英语课堂如何精彩导入
英语课堂常用导入方法[五篇材料]
英语课堂常用导入方法[五篇材料]第一篇:英语课堂常用导入方法课堂导入要求把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事中,以解决情景中的问题为需求,激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的能力,具有很强的凝聚力、吸引力和感染力,对提高教学质量具有积极的影响,是一个重要的英语课堂教学策略。
好的导入是开启学生兴趣之门的钥匙。
下面我结合自己多年的教学实际,谈谈课堂导入的常用方法,以作引玉之砖。
一、充分利用各种教学媒体进行导入1.直观导入法。
直观导入法是通过具体的实物、图片、简笔画、照片、录音、录像、VCD等多媒体课件导入手段导入教学,它能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心,加深学生的感性认识。
2.歌曲、音乐导入法。
大部分学生都喜欢听英文歌、唱英文歌,在听力训练时可以先播放一首优美易懂的英文歌曲,并让学生填写歌词,用学生们喜欢的歌曲导入课文,可以消除对教学内容的畏惧心理,使他们带着轻松愉悦的心情去学习。
教师也可以根据课文的需要,直接让学生欣赏相关的音乐、歌曲,因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等,让学生将欣赏英文歌曲和读诗结合起来,使学生感性认识课文的话题。
3.背景知识导入法。
对于一些历史、文学题材,生态环境保护和生物科技题材的课文,教师可事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识,或以关键词出现,或以时间为序,或以图片形式展示。
教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口,把学生引入到真实的语境中去,将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来,开扩学生的知识面。
二、以“教师提问、学生回答”的方式进行导入教师在教学过程中起着主导的作用,除了借助于各种教学媒体外,更多的时候需要教师的语言导入。
教师可以进行提问,使用问题导入法;也可以通过复习,以旧带新进行导入;也可以对课文标题进行讨论,还可以通过重要的语言点进行导入。
三、以学生的言谈、表演作为导入1.自由谈话式。
英语课堂导入
英语课堂导入
良好的开端是成功的一半。
一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,极大地调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,使其产生良好的学习动机,能主动参与教学过程,为整节课作好准备。
导入一定要有较强的目的性,让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学;它要具有较好的相关性,善于以旧拓新,温故而知新,为进入到后面的教学做好准备;它更要具有趣味性和启发性,能引起学生关注,形成悬念,或引人入胜,或发人深思,或具有挑战。
英语课堂导入的方式有很多:
(一)利用插图,通过问答、讨论的形式进行导入
(二)视听导入法
(三)音乐、歌曲导入法
(四)背景知识导入法
(五)学生表演导入法
(六)游戏导入法
(七)复习导入法。
(八)预习导入法。
(九)故事导入法。
(十)悬念导入法。
(十一)词汇背景知识导入法。
(十二)语法背景知识导入法。
(十三)自由式谈话导入法(Free talk) 。
(十四)演讲式导入法。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂有效的课堂导入是一个成功的英语课堂的重要组成部分。
通过巧妙的导入,教师可以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,并为之后的教学做好铺垫。
本文将介绍几种有效的课堂导入法,以帮助教师打造高效的英语课堂。
1. 利用多媒体资源导入在课堂导入时,可以使用图片、视频、音频等多媒体资源来吸引学生的注意力。
可以播放一个精彩的视频片段,或者展示一张有趣的图片,通过提问引导学生思考和讨论。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以为课堂内容做好铺垫。
2. 创设情境导入通过创设一个与课堂内容相关的情境,可以使学生更好地理解和接受知识。
可以通过一个小故事、一个问题或者一个场景来引入课堂内容,让学生参与引发他们的思考和讨论。
这样,学生可以在实际情境中学习,并将所学的知识和技能应用到实际生活中。
3. 运用互动游戏导入互动游戏是一种非常有效的课堂导入方法。
通过游戏,学生可以在轻松、愉快的氛围中学习英语。
可以设计一个角色扮演游戏,让学生扮演不同的角色来练习对话和表达能力。
或者可以设计一个团队合作的游戏,让学生进行小组活动,通过合作解决问题,培养他们的团队意识和沟通能力。
4. 提出问题导入提出问题是一种常用的导入方法。
教师可以提出一个有趣的问题,并引导学生思考和讨论。
这样做不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养他们的思维能力和问题解决能力。
可以提出一个与日常生活相关的问题,让学生思考和讨论如何用英语表达自己的意见和看法。
5. 运用真实材料导入教师可以使用真实的材料来导入课堂内容。
可以使用一篇报纸文章、一首歌曲或者一个电影片段来引发学生的学习兴趣并激发他们的思考。
通过真实材料的使用,学生可以更好地理解和掌握英语语言和文化。
优质英语课程导入方案模板
一、课程背景【课程名称】:英语课程【年级】:XX年级【学段】:XX学段【教学目标】:通过导入环节,激发学生学习英语的兴趣,营造良好的课堂氛围,为后续教学内容做好铺垫。
二、导入目标1. 激发学生学习英语的兴趣,提高学生的学习积极性。
2. 帮助学生复习旧知识,为新知识的学习做好准备。
3. 培养学生的听说能力,提高学生的口语水平。
4. 增强师生之间的互动,营造和谐的课堂氛围。
三、导入方法1. 视听导入通过播放英语歌曲、动画片、电影片段等,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
2. 游戏导入设计有趣的英语游戏,让学生在游戏中学习,提高学生的参与度。
3. 情境导入创设与教学内容相关的情境,让学生身临其境,感受英语的实际应用。
4. 话题导入围绕教学内容,选取贴近学生生活的热门话题,引导学生展开讨论。
5. 问题导入提出与教学内容相关的问题,激发学生的好奇心,引导学生主动探索。
四、导入步骤1. 热身活动教师可以通过播放英语歌曲、动画等方式,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 复习旧知识教师带领学生复习上节课所学内容,巩固学生对知识的掌握。
3. 新知识导入(1)提出问题:以提问的方式引入新知识,引导学生思考。
(2)展示图片:通过展示与教学内容相关的图片,激发学生的兴趣。
(3)播放视频:播放与教学内容相关的视频,让学生直观地了解知识。
4. 游戏活动设计有趣的英语游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高口语表达能力。
5. 情境创设创设与教学内容相关的情境,让学生在情境中运用所学知识,提高实际应用能力。
6. 总结归纳教师对课堂所学内容进行总结,帮助学生梳理知识体系,为课后复习做好准备。
五、导入注意事项1. 导入内容要贴近学生生活,符合学生认知水平。
2. 导入方式要多样化,避免单一枯燥。
3. 导入过程要注重师生互动,提高学生的参与度。
4. 导入时间不宜过长,以免影响后续教学。
5. 导入过程中要注意语言表达,避免使用复杂的语法结构。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂在英语教学中,课堂导入是非常重要的一环。
如果能够通过巧妙的导入方式,让学生们对课程感兴趣,理解课程内容,那么整个英语课堂的效率也会大大提高。
下面我们就介绍几种有效的课堂导入法,帮助老师打造高效的英语课堂。
一、引发学生兴趣的课堂导入法1. 趣味游戏导入法教师可以设计一些有趣的游戏,让学生通过游戏了解今天要学的课程。
比如说,在学习动物的单词时,老师可以设计一个游戏,让学生通过图片和声音来猜动物名称。
这样的游戏不仅可以让学生在愉悦的氛围中进行学习,而且可以增强学生对单词的记忆力。
2. 问题式导入法教师可以在课前准备一些与课程有关的问题,让学生在听完教师的介绍之后互相交换答案,从而引导学生探讨课程内容。
比如在学习英语语法时,教师可以给学生准备一些例句,然后让学生通过讨论的方式来找出句子中的语法错误。
3. 视听多媒体导入法现代化的学校已经配备了多媒体教室,教师可以利用这些设备来进行课堂导入。
比如在学习国别和地域时,老师可以播放相关的视频和图片,让学生对国别和地域有更深入的认识。
这样的导入方式不仅有趣,而且能够激发学生的好奇心,增加学习的愉悦性。
二、调动学生思维导入法教师可以通过提出启发性的问题引导学生思考,从而打开学生的思维。
比如在学习名人传记时,老师可以向学生提出一个问题:如果你是这个名人的朋友,你会如何帮助他/她?这样的问题可以激发学生的想象力和创造力,让学生在学习中产生共鸣。
教师可以引导学生进行课程相关的讨论,从而达到启发学生思维的效果。
比如在学习英语听力时,老师可以让学生听一段英语音频并进行讨论,让学生分享自己收听体验,从而更好地理解课程内容。
三、情感教育导入法1. 激发情感导入法在英语课堂中,教师可以通过课程导入的方式激发学生的情感,给学生留下深刻的印象。
比如在学习环保意识时,老师可以通过播放一些相关的视频和图片,让学生感受到环境变化的严重性。
在英语课堂中,教师可以为学生设计一些解决问题的任务,让学生产生成就感。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂在英语教学中,课堂导入是非常重要的一环,它可以激发学生的学习兴趣,引起学生的思考,为后续教学内容的学习打下良好的基础。
有效的课堂导入可以提高课堂教学的效果,这里我们来探讨一下如何巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂。
一、情境导入法情境导入法是通过创设语言环境的方式,将学生置身于真实的语境中,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
1. 利用图片和真实物品老师可以通过展示图片或者带来一些真实物品,让学生观察并猜测该物品的英文名称。
学生通过观察和猜测的方式,进一步理解和记忆单词,并且增加了英语学习的趣味性。
2. 利用情境对话利用情境对话来导入课堂,可以有效地激发学生的学习兴趣。
老师可以通过设计一段对话,让学生扮演不同的角色,通过对话的形式引出本堂课的学习内容。
学生在角色扮演中,可以更好地理解和运用所学的知识。
二、问题导入法1. 开放性问题老师可以提出一些开放性问题,让学生进行思考和讨论,引导学生主动积累和运用所学的知识。
本课我们学习的是关于旅行的词汇,老师可以提问:“你们最喜欢去哪里旅行?”“你们觉得旅行的时候需要带些什么东西?”学生通过回答这些问题,可以更好地理解和记忆所学的知识。
2. 情景再现老师可以通过展示一些图片或者视频,让学生观察并描述所看到的情景,从而引导学生思考相应的问题。
展示一张夏天度假的图片,老师可以问:“天气怎么样?”“你们觉得这个地方适合做什么?”学生可以通过观察和思考,更好地理解和掌握所学的知识。
三、游戏导入法游戏导入法是通过设计一些有趣的游戏,能够调动学生的积极性,提高学习效果。
1. 单词接龙老师可以通过单词接龙游戏来导入课堂,让学生轮流说出以前一个学生说的单词的首字母开头的单词。
这个游戏不仅可以帮助学生温故所学,还可以激发学生的学习兴趣,并提高学生的听说能力。
2. 快速问答老师可以提出一系列问题,学生通过快速回答这些问题,来进行导入。
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例:在小学英语课堂中,一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中,多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频,用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程,可以播放一段有关动物的视频,或者展示一些生动的动物图片,引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题,让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题,让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题,还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中,游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏,让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法,教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习,激发他们的学习兴趣,提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例:在小学英语课堂中,导入环节是非常重要的,它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣,激发他们学习英语的积极性,还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物,可以吸引学生的注意力,激发他们的好奇心。
在教学动物单词时,可以用图片展示各种可爱的动物,或者带着一些玩具动物到课堂上,让学生亲自触摸和观察,这样可以更加直观地向学生传达知识,让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏,通过设置一些有趣的游戏环节,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等,让学生在游戏中体验英语的乐趣,从而提高他们的学习积极性。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节,它的目的是激发学生的学习兴趣,准备好学习英语的心态,扩展学生的英语知识,并为后续的教学内容做好铺垫。
下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。
1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法,老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题,以复习和巩固已学过的知识。
老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。
2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与,激发他们的兴趣。
老师可以提出一个关于动物的问题,让学生自由发挥,用英语回答。
3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣,并激发他们对话和描述的能力。
老师可以呈现一张有关食物的图片,让学生观察并用英语描述图片中的食物。
4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令,引导他们用英语完成相应的动作或任务。
老师可以说“Stand up”,然后学生都站起来,接着说“Sit down”,学生们又坐下来。
这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。
5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲,或唱一段英文歌曲引入课堂。
音乐有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的英语听力和发音能力。
6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂,热身他们的大脑。
老师可以播放一段录音,让学生用英语回答问题,并给予奖励。
有创意的英语课堂导入
有创意的英语课堂导入
有创意的英语课堂导入可以在激发学生学习兴趣和促进知识记忆方面发挥重要作用。
以下是一些有创意的英语课堂导入方法:
1. 游戏导入法:通过玩一些英语游戏,如猜单词、填空游戏等,来激发学生的学习兴趣和调动课堂气氛。
2. 图片导入法:利用教材中的插图或多媒体图片,通过简单描述或设问来引入新课的话题,既能扩大学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣。
3. 故事导入法:通过讲述一个有趣的英语故事,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
4. 情境导入法:通过创造一个英语情境,如模拟一个英语会话场景或播放一段英语录音,来帮助学生更好地理解和掌握英语。
5. 提问导入法:通过提出一些有趣的英语问题,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
6. 复习导入法:通过复习以前的知识来引入新课,既便于学生巩固已学知识,又能将新旧知识联系起来,提高学生的学习效果。
有创意的英语课堂导入可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识,提高学生的学习兴趣和积极性。
教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的导入方法,以达到最佳的教学效果。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂英语课堂的导入环节是课堂教学中非常重要的一环,它直接关系到学生的学习兴趣、学习动力和学习效果。
一个巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣,引起他们的好奇心,从而吸引学生的注意力,让他们更快地融入课堂氛围。
如何巧妙地利用“有效的课堂导入法”来打造高效的英语课堂是每位英语教师都应该关注和思考的问题。
一、有效的课堂导入法有哪些?1. 利用故事或情境引入故事是激发学生兴趣和好奇心的绝佳工具,故事中的情节和人物能够让学生在不知不觉中产生情感共鸣。
教师可以选择一个有趣的故事,或者设计一个情境,引导学生通过参与故事或情境展开讨论,从而引入本节课的主题和内容。
2. 利用问题引入问问题是激发学生思考和好奇心的有效方式。
教师可以选择一个引人深思的问题,或者提出一个挑战性的问题,引导学生思考并展开讨论,从而引入课堂主题。
3. 利用多媒体引入多媒体包括图片、视频、音频等,可以通过生动的画面和声音引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以选择适当的多媒体素材,通过展示和讲解,引入本节课的内容。
4. 利用实践活动引入实践活动是让学生亲身参与、体验和感知的有效方式。
教师可以设计一些小活动,让学生亲自动手,通过实践活动引入本节课的内容,激发学生的学习兴趣。
二、如何巧用“有效的课堂导入法”?1. 了解学生的兴趣和水平在选择导入方式时,教师应该充分考虑学生的兴趣和水平。
不同年龄段、不同水平的学生对不同导入方式的接受程度有所差异,教师需要根据学生的实际情况,选择合适的导入方式。
2. 设计巧妙的导入环节教师在设计课堂导入时,要充分考虑导入方式和课堂内容的匹配度,确保导入环节能够顺利引入课堂主题和内容,同时激发学生的兴趣和好奇心。
3. 激发学生的参与和思考在导入环节,教师应该尽量多地引导学生参与和思考,让学生在参与中产生思考,在思考中产生兴趣,从而更好地融入课堂氛围。
4. 关注学生的反馈和情感在导入环节,教师应该及时关注学生的反馈和情感变化,通过观察和倾听,调整导入方式和节奏,确保导入环节的效果。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂一堂成功的英语课,离不开一个好的导入。
导入是课堂的开端,也是学生对整节课程的第一印象,因此导入的质量直接影响到整堂课程的效果。
为了打造高效的英语课堂,教师需要巧用“有效课堂导入法”,让导入成为引导学生进入学习状态的重要工具。
本文将从几个方面探讨如何巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂。
一、激发学生的兴趣导入的首要任务是激发学生的兴趣,让他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。
在英语课堂中,可以通过一些有趣的故事、图片或视频来引入话题。
可以用一个搞笑的英语单词或者一个引人入胜的英文故事来吸引学生的注意,引发他们的好奇心和兴趣,从而让他们在愉快的氛围中进入学习状态。
二、引导学生思考导入的另一个作用是引导学生思考,让他们主动参与到课堂中来。
在英语课堂中,教师可以通过提出一个问题或者抛出一个谜题来引导学生思考。
可以用一张带有问题的图片或者一个有趣的口号来激发学生的思考,让他们在思考问题的过程中逐渐进入到英语学习的状态中来。
三、引入新知识在导入的过程中,教师还可以引入即将学习的新知识,让学生大致了解即将学习的内容。
可以通过一段视频、一张图片或者一个故事来引入本堂课的主题,让学生对即将学习的内容有一个初步的了解,为接下来的学习打下基础。
四、与学生互动在导入的过程中,教师还可以与学生进行互动,让他们参与到课堂讨论中来。
可以通过提出一个问题或者一个思考题来引导学生进行讨论,让他们提出自己的看法和想法,从而增强学生的参与感和学习兴趣。
五、设计丰富多样的导入方式在英语课堂中,导入的形式可以是多种多样的,可以通过图片、视频、音频、故事等多种方式来进行。
教师可以根据自己的教学内容和学生的实际情况,设计丰富多样的导入方式,让学生在不同的场景中得到不同的启发和激励。
巧用“有效课堂导入法”,可以帮助教师打造高效的英语课堂。
通过激发学生的兴趣、引导学生思考、引入新知识、与学生互动以及设计丰富多样的导入方式,可以让学生在愉快的氛围中进入学习状态,从而更好地掌握和运用英语知识。
小学英语课堂导入方法(精选5篇)
小学英语课堂导入方法(精选5篇)第一篇:小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态,注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
此时,老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力,使其尽快进入英语学习的状态。
同时,巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入,可以让学生对语言学习直接和清晰的感受,增强教学的直观性,从而降低瓣难度,提高学生的学习兴趣。
直观导入包括以下几种具体的导入方法:1、视觉导入型小学生活泼好动,形象思维较强。
当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时,学生会对这些表达方式产生新奇感,并从中体会英语和母语的异同,充值感受英语学习的乐趣,进而调动其学习的内在。
视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。
实物导入:直接用实物作为导入的媒介。
绘画导入:包括简笔画导入和图片导入。
(简画circle——pig)这一导入过程注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比,学生能直观、清晰地分辨出本新语言点,从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
)图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图,猜测故事的大意,还可以围绕故事内容提出相关问题,让学生思考并自己的理解回答问题,引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析,并得出自己的结论。
肢体导入:可以准确地表达实物和图片不易表现的内容,如果恰当会产生很好的效果。
(表示动作的单词)2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。
歌曲导入法:利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法,即能让学生做好上英语课的心理准备,又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来,有助于学生巩固和记忆所学知识,提高学习效率。
(hesd,shoulder,knees and toes)模拟声音导入法:可以模拟或录制自然界的各种声音,以此来刺激学生的听觉,达到导入新课的目的。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂在英语教学中,课堂导入是非常重要的一环。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣,引起他们的好奇心,让他们愿意主动去参与到课堂学习中来。
巧用“有效课堂导入法”是打造高效的英语课堂的关键之一。
本文将介绍一些有效的课堂导入法,帮助老师们打造高效的英语课堂。
一、故事导入法故事是人类在早期文化中就开始使用的一种传播方式。
而且,大多数人都对故事有着强烈的好奇心和兴趣。
在英语课堂中,利用故事来进行导入是一种非常有效的方法。
教师可以在课前准备一个生动有趣的故事,然后在课堂开始时向学生讲述。
这个故事可以是与本节课内容相关的,也可以是与学生日常生活相关的,总之要能够引起学生的好奇心和关注。
在讲述完故事之后,再将故事和本节课的内容进行联系,引出本节课的学习目标和主题。
这样一来,学生就会在愉快的氛围中对本节课的内容产生浓厚的兴趣,从而更加主动地参与到课堂学习中来。
二、图片导入法图片是一种非常直观的信息传达方式,而且很多人对图像有着更强的记忆和联想能力。
在英语课堂中,教师可以利用图片来进行导入。
可以准备一些精美的图片,然后在课堂开始时向学生展示。
这些图片可以是与本节课内容相关的,也可以是与学生有共鸣的日常生活场景。
通过图片,学生可以更加直观地理解和感受到本节课的学习内容,从而更加愿意投入到学习中来。
教师可以对图片进行提问和引导,帮助学生从图片中联想到相关的词汇和语法知识,引出本节课的学习内容。
三、问题导入法提问是教学中常用的一种教学方法,而且提问能够引起学生思考和讨论的兴趣。
在英语课堂中,教师可以利用问题来进行导入。
可以是一个引发思考的问题,也可以是一个引出本节课内容的问题。
通过问题导入,学生会产生一种主动去探索和解决问题的愿望,从而更加积极地参与到课堂学习中来。
四、游戏导入法五、音乐导入法音乐是一种非常具有感染力的艺术形式,而且很多人在欣赏音乐时能够产生愉悦的情绪。
在英语课堂中,教师可以利用音乐来进行导入。
精彩导入唤醒英语课堂
精彩导入唤醒英语课堂英语教学的开端是非常关键的,一个生动的导入可以有效地激发学生的兴趣和积极性,使得学习氛围更加活跃和愉悦。
本文将分享一些实用、创新的英语课堂导入方法,帮助教师们开启一堂生动有趣的英语课。
一、故事法讲故事是非常有趣和生动的导入方式,影响学生的情感体验,将新的知识与学生现实生活相融合。
故事不一定要长,只要简洁、明了、节奏感强即可。
可以选择一些有趣的人物、事件或有关时事的故事,穿插其中的常识和知识点,使得教育性、趣味性和实用性得到融合。
例如,对于小学一年级的学生,可以通过讲故事来学习数字和颜色的英语表达。
导入示例:好习惯的故事Once there was a girl named Jane. She was a very tidy person and alwayskept her room neat and clean. One day, her friends came to play with h er, but they felt uncomfortable because of the mess in her room. Jane r ealized it was important to have a tidy room, so she started to organize her things every day. Now, Jane's room is always tidy, and her friends love playing with her. So, let's learn some words related to tidiness, such as 'clean', 'tidy', 'organize', etc.二、音乐法音乐是人类共同的语言,能够穿透语言、文化的界限,让学生在音乐中享受着美妙的语音旋律,更加轻松自然地学习英语知识。
英语课堂引入的方法
英语课堂引入的方法一、图片导入法(1)利用教材中的插图进行导入。
教材中的每篇课文都配有插图。
这些图片有的创设本课的语言环教学情景,有的概括本课的主要内容,有的提示教材的重点或难点。
〔教师〕可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
(2)利用多媒体图片进行导入。
网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。
通过搜索引擎,在网络上找到大量的相关图片。
通过对这些图片的提问和描述导入新课话题,既可以扩展同学的知识面,又能激发同学的学习兴趣,开启他们的求知欲。
二、对话导入法利用这种方法导入,自然而流畅。
设定一个特定的话题,通过师生间的真实交流,既能调动同学原有的知识技能,又能为新知识技能发展做好铺垫。
例如教学食物所含的营养物质时,可以和同学进行一次对话交流---早饭吃的什么,它们含有什么营养物质,这些食物口感怎样,对身体有何好处。
三、课堂提问导入法这种课堂提问导入新课的方法,能够加强同学的好奇心,激发同学激烈的求知欲。
我在进行课文教学时,常采纳此种方法。
先简单介绍教学内容,然后依据讲授的内容,提出相关的问题,以引起同学的好奇心和求知欲,并让同学带着问题听课文录音,听完后再做回答。
做到声音和形象的结合,语言和情境的互相交融。
四、参加式导入法这种方法充分利用同学好胜、荣誉感强的特点,使同学主动参加到教学活动之中。
这有利于同学的智力开发、情感培养,加强求知欲,培养同学的合作意识。
2如何做好英语课堂导入1、自由谈话式(Free-talk)。
教师可让同学进行俩俩对话或由值日班长提出话题,各自自由发表看法,也可分组汇报,或以比赛的方式进行,内容不限,可以是天气、日期、同学的日常活动、新闻话题、社会热点,或是同学感兴趣的话题,如明星、足球赛等。
教师充分利用同学所讲的内容,并适时地引入主题。
2、话题〔演讲〕式引入。
教师让值日同学演讲一两分钟,演讲的内容必须与所教内容息息相关。
通过同学的演讲话题直接设问,当然话题要围绕本课的知识点来展开,这样很自然导入到本文的知识点。
英语课堂教学的导入方法
英语课堂教学的导入方法英语课堂导入的方法一是音乐导入。
音乐导入法是指课前选用相应歌曲,用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。
歌曲是呈现新的语言的有效方式之一,其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感,并能降低难度,帮助孩子们记忆所学语言。
新课标教材内容丰富,题材多样,先进的多媒体教学完全可以把学生带入视觉、听觉交融的境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是图片导入。
图片最大的优点就是直观、形象。
新课标都配有课文的插图,可利用彩图,让学生了解单元话题,激发他们内在的学习动力,培养他们迅速组织语言的能力。
三是情境导入。
情境导入就是把与课文有密切联系的情景资料,让学生经历“过程”,激发学生的学习兴趣,启动学生的思维活动,引导学生主动探究知识;以多种有效的手段,分析情境,让学生对情境进行思索,主动学习。
四是游戏导入。
游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。
运用这种方法有助于调动孩子们的学习热情,吸引他们的注意力,促使他们认真听讲,激发他们的学习热情。
利用学生好表演、想成功、敢创造等特点,把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入,可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。
用对话、表演形式导入既训练了学生的语言表达能力,又满足了学生的表演欲,使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习。
初中英语阅读课的导入技巧1,破解词汇关。
词汇是学生阅读的最主要障碍之一,而且每个学生的词汇量参差不齐,我们不能完全以老师或者教材的眼光去看待学生的词汇水平,很有可能教材以前出现过的某些个词汇却是一些学生的生词。
所以,教师备课时应对学生的生词有一个充分的估计,设置一些英汉互译,猜单词等题目来帮助学生破解一些生词。
这样也有助于减轻学生的阅读负担,不至于产生畏难情绪,课堂上的讲解点拨学生接受的会更快。
2,设置若干问题和开放性题目。
问题本身的设置,也提前给学生暗示了阅读文章中可能涉及的方面和要点。
英语课堂导入案例
英语课堂导入案例在英语课堂中,导入是非常重要的环节,它直接影响着学生对课程内容的接受和理解。
一个生动、有趣的导入案例不仅能够引起学生的兴趣,还能够激发学生的学习动力,提高课堂效果。
下面我们就来看几个英语课堂导入案例。
案例一,音乐启蒙。
在学习英语的过程中,音乐是一个非常好的辅助工具。
我们可以通过播放一段英文歌曲来引入课堂内容。
比如,在学习关于家庭的词汇时,可以播放一首关于家庭的英文歌曲,让学生在欣赏音乐的同时,通过歌词了解相关的词汇和表达方式。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习,还能够增强他们对课堂内容的记忆和理解。
案例二,图片故事。
通过一张生动有趣的图片,我们可以引导学生展开联想,从而引入课堂内容。
比如,在学习动物的词汇时,可以给学生展示一张动物园的图片,让学生描述图片中的动物,然后引导他们学习相关的词汇和句型。
这样不仅能够让学生在实际情境中学习,还能够培养他们的观察力和表达能力。
案例三,小故事演绎。
通过讲述一个小故事,我们可以引入课堂内容,激发学生的学习兴趣。
比如,在学习过去时态时,可以讲述一个关于小明的故事,让学生通过故事内容了解过去时态的用法和规则。
这样不仅能够让学生在情境中学习语法知识,还能够培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
通过以上案例的介绍,我们可以看到,在英语课堂中,生动有趣的导入案例能够有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
因此,作为一名英语教师,我们需要不断地探索和尝试,寻找适合自己和学生的导入方式,让学生在愉快的氛围中学习,提高他们的英语水平。
希望以上案例能够对广大英语教师有所启发,让我们共同努力,打造更加生动有趣的英语课堂。
12种英语课堂导入法
12种英语课堂导入法1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解,缩短距离,又可巧妙地导入新课内容,激发学生对新知识的渴求。
一节成功运用自我介绍法导入的课堂,一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来,这样会显得自然,流畅,产生一箭双雕的作用,比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
2复习导入法在每堂课开始,教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
这种方法便于学生巩固已学知识,便于将新旧知识系统地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。
复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行,使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。
也可以用复述的方式先复习,再引入新课。
这样即复习了上一课,又很自然地导入新课,也不失为一种好方法。
3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神,使学生对所学内容有较为充分的心理准备,验证学生的自学能力,让学生有成就感,从而养成良好的学习习惯。
因此,教师在课前布置预习内容,最好设置几个问题,其中要有能让学生充分拓展的问题。
然后再在课堂上有针对性地提问,使学生不知不觉地进入学习状态。
但是,教师要注意布置的预习问题要具体,不可过多、过难。
4趣味导入法这是根据学生的年龄特征,采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。
它能激发学生学习的爱好,调动学生学习的积极性,满足其好奇心和求知欲,使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
如教九年级A great inventor时,可以以猜谜语来导入:“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答:“Thomas Edison.”老师紧追不放:“Do you know any stories about him? ”这种导入法,能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考,就很好的抓住了学生的注意力。
英语教学导入方法
英语教学导入方法英语教学导入方法是为了引发学生的兴趣,激发学习英语的动力,为后续教学内容打下基础。
下面将介绍几种常见的英语教学导入方法。
一、贴近生活情境导入法这种方法通过创造一个与学生日常生活相关的情境,让学生在情境中使用英语进行交流。
例如,老师可以设计情境,让学生扮演不同角色,在旅行中使用英语进行交流。
通过生动的情境,学生会更加主动地使用所学英语知识,提高口语表达能力。
同时,学生也能在实际情境中感受到学习英语的重要性。
二、图片导入法通过展示一些有趣、引人入胜的图片,让学生从图片中获取信息,引发他们的好奇心,从而导入教学内容。
例如,老师可以展示一张有关节日的图片,让学生通过观察和描述图片来猜测节日的名称,并引出与节日相关的词汇和知识点。
图片导入法可以激发学生的想象力和思维,增强他们的参与度和学习兴趣。
三、游戏导入法以游戏形式作为教学导入方法可以增加学生的积极性,提高课堂气氛。
例如,老师可以设计一个英语问答游戏,将课前学习的内容转化为问题和回答。
学生通过竞赛的方式回答问题,不仅能够复习所学知识,还能增强学生对英语的兴趣和学习动力。
四、故事导入法通过讲述有趣的故事来导入教学内容,可以吸引学生的注意力,并激发他们的阅读和思考能力。
例如,老师可以讲述一个关于爱情、友谊、勇气等主题的故事,通过故事中的语言表达和情节引起学生的思考和讨论。
同时,故事导入法还可以拓展学生的背景知识,培养他们的想象力和创造力。
五、音乐导入法通过播放一首与教学内容相关的英文歌曲,让学生聆听歌曲并尝试理解歌词,从而引入教学内容。
音乐导入法可以让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的美妙,尤其是在学习语音、发音和歌曲中的英文表达时,学生能够更加积极地参与和体验。
综上所述,英语教学导入方法可以通过贴近生活情境、图片、游戏、故事和音乐等多种形式来实施。
通过导入方法的选择和运用,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力,为后续教学内容的顺利进行奠定基础。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。