软地基课程设计讲解

软地基课程设计讲解
软地基课程设计讲解

路基设计原理课设

专业:交通工程

姓名:付海兵

学号: 20120110020229

这学期我们学习了路基路面这门课程,此次主要针对软地基处理加固问题是工程建设中的技术关键之一,并在很大程度上控制着工程投资总额和工期的长短。它的任务在于减小地基变形和减少建筑物的沉降量,提高地基承载力,保证上部结构的安全和正常使用。但是,软土由于其多相性、高压缩性以及时空变异性而表现出十分复杂的力学性能,国内各地区的地形、地质条件较大差别,这也给地基处理增加了很大难度。

软地基处理是岩土工程领域最新发展迅速的一门学科,它是以土力学为基本原理,以工程勘测、设计、施工、监测及检测为基本内容的综合性技术学科,是土木工程的一个组成部分。到目前为止,我们掌握了一些处理方法,改进了处理技艺,但目前软地基处理的理论与工程实践之间还有相当大的差距,仍然是有待进一步发展和试验的学科。本次课程设计主要介绍排水固结处理技术,有不足的地方望大家积极指正。

排水固结处理

一.排水固结处理概念

经由各类水域沉积而成的饱和软粘土和充填土等软弱土层广泛分布在我国许多地区。由于这类土含水量高、压缩性大、强度低、透水性差,将其作为天然地基使用,不仅承载力很低,而且在建筑荷载作用下会产生相当大的沉降和差异沉降,且沉降变形持续时间很长,不能满足建筑物对地基的各项要求。因此,这种地基通常需要采取处理措施,排水固结法就是处理软黏土地基的有效方法之一。该法是对天然地基或先在地基中设置砂井等竖向排水井,然后利用建筑物本身所承受的重力分级逐渐加载,或是在建筑建造以前,在场地先行加载预压,是土体中的孔隙水排出,逐渐固结,地基发生沉降,同事强度逐步提高的方法。

根据排水固结原理发展起来的一类处理方法可有效解决这类地层的沉降和稳定问题,它由加压系统和排水系统两个主要部分组成,常用的排水和加压方法如图1-1所示,。加压系统是为地基提供必要的固结压力而设置的,它使地基土层因产生附加压力而发生排水固结。

设置排水系统则是为了改善地基原有的天然排水系统的边界条件,增加孔隙水排出路径,缩短排水距离,从而加速地基土的固结进程。如果没有加压系统,排水固结就没有动力,即不能形成超静水压力,即使有良好的排水系统,土层排水路径少,排水距离长,即使有加压系统,孔隙水排出速度仍很慢,预压期间难以完成设计要求的固结沉降量,地基强度也就难以及时提高,进一步的加载也就无法顺利进行。因此加压和排水系统是相辅相成的。除了少数天然排水系统能满足要求的情况,排水固结加固地基一般均应设置这两个系统。

二.排水固结法的作用与试用范围

排水固结处理的主要作用表现在两方面。

1)降低压缩性。通过排水固结处理,可使地基沉降在加载期间大部分或基本完

成,从而大大减小建筑物建成后的沉降和差异沉降。

2)提高强度。排水固结加速了地基抗剪强度的增长,从而提高了地基的承载力

和稳定性。

排水固结处理适用于淤泥质土、淤泥和填充土等饱和黏性土地基。

目前在地基处理工程中广泛应用、行之有效的方法是堆载预压,特别是砂井堆载预压法。对沉降要求严格的建筑物、冷藏仓库、机场跑道等,常用该法。待预压期间的沉降达到设计要求后,移去预压荷载再开始建筑施工。对于以加速地基土排水固结、缩短工期为目的的工程,如大坝、路堤、海港码头等填方工程,则不需要额外的预压材料,直接利用填方本身的所承受的重力分级加载压密,工程费用低。对于油罐地基,则可利用油罐冲水预压这一特殊方式分级加载处理。

此外真空预压、降水预压、电渗法等也因各自不同特点,在各类工程中获得应用。应当指出的是,排水固结法还可以与其他类地基处理方法联合使用,不同的排水固结方法亦可联合使用。如天津新港在建设过程中就曾使用真空预压提高地基的强度,然后在设置碎石桩形成复合地基。

三.排水固结原理

土层的排水固结效果和它的排水边界条件有关。如图所示的排水边界条件,即土层厚度相对荷载宽度(或直径)来说比较小,这时土层中的孔隙水向上、下两透水层面排出而使土层发生固结,称为竖向排水固结。根据固结理论,黏性土固结所需的时间和排水的距离平方成正比,土层越厚,固结延续时间越长。为了加速土层的固结,最有效的方法就是增加土层的排水途径,如图所示设置砂井、塑料排水板等竖向排水体等以缩短排水距离,因而大大加速了地基的固结速率或沉降速率。

图1-2 排水固结法改善排水边界条件原理

在加压荷载作用下,土层的排水固结过程,在实质上就是孔隙水压力消散和有效应力增加的过程。用填土等外加荷载对地基进行预压,是通过增加总应力,并使孔隙水消散来增加有效应力的方法。降低地下水位和电渗排水则是在总应力不变的情况下,通过减小孔隙水压力来增加有效应力的方法。真空预压是通过覆盖于地面的密封膜内的空气形成膜内外气压差,使黏性土产生固结压力,降低地下水位、真空预压和电渗法由于不增加地基土中的剪应力,地基一般不会产生剪切破坏。所以,在工期等条件许可的请款下,这些方法适用于很软弱的软土的地基。

四.排水固结处理的设计

一、加压系统设计

目前采用的加压方法包括:堆载法、利用建筑物自重法、降水法、真空法以及联合法等。这些加压方法各具特色,适用范围也各有差别,下面主要介绍真空预压法。

真空预压法,通常是在需要加固的软土层内,设置砂井或塑料排水带等竖向排水系统,然后在地面铺设砂垫层横向排水,再在砂垫层顶部覆盖一层不透气的密封薄膜,使之与大气隔绝,通过埋设于砂垫层中的吸水管道,用

μ-,真空装置进行抽气,将莫内空气排出,因而在膜的内外产生一个气压差s

μ-)的这部分气压差即成为作用于地基上的荷载,软土层随着等向应力(s

增加而固结。由于这一应力的性质,不会产生剪力,故地基不会发生破坏,对加固软土有利。

真空预压与井点降水预压在概念上有所不同,通过理论研究认为,在密闭井管中抽真空和在敞井口管中降水,所得加固的有效应力并不相同。降水预压是靠地下水位降低,使土的表观密度增加,从而使土中的有效应力增加,其值主要是取决于地下水位降低的深度和土有效表观密度值改变的大小。

图1-3 真空预压加固地基示意图

1.真空预压加固原理

1)由于膜内真空度是膜内外形成大气压力差,该压力差成为作用于地基的预压

荷载。若膜内真空度为600mmHg(1mmHg=133.3Pa,600mmHg的真空度是目前技术可以达到的),则可折合预压荷载约为80KPa,相当于堆载土厚度4~5m,可见其效果之显著。

2)抽真空在孔隙水被逐渐吸出,地下水位下降,土的有效应力增强,使土层压

密固结。

真空预压适用于均质黏性土及含薄粉砂夹层黏性土等尤其适用于新吹填土地基的加固。它与堆载预压相比,具有不需要大量堆载材料,不要分期加压,可在很软的地基上使用以及工期较短等优点。

2.真空预压设计

设计内容出排水系统外,主要包括膜下真空度、土层固结度、地基变形计算,地基强度增长计算,预压区分快大小等。在用真空预压法处理地基时必须设置排水竖井。主要涉及内容包括:

1)膜内真空度

2)加固区要求达到的平均固结度,一般可采用80%的固结度。

3)竖井断面尺寸、间距、排列方式及竖井长度等

4)采取有效措施切断透气和透水层

5)沉降计算

6)强度增长

7)预压区面积和分块大小

8)真空预压工艺

9)要求达到的真空度和土层的固结度

10)真空预压联合堆载预压。

二.排水系统设计

排水系统包括水平排水体(砂垫层)和竖向跑排水体(砂井、袋装砂井和塑料排水带)两部分。利用排水固结法处理地基必须在地标铺设砂垫层形成水平排水体。但竖向排水体却并非必不可少。若软土层后不不太大或软土层含较多博粉砂夹层,预计依靠地基中的天然排水通道固结速率能够满足要求的条件下,可以不设置竖向排水体,以简化施工,节省费用。

(一)水平排水体

水平排水体即砂垫层,其作用是保证地基固结过程中排出的水能够顺利地通过砂垫层迅速排出,使受压的土层的固结能够正常进行,以利于提高地基处理效果,缩短固结时间。因此,水平排水垫层的质量对排水固结处理的效果有着重要的影响。

1.垫层材料

排水垫层材料宜采用透水性好的中粗砂,含泥量应小于5%,砂料中可混有少量粒径小于50mm的石粒。砂垫层的干密度应大于1.5t/m3。砂沟可按纵横交错的网格状布置,使砂井位于砂沟的交叉点上。

2.垫层厚度

排水砂垫层的厚度首先应满足地基对其排水能力的要求;其次当地基表面承载力很低时,砂垫层还应具备持力层的功能,以承担施工机械荷载。满足排水要求的砂垫层厚度以大于400mm为宜。为满足一定的承载力要求,可用厚的砂垫层或砂与其他粒料形成混合料持力层。

(二)竖向排水体

软黏土的孔隙非常小,渗透系数大约比砂小5~6个数量级,这就需要在地基中设置竖向排水体,以缩短排水距离,增加排水通道,加速排水固结。目前应用较多的竖向排水体有普通砂井、袋装砂井和塑料排水带三种。

1.普通砂井。如图所示。砂井设计内容主要包括:砂井深度、直径、间距、排

列方式和砂井材料等。这些参数的选择一般满足在不太长的预压时间里,是地基的固结度达到80%以上。

图7-10 典型的砂井地基工程剖面图

2. 袋装砂井。与普通砂井相比,它主要由以下几方面的有点

① 可在更大程度上体现“细而密”的原则,其排水固结效果更好。 ② 砂井师公质量易保证,不会出现缩颈、或沙井不连续等质量问题。 ③ 设备轻便,可以在更软弱的地基上施工出质量稳定的砂井。

④ 节省砂料,施工进度快,工程造价低。

3.塑料排水带

塑料排水带是一种人工排水体,它是在早期的纸板排水法基础上改进而发展起来的。用塑料排水带作为竖向排水体,地基土层中的孔隙水在固结压力作用下渗流通过滤膜层进入芯板沟槽,并通过槽从排水砂垫层中排出。塑料排水带单孔过水断面数天,排水畅通,固结效果好,且质量轻、强度高、耐久性好等优点。

塑料排水带施工设计。塑料排水带的设计计算方法与砂井相同。其当量换算直径Dp 可按下式计算

20~15/0

.1~75.0)(2==----=--+=n d d n b a a b a

D p r P 确定,一般取井径比塑料排水带间距亦可按塑料排水带厚度

塑料排水带的宽度时可取换算系数,无试验资料式中

δπ

δ

五.排水固结法施工

运用排水固结原理的各种地基处理方法,其施工主要内容可归结为三个方面。

1) 铺设水平排水砂垫层。

2) 设置竖向排水体。

3) 施加固结压力。

下面介绍真空预压法的施工。

1) 埋设水平向分布滤水管。滤水管的主要作用是使真空度在整个加固区域内均

匀分布。滤水管在预压过程中应能适应地基的变形,特别是差异变形。滤水管可用钢管或是塑料管,其外侧宜缠绕铅丝,外包尼龙纱网或土工组织作为滤水层。对滤水层埋设质量的基本要求是分布得当,有利于真空度的分布;其滤水层渗透系数应于砂相当,一般要求不小于3×10-3m/s

2) 铺设密封膜。密封膜铺设质量关系到真空预压施工的成败。密封膜应选用抗

老化性能好、韧性大的、抗穿刺能力强的不透气材料。普通聚氯乙烯薄膜虽然可以使用,但是性能不如线性聚乙烯等专用号。密封膜热合时宜用双热合线平搭接,搭接长度应大于20m 。

3) 设置臭气系统。抽气设备宜采用射流式真空泵。真空泵的设置数量应根据预

压面积、真空泵性能指标以及施工经验确定,对真空泵性能要求是,抽真空效率高,能适应连续运转,工作可靠等。

模拟电子技术课程设计报告模板

模拟电子技术课程设计报告 设计课题: 数字电子钟的设计 姓名: 学院: 专业: 电子信息工程 班级: 学号: 指导教师:

目录 1.设计的任务与要求 (1) 2.方案论证与选择 (1) 3.单元电路的设计和元器件的选择 (5) 3.1 六进制电路的设计 (6) 3.2 十进制计数电路的设计 (6) 3.3 六十进制计数电路的设计 (6) 3.4双六十进制计数电路的设计 (7) 3.5时间计数电路的设计 (8) 3.6 校正电路的设计 (8) 3.7 时钟电路的设计 (8) 3.8 整点报时电路的设计 (9) 3.9 主要元器件的选择 (10) 4.系统电路总图及原理 (10) 5.经验体会 (10) 参考文献 (11) 附录A:系统电路原理图 (12) 附录B:元器件清单 (13)

数字电子钟的设计 1. 设计的任务与要求 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性,且无机械装置,具有更更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路,其中包括了组合逻辑电路和时序电路。 因此,我们此次设计数字钟就是为了了解数字钟的原理,从而学会制作数字钟。而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法。且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路。通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。 1.1设计指标 1. 时间以12小时为一个周期; 2. 显示时、分、秒; 3. 具有校时功能,可以分别对时及分进行单独校时,使其校正到标准时间; 4. 计时过程具有报时功能,当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时; 5. 为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。1.2 设计要求 1. 画出电路原理图(或仿真电路图); 2. 元器件及参数选择; 3. 编写设计报告写出设计的全过程,附上有关资料和图纸,有心得体会。 2. 方案论证与选择 2.1 数字钟的系统方案 数字钟实际上是一个对标准频率(1H Z)进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不可能与标准时间(如北京时间)一致,故需要在电路上加一个校时电路,同时标准的1H Z时间信号必须做到准确稳定。通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。

地基处理课程设计指导材料

地质工程专业地基处理课程设计要求 一、课程设计的目的及任务 地基处理是地质工程专业的一门专业必修课,包括理论课和课程设计,地基处理课程设计为综合性设计型实践,通过课程设计,使学生在掌握了各种地基处理基本原理,并在其基本原理的指导下,完成地基处理设计的实践活动,加深学生对理论知识的认识和理解,熟悉地基处理设计的步骤和相关的设计容,并学会用施工图表达设计思想。 二、课程设计的容 课程设计共包括两个部分: 1.设计计算 共包括十道计算题。 2.实例设计 共包括四道设计题,学生可根据自己的学习情况,选做其中的二题。 三、课程设计的基本要求 1.设计计算要求: 写出计算步骤、公式过程及计算结果,最终确定答案。 2.实例设计要求: ①论述地基土的工程地质特征,主要是场地的工程地质问题。 ②根据场地的工程地质问题,至少选择两种或两种以上的地基处理方法。 ③对每一种地基处理方法进行设计与计算(以各种桩为例,包括:桩径、桩长、桩间距、复合地基承载力、沉降计算、工程量等)。 ④对每一种地基处理方法的施工工艺与机具要求。 ⑤设计出相应地的平面图和剖面图(A4纸)。 ⑥对选择的两种或两种以上的地基处理方法进行适应性比较,最后推荐一种地基处理方法作为该场地地基处理方法。 四、课程设计的格式要求 1.课程设计作业要求用手写,除了封面、目录及课程设计要求外。手写时,要求字迹清晰,工整。设计与计算应将设计与计算的过程写出,所有计算均保留

小数点后两位数。 2.课程设计作业包括:封面、目录、《地基处理》课程设计基本要求、设计计算、实例设计。 3.封面包括:题目-《地基处理》课程设计;单位-科技大学地质与环境学院××级地质专业;时间等容。 4.目录包括:《地基处理》课程设计的容。 5.满足《地基处理》课程设计基本要求。 6.设计计算必须将原题写出,每一题应先写解,后写答。 7.实例设计必须将原题写出,每一题应按实例设计要求的六点写出。平面图和剖面图可按不同的比例单独为一页。 8.课程设计作业中的容序号排列应正确,每一页应有页码。 9.课程设计作业要求左侧装订,并放入档案袋中,档案袋面上应标明:地基处理课程设计、学生、学号、时间。课程设计作业由每个班的班长负责对全班课程设计作业进行检查核对,全部收齐并核对无误后提交。 五、课程设计的考核办法 1.课程设计成果 (1)设计计算作业 (2)实例设计计算书 (3)实例设计图 2.课程设计成绩 5级分制评定成绩,由设计成果和设计过程两部分组成,各占50%,其中设计成果包括设计计算作业、实例设计计算书和实例设计图纸,设计过程包括设计态度和创新精神。 3.课程设计成绩评定依据 (1)设计成果:概念是否清楚;设计条理是否清晰;设计方案是否正确、合理;设计参数的选择是否正确;设计计算部分是否完整、正确;设计图纸是否完整;设计计算书是否符合规、容是否完整、书写是否清楚、层次是否分明。 (2)设计过程:设计的进度是否符合要求;能否按时完成规定的设计任务;对待设计技术问题是否具有严谨的科学态度;是否具有与探索创新精神;能否主动学习;是否遵守纪律。

土力学地基基础课程设计

1、设计资料 1、1上部结构资料 某教学实验楼,上部结构为7层框架,其框架主梁、次梁均为现浇整体式,混凝土强度等级C30。底层层高3、4m(局部10m,内有10t桥式吊车,其余层高3、3m,底层柱网平面布置及柱底荷载如图2所示。 1、2建筑物场地资料 (1)拟建建筑物场地位于市区内,地势平坦,建筑物平面位置如图1所示 图1建筑物平面位置示意图 (2)建筑场地位于非地震区,不考虑地震影响。 场地地下水类型为潜水,地下水位离地表2、1m,根据已有分析资料,该场地地下水对混凝土无腐蚀作用。 (3)建筑地基得土层分布情况及各土层物理、力学指标见表1。 表1 地基各土层物理、力学指标表1地基各土层物理、力学指标

2、1选择桩型 根据施工场地、地基条件以及场地周围环境条件,选择桩基础。采用预应力高强混凝土薄壁管桩,这样可以较好得保证桩身质量,并在较短得施工工期完成沉桩任务。桩截面尺寸选用:D=500mm ,壁厚t=50mm。混凝土强度C30。 考虑承台埋深1、5 m,以4层黄褐色粉土夹粉质粘土为持力层,

桩端进入持力层深度2倍桩径即0、6m,桩顶嵌入承台0、1m。这时桩端一下持力层厚度大于4倍桩径,满足要求。 3、确定单桩承载力特征值 初步设计时,单桩竖向承载力特征值估算 + + .3 ? 16002= ? ? ? = ? + 14 ? ? 12 7 24 6.0 kN 429 3.8 12 .3 25 14 5.0 ( .0 作施工图设计时,根据单桩竖向静荷载试验,得到单桩竖向承载力特征值 4、确定桩数、桩位布置、拟定承台底面尺寸 先不计承台及承台上覆土重及偏心荷载估算桩得数量 取桩数n=6根 为进一步减轻挤土效应,软土中桩距取4倍径,即2m,桩得布置如图,承台尺寸,满足构造要求。承台及上覆重度取,则 现在按偏心受荷,验算桩数 取n=6就是合理得 5、确定复合基桩竖向承载力设计值 该桩属于非端承桩,并n>3,承台底面下并非欠固结土、新填土等,故承台底面不会与土脱离,所以宜考虑桩群土承台得相互作用效应,按复合基桩计算竖向承载力设计值 5、1六桩承台承载力计算 承台净面积

2台200kVA的厂用变压器课程设计内容讲解

一、课题的内容和要求: (一)、工程概况 1、工程建设规模: (1)主变压器:2×60MV A。 (2)电压等级:110/35/10kV (3)各级电压出线回路数: 1)110kV:电源进线2回,分别距本站13.6km、18.5km。 2)35kV:远期出线10回。35kV最大线路负荷为9.2MW。 3)10kV:远期出线12回10kV单回架空线路最大负荷为3MW,电缆线路最大负荷为1.5MW。 (4)站用变台数及容量 选用2台200kV A的厂用变压器。 2、系统电源 根据本变电所接入电网情况,假设110kV系统电源为无穷大电源。 3、环境条件 (1)当地年最高温度35°C;年最低温度-8°C;最热月平均最高温度26°C; 最热月平均地下0.8m土壤最高温度18°C。 第一章电气主接线选择 1.1电气主接线设计的要求 电气主接线是发电厂、变电站设计中的重要部分,电气主接线又称电气一次接线,它是将电气设备用规定的表示符号将电能生产、传输、分配的顺序及相关要求绘制成的单相接线图。电气主接线的设计要求有以下几点:1、可靠性保证供电的可靠性是电力系统的基本要求,停电不仅给人民的生活造成混乱,更会造成严重的经济损失,人员伤亡,因此必须考虑主接线的可靠性。2、灵活性主要从一下几个方面考虑:操作的方便性、调度的方便性、扩建的方便性。3经济性、主要考虑一下方面:节省一次投资、占地面积少、电能损耗少。电气主接线方案的选择主要从可靠性,灵活性和经济性等几个方面去论证,综合各个方面的影响,最后通过论证得到工程要求的最优方案。

1.2电气主接线方案选择 1.2.1110K V侧电气主接线 方案一桥型接线方案二双母接线 QF1QF2 QF3 T1T2 WL1 T1 WL2 QF3 T2 QF1 QS1 QF2 QS2 双母接线内桥接线外侨接线 分析:双母线接线有两组母线,并且可以互为备用,每一回出线或进线有一个断路器和两个隔离开关,这两个隔离开关分别与两组母线连接,两组母线通过母联断路器联系。桥型接线适合于两台主变和两条线路的情况,分为外桥和内桥,外桥适用于线路较短和变压器经常切换的情况,内桥适用于线路较长,变压器不经常切换的情况。 比较:双母接线可靠性高,调度灵活,扩建方便,但是缺点是占地面积大,所需的开关设备比较多,投资大,与双母接线相比,桥型接线所用的开关设备少,较为经济,但是桥型接线可靠性差,操作复杂,假若110kV侧停电,不考虑35kV侧连接的两座变电站倒送电,则会出现很大的停电范围,因此,110kV侧可靠性要求高一点,所以采用双母接线方式。 1.2.235K V侧电气主接线 考虑到该侧连接有两座变电站,并且出线较多,断路器故障几率大,为了不停电检修断路器考虑一下方案。方案一双母带旁路方案二单母分段带旁路方案三单母带旁路 分析:双母线带旁路接线可靠性高,两组母线互为备用,但所需的设备较多,价格昂贵,占地面积大;单母分段带旁路可靠性较高,可以对断路器进行检修,增加旁路占地面积大,设备较多。单母带旁路可靠性差,但是比较经济,由于35kV连接两座变电站,所以必须要求有较高的可靠性,必须保证不停电检修断路器,综合考虑经济性和可靠性,考虑用单母带旁路,为了解决经济性问题,用分段断路器兼做旁路断路器的接线。综上35kV侧采用分段断路器兼做旁路短路器的单母带旁路接线。

电路课程设计报告分析

电路分析基础课程设计报告设计题目:MF-47指针式万用电表组装实验 专业建筑电气与智能化 班级建智141班 学号 201402050104 学生姓名张子涵 指导教师郭芳 设计时间2014-2015学年下学期 教师评分 2015年 6月 28日

目录 1.概述 (2) 1.1目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2. 万用表组装实验设计的内容 (2) 3.总结 (2) 3.1课程设计进行过程及步骤 (2) 3.2所遇到的问题,你是怎样解决这些问题的 (7) 3.3体会收获及建议 (7) 3.4参考资料(书、论文、网络资料) (7) 4. 教师评语 (7) 5.成绩 (7)

1.概述 1.1目的 (1)通过万用表组装实验,进一步熟悉万用表结构、工作原理和使用方法。 (2)了解电路理论的实际应用,进一步学会分析电路,提高自身的能力。 1.2课程设计的组成部分 1.学习认识万能表 2.组装与检测万能表 3.讨论总结 2.万用表组装实验设计的内容 1.万用表套件材料 2.二极管极性的判断 3.色环的认识 4.元件引脚的弯制成型 5.焊接元器件的插放 6.元器件参数的检测和元器件的焊接 7. 线路板安装程序 3.总结 3.1课程设计进行过程及步骤 1.万用表套件材料

2.二极管极性的判断 判断二极管极性时可用实习室提供的万用表,将红表棒插在“+”,黑表棒插在“-”,将二极管搭接在表棒两端,观察万用表指针的偏转情况,如果指针偏向右边,显示阻值很小,表示二极管与黑表棒连接的为正极,与红表棒连接的为负极,与实物相对照,黑色的一头为正极,白色的一头为负极,也就是说阻值很小时,与黑表棒搭接的时二极管的黑头,反之,如果显示阻值很大,那么与红表棒搭接的时二极管的正极。 3.色环的认识 黄电阻有4条色环,其中有一条色环与别的色环间相距较大,且色环较粗,读数时应将其放在右边。每条色环表示的意义,色环表格左边第一条色环表示第一位数字,第2个色环表示第2个数字,第3个色环表示乘数,第4个色环也就是离开较远并且较粗的色环,表示误差。由此可知,图3-3-1中的色环为红、紫、绿、棕,阻值为27×105Ω=2.7MΩ,其误差为±0.5%。将所取电阻对照表格进行读数,比如说,第一个色环为绿色,表示5,第2个色环为蓝色表示6,第3个色环为黑色表示乘100,第4个色环为红色,那么表示它的阻值是56×100=56Ω误差为±2%,对照材料配套清单电阻栏目R19=56Ω。蓝色或绿色的电阻,与黄电阻相似,首先找出表示误差的,比较粗的,而且间距较远的色环将它放在右边。从左向右,前三条色环分别表示三个数字,第4条色环表示乘数,第5条表示误差。比如:蓝紫绿黄棕表示675×104=6.75MΩ,误差为±1%。从上可知,金色和银色只能是乘数和允许误差,一定放在右边;表示允许误差的色环比别的色环稍宽,离别的色环稍远;本次实习使用的电阻大多数允许误差是±1%的,用棕色色环表示,因此棕色一般都在最右边。 4.元件引脚的弯制成形 左手用镊子紧靠电阻的本体,夹紧元件的引脚,使引脚的弯折处,

地基处理课程设计任务书

华北理工大学轻工学院 课程设计任务书 2016-2017 学年第1学期 课程名称:地基处理课程设计 设计题目:变电站场地站址地基处理工程设计 一、设计说明 地基处理是一门理论与实践并重的课程。本课程设计,是继《地基处理》课堂教学结束后的一门实践性课程,是与地基处理理论学习相配套的一个重要的实践环节。通过课程设计,深入理解和巩固地基处理的基础理论,牢固掌握地基处理的基本原理和基本公式,熟悉地基处理设计的基本技能和计算方法,灵活准确地应用于工程实践的实际具体问题。了解并掌握实际地质和荷载条件下不良地基处治设计的一般方法;熟练地质资料的使用;培养运用土力学基本原理解决实际工程问题的能力;练掌握地基处理施工工艺和监测技术,培养初步的独立设计能力。通过理论联系实际的课程设计,重点提高学生的动手能力,综合分析和解决问题的能力,锻炼和培养学生严谨求实、开拓创新的作风和意识,提高学生的整体素质、增强专业的适应能力和竞争能力。 1、设计目的 (1)提高地基承载力 结构的荷载最终都将传到地基上,结构建筑物的强度很大,而基

础能够承受的强度却很小,压缩性很大。通过适当的措施,改善和提高土的承载能力。 (2)改善剪切特性 地基的剪切破坏以及在土压力作用下的稳定性,取决于地基土的抗剪强度。因此,为了防止剪切破坏以及减小土压力,需要采取一定措施以增加地基土的抗剪强度。 (3)改善地基土的压缩特性 主要是采用一定措施以提高地基土的压缩模量,以减少地基土的沉降。另外,防止侧向流动(塑性流动)产生的剪切变形,也是改善剪切特性的目的之一。 (4)改善透水特性 由于地下水的运动会使地基出现一些问题,为此,需要采取一定措施使地基土变成不透水层或弱透水层以减小其水压力。 (5)改善动力特性 地震时饱和松散粉细砂(包括一部分轻亚粘土)将会产生液化。因此,需要采取一定措施防止地基土液化,并改善其振动特性以提高地基的抗震特性。 (6)改善特殊土的不良地基特性 主要是指消除或减少黄土的湿陷性和膨胀性等特殊土的不良地基特性。 2、设计依据 《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2011)

地基基础课程设计

地基基础课程设计 学生:何昕桐 学号: 指导教师:少东 专业班级:14土木升本 所在学院:工程学院 中国· 2015年11月

目录 1、设计资料 (1) 2、设计要求 (3) 3、确定持力层基础埋深 (3) 4、确定基础尺寸 (5) 5、下卧层强度验算 (6) 6、柱基础沉降计算 (7) 7、调整基底尺寸 (8) 8、基础高度验算 (8) 9、配筋计算 (10) 10、绘制施工图 (12)

地基基础课程设计任务书 1.设计资料 某多层现浇的钢筋混凝土框架结构,其柱网布置如图1所示,柱截面尺寸为500×600mm,室外地坪标高同天然地面,室外地面高差为0.45m。建筑场地地质条件见表A,作用于基础顶面的荷载见表B。 图1 柱网布置图 表A(地下水位在天然地面下2.2m) 编 号 土层名称 土层厚度 (m) γ (kN/m3) ω(%) еI L Es (MPa ) C(kPa) Φ(°) F ak (kPa) Ⅰ多年素填土 1.6 17.8 94 Ⅱ粉土 5.2 18.9 26.0 0.82 0.65 7.5 28 15 167 Ⅲ 淤泥质粉质 黏土 2.2 17.0 51 1.44 1.0 2.5 24 12 78 Ⅳ粉、细砂10.1 19.0 10 30 160

表B B-1 柱底荷载标准组合 表B B-2 柱底荷载准永久组合 2.选择持力层、确定基础埋深 根据工程地质资料和设计要求:本持力层选用Ⅱ土层,故初定基础埋置深度取d=1.6m 地基承载力特征值确定,根据工程地质资料和基础埋置深度的选择,可知地基承载力特征值 167ak f Kpa = 3.确定基础尺寸 3.1 地基承载力特征值的确定 《建筑地基规》规定:当基础宽度大于3m 或埋置深度大于0.5m 时从荷载试验或其他原则测试,经验值等方法确定的地基承载力特征值尚应按下式修正: (3)(0.5)a ak b d m f f b d ηγηγ=+-+- 由于基础高度尚未确定,假定b <3m ,首先进行深度修正。 根据粉土10%ρ≤, 查表7.10得b η=0.5 ,d η=2.0,持力层承载力特征值a f (先不考虑对基础宽度进行修正): 3117.8/m kN m γ= 1(0.5)167 2.017.8(1.60.5)206.2a ak d m f f d kPa ηγ=+-=+??-= 初步选择基底尺寸计算基础和回填土k G 时的基础埋深 d= 1.6 2.05 1.8252 m +=

《电子设计基础》课程设计报告模板

课程设计报告册格式(本页不打印) 一、设计任务(四号、黑体,不加粗) 例如:十字路口交通灯控制系统设计(正文全部为宋体、小四,下同) 二、设计要求 教师下达的设计基本要求…… 三、设计内容 1.设计思想(宋体、小四、加粗) 对题目的理解,计划采用的实现方法 2.设计说明 对设计方案的简单综述,建议增加方案对比内容; 3.系统方案或者电路结构框图 包含对各个单元电路的详细分析; 保留详细的参数计算、卡诺图、状态转换图等设计内容; 4.设计方案 一个模块电路结构对应一个仿真波形和一段文字说明; 仿真及分析时,请捕捉关键点的波形数据,以确保设计结果具有良好的说服力; 5.电路原理总图 A4纸整张打印,打印出图纸边框 绘制原理图时,应注意加入电源、信号输入与输出端口; 芯片内部具有多个相同功能单元时,注意充分利用; 元器件在电路原理图中的布局应规范、紧凑; 6.PCB分层打印图 按照相同比例分别打印出顶层、底层、丝印层,并尽可能打印在同一张A4纸中; 在保证布通率的前提下,尽量选择较大的线宽、安全间距; 四、设计总结 个人真实的总结体会,不低于100字。 五、参考资料 包括网站、网页的资料;从网站上下载资料过多将被视为抄袭,一定要强调自己的设计思路,创新理念。 注: ——课程设计论文用A4纸打印,文中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号应遵循国家的有关规定。 ——实验报告采用A4纸双面打印,实验报告的内容全部手写,所有的打印图请牢固粘贴在实验报告上,不要使用QQ截图等低像素的截图工具。 ——封面与任务书双面打印在同一张A4纸;

1、设计题目 数字钟 2、设计内容和要求: 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性,且无机械装置,具有更长的使用寿命,因此得到了广泛的使用。 设计要求采用中小规模集成器件完成具有以下技术指标的数字钟: (1)显示时、分、秒; (2)24小时制计数; (3)具有校时功能,可以对小时和分单独校时,对分校时的时候,停止分向小时进位。校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟; (4)具有正点报时功能; (5)要求计时准确、稳定。 3、设计目的 (1)进一步熟悉各种进制计数器的功能及使用; (2)掌握译码器显示电路的应用; (3)熟悉集成芯片的内部结构及应用; (4)掌握数字电子钟的组成与工作原理; (5)提升对实际电路的设计和调试能力。 4、设计原理 数字钟实际上是一个对标准频率(1HZ)进行计数的计数电路,一般由秒信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等单元组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号,它直接决定计时系统的精度,在精度要求不高的时候,可选用555定时器构成的振荡器加分频器来实现,但精度要求高的电路中多采用晶体振荡器电路加分频器实现,在本设计中要求精度高,所以选用的是后者。将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”,该计数器采用60进制计数器,每累计60秒发出一个“分脉冲”信号,该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器,每累计60分,发出一个“时脉冲”信号,该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”可采用12进制也可采用24进制计数器,本实验采用24进制。最终完成一天的计数过程。译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码,通过六位LED 显示器显示出来。整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号,去触发音频发生器实现报时。校时电路是对“时、分”显示数字进行校正和调整。其数字电子钟系统框图如图1所示。

地基处理课程设计教学大纲

西南科技大学土木工程专业本科课程教学大纲 《地基处理课程设计》教学大纲 【课程编号】19315879 【学分】1 【周数】1 【适用专业】土木工程 一、课程设计的性质、目的与任务 地基处理是土木工程专业岩土工程课群组的的一门专业核心课,包括理论课和课程设计,地基处理课程设计为综合性设计型实践,通过课程设计,使学生在掌握了各种地基处理基本原理,并在其基本原理的指导下,完成地基处理设计的实践活动,加深学生对理论知识的认识和理解,熟悉地基处理设计的步骤和相关的设计内容,并学会用施工图表达设计思想。 二、课程设计方式及基本要求 地基处理课程设计采用实际工程项目做为题目,教师讲解整个设计过程、重点注意事项及答疑,学生计算和绘制施工图的方式完成。 课程设计要求: 1.熟练阅读工程地质勘察资料,掌握软弱土的工程特性; 2.能根据上部结构荷载大小、软弱土的性质和施工条件确定地基处理方法; 3.掌握地基处理设计的主要步骤; 4.熟练进行复合地基承载力计算; 5.根据面积置换率对竖向增强体进行平面布置,并确定竖向增强体长度; 6.学会查阅设计规范和工程资料,并能用施工图正确表达。 三、课程设计项目及内容提要 该课程设计使用已建或在建工程项目为依据,经过处理作为本课程设计题目,要求在16学时内完成,设计包括以下内容: 1.充分掌握拟建场地的工程地质条件,上部结构及基础设计资料等; 2.根据工程的要求和采用天然地基存在的主要问题,结合上部结构的类型,荷载的性质,综合考虑选择地基处理方案; 3.确定地基处理范围和处理后要求达到的各项技术经济指标等; 4.确定复合地基承载力; 5.根据复合地基承载力进行平面布置; 6.进行必要的变形验算; 7.绘制地基处理施工图,并提出必要的技术说明。 四、课程设计时间安排 理论课修完后的下一周进行地基处理的详细设计计算,时间为一个周。 1

数据库系统原理课程设计内容讲解学习

《数据库系统原理》 课程设计 题目图书管理系统 班级 学号 姓名 指导老师 2012年 12 月 20 日

目录 一、概述 (1) 1.1 课程设计的目的 (1) 1.2 课程设计的内容 (1) 1.3 课程设计的要求 (1) 二、需求分析 (2) 2.1 系统需求 (2) 2.1.1、数据需求 (2) 2.1.2、事务需求 (3) 2.2 数据字典 (4) 三、系统总体设计 (5) 3.1系统总体设计思路 (5) 3.2 概念模型设计 (6) 3.2.1 局部E-R图 (7) 3.2.2 全局E-R图 (9) 3.3 逻辑结构设计 (9) 3.4 数据库建立实施 (9) 3.4.1 建立数据库 (9) 3.4.2建立关系表 (10) 3.4.3连接数据库 (10) 四、系统实现 (10) 4.1主窗体设计 (10)

4.1.1设计登录界面 (10) 4.1.2添加数据组件 (10) 4.1.3生成数据集 (11) 4.1.4设计代码 (11) 4.2 读者信息 (12) 4.2.1设计显示界面 (12) 4.2.2添加数据组件 (12) 4.2.3功能实现 (12) 4.3 显示报表 (13) 4.3.1添加读者信息报表 (13) 4.3.2添加借阅情况报表 (14) 4.4 综合查询的实现 (14) 4.4.1添加数据组件 (14) 4.4.2窗体功能实现 (15) 4.5系统流程图 (16) 4.6程序调试情况 (16) 4.7 功能显示 (16) 五、系统评价 (20) 六、课程设计心得、总结 (21) 参考文献: (21) 附录:源代码: (22)

课程设计报告【模板】

模拟电子技术课程设计报告设计题目:直流稳压电源设计 专业电子信息科学与技术 班级电信092 学号 200916022230 学生姓名夏惜 指导教师王瑞 设计时间2010-2011学年上学期 教师评分 2010年月日

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 目录 1.概述 (2) 1.1直流稳压电源设计目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2.直流稳压电源设计的内容 (4) 2.1变压电路设计 (4) 2.2整流电路设计 (4) 2.3滤波电路设计 (8) 2.4稳压电路设计 (9) 2.5总电路设计 (10) 3.总结 (12) 3.1所遇到的问题,你是怎样解决这些问题的12 3.3体会收获及建议 (12) 3.4参考资料(书、论文、网络资料) (13) 4.教师评语 (13) 5.成绩 (13)

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 1.概述 电源是各种电子、电器设备工作的动力,是自动化不可或缺的组成部分,直流稳压电源是应用极为广泛的一种电源。直流稳压电源是常用的电子设备,它能保证在电网电压波动或负载发生变化时,输出稳定的电压。一个低纹波、高精度的稳压源在仪器仪表、工业控制及测量领域中有着重要的实际应用价值。 直流稳压电源通常由变压器、整流电路、滤波电路、稳压控制电路所组成,具有体积小,重量轻,性能稳定可等优点,电压从零起连续可调,可串联或关联使用,直流输出纹波小,稳定度高,稳压稳流自动转换、限流式过短路保护和自动恢复功能,是大专院校、工业企业、科研单位及电子维修人员理想的直流稳压电源。适用于电子仪器设备、电器维修、实验室、电解电镀、测试、测量设备、工厂电器设备配套使用。几乎所有的电子设备都需要有稳压的电压供给,才能使其处于良好的工作状态。家用电器中的电视机、音响、电脑尤其是这样。电网电压时高时低,电子设备本身耗供电造成不稳定因家。解决这个不稳定因素的办法是在电子设备的前端进行稳压。 直流稳压电源广泛应用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、充电设备等的直流供电。 1.1直流稳压电源设计目的 (1)、学习直流稳压电源的设计方法; (2)、研究直流稳压电源的设计方案; (3)、掌握直流稳压电源的稳压系数和内阻测试方法。 1.2课程设计的组成部分 1.2.1 设计原理

高速公路地基处理课程设计

地基处理 课 程 设 计 一:工程概况 江苏省宁杭高速公路某路段的设计路面宽度为34m(6车道),边坡坡度为1:1.5,填筑高度为4m,工期为3年,工后沉降要求为竣工后15年沉降20cm。该路段的地基土层分布如图1所示:

图(1 )土层分布图各土层的主要参数如表1所示:

二:课程设计具体要求: (1)结合土层情况至少选择两种地基处理方法(搅拌桩,预压法(包含塑料排水板))进行设计; (2)对每种地基处理方法进行设计计算,进行地基的沉降、稳定性和承载力的计算和验算; (3)进行经济造价分析

(4)结合经济造价分析份额结果,选取合适的处理方法进行施工组织设计; (5)提交设计说明书(施工图纸和计算说明书)。 三:验算天然地基土的承载力 1、路堤底部应力 =[(34+34+2*5*1.5)*5*0.5*19.5]/ (34+2*5*1.5)=82.58kPa 2、第一层亚粘土 e=0.766 ==0.362 根据地基规范,修正后地基承载力容许值 其中为地基承载力基本容许值 根据e=0.766,取值为260kPa;一般粘性土取=0 ; =2.5 ; 则=260+2.5*10*(3-3)不足3.0m按3.0m计算,得到:=260kPa。 综上,第一层地基承载力满足要求。 3、第二层淤泥质土

第二层淤泥质土: e=1.122 =1.07 查表,得70kPa 第一层底部应力: =82.58+15.3*0.5+10.1*1.5=82.58+21.3=103.88kPa>70kPa) 说明第二层地基土承载力不足不能满足工程要求,需要进行地基处理四:初步拟定采用以下两种方案进行处理 方案一:复合地基(水泥土搅拌桩) 1、水泥土搅拌桩的设计原理

土力学与基础工程课程设计

1 基础工程课程设计任务书 一、教学要求 根据本课程教学大纲的要求,学生应通过本设计掌握天然地基上的浅基础设计的原理与方法,培养学生的分析问题、实际运算和绘制施工图的能力,以巩固和加强对基础设计原理的理解。 二、设计任务 设计四川南充某办公楼的基础,根据上部结构及地基条件用柱下独立基础。 三、设计要求 设计依据《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)和《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)。 四. 设计资料 1、上部结构资料: 上部结构为四层框架,层高m 2.3,框架、主梁、次梁、柱为现浇整体,主梁28030cm ?,次梁26025cm ?,楼板厚cm 10,柱截面25040cm ?,室内外高差m 3.0。 2、下部地基资料: 该建筑位于非地震区,不考虑地震影响。建筑场地地质情况复杂,地质由杂填土、亚粘土、淤泥质亚粘土及细粉砂组成(表1)。各层地基土的物理力学指标见下表。

图1 柱网平面图 3、基础选用材料: 基础混凝土选用20 C,100厚。 C,钢筋选用335 HRB,垫层采用素混凝土15 五.设计步骤 1、根据地质条件确定基础的埋置深度 2、根据地基承载力与荷载计算基底面积,并进行软弱下卧层验算: 2

对于偏心受压基础两边长之比一般L/B≤2,最大不超过3。 3、根据建筑层数及地质条件确定基础类型 4、地基变形验算 5、基础剖面设计与结构计算 (1)按冲切强度要求,设计底板高度。 (2)根据柱边或变阶处的弯矩值进行底板配筋计算。 6、绘制基础施工图,编写施工说明书。 设计要求: 1、设计A、B、C柱下独立基础; 2、计算A、B、C柱下独立基础,并按容许变形值调整基底尺寸; 3、绘制施工图(基础平面图(局部),基础详图)及编写施工说明。提示: 1、熟悉题目要求及场地工程地质条件; 2、选择持力层、确定基础埋深; 3、确定基础类型及材料; 4、按容许承载力确定基础尺寸; 5、下卧层强度验算; 6、分别计算A、B、C柱基础沉降; 7、按允许沉降差调整基底尺寸; 8、基础高度验算; 9、配筋计算; 10、绘制施工图。 3

地基处理技术课程设计

Huazhong University of Science and Technology 地基处理技术课程设计 班级:土木工程1202班 姓名: 学号:U2012154 指导老师:章荣军 2015年7月8日

一、设计资料 1.1 工程概况 某六层住宅楼,建筑占地约800m2,建筑面积约5000m2。 1.2 基础形式与荷载条件 拟采用筏板基础(基础底面为25m*32m),基础底面压力180 kPa,基础埋深3.2m。 1.3 工程地质条件 该场地地形较为平坦,平均地面标高在3.90m,地下水埋深在地面下0.52m,平均水位标高3.38m。各土层的物理力学性质见表9。

二、复合地基设计 2.1 复合处理地基方案的选择 由各土层力学参数可知,筏板基础下主要为不良土层,且厚度比较大,承载力较低。若采用换土垫层法,则对此类基础刚度较大,对不均匀沉降较为敏感、软土层较深的建筑处理效果不理想。若采用排水固结法,因工程消耗的时间过长,短期内固结效果不理想,因而不采用。采用CFG桩复合地基处理可以提高地基土的承载力作用,同时桩身与地基土构成复合地基变形量小,桩身与褥垫层是地下水良好的排水通道,可以改善地基土的水力特性。因此,在此选择CFG桩复合地基处理方法。 土层分布图形如下图:

2.2设计计算 (1)桩长 设CFG桩落于暗绿色粉质粘土这一层,按桩端进入下卧好土层1~2倍桩径的原则确定,即进入下卧层1m计算,所以桩长可取16.2m。 (2)桩径 桩径0.3~0.8m,取500mm。 (3)桩间距 桩间距s=(3-5)d,取s=2.0m。

(4)褥垫层厚度及材料 褥垫层取0.2m ,材料可用中砂与碎石。 2.3 布桩形式 布桩形式可以正方形布桩形式。 布桩总数5.1994 26 .214.325322=??== e A A n 根,取208根。桩平面布置图如下图所示 2.4 单桩承载力计算 查规范《建筑地基基础设计规范》可得各土层的桩周侧阻力如下表

地基基础课程设计

地基基础课程设计 学生姓名: xxx 学号:20142023025 指导教师:刘xx 所在学院:工程学院 专业:土木xx 中国·大庆

地基基础课程设计任务书 (柱下独立基础)--土木14-3和土木16升本 一、工程概况 某多层现浇的钢筋混凝土框架结构,其柱网布置如图1所示,柱截面尺寸为500×600mm,室外地坪标高同天然地面,室内外地面高差为0.45m。建筑场地地质条件见表A-1至表A-5,作用于基础顶面的荷载见表B-1至B-2。 图1 柱网布置图 A-1(地下水位在天然地面下2.0m) 编号土层名称土层厚度 (m) γ(kN/m3) ω(%)еI L Es(MPa) C(kPa) φ(°) f ak(kPa) Ⅰ人工填土 1.5 18.0 90 Ⅱ亚黏土 6.0 19.3 32.3 0.90 0.65 5.2 28 15 146 Ⅲ淤泥质亚黏土 4.6 18.5 36.0 1.02 1.0 1.4 24 12 80 Ⅳ粉、细砂7.0 19.0 10 30 160

A-2(地下水位在天然地面下2.2m) 编号土层名称土层厚度 (m) γ(kN/m3) ω(%)еI L Es(MPa) C(kPa) φ(°) f ak(kPa) Ⅰ多年素填土 1.6 17.8 94 Ⅱ粉土 5.2 18.9 26.0 0.82 0.65 7.5 28 15 167 Ⅲ淤泥质粉质 黏土 2.2 17.0 51 1.44 1.0 2.5 24 12 78 Ⅳ粉、细砂10.1 19.0 10 30 160 A-3(地下水位在天然地面下1.8m) 编号土层名称土层厚度 (m) γ(kN/m3) ω(%)еI L Es(MPa) C(kPa) φ(°) f ak(kPa) Ⅰ杂填土 1.0 18.0 94 Ⅱ粉质黏土 4.0 18.3 15 0.71 0.94 6.2 15 20 130 Ⅲ黏土 6.0 20.0 27 0.75 1.0 5.0 24 12 160 Ⅳ粉、细砂8 19.0 10 30 160 A-4(地下水位在天然地面下2.4m) 编号土层名称土层厚度 (m) γ(kN/m3) ω(%)еI L Es(MPa) C(kPa) φ(°) f ak(kPa) Ⅰ粉质黏土 1.0 20.2 17 0.58 163 Ⅱ粉土 3.0 18.5 17 0.70 0.23 5.2 15 18 154 Ⅲ黏土 4.2 21.0 24 0.62 0.86 4.3 24 14 175 Ⅳ粉、细砂12.6 19.0 12 28 160 A-5(地下水位在天然地面下2.8m) 编号土层名称土层厚度 (m) γ(kN/m3) ω(%)еI L Es(MPa) C(kPa) φ(°) f ak(kPa) Ⅰ人工填土 2.0 16.9 20 93 Ⅱ亚黏土 4.5 18.2 16 0.74 0.21 6.0 21 12 148 Ⅲ粉土 4.0 18.6 26 0.85 0.84 5.2 15 15 156 Ⅳ粉、细砂11.6 19.5 13 22 173 注:1、表中粉土的黏粒含量均小于10%;

地基基础课程设计72175

土木工程专业课程设计岩土工程综合课程设计 专业名称:岩土工程 年级班级:1202班 学生:祝陆彬 指导教师:马 理工大学土木工程学院

二○一五年六月

目录 第1章柱下独立基础设计 (1) 1.1 设计题目 (1) 1.2设计资料 (1) 1.2.1 地形 (1) 1.2.2工程地质条件 (1) 1.2.3基础设计技术参数 (1) 1.2.4水文地质条件 (1) 1.2.5 上部结构资料 (2) 1.3 柱下独立基础设计 (3) 1.3.1 选择基础材料 (3) 1.3.2 选择基础埋置深度 (3) 1.3.3 求地基承载力特征值 (3) 1.3.4 初步选择基底尺寸 (4) 1.3.5 验算持力层地基承载力 (4) 1.3.6 计算基底净反力 (5) 1.3.7基础高度(采用阶梯形基础) (5) 1.3.8 变阶处抗冲切验算 (6) 1.3.9 配筋计算 (7) 1.3.10 基础配筋大样图 (9) 1.3.11 确定○A○C两轴柱子基础底面尺寸 (9) 1.3.12 ○A○C两轴持力层地基承载力验算 (10) 1.4设计图纸 (10) 第2章桩基础设计 (11) 2.1设计题目 (11) 2.2设计资料 (11) 2.2.1 地形 (11) 2.2.2工程地质条件 (11) 2.2.3 岩土设计技术参数 (11) 2.2.4水文地质条件 (12) 2.2.5上部结构资料 (12) 2.2.6 上部结构作用 (12) 2.3 灌注桩基设计 (13) 2.3.1单桩承载力计算 (13) 2.3.2基桩竖向荷载承载力设计值计算 (14) 2.3.3桩基验算 (14) 2.3.4承台设计 (15) 2.2.4.1 承台力计算 (15) 2.3.4.2承台厚度及受冲切承载力验算 (16) 2.3.4.3承台受剪承载力计算 (17) 2.3.4.4承台受弯承载力计算 (18) 2.3.5桩身结构设计 (19) 2.3.5.1桩身轴向承载力验算 (19) 2.3.5.2桩身水平承载力验算 (19)

语文课程设计思路解读

语文课程设计思路解读 来源:原创发布时间:2012-9-3 14:58:11 作者:罗昆霞点击:118 -------------------------------------------------------------------------------- 语文课程设计思路解读 第一节三个维度相互渗透融为一体 课程目标是每一门课程的设计首先要考虑的问题,“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度的课程目标,是本世纪之初我国第八次基础教育课程改革的纲领性文件《基础教育课程改革发展纲要》中提出的。三维目标作为语文课程的设计思路,是在2001年7月出版的《全日制义务教育语文课程标准》中首次被正式表述的,后在课程标准的修订过程中作为总目标呈现,但其课程设计思路的导向作用实质上是没有变的,我们可以把它看作是课程目标设计思路。这个课程目标设计思路的基础是:对广大语文教师教育教学实践的总结提炼,对我国语文教育的优良传统的继承,对当代中外先进教育理论的汲取。三个维度的课程目标被广大语文教师和语文教育研究者认为是科学的、全面的、发展的课程目标。三个维度目标相互渗透融为一体也是《语文课程标准》课程设计的一大特色。 三个维度课程目标的确定,在一定程度上折射出我国语文教育改革的发展变化。在相当长的时间里,甚至在早期课程改革的某些阶段,都存在将知识的传授作为教学的主要目的和教学评价的首要内容,将知识与能力人为地分离开来,语文教学的目的就是识记被分解出的几十成百的知识点,极端的做法是教师根据知识点命题并做出标准答案,学生死记硬背标准答案,考试时再原封不动地复述出来,完全把学生当作知识的容器。这样的知识是死的知识,是难以运用的知识,是不能解决实际问题的知识,更别说发挥语文课程“学好其他课程的基础”的作用了。许多语文教育的有识之士深刻地认识到:知识爆炸的近几十年,科技文化的发展和知识的更新,比过去几千年发展的总和还要多,每一个人穷其一生也难得知识冰山之一角,我们不应该把学生当作知识的容器,把其有限的生命用来储存无限的知识。教育的目的是促进人的发展,知识素养尤其是能力素养是人持续发展的基础。我们要精选有利于学生持续发展的知识供学生学习,更要着力于学生能力素养的提高,因此,在语文课程的实施中,绝不能忽视学生的能力培养。认识到这一点,我们对学生的能力培养普遍重视起来,尤其是学生的自学能力的培养。有关学生能力培养的专题研究也风靡一时。通常知识目标的表述往往运用“了解、明确、知道、认识、积累”等词语,而能力目标表述的方式通常是“能……”或“能够……”。 知识的学习是为了运用,是为了解决实际问题。运用知识解决问题是人类生存发展不可或缺的重要能力,也只有在运用知识的过程中学习新知、解决问题,知识才会学得牢记忆深,才会逐渐形成能力,才会使学习活动事半功倍。因此,对于人的发展来说,知识素养和能力素养缺一不可,知识素养和能力素养的培养不可分离,应有机融合相互促进。义务教育语文课程目标设计就体现了这一

模拟电路课程设计报告完成

模拟电路课程设计报告设计课题:语音滤波器的设计 专业班级:08电信(本) 学生:钟武峰 学号:080802049 指导教师:曾祥华 设计时间:20010年 语音滤波器的设计

一、设计任务与要求 ①分别用压控电压源和无限增益多路反馈二种方法设计电路; ②抑制50Hz工频干扰信号 ③压控电压源的品质因素Q=1,无限增益多路反馈的品质因素Q=2,增益AV >1; ④用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源(±12V)。 二、方案设计与论证 由设计要求可知,此次设计的主要目的是设计出能抑制50HZ工频信号的滤波电路。即在输入端加入不同频率的语音信号后,在50HZ左右的信号将能受到抑制,而超出这个抑制围的信号将能够通过,所以应选用带阻滤波器实现功能。其次,应分别用压控电压源和无限增益多路反馈两种方法进行设计。其次用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的稳定的正负直流电源,联系课本,即可用桥式整流电路和电容滤波电路和稳压管稳压电路构成。 一,电流源设计: 要求输出V ± 12 ()1电流源设计思路: 1)电网供电电压交流220V(有效值)50Hz,要获得低压直流输出,首先必须采用电源变压器将电网电压降低获得所需要交流电压。 2)降压后的交流电压,通过整流电路变成单向直流电,但其幅度变化大(即脉动大)。 3)脉动大的直流电压须经过滤波电路变成平滑,脉动小的直流电,即将交流成份滤掉,保留其直流成份。 4)滤波后的直流电压,再通过稳压电路稳压,便可得到基本不受外界影响的稳定直流电压输出,供给负载RL。 由设计要求可知,设计中的整流部分,应该也必须用桥式整流电路。

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