最新部编版六年级语文下册《阅读训练课：品悟人物细节描写》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

最新部编版六年级语文下册《阅读训练课：品悟人物细节描写》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

教学目标：

1、复习回顾第四单元的重点词句，说说分别属于什么描写，有什么作用。

2、赏析名著中的经典片段，再次体会细节描写的好处。

3、在阅读训练中，熟练运用“抓细节，答品质”的方法。

导入：

今天，我要和大家一起学习，品悟人物细节描写

1、提出问题：什么是人物的细节描写？细节描写有什么作用？

2、要弄清这个问题，先让我们回顾第四单元人物细节描写的重要片段。

A:父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

（语言描写）从“坚决”“工作多么重要”以及两个反问句，可以看出李大钊同志为了革命事业，将自己的生死置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。B:父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。

（动作描写）“不慌不忙”、“取”“走”这些动作，体现了李大钊同志临危不惧、处乱不惊。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（外貌描写神态描写）从“乱蓬蓬的头发”可以看出李大钊同志遭受了酷刑，但面对酷刑却仍然表现出平静和慈祥，表现了他的坚强不屈、坚定的革命信念。C:他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，

就皱紧眉头硬咽下去。

（动作、神态描写）

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说:“小梁，别浪费东西了。我......我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去。”

（动作、语言描写）炊事班长舍己为人、大公无私

3、得出结论：像上面片段中，把人物的一些细枝末节，如一句话、一个动作、一种心理、一个神情用特写镜头进行放大，然后准确、生动、细致地描绘，让读者如闻其声、如见其人。这就是人物的细节描写。

4、常见的人物细节描写主要有以下几种类型：外貌、动作、语言、心理、神态。

5、细节描写有什么作用？让我们一起赏析名著中的经典片段，再次体会细节描写的好处。

《三国演义》中的语言描写

A：孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿;诸军备守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

孔明曰:“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”

诸葛亮（神机妙算足智多谋处乱不惊知己知彼）

《西游记》中的动作描写