企业培训教学工作HR考证企业培训师.pptx
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四、几种主要教学方法：（掌握每种方法 的内容和优缺点）（p358-364)
能力要求
方案设计：编写教案：结合案例（p342)。
提纲
培训教学实施(师) 培训教学实施的标准化流程、方法（延伸）
培训后
实施运作培训阶段 培训中
收集管理者处的反馈
收集教师处的反馈 收集学员处的反馈
为双方给予信息反馈 为学员提供转化环境 为培训双方提供支持
1.变相攻击党和政府的话不能讲； 2.庸俗、下流、色情的事不能讲； 3.讽刺、嘲笑领导们的话不能讲； 4.不能指名道姓贬低、攻击同行； 5.不能对单位同事进行人身攻击； 6.不能泄露自己单位的商业秘密； 7.小道消息捕风捉影的事不能讲； 8.过分夸张、吹牛的事情不能讲。
1.严格落实教学的计划与要求； 2.严格掌控课堂上的教学时间； 3.摆正教师与学员之间的关系； 4.忌晦在课堂上攻击贬低他人； 5.自己丑陋的事不要表现出来； 6.吹嘘自己的事不要过分张扬； 7.不能轻视任何一个培训项目； 8.不能轻视任何一个参培学员。
能力要求
设计教学活动总体实施方案(p336-337) 一、设定培训目的及主题 二、确定培训的形式或训练方法 三、确定培训对象 四、安排培训时间、地点 五、选择企业培训师 六、课程设置要素*
提纲
培训教学实施(师) 培训教学实施的标准化流程、方法（延伸）
重点知识点
一、备课的任务*：(p346) 研究教学大纲和教材，根据教学目
企业培训教学的主要组织形式（基本方法） (p105-106)
企业培训教学的主要组织形式：
一、直接传授式培训。
二、参与式培训方法，也称互动式培训。
包括：1.案例研究。2.角色扮演。3.模拟 训练。4.头脑风暴法。5.参与访问。6.工作轮 换。7.事务处理训练，也称为“文件筐”训练。 8.会议。
三、体验式培训。包括：1.小组培训。2. 室内培训游戏。3.户外体验式训练。4.影视法。
提纲
企业培训教学辅助工作(助) 培训教学管理(师)
企业培训教学辅助工作
企业培训教学辅助工作的主要内容 企业培训教学的主要组织形式（基本方
法） 企业培训教学的特点
企业培训教学辅助工作的主要内容？P103
企业培训教学辅助工作包括培训班前 期准备工作，以及培训班班务管理工作两 大方面。(结合教材内容展开说明)
头与心 专与精
培训师
沟通
教学
指导
开发
重点知识点
五、企业培训的教学原则：（p340)* 1.尊重成人教学规律的原则 2.遵守企业培训发展规律的原则 3.教学互动原则 4.个性化原则 5.现场、现实教学原则 6.激发兴趣和创造学习的原则
重点知识点
六、成人学员的特点：（p340）* 1.经验丰富、知识缺乏 2.记忆力差、分析能力强 3.要求尊重、求知性差 4.生活压力比较大
重点知识点
二、课程设置要素：（p337)* 三、企业培训教学管理系统的基本结构 （培训教学活动的构成要素）（p337-339)
从基本类型上可划分为：人员系统 和物质系统两大方面
重点知识点
四、企业培训师在教学活动中扮演的角色* ： (p338)
1.教学活动的组织者 2.学员疑问的解答者 3.实习活动的指导者
对学员态度与情绪及时反馈 对教师之间的教学及时反馈
♣ 为培训项目提供良好的培训场所； ♣ 为培训双方提供良好的食宿环境； ♣ 为培训教师提供适宜的教学案例； ♣ 为参培学员提供配套的学习资料； ♣ 帮助参培学员快速进入学习情境； ♣ 帮助老师做好教学开场热身活动； ♣ 为学员参与学习的活动创造条件； ♣ 为监视检查人员创造必要的条件。
培训是从情绪开始的
培训管理师要学会在培训教学之前摸清、摸准、摸 透参培者的真正需求和能力差距，要与参培学员进行接触 与沟通，更要诱导学员的心态与情绪。
对培训管理Байду номын сангаас而言，支持与服务是最好的管理；对 培训讲师而言，微笑是最好的语言，沟通是培训的开始； 对参培学员而言，心态是参培的条件，情绪是学习的重要 因素。
企业培训师国家职业资格培训---
企业培训教学工作
企业培训师 前途无量的职业!
学习内容与学习目标(助）
理论知识要求
工作能力要求
培训教学管理知识 培训师的选拔 培训师的使用
企业培训教学工作
培训日常管理 搜集教师信息 提出选用建议
结合实际工作中的应用
学习内容与学习目标(师）
１、培训教学管理* ２、培训教学实施 ３、培训教师管理
让培训双方进行沟通 向学员介绍培训信息 向教师介绍培训信息
培训前
向教师介绍培训信息
培
训
前
的
支
向学员介绍培训信息
持
与
服
务
让培训双方进行沟通
提交培训计划书和教学要求
落实和检查教学前准备工作 商榷具体的培训方式与方法 要求并索取培训资料的样本 通知或传达培训项目的信息 明确并规范参培目标与要求 发放并预习配套的培训资料 提供和创造良好的培训环境 向教师全面介绍学员的信息 向学员全面介绍教师的信息 抓好培训双方的接触与沟通
标、课程内容、教材和学员的具体情况 设计和编写教学方案。
重点知识点
二、把握备课三大要素*：(p346) 1.明确备课的目的任务 2.掌握好备课的基本原则 3.吃透备课的基本要领*:一是领会大纲; 二是吃透教材;三要了解学员和实习场地, 以及训练设备等。
重点知识点
三、教案编写的类型*：(p354) 文字表达法、表格法、卡片提示法。
为双方提供支持服务
培
训
中
的
及时转化培训的环境
支
持
与
服
务
培训信息的及时反馈
为双方提供良好的培训环境
为教师提供适宜的教学案例 帮助学员快速进入学习情境 落实培训的监视与检查人员 制定参与和实习的教学比例 营造和创造培训的转化机会 以可塑性可开发性学员为重点 制定延伸服务的办法与措施 对教学质量与效果及时反馈
企业培训教学的特点 (p109)
一、教学的实践性 二、教学培养目标的确定性 三、教学形式灵活多样 四、教学和生产相结合
提纲
企业培训教学辅助工作(助) 培训教学管理(师)
培训教学管理*
能力要求 １、能设计培训教学
实施方案 ２、能进行教学活动
管理
重点知识点
一、教学系统设计的关键点：（p334) 1.把握课程设计的任务 2.把握课程决策的任务 3.把握教学系统设计的要点*
能力要求
方案设计：编写教案：结合案例（p342)。
提纲
培训教学实施(师) 培训教学实施的标准化流程、方法（延伸）
培训后
实施运作培训阶段 培训中
收集管理者处的反馈
收集教师处的反馈 收集学员处的反馈
为双方给予信息反馈 为学员提供转化环境 为培训双方提供支持
1.变相攻击党和政府的话不能讲； 2.庸俗、下流、色情的事不能讲； 3.讽刺、嘲笑领导们的话不能讲； 4.不能指名道姓贬低、攻击同行； 5.不能对单位同事进行人身攻击； 6.不能泄露自己单位的商业秘密； 7.小道消息捕风捉影的事不能讲； 8.过分夸张、吹牛的事情不能讲。
1.严格落实教学的计划与要求； 2.严格掌控课堂上的教学时间； 3.摆正教师与学员之间的关系； 4.忌晦在课堂上攻击贬低他人； 5.自己丑陋的事不要表现出来； 6.吹嘘自己的事不要过分张扬； 7.不能轻视任何一个培训项目； 8.不能轻视任何一个参培学员。
能力要求
设计教学活动总体实施方案(p336-337) 一、设定培训目的及主题 二、确定培训的形式或训练方法 三、确定培训对象 四、安排培训时间、地点 五、选择企业培训师 六、课程设置要素*
提纲
培训教学实施(师) 培训教学实施的标准化流程、方法（延伸）
重点知识点
一、备课的任务*：(p346) 研究教学大纲和教材，根据教学目
企业培训教学的主要组织形式（基本方法） (p105-106)
企业培训教学的主要组织形式：
一、直接传授式培训。
二、参与式培训方法，也称互动式培训。
包括：1.案例研究。2.角色扮演。3.模拟 训练。4.头脑风暴法。5.参与访问。6.工作轮 换。7.事务处理训练，也称为“文件筐”训练。 8.会议。
三、体验式培训。包括：1.小组培训。2. 室内培训游戏。3.户外体验式训练。4.影视法。
提纲
企业培训教学辅助工作(助) 培训教学管理(师)
企业培训教学辅助工作
企业培训教学辅助工作的主要内容 企业培训教学的主要组织形式（基本方
法） 企业培训教学的特点
企业培训教学辅助工作的主要内容？P103
企业培训教学辅助工作包括培训班前 期准备工作，以及培训班班务管理工作两 大方面。(结合教材内容展开说明)
头与心 专与精
培训师
沟通
教学
指导
开发
重点知识点
五、企业培训的教学原则：（p340)* 1.尊重成人教学规律的原则 2.遵守企业培训发展规律的原则 3.教学互动原则 4.个性化原则 5.现场、现实教学原则 6.激发兴趣和创造学习的原则
重点知识点
六、成人学员的特点：（p340）* 1.经验丰富、知识缺乏 2.记忆力差、分析能力强 3.要求尊重、求知性差 4.生活压力比较大
重点知识点
二、课程设置要素：（p337)* 三、企业培训教学管理系统的基本结构 （培训教学活动的构成要素）（p337-339)
从基本类型上可划分为：人员系统 和物质系统两大方面
重点知识点
四、企业培训师在教学活动中扮演的角色* ： (p338)
1.教学活动的组织者 2.学员疑问的解答者 3.实习活动的指导者
对学员态度与情绪及时反馈 对教师之间的教学及时反馈
♣ 为培训项目提供良好的培训场所； ♣ 为培训双方提供良好的食宿环境； ♣ 为培训教师提供适宜的教学案例； ♣ 为参培学员提供配套的学习资料； ♣ 帮助参培学员快速进入学习情境； ♣ 帮助老师做好教学开场热身活动； ♣ 为学员参与学习的活动创造条件； ♣ 为监视检查人员创造必要的条件。
培训是从情绪开始的
培训管理师要学会在培训教学之前摸清、摸准、摸 透参培者的真正需求和能力差距，要与参培学员进行接触 与沟通，更要诱导学员的心态与情绪。
对培训管理Байду номын сангаас而言，支持与服务是最好的管理；对 培训讲师而言，微笑是最好的语言，沟通是培训的开始； 对参培学员而言，心态是参培的条件，情绪是学习的重要 因素。
企业培训师国家职业资格培训---
企业培训教学工作
企业培训师 前途无量的职业!
学习内容与学习目标(助）
理论知识要求
工作能力要求
培训教学管理知识 培训师的选拔 培训师的使用
企业培训教学工作
培训日常管理 搜集教师信息 提出选用建议
结合实际工作中的应用
学习内容与学习目标(师）
１、培训教学管理* ２、培训教学实施 ３、培训教师管理
让培训双方进行沟通 向学员介绍培训信息 向教师介绍培训信息
培训前
向教师介绍培训信息
培
训
前
的
支
向学员介绍培训信息
持
与
服
务
让培训双方进行沟通
提交培训计划书和教学要求
落实和检查教学前准备工作 商榷具体的培训方式与方法 要求并索取培训资料的样本 通知或传达培训项目的信息 明确并规范参培目标与要求 发放并预习配套的培训资料 提供和创造良好的培训环境 向教师全面介绍学员的信息 向学员全面介绍教师的信息 抓好培训双方的接触与沟通
标、课程内容、教材和学员的具体情况 设计和编写教学方案。
重点知识点
二、把握备课三大要素*：(p346) 1.明确备课的目的任务 2.掌握好备课的基本原则 3.吃透备课的基本要领*:一是领会大纲; 二是吃透教材;三要了解学员和实习场地, 以及训练设备等。
重点知识点
三、教案编写的类型*：(p354) 文字表达法、表格法、卡片提示法。
为双方提供支持服务
培
训
中
的
及时转化培训的环境
支
持
与
服
务
培训信息的及时反馈
为双方提供良好的培训环境
为教师提供适宜的教学案例 帮助学员快速进入学习情境 落实培训的监视与检查人员 制定参与和实习的教学比例 营造和创造培训的转化机会 以可塑性可开发性学员为重点 制定延伸服务的办法与措施 对教学质量与效果及时反馈
企业培训教学的特点 (p109)
一、教学的实践性 二、教学培养目标的确定性 三、教学形式灵活多样 四、教学和生产相结合
提纲
企业培训教学辅助工作(助) 培训教学管理(师)
培训教学管理*
能力要求 １、能设计培训教学
实施方案 ２、能进行教学活动
管理
重点知识点
一、教学系统设计的关键点：（p334) 1.把握课程设计的任务 2.把握课程决策的任务 3.把握教学系统设计的要点*