高中政治哲学选择题常见错误汇总

高中政治哲学选择题常见错误汇总
1.留意题干设置的选择范围，要求“唯物论”，不能选“辩证法”；要求“方法论”，不能选“世界观”。

2.系列知识，如“×××的特点”之类，有其一未必有其二、其三，不可想当然、不看材料而选；不可爱此及彼，溢出选项不可选。

3.考查甲乙二者的关系，如“整体与部分”、“社会存在与社会意识”，须辨明方向，看材料谈的是谁对谁的影响。

4.“决定”不能双向使用，如社会存在决定社会意识，但社会意识不决定社会存在。

唯一例外：整体决定部分，关键部分一定条件下也会对整体起决定作用。

注意排除错误的“决定”。

留意“决定于”。

5.“关键”、“根本”、“决定”、“主要”一类“极端”性质词汇不可轻用，相应选项应慎选。

6.除了运动、矛盾双方的对立是绝对的、无条件的，别的如“联系”“矛盾双方的转化”都是相对的、有条件的。

（无条件，不是不需要条件，而是在任何条件下都如此。

）
7.注意几个顺序，不可颠倒：
具体科学的发展推动哲学的发展
“主观与客观、理论与实践的统一”，不是“客观与主观、实践与理论的统一”
静止是运动的一种特殊状态
实践是主观见之于客观的活动，不是客观见之于主观
认识过程是“实践→认识→实践”，不是“认识→实践→认识”
矛盾的普遍性寓于特殊性之中，普遍性通过特殊性表现出来，从特殊性中概括普遍性，在普遍性的指导下研究特殊性
矛盾双方的统一以对立为前提，斗争性寓于统一性之中
价值选择以价值判断为基础
生产关系一定要适合生产力，上层建筑一定要适合经济基础
8.几个区分：
物质的唯一特性——客观实在性；物质固有的根本属性和存在方式——运动
意识的形式是主观的，内容是客观的。

认识的唯一来源——实践；获取知识的途径——亲身实践或间接获得认识的目的是实践，实践的目的是改造客观世界
事物发展的源泉和动力——矛盾；认识发展的源泉和动力——实践
事物发展的状态——量变与质变，事物发展的总趋势——前进、上升，事物发展的道路——曲折、迂回
具体问题具体分析，是在“矛盾普遍性原理”的指导下，不是矛盾特殊性原理
人类社会发展的根本动力——社会基本矛盾运动；阶级社会发展的直接动力——阶级斗争；社会主义社会发展的动力——改革
9.几个坚持：
一切意识都是对客观存在的反映，都有其客观根源。

一切运动变化都是有规律的
一切联系、规律都是客观的
10.几个地位：
马克思主义哲学首要的的基本观点——实践
辩证唯物主义历史观（历史唯物主义）的基本观点、打开社会历史奥秘的钥匙——实践
唯物辩证法的两个总特征——联系的观点与发展的观点
唯物辩证法的实质和核心——矛盾规律即对立统一规律
唯物辩证法的根本观点——矛盾观点
认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法
坚持唯物辩证法的前提——承认矛盾的普遍性
关于事物矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理马克思主义活的灵魂、正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键——具体问题具体分析
唯物辩证法的根本要求——创新
11.突破几个难点
世界的真正统一性在于它的物质性。

思维与存在具有统一性
主观与客观具体的历史的统一
主次矛盾原理与矛盾的主次方面原理
社会生活在本质上是实践的
社会历史性
识认、区分生产力、生产关系/经济基础、上层建筑
12.几个“经典”错误：
意识不具有直接现实性，对物质不会起决定作用，不可能直接改变客观事物。

“观念创新”只是观念上的创新，也不能直接改变客观事物意识（社会意识、价值观、文化）有不同性质，产生不同作用，并非都是积极的
并非一切运动变化都是发展
“改造规律”
“推翻真理”
“真理包含谬误”
“对同一个事物的看法存在多个真理”
“永远无法认识”、“永远达不到真理”与“获得终极真理”、“完全认识清楚”
“认识是实践发展的动力”
“任何两个事物之间都存在这样或那样的联系”
“任何两个事物之间都存在矛盾”
建立新的联系，依据的是事物固有的联系，并非人的主观愿望。

整体功能并不总是大于各部分功能之和
“新出现的事物”不等于“新事物”。

量变只有达到一定程度都会引起质变
“超越历史条件”
“辩证否定就是肯定甲而否定乙”
“上层建筑适应经济基础的状况，就能推动生产力的发展”。