提升文化品位

文化是学校持续发展的精神纽带，是学校振兴崛起的精神支柱。黄冈中学在新校建设日臻完善的今天，进一步推进校园文化建设，提高学校软实力的任务，已摆到我们的面前。

1．思想是行为的先导，文化为学校发展提供思想保证。

春秋战国时期，诸子百家的文化瑰宝，为古代中国的繁荣奠定了强大的思想基础。近代欧洲的崛起，源于14世纪意大利的文艺复兴。当今中国思想的大解放，带来中国经济社会发展的蓬勃生机和旺盛活力。黄冈中学严谨求实、开拓创新的精神，宽而有度、和而不同的办学理念，博观约取、厚积薄发的教学思想，带来了学校30年的持续发展。大到一个国家，一个民族，小到一个企业，一个学校，只有具备正确的思想，才能走向光明的未来，只有具备坚实的文化基础，才能开创辉煌的明天。

2．文化是力量的源泉，是强大的精神动力。

坚定的理想信念、顽强的拼搏精神、高超的才能智慧、丰富的方法经验，是战胜困难、成就事业的力量源泉。

高三（9）班班主任张卫兵老师，你说他苦不苦？三年如一日，比学生来得早，走得迟，学生就寝时查寝室。你说他累不累？高考结束前二十天，每天凌晨4点就醒来，晚上十二点还未睡，有这样的信念，有这样的精神，哪有带不好的课，办不好的班？张卫兵的为人做事，在全校有口皆碑。如果给老师评“三好”，在家长和学生眼中，张卫兵老师就是一个好班主任、好教师，是个好人！当然，这样的好班主任高三不止一

个，全校就更多。

带好一个班，不仅要有一个好班主任，还要有一个好团队，高三（9）班的任课教师，他们中既有顾大局、识大体、吃大苦、耐大劳的张凡、孙锋、胡祥等老师，又有教学风格各异、教学效果俱佳的熊全告、陈晓峰等老师，既有在黄冈中学奋斗几十年的名师如龚霞玲、汪芳慧、刘祥等老师，又有加盟黄高不久、深受学生欢迎的吴红卫、刘凤霞等老师。不仅高三（9）班是个优秀群体，整个高三年级也是一个优秀集体，不论是实验班还是普通班，不论是文科还是理科，不论是老教师还是新教师，可歌可颂的人和事还真不少，他们的思维方式、思想意识、价值观念，融合形成了共同的价值取向和师德规范，具有强大的向心力和凝聚力，带来了整个年级积极向上的精神风貌，令人赞叹。

3．文化为学校发展营造舆论氛围。

胡锦涛总书记说：“舆论引导正确，利党利国利民；舆论引导错误，误党误国误民。”坚持正确的舆论导向，加强校园文化建设，对个人而言，能端正认识，规范行为；对群体而言，能统一思想，协调行动；对单位而言，能化解矛盾，促进和谐。学校的每一位干部，每一位专家、特级教师，每一位党团员，每一位教职工，都要坚持真理、维护学校和教职工的利益，弘扬社会正气，通达校情民意，营造一个和衷共济、干事创业的环境。

4．文化具有凝聚力、感召力、创造力和生命力。

文化具有强大的凝聚力。当今世界，一个国家，一个民族，没有现代科学，没有现代技术，就会落后，一打就垮；没有人文精神，没有民族精神，就会异化，不打自倒。

文化具有持久的生命力。面对今天的高考、中考竞争，首先我们不害怕竞争。竞争一旦演变为恶性，等到恶性竞争平淡下来、成为过眼烟云之后，能够穿越时空，象日月一样永恒照耀学校前进步伐的依然是文化的光辉。正如诗人李白评价楚文化时写道：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”

社会进步，学校发展，在满足物质需求之后，自然而然追求精神的需求和发展。追求文化品位的提升，追求人的全面发展，进而促进人与自然的共生共存，促进人与人的和谐相处，否则会引起思想认识的混乱，价值观念的迷茫，引起社会不和谐、不协调。因此，学校在以教学为中心、全面提高教育质量的过程中，必须象重视教学一样重视文化建设，全面提升文化品位，努力打造教育品牌。