烦恼教案

一、歌曲导入，猜测烦恼

欣赏歌曲：《最近比较烦》。

1.刚才，我们听了一首歌——《最近比较烦》，就像歌里唱的一样，老师最近也比较烦，猜猜看，老师有什么烦恼呢？

2.你们看，老师的烦恼还真不少吧。你们就不同了，整天衣来伸手，饭来张口，坐在明亮的教室里，读书学习，什么烦恼也没有，真羡慕你们呀！

二、畅所欲言，交流烦恼

1.学生交流自己的烦恼。（相机小结：我们的烦恼有的是自身身体因素造成的，有的来自学习压力，有的则来自家庭的种种困扰……）

2.南宋词人辛弃疾曾说过“少年不识愁滋味”，看来还真不是这么回事，同学们成长过程中的烦恼还真不少。

三、修改片断，范文引路

（一）修改别人的“烦恼”

1.有一个同学，他也有一个烦恼。拿出课前发的一段话，自由读一读，想一想：这个同学烦恼是什么？他是通过什么事来表现的？

2.你觉得他把参加400米跑这件事情写得怎么样？（不具体）哪里不具体？

3.同学们的修改意见提得很好，下面就请大家注意这些方面，自己先作适当补充修改，让这段话变得具体生动，然后在小组里交流交流。

5.哪个小组来汇报一下你们的学习成果？你觉得他说得怎么样？

6.同学们说得好，改得棒。抓住人物的动作、语言、神态、心理活动，关注了这些细节，才能更好地表达出自己的真情实感，才能把烦恼具体生动地展示出来。（板书：关注细节）（关注细节，是将烦恼说具体的一个窍门）

（二）练说自己的“烦恼”

1.刚才大家说了自己的烦恼，那你能不能选择一件事情，关注语言、动作、神态这些细节，也把你的烦恼说具体呢？在学习小组里说一说，其他同学要认真倾听，并提出修改意见。

2.小组交流。

3.全班交流（2～3人）相机请学生点评（你觉得他说得怎样？）

4.小结：关注了细节，就把你烦恼的经历像放电影似的展现出来，让听的人感同身受。

四、明确要求，书写烦恼

1．过渡：有了烦恼，说出来会痛快许多，如果通过笔尖流淌出来，更会有一种欢畅淋漓的感觉。

2．今天，我们就以“成长的烦恼”为话题写一篇习作，请同学们把书翻到p88，认真读一读《习作5》的要求与提示，看看写这篇作文的时候，要注意些什么呢？

3．交流（对，我手写我心，把自己的真实感受、想法大胆地写出来。）（板书：我手写我心）

4．那就请同学门选择1～2件事情，关注细节描写，表达出自己的真实感受，写出自己最大的一个烦恼。

5．学生动笔写作文，教师巡视。