环境行为理论_第4讲_调查方法2--动线观察(研究生课程)

第讲调查方法()(第四讲调查方法调查方法(2)(2)动线观察·跟随观察人居环境研究所
动线观察
1)1)动线动线&&流线的概念
动线也称之为流线环境行为理论中的动线主要是指→人或物的移动线路能够反映人的生活行为的移动线路人居环境研究所
2) 2) 关于动线研究
关于动线研究
开始于德国建筑师布鲁诺开始于德国建筑师布鲁诺··陶特
B T t （Bruno Taut Bruno Taut，，18801880--19381938）将动线应用到对住宅平面的研究中第一人
人居环境研究所
陶特研究实例柏林某住宅平面
人
居
环
境
研
究
所
动线分析室内交通面积人居环境研究所
修改后的平面
人
居
环
境
研
究
所
修改后的动线分析修改后的室内交通面积人居
环境研究所
通过对住宅平面的动线研究提出了点评价原则
通过对住宅平面的动线研究，提出了通过对住宅平面的动线研究，提出了44点评价原则：(1) (1) 走廊短而迂回又多的设计，会消耗人的体力。

走廊短而迂回又多的设计，会消耗人的体力。

(2)当生活中主要的行为动线交叉时居住者的生活
(2) (2) 当生活中主要的行为动线交叉时，居住者的生活当生活中主要的行为动线交叉时，居住者的生活状态就不大可能自如地在居室内展开。

()室内走廊过长的话会减少有效居住面积
(3) (3) 室内走廊过长的话，会减少有效居住面积，室内走廊过长的话，会减少有效居住面积，且影响内部空间整体布局。

(4) (4) 如果人的行为动线集中，所形成的活动面会提高如果人的行为动线集中，所形成的活动面会提高
住宅的舒适性和功能性住宅的舒适性和功能性。

人居环境研究所
护士动线人居环境
研究所
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4）跟随观察
观察人员跟随调查对象的调查方法
可以获得移动次数移动时间距离路径可以获得移动次数、移动时间、距离、路径、轨迹等数据。

人居环境研究所
实例
调查时间２００２年１０月３０日～１２月１６日
①使用摄像机对教师的行为路径进行调研・国語Ａ・国語Ｂ・数学Ｃ・数学Ｄ・理科Ｅ・理科Ｆ・社会Ｇ・社会Ｈ・英語Ｉ・英語Ｊ・体育Ｋ・体育Ｌ・家庭科Ｍ・音楽Ｎ调查对象教师
（８教科１４名）②询问调研
调查方法休息时间定义
（教科名）「课间休息」＝１５分「午间休息」＝６０分
①使用摄像机和制作的行为表，课间休息和午休时间里对教师实行跟随观察
・教师的行为特性
・和学生接触場面
・对时间・場所・对象・行为进行分析
②询问调查
・行为意图
・教师有目的地同学生接触・教师的行为特性
・对和学生接触的时间・場所・对象・行为进行分析人居环境研究所
了解课间休息，午休时间
・教师的行为特性
・教师和学生的接触場面
把握学科教室型学校
・教师和学生之间的关系
・探索新型的空间
为学校建筑设计提供设计方针和方法人
居
环
境
研
究
所
【移动空间】持续移动型接触・移动中行为时间・同一目的地的移动过程中所发生的接触・动线(路径)选择午休时间体育教师的持续移动型接触情景人居
环境研究所
某高中入口大厅的动线·行为观察人居
环境研究所
某高中入口大厅的行为·组群与空间关系的观察人居环境研究所
人
居环境研究所
某高中图书馆学生的行为·动线·组群与空间关系的观察人居环境研究所
人居环境研究所。