段谁来读读？阳光是怎么“跳进我的家”的？（一下子、快）谁来通过朗读，让我们感受一下阳光的顽皮？你也喜欢阳光照进你的家，是不是？为什么？板书：暖、亮

我们大家都爱阳光，我们来夸夸阳光吧！指名读第五自然段为什么说阳光比金子更宝贵？

三、拓展延伸，回顾全文

不仅如此，阳光在我们现在的日常生活中，也发挥着巨大的作用，你们知道吗？课件出示太阳能热水器、太阳能发电场、太阳能骑车的图片。

又美丽又有用处的阳光多么宝贵呀！齐读课文（配乐）

四、品读赏析，配乐背诵

这么美的课文，我们来一起背背怎么样？

五、指导观察，书写生字“也”

1、指导观察：课件出示带田字格的“也”，你觉得写这个字应该注意什么？

2、范写、指导。

3、学生练写，教师巡视。

4、反馈展示，互相评价。

5、这个字就在课文的第四自然段中，课件出示句子，齐读。