小学科学学科德育实施计划
小学科学德育工作计划文档6篇
小学科学德育工作计划文档6篇Primary school scientific moral education work plan do cument编订：JinTai College小学科学德育工作计划文档6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学科学德育工作计划范文2、篇章2：小学科学德育工作计划范文3、篇章3：小学科学德育工作计划范文4、篇章4：小学科学工作计划文档5、篇章5：教育局教研室初中生物、小学科学教研工作计划范文6、篇章6：小学科学上册文档德育课程在技校课程体系中占有重要的地位,德育教学对学生的思品德行的形成具有重要的作用。
下面是有小学科学德育工作计划，欢迎参阅。
篇章1:小学科学德育工作计划范文1、课前准备与课堂活动小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。
在备课时，我们就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。
在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。
以生命世界为例，教材中就有多处涉及德育活动。
比如三年级上册《植物》单元中第三课大树和小草最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察，第五课植物的叶中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。
小学科学德育工作计划老师
小学科学德育工作计划老师（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学科学德育工作计划范本(二篇)
2024年小学科学德育工作计划范本新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
特制定本学期科学教学计划如下：一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有____个单元，____个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
小学科学德育工作计划标准模板(4篇)
小学科学德育工作计划标准模板一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在科学探究和科学知识两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的镣铐，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是科学的利用而并非是努力的利用文本来1实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在文本说了什么的层面上，更应让学生知道文本为什么这样说。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了看图上的大树、回想以前在大树前看到什么、到一棵真正大树前看到什么、和同学们交流等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深入到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大部分学生能够做好，养成了一个比较好的道德素养。
教材中不同的课例文本体现出不同的德育价值，不同单元也体现出特有的德育价值。
小学科学德育工作计划标准范文（四篇）
小学科学德育工作计划标准范文一、学期工作思路：本学期工作指导思想：继续____新课程理念，推进课程改革，加强小学科学教育教学的研究;围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平;实施专业化指导与学术性。
本学期工作的主要任务：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。
确立以人为本的理念，充沛提高教学的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、一起研讨。
二、学期主要工作：(一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以和教育教学理论水平，深层次掌握科学教学的真谛。
精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。
本学期将围绕以下专题开展学习活动：(1)认真学习和钻研《科学课程规范》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑，又有科学主题教育形态性研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研有关"做中学"优秀教案专著。
(二)改善教研方式，提高教研质量充沛发挥教研工作对于发明性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充沛、全面解读《科学》课程规范，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
改革保守教研方式，积极参与教研，与教师一起协商、平等对话，自主开展教研活动，充沛发挥全体科学教师的作用，提高教研质量。
(三)以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。
以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡"过程即生长"的行动理念。
2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究活动。
(四)认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自身专业生长。
小学科学德育教师工作计划
小学科学德育教师工作计划一、教学目标1.1 培养学生发展科学素养通过科学德育教学，使学生在日常生活中能够主动探究、观察、实验，培养学生的科学思维和科学态度，提高学生的科学素养。
1.2 培养学生良好的科学道德通过科学实践活动，培养学生的自主探究和合作学习的能力，使学生在实践中培养科学品格和科学精神，形成勤奋好学、团结协作、诚实守信、负责任的科学道德。
1.3 培养学生保护环境的意识通过科学教学，培养学生重视环境保护，关爱植物和动物，明白环保的重要性，培养学生良好的环保意识。
二、工作内容2.1 科学德育教学编写科学德育教学计划，结合小学科学教学大纲和教学要求，设计和实施丰富多彩的科学实践活动，引导学生主动探究和实践，培养学生的科学素养。
2.2 科学实践活动组织开展丰富多彩的科学实践活动，如植物栽培、动物饲养、化学实验等，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的勤奋好学、团结协作、实验实践的能力。
2.3 科学道德教育通过科学实践活动，让学生在实践中体味科学探究的乐趣和收获，培养学生的诚实守信、负责任的科学道德和科学精神。
2.4 环保教育开展环保社会实践活动，引导学生爱护环境、关爱植物和动物，培养学生的环保意识和环保行为。
三、教学方法3.1 启发式教学采用启发式教学法，引导学生主动提出问题、实验和观察现象，培养学生的科学思维和实践能力。
3.2 体验式教学采用体验式教学法，让学生亲自动手实践，体验科学的乐趣和成果，增强学生的学习兴趣和学习积极性。
3.3合作式学习采用合作式学习法，让学生合作完成科学实践任务，培养学生的团结协作和沟通交流能力。
3.4情感教育注重教学过程中的情感教育，引导学生积极参与科学实践活动，激发学生学习的激情和信心。
四、教学手段4.1 实验装备准备一定的实验器材和设备，对科学实践活动进行辅助，让学生通过实践来理解科学知识，提高科学实践能力。
4.2 多媒体教学借助多媒体教学资源，辅助教学，丰富教学内容，让学生在多种感官刺激下更好地理解和掌握科学知识。
小学科学德育工作计划（五篇）
小学科学德育工作计划一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践本事素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的本事等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
经过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作本事、逻辑推理本事、抽象思维本事、分析问题解决问题的本事;经过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;经过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生供给公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分研究到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合本事，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究本事，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识本事培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程本事分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，经过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究本事。
三、学生的分析：三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
经过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的.本事不强。
本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得提高。
小学科学德育工作计划8篇
小学科学德育工作计划8篇小学科学德育工作计划 (1)一、教材分析：本册教材共分四个单元，“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。
天气单元一共设计了7课，第一阶段1和2课，学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气，第二阶段3~6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。
第三阶段7 课，分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识。
溶解单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。
通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题 ---是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分离出来吗？引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。
声音这一单元，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发现感到骄傲。
随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。
我们的身体这个单元包括7部分的教学内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。
二、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
（具体内容见单元计划）三、教学措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
2024年小学科学德育工作计划（五篇）
2024年小学科学德育工作计划科学教学是提升学生综合素养的关键环节，为确保我校科学教育工作的有效实施，特制定此科学教学计划。
本计划旨在增强学生的创新潜能与综合素养，致力于我校科学教学成果的全面飞跃。
一、教材深度剖析教材体系严谨，着重培养学生的综合技能，力求学生素质的全面提升。
遵循学生认知发展轨迹，循序渐进地提升其探究能力。
强化跨学科联系，培育学生的人文关怀，确保教育资源的广泛覆盖，兼顾城乡教育差异。
针对不同年级学生特点，设定“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”三阶段认知目标。
教材将探究能力细化为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“模型与解释”五大环节，引导学生在实践中学习，于探索中成长。
二、学生特性分析四年级学生思维敏捷，合作意识显著，纪律性较三年级有显著提升，对科学充满热情。
六年级学生经过数年科学学习，已展现出浓厚的兴趣与初步探究能力，对世界充满好奇与探索欲望，乐于实践，善于操作。
因此，应着重引导学生在自主探索中汲取科学知识，培养其探究能力，提升科学素养。
三、教学实施策略1. 强化教师基本功：教师应充分利用业余时间，深入研读科学教学大纲与教材，精进教学方法，力求成为合格的科学教育者。
2. 营造良好课堂氛围：结合班级与学生实际情况，创建民主、和谐、开放的教学环境，以学生为中心，设计贴合其年龄特征的教学方案，激发学生科学学习的兴趣与积极性。
3. 实验引导教学：充分利用实验器材，实施“精讲多练”策略，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题，收获知识。
4. 拓展课外学习：鼓励学生走出课堂，亲近自然，融入社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭及社会，拓宽学习视野。
四、科学特色活动规划（一）科学幻想画* 活动宗旨：激发学生的好奇心与求知欲，培养其大胆想象、勇于创新的科学精神，同时增强环保意识与家乡情怀。
* 活动内容：面向全体学生征集与科学相关的创新画作，对优秀作品予以表彰。
小学科学德育教师工作计划
小学科学德育教师工作计划一、教学计划1.了解学生特点：每个学生都有自己独特的个性和学习特点，作为科学德育教师，我将了解每个学生的情况，包括兴趣爱好、学习习惯、性格特点等，并据此制定个性化的教学计划。
2.创设良好的教学环境：在教学过程中，我将重视创设良好的教学环境，包括布置教室、使用教学道具、设计教学活动等，以激发学生学习科学的兴趣和热情。
3.注重实践性教学：科学德育教育需要注重实践性教学，我将设计一些实验、观察、探究活动，让学生们亲身参与，增强他们的实践能力和科学素养。
4.开展科学游学活动：我将组织学生参加一些科学游学活动，如参观科技馆、自然博物馆，以丰富学生的科学知识，拓宽他们的视野。
5.引导独立思考：在教学过程中，我将注重引导学生独立思考，鼓励他们提出问题、进行讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
二、德育计划1.培养学生的科学精神：科学德育教师要重视培养学生的科学精神，包括求实、探究、合作、创新等品质，我将通过教学实践、课外活动等途径，引导学生树立正确的科学观、严谨的科学态度。
2.强化学生的道德意识：在科学德育教育中，我将注重强化学生的道德意识，培养他们的责任感、公平意识、合作精神等品质，引导他们积极参与班级和校园的公益活动，树立正确的人生观和价值观。
3.推广科学道德规范：我将积极推广科学道德规范，包括科学诚信、学术规范、实验守则等，让学生们明白做一个遵纪守法、诚实守信的好学生和好市民的重要性。
4.弘扬科学精神：在科学德育教学中，我将通过故事、案例、名人事迹等途径，向学生宣传弘扬科学精神，鼓励他们勇攀科学高峰，志在科学伟业。
5.关注学生身心健康：作为科学德育教师，我将重视关心学生的身心健康，定期开展心理关怀教育，关注学生的情绪变化，及时发现问题，提供适当的帮助。
三、其他工作计划1.与家长沟通：我将主动与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的成长。
2.参与学校教研活动：我将积极参与学校科学德育教研活动，及时了解最新的教学理念、方法，提升自身的科学德育水平。
2023年小学科学德育工作计划(精选4篇)
2023年小学科学德育工作计划（精选4篇）计划一：开展多样化的科学实践活动1. 举办一次“科学探索日”活动，邀请科学家、工程师等专业人士到校进行科学实验和讲座，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
2. 组织小学生科学观测小组，定期进行天文观测、植物观察、动物观察等实践活动，培养学生的科学认知和观察能力。
3. 开设科学实验课程，让学生亲自动手做实验，培养他们的实践能力和科学思维，提高对科学的认识。
4. 鼓励学生参加科学竞赛，培养他们的团队合作精神和创新能力，提高科学素养。
计划二：加强科学知识的学习和应用1. 更新科学教材，增加实用性和趣味性，帮助学生更好地理解科学知识，并能够运用到实际生活中。
2. 定期进行科学知识竞赛，激发学生学习科学的积极性和竞争意识，提高他们的科学能力和知识水平。
3. 组织科学知识讲座和研讨会，邀请专家学者分享最新科学研究成果，提高学生对科学的理解和认知。
4. 建立科学知识库，加强学科资源的整合和利用，为学生提供更多科学知识的学习和查询途径。
计划三：培养学生的科学思维和创新意识1. 引导学生运用科学方法进行问题的分析和解决，培养他们的逻辑思维和科学思维能力。
2. 开设科学思维课程，教授学生科学推理、实证研究等科学思维方法，引导他们独立思考和创新思维。
3. 组织小学生科学论文写作比赛，鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养他们的科研能力和创新意识。
4. 鼓励学生提出科学问题，并进行系列科学实验和调查，培养他们的探索精神和创新能力。
计划四：注重科学德育的培养和引导1. 开设科学伦理课程，教育学生科学研究和实践应遵循的伦理原则，培养他们的科学道德和责任意识。
2. 建立小学生科学道德奖励机制，表彰那些积极参与科学实践、研究，并遵循科学道德的学生，激励他们更好地发展科学德育。
3. 组织科学社团和科学课外活动，让学生参与到科学实践和探索中，培养他们的团队协作和合作精神，促进科学德育的全面发展。
2024年小学科学德育工作计划（五篇）
小学科学德育工作计划一、本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。
科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点(一)加强学习，提高教育教学理论水平1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
(二)加强指导和管理，提升课程实施水平1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2.加强新教材的培训力度。
充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在____市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。
指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。
本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学”项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。
2024年小学科学德育工作计划模版（三篇）
2024年小学科学德育工作计划模版秉承郊区科学课堂教学模式《学案导学-自主探究》的理念，本校在教学科研工作中，始终遵循“健康第一”的指导思想与“育人第一”的教育宗旨。
结合科学课程标准，我们致力于深化教书育人的内涵，秉持解放思想、转变观念、勇于探索的原则，创造性地推进科学教学工作。
我们倡导学生通过亲身参与探究性学习活动，激发好奇心和探究欲，提升对科学本质的理解，掌握探究解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础，以期实现我校科学教学的显著进步。
在教学目标方面，本校旨在通过以下途径达成既定目标：1. 学生将通过参与实际的科学观察活动，培养细致观察、讲究方法的意识，并在观察描述活动中建立自信。
2. 教师将引导学生开展调查活动，激发学生关注和探索周围环境的热情。
3. 学生将在课堂教学中体验观察活动的过程，学会在观察中提出问题，解决问题，并不断优化观察方法。
4. 学生将培养有序、有目的、细致观察的能力，并利用多种感官进行综合观察。
5. 学生将掌握运用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果的方法，并进行同伴间的交流与评价。
6. 学生将学会查阅资料，深入了解相关问题。
7. 学生将在观察研究活动中，培养注重事实、尊重他人意见、勇于表达自我见解的品质，并通过对水的观察，保持和发展探究周围事物奥秘的热情。
为达成上述目标，本校根据学生上学期期末考试的科学学科实际情况，结合“小组合作学习”教学模式，制定了以下教学措施：在教学工作方面：1. 强化学生对基础知识的掌握，培养学生收集、整理、抽象和概括事实的能力。
2. 精研教材，重视科学探究活动的设计，做好课前准备，运用多样化评价手段，激发学生探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，指导学生制定行动计划，并提供动手验证假设的机会。
4. 利用直观教学手段，组织观察认识活动，让学生亲身体验。
5. 建立科学学习合作小组，促进学生在交流、合作、帮助、研讨中共同学习。
6. 课堂常规管理有序，确保教学活动顺利进行。
2024年小学科学德育工作计划
2024年小学科学德育工作计划一、背景分析随着社会的进步和科技的发展，科学已经成为一个国家发展和个人成长的重要指标。
而小学阶段是培养学生科学素养和科学精神的关键时期。
科学德育工作旨在培养学生对科学的兴趣和热爱，提高他们的科学素养和科学技能，在实践中培养他们的科学思维和创新能力。
二、目标设定1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，提高他们的科学素养。
2. 培养学生科学思维和创新能力，使他们能够运用科学的知识和方法解决实际问题。
3. 培养学生的实验、观察和探索能力，培养他们的科学探究精神。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通和协作能力。
5. 培养学生的科学道德观念，弘扬科学精神，培养他们的责任感和社会责任感。
三、具体措施1. 优化教学内容和方法（1）根据学生的兴趣和特长，设计富有趣味性和挑战性的科学实验和活动，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生进行自主学习和探究，提供丰富的学习资源和资料，让学生通过独立思考和实践巩固所学的知识。
（3）通过结合学科内容与日常生活和社会实践相结合，培养学生应用科学知识解决实际问题的能力。
2. 加强实践活动和实验教学（1）组织学生参观科技实验室、科学馆等科学教育机构，让学生亲身参与科学实验和观察，培养他们的实践能力和科学精神。
（2）鼓励学生参加科学竞赛和创新项目，提高他们的科学思维和创新能力。
3. 建立科学德育活动平台（1）建立学校科学实验室和科学展示中心，提供学生进行实验和展示成果的场所。
（2）组织科学讲座和科普活动，邀请专家学者和科研人员给学生进行科学知识的传授和科学道德观的倡导。
（3）建立科学活动社团，让有兴趣的学生参与其中，进行科学研究和交流。
4. 加强科学德育师资建设（1）通过定期的教研活动和培训，提高教师的科学素养和教学水平，使其能够有效地开展科学德育工作。
（2）建立良好的师生关系，加强师生互动，提高教师的科学引导能力和学生的学习动力。
四、工作计划安排1. 制定科学德育课程计划，确保课程内容和教学方法的针对性和实效性。
小学科学教师德育工作计划范文(5篇)
小学科学教师德育工作计划范文一、指导思想：通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用二、研修目标：1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。
2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质量和水平。
3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探索教学中的难点问题和创新性问题。
三、研修要求：1、不断学习，充实自我加强教改理论学习，不断充实自我。
广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高自身素养。
2、积极开展教学教研活动，提高业务能力积极参与“名师工作室”的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。
3、努力提高教育教学科研能力在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组成员积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究能力。
四、研修形式：第一阶段理论学习。
集中在广东第二师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。
第二阶段跟岗学习。
进入小学科学教师工作室跟岗学习，采取师带徒模式由工作室主持人进行“传、帮、带”。
与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。
第三阶段岗位实践和行动研究。
回原任职单位进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。
第四阶段成果展示。
成果展示与培训总结。
到广东第二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。
我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程目标的全面实施。
根在以后的工作中据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的整体水平。
2024年小学科学德育工作计划模版(四篇)
2024年小学科学德育工作计划模版在科学教育中实施的援助;教育学生在实验前需有规划，实验时应节约。
在科学课程中，教师常常要求学生携带诸如食盐、白糖、米饭等材料，然而课程结束后，这些材料常被视为废物被丢弃。
科学课程不应如此耗费资源!应控制所带材料的数量，以经济实惠为原则，不需过多。
例如，在涉及米饭和淀粉的单元中，可减少米饭的量，只需确保学生能观察到现象以理解问题，尽量减少浪费。
应鼓励学生利用身边或家中已有的材料，同学间可以互相协助，共享资源，不鼓励频繁购买材料进行实验。
有时，上节课的材料也可作为下节课的实验资源，重复使用，以此培养良好的习惯。
学生的道德品质形成，单纯依赖教师的传授和灌输是不够的，关键在于学生的自我教育（自我评价）。
任何外部要求只有通过学生的内在活动才能转化为学生的素质。
自我评价分为两个层次，第一层次是学生独立评价自己的行为，第二层次是学生在综合同伴、教师、家长的评价后，再次进行自我评价。
虽然在传统的德育工作中也有学生的自我评价，但那种评价主要是为了教师的最终定论，教师是评价的主体，而在当前，同学和教师的评价是为学生提供更全面的自我评价服务的，学生是评价的主体。
小学阶段的儿童，往往以个人喜好来表达对事物的态度，缺乏责任感。
作为教育工作者，我们有责任在学校的教育中，通过各种途径培养他们良好的品格，促进他们更健康地成长。
德育是整个教育的核心，当然也是小学科学教育的崇高追求。
在小学科学教学中融入德育教育，使德育在科学课程中扎根发芽，使学生真正获得健康的科学素养，是至关重要的。
如何在科学课程中融入德育教育小学科学课程以培养学生的科学素养为目标，强调理性和实证精神。
科学作为一种文化，具有其独特的人文性，蕴含着深厚的人类生活理念：尊重事实、重视证据，追求严谨和规范，提倡人与自然的和谐共处，倡导分享与合作，珍视生命、关爱他人等。
在科学课程的教学中，有机地融入德育是一个值得重视的问题。
一、在实验教学中强调德育在三年级科学的《植物》单元中，教材要求学生利用课内外时间在校园内进行观察植物叶片的活动。
小学科学教师德育工作计划
小学科学教师德育工作计划一、工作目标1. 培养学生积极探索的科学精神，培养学生对科学的兴趣和热爱。
2. 培养学生独立思考、观察和实验的能力。
3. 培养学生良好的合作和团队协作精神。
4. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5. 培养学生的实践能力和科学素养。
二、工作内容1. 课堂教学1.1 精心备课，设计生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣。
1.2 引导学生提出问题，培养学生探索解决问题的能力。
1.3 鼓励学生进行实践活动，培养学生的动手能力和实验能力。
1.4 培养学生观察和记录实验现象的能力。
1.5 培养学生总结和归纳实验结果的能力。
2. 德育活动2.1 组织学生参加科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2.2 组织学生参观科学展览，拓宽学生的科学视野。
2.3 组织学生参加科学实验探索活动，培养学生的实践能力。
2.4 组织学生进行团队合作和科学项目研究，培养学生的团队协作精神和创新意识。
2.5 组织学生参加科普讲座和科学活动，提高学生的科学素养。
3. 德育教育3.1 组织学生参加班会，开展科学教育主题活动，培养学生的团队合作和互助精神。
3.2 引导学生讲解科学知识，培养学生的表达和沟通能力。
3.3 举办科学讲座，邀请专家和科学家为学生讲解科学知识和科学发展动态。
3.4 组织学生进行科学实验报告和科学项目研究报告，培养学生的研究和表达能力。
3.5 督促学生认真完成科学作业和课外科学阅读，培养学生的自主学习能力。
三、工作方案1. 制定科学教学计划，明确每个学期的教学目标和教学内容。
2. 针对每个教学内容，设计生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生提出问题并通过实验进行探索。
4. 定期组织科学知识竞赛和科学实验探索活动，鼓励学生参加并给予相应奖励和表彰。
5. 组织学生参观科学展览和参加科普讲座，拓宽学生的科学视野和科学素养。
6. 每学期开展一次大型科学项目研究，让学生在团队中进行科学研究和实践活动。
小学科学德育工作计划
小学科学德育工作计划一、指导思想小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程，在培养学生科学素养的同时，也承载着重要的德育功能。
为了更好地在小学科学教学中渗透德育，根据《小学德育大纲》和《小学科学课程标准》的要求，结合我校实际情况，特制定本工作计划。
二、工作目标1、让学生在科学学习中养成实事求是的科学态度，培养勇于探索、创新的精神。
2、培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识和社会责任感。
3、引导学生尊重他人的劳动成果，学会合作与分享，培养团队精神。
4、帮助学生树立正确的科学观和世界观，激发学生对科学的热爱和对真理的追求。
三、工作内容与措施（一）挖掘教材中的德育素材科学教材中蕴含着丰富的德育内容，教师要认真钻研教材，充分挖掘其中的德育因素。
例如，在讲解《植物的一生》时，可以引导学生感受生命的神奇和可贵，培养学生珍惜生命、爱护生命的意识；在学习《地球的表面》时，让学生了解地球资源的有限性，激发学生保护地球、节约资源的责任感。
（二）在教学过程中渗透德育1、培养学生的科学态度在实验教学中，要求学生严格按照实验步骤进行操作，认真观察实验现象，如实记录实验数据，培养学生实事求是的科学态度。
对于实验中出现的问题，鼓励学生积极思考、勇于探索，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2、培养学生的合作精神科学探究活动往往需要学生分组合作完成，教师要引导学生明确分工，相互协作，共同完成探究任务。
在活动中，培养学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会与他人分享成果，提高学生的团队合作能力。
3、培养学生的环保意识在教学中，结合相关内容，向学生介绍环境污染、生态破坏等问题，让学生了解保护环境的重要性。
组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、节约水电等，培养学生的环保习惯和社会责任感。
（三）开展丰富多彩的科技活动1、举办科技节定期举办校园科技节，展示学生的科技作品和创新成果，激发学生的创新热情和对科学的兴趣。
2、开展科普讲座邀请专家、学者来校举办科普讲座，介绍科学前沿知识和科技发展动态，拓宽学生的科学视野。
2024年小学科学德育工作计划范文（七篇）
2024年小学科学德育工作计划范文一、学情分析本学期，我继续负责六年级1.2.3班的科学教学任务。
根据上学期的表现，这批学生展现出活跃的天性，好动且好奇心旺盛。
他们对科学实验充满热情，能细致入微地观察并深入探究，研究氛围浓厚。
部分学生尚未适应科学课的探究方式，缺乏有效观察、探究、描述、总结的技能，以及将知识应用于实际或与实际联系的能力。
经过三年半的科学学习，学生在科学学习上有了显著进步：课堂专注力增强，小组合作探究更加默契，对科学的好奇心和探索欲望更加强烈，对“科学”也形成了独特的见解。
正如人们常说，孩子是天生的探索者，因此我们需要创造更多机会，激发他们对科学的好奇心和探索欲望，同时培养他们对科学的兴趣，因为兴趣是最佳的导师。
需要改进的方面是规范课堂学习行为，以及个别学生的学习习惯。
应重点培养科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材分析本学期是小学生学习小学科学课程的最后一个学期。
经过先前的学习，他们已参与过许多典型的观察、研究和认识周围环境的科学探究活动。
本学期，我们的目标是进一步拓宽他们观察、研究和认识事物的视野，引导他们进行相对独立的科学探索活动。
六年级下册教材的设计理念即在于此。
在本册《科学》教材中，学生将探索微小世界、物质的变化、宇宙和环境四个单元的内容。
三、教学指导原则以提升小学生科学素养为目标，我们致力于倡导以探究为主的学习模式，激发学生的好奇心和探索欲望，深化他们对科学本质的理解，培养他们解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定基础。
四、各单元主要目标与要求“微小世界”单元将引导学生利用放大镜和显微镜观察各种物体。
他们将深入研究昆虫的微观世界，观察昆虫的身体结构细节，如口器、触角和翅膀，以及昆虫的行为习性。
随后，他们将研究晶体，如白糖、食盐、碱面溶液的结晶，以揭示隐藏在日常生活中的惊奇现象。
学生还将学习如何制作简易显微镜，并用它进行更深入的观察和研究活动。
这一单元将扩展学生认识世界的视角，激发他们对科学探究的更大兴趣。
2024年小学科学德育工作计划模版（2篇）
2024年小学科学德育工作计划模版一、教材评估本教材包含四个核心单元，涵盖“光”、“生理与健康”、“物体的运动”和“常见的力”等主题。
在沿袭“任务驱动”学习模式的同时，本教材亦引入了创新元素，如：1、设立了“网上学”版块，以拓宽学习途径；2、采用多元化的呈现方式，提升教学的吸引力；3、构建了系统化的教材结构，以增强学习的连贯性。
本教材严格遵循《科学课程标准》，以“主题”为线索，由多个单元组成，每个单元又由多个课题串联，构建了一个多层次、立体化的教学框架，包括知识学习、能力培养、情感体验和时间发展四个维度，以学生的知识基础和认知发展为起点，以探究能力的提升为脉络，形成螺旋式上升的学习路径。
二、教学目标1、培养学生的科学思维，提升他们解决实际问题的能力，使学生能够在日常生活中运用科学，将科学知识转化为指导行为的工具，逐渐形成科学的行为习惯和生活方式。
2、让学生亲身体验科学探究的过程，通过这种方法获取科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，学会以科学的视角分析问题。
3、指导学生运用假设，理解事物间的因果关系，强调在观察和实验中进行精确的测量，控制变量，收集数据，并能基于证据构建解释模型，以验证假设。
4、激发和保持学生对周围世界的好奇心，培养他们细心、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。
5、鼓励学生亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与环境保护，关注现代科技的进步。
三、学情分析进入四年级，学生对科学课程的理解已具备一定基础，对科学探索表现出强烈的求知欲和参与意愿。
他们掌握了初步的科学知识和方法，对科学探究活动充满热情，能以个人的方式深入观察，表现出浓厚的兴趣和初步的探究能力。
同时，学生在合作观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动中的合作意识和能力显著增强。
然而，学生年龄的限制使得他们在观察的深度和准确性上仍有待提高，部分学生在运用观察或描述方法时还存在困难。
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小学科学学科德育实施计划
2017-12-8 在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在“科学探究”和“科学知识”两大目标中也有具体的体现。
为落实立德树人的根本任务，根据《山东省中小学科学学科德育实施指导纲要》，结合科学学科特点，制定计划如下：
一、德育目标：
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、德育任务：
1、“德育”渗透不是孤立地、抽象地、静态地进行，而是应做到“内应外合”，积极开展丰富的课外活动，延伸、拓宽到具体的学习、生活之中去，构成一个全面教育的整体，使学生在玩中收益，在玩中求知，真正做到“行虽微而旨趣远”。
2、凭借榜样力量。
科学教材为小学生提供了不少具有名族气节、热爱祖国和人民的好榜样。
而小学生模仿性强，仰慕名人和英雄，这就要求教师重视榜样的示范效应，充分运用这些栩栩如生的感人形象去教育学生，使学生受到深刻的教育，培养科学精神。
三、具体措施
1、利用教材文本渗透德育教育
就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。
2、在实践活动中渗透德育教育
科学是由一个个有趣的活动组成，学生在学习的前提就是参与一个个探究活动。
小学的科学教育是一个启蒙的教育，也是一个人学习科学知识的开端，它可以让一名学生
有一个良好的学习习惯的养成。
更为可贵的是能培养了学生的集体精神，因为学生参与探究活动所经历的这些活动以小组出现，或以群体活动出现。
学生在活动中必然要和周围的环境和同学相处在一起，互相合作，但会受到一定的制约和激励，在教学同时更会增强同学们之间的合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，在活动展示中就会以小组为单位。
这样，学生的态度、情感和价值观就能在德育价值中体现出来。
3、在个体活动中渗透坚持意志品质的德育教育
现在的学生，基本上是家中的独生子女，都是父母心中的“掌上明珠”，是家中的“小皇帝”，时常摆出“唯我独尊”的态势。
缺乏耐心、坚持、情感等应有的品质，对事物的观察没有毅力，做事常常敷衍了事。
这就要求我们科学教师有意识地培养他们。
在科学课程的教学活动中，学生们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣由于学生的特点维持不了多久，往往不能把观察研究活动继续深入。
如果此时教师给予适当的点拨，对学生要完成的学习任务进行适时提醒，在放弃时及时鼓励，就可以有效地激发学生兴趣，提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。
4、在情感教学中，增强学生的德育体验
在科学德育渗透知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的情绪体验，那么这些知识对他们来讲就是外在的东西，只有当学生产生了相应的情感体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并内化为自己的行为准则。
由此可见我们进行德育工作时，强化学生的体验是非常重要的。
5、利用科学历史背景进行德育教育
中华民族具有五千多年的文明历史，科学发明成就也是其中一项重要内容。
小学科学新教材中插入了一些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事，教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育，让学生了解我国古代科学发明的重大成果，了解中华民族祖先以高度智慧所创造的价值，增强民族自信心、自尊心。
让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，体会人民生活水平大幅提高的程度，感觉祖国发展的时代脉搏，激发学生的受祖国、爱家乡、爱社会主义、爱科学的情感。
激发了学生要努力学习，努力创新，长大后为祖国争光，为祖国争气的雄心壮志。
科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体科学教师这“源头水”必须是“活水”常流。
也就是说，作为科学教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围的教学中，让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的一幅幅画面！
四、活动安排：
1、十月份：设立科学小组，结合科学教学，以爱国为主线，从基础探究结合前沿探索，引领学生搜集爱国题材，增强爱国热情。
2、十一月份：加强学生的环保意识，结合科学实践教学，将环境保护、合理利用和节约资源的意识和行为渗透到学生的日常学习和生活中，全面培养学生的绿色生活习惯和消费观念。
梳理学生的科学观，用行动去影响身边的人。
3、十二月份：结合科学创新实践活动，进行节约资源与环保结合作品展示。