高校大学生党建工作不足

高校大学生党建工作不足探析

摘要：高校大学生党建工作是党建工作的重要组织部分，是一项非常复杂的系统工程，它对于维护高校稳定，促进高校的校风、学风建设等方面起着十分重要的作用，就当前高校大学生党建工作的总体情况而言，工作是扎实的、富有成效的。但是，随着高校扩招，社会转型等因素的影响，高校大学生党建工作确实存在不少的问题，并且这些问题在一定程度上影响着高校教育事业的发展，笔者反思了当前大学生党建工作中存在的现实问题，并对此问题进行了分析，希望通过问题的提出，使党建工作者在开展大学生党建工作时能对症下药，为大学生党建工作的更好开展提供一些参考。

关键词：大学生；党建；不足；探析

中图分类号：d26 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）06-0092-02

高校作为培养高素质人才的摇篮，它承担着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要历史使命，它所培养出来的接班者质量如何直接关系到我们党、国家、民族的命运和前途，这就要求高校必须加大对大学生的思想政治教育，而大学生思想政治教育的核心内容就是大学生党建，大学生党建作为高校党建工作的重要组成部分，可以说它直接影响着高校良好的校风、学风的形成，是高校学生工作的龙头。因此，各高校必须把大学生党建作为一项重中之重的工作来抓。但是近些年来，随着社会形势的发展变化和高等教育改革的不断深化发展，高校党建和思想政治教育的内外部环境

都发生了巨大的变化，学生党建工作面临着许多新情况、新变化，原有的一些工作方式方法存在很多的问题，已不再适应新形势发展的需要，并已在一定程度上制约了高校大学生党建工作的发展。本文就大学生党建工作存在的问题进行了分析，认为当前高校大学生党建主要存在以下几个问题。

一、学生的入党动机呈现多元化倾向，功利思想突出

由于我国社会结构、社会组织形式、社会利益关系的深刻变化，高校教育体制改革特别是社会对人才要求的导向及学校思想政治

教育工作的弱化等原因的影响，使得部分大学生党员和入党积极分子的入党动机出现了多元化、复杂化倾向。我们课题组就入党动机情况对大学二、三年级学生中的300名学生进行抽样调查，归纳得出大学生的入党动机主要有以下六种类型。信念型：有些同学是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的，他们从科学的世界观出发，认识到共产主义是人类历史发展的必然结果，以此为政治信念，他们意志坚定，是真正的共产主义者。信仰型：有些同学被书本上的马克思主义理论“折服”，或者被某些优秀共产党员的事迹所感动，或者因为自己所热爱、尊崇的父母或亲朋好友是共产党员，因此把共产主义作为一种政治信仰，这些人一旦出现困惑时就易产生信仰危机，成为政治宗教徒。利益型：这部分同学认为“入党可以为自己今后工作打好基础”，他们申请入党是为了毕业后安排一个好工作、得到更多提拔和重用的机会，这种入党动机，可叫做“损公肥私型”。这样的人当然是极少数。从众型：一些同

学看到别的同学写了入党申请，如果自己不写，怕老师、同学说自己不要求进步，于是随大流也写份申请书。荣耀型：受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书。有些同学的父母都是党员，亲朋好友也多数是党员，每当他们问及自己是否要求进步时，感到不入党似乎不是很光彩，于是递交了入党申请书。“公私兼顾型”：他们愿意为共产主义奋斗终生，为人民服务，但同时又有着对个人利益的考虑，希望在为党和人民做出贡献过程中也满足自己个人的需求，实现个人的价值。对当代大学生来说，入党是一个热门话题。要求入党的人数每年都在增加，要求入党的年龄也越来越小，这当然是件好事。然而，今天我们不是身处战争年代，而是面临建设有中国特色的社会主义的市场经济环境，我党又是执政党，正因为如此，一些不良的入党动机容易产生，这也是实践证明了的。如何对待这些不同程度地渗透了个人功利成分的入党动机，笔者觉得不应该简单地加以否定，更不能采取粗暴地“一棍子打死”的方法把他们挡在党的大门外，而是应该具体情况具体分析。党组织对这些同志应以社会主义核心价值观教育为主线积极地对他们加以教育引导，帮助他们加强党性修养，切实增强为共产主义奋斗、为人民服务的意识，努力改造世界观，人生观，克服私心杂念，向大公无私的境界过渡。

二、学生党组织的日常活动内容单一、形式缺乏创新性

当前，大多数学生党支部很少有真正意义上的组织生活。他们的组织活动仍然多数采取学习传达党和政府的各级文件、参加各类主题党员教育活动、发展新党员或党员转正、听报告上党课等单向

灌输的学习形式，而党日活动要么参观历史博物馆，要么参加义务劳动。支部的活动很少能与社会问题、时事形势、党员自身问题有效地结合起来，利用网络技术进行立体教育模式等增强党性修养的活动甚少，故缺乏感染力、针对性和说服力，难以触及个人的思想灵魂，多数学生党员只是被动接受，被动参与，很少自主思考和讨论。同时也使一些党员面对一些问题感到困惑不解，面对周围同学提出的疑惑问题也无法解答。这些内容单一、形式缺乏创新性的活动与内容丰富、快速便捷、开放式的网络教育形成较大的反差。可以说，现在的大多数的党支部活动的教育收效甚微，难以满足大学生的精神需求。

三、学生党建工作队伍有待进一步加强

从事学生党建工作的队伍力量不足，直接影响了工作的成效。在很多高校院系的党务工作者，除主管学生工作的副书记是专职外，大部分院系的学生党支部书记等都是由辅导员兼任的。这些人员本来就配备不是很到位，工作常陷于日常繁杂事务，特别是辅导员，他们工作面广、量大，使得他们很少能有时间认真思考如何开展学生党建工作，如何对本支部的工作进行全盘考虑，从而导致了把组织发展工作当成学生党建工作的主要任务，而忽视了对党员的教育管理和先锋模范作用的发挥，使得党建工作很难形成亮点与重点。同时，多数辅导员都很年轻，在党建工作方面缺少经验，又缺乏系统的培训和得到及时的指导，无论是在理论功底还是实践方面，对政策运用的原则性、对工作方式方法的灵活性把握也不是很

到位，这在一定程度上影响了党建工作的实效。还有，有的党建工作者放松了对自身的政治要求，本来作为一名党建工作者，是党的教育方针和教育法规的宣传者和执行者，必须具备良好的政治素质和丰富的实际工作经验，成为学生学习成长的榜样。但是，现在有些党务工作者的趋利主义、个人主义的表现较为突出，在言论、行动上难以给学生起到表率作用，这些人虽然只是极少数，但他们在学生群体中产生的负面影响却是不可忽视的。

四、缺乏对党员继续教育的长效培养机制

目前，很多高校学生党建工作中对大学生党员入党前的培养、教育和考核等工作都做得比较细致，如都能通过举办各种党校培训班等不同形式加强对入党积极分子的重重考察和层层教育，从而培养和激发他们的政治信念和热情。但是，组织发展之后，对他们的继续教育却重视不够，措施不力，造成了学生入党前后的行为判若两人，入党前积极要求上进，入党后却松垮散漫，表现平庸，有的甚至不愿参加党组织活动，不能发挥其应有的先进示范作用，特别是一些毕业生党员，他们只关心个人就业问题，对组织生活毫不热心。这些学生党员和普通同学没什么区别，个别还出现违法违纪现象，大大损害了党在学生中的形象。我们说，党员的继续教育是一个继续学习，不断进取的过程，是一项长期的细致、耐心的思想教育系统过程，而不应该有具体的阶段性界限。我们应建立健全大学生党员继续教育的长效培养机制，以确保在大学生党员数量不断增长的同时始终保持质量的同步提高，发挥大学生党员的先锋模范作