矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修

《矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修》

第一部分课程性质和任务

1.1课程的性质

《矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修》是矿山机电专业的一门重要的专业核心课程。同时也是一门知识性、技能性和实践性很强的课程。

1.2课程任务

本课程的任务是：针对矿山生产中的通风、压气、排水、提升等大型机械设备以及采、掘、运机械设备的运行管理、维护等岗位，以学生能力的培养与技能的训练为原则，激发学生了解矿山生产、参与矿山生产的热情，使学生熟悉国家有关矿山机电设备的各项技术政策；使学生具备对矿山主要大型机电设备的安装、调试、故障诊断、检修维护的能力；使学生具备对矿山主要大型机电设备的选型设计、技术改造及管理的能力；使学生能够熟练利用专用检测仪器诊断矿山主要大型机电设备常见的机械、电气故障；是学生具备新技术使用、新设备推广应用的能力；使学生具有生产组织、管理和技术指导的能力。同时培养学生的创新精神，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

第二部分课程能力标准

2.1课程对应的岗位

本课程所对应的岗位主要是：矿井维修电工（中级、高级）、机电队技术员。

2.2职业岗位标准，技术等级标准。（见附录）

2.3课程能力标准分解

根据职业岗位标准进行能力归纳、整合、重组，确定课程能力，建立课程能力分析图表如下：

第三部分课程目标

3.1总体目标

矿山机械设备电气控制课程的总体目标是：通过课程教学，使学生具备从事煤矿通风、压气、排水、提升等设备电气控制系统运行维护的基本技能，培养学生的电气控制技术综合应用能力。该能力的形成建立在学生电气控制基础知识、基本技能、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上。电气控制基础知识、基本技能是电气控制综合应用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这四个方面共同促进电气控制技术综合应用能力的形成。

3.2具体目标

第四部分课程内容

电气控制技术作为一门综合性，实践性很强的应用技术，主要包括继电器控制技术、自动控制原理、PLC控制技术、电力电子技术等，在矿山机械电气控制中心应用已十分广泛。矿山机械设备包括大型固定设备、现代化采煤机、运输设备等，在这里，从何入手给学生提供哪些电气控制知识，从而对他们开展相应的教育，是一个十分重要的、关键的问题。矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修课程教学内容应以矿山固定机械设备控制系统为主，详细介绍矿山机械设备的控制原理、控制系统的组成、运行管理、维护检修等，兼顾其他生产机械的电气控制系统的原理介绍，同时也应适量地介绍些新技术在煤矿机械控制中应用。

4.1知识基础

基础理论知识

（1）机械制图

（2）工程材料及金属热处理知识

（3）机电控制知识

（4）计算机基础知识

（5）专业英语基础

电气安装基础知识

（1）电气控制原理；

（2）典型电器元件的测试；

（3）矿用设备隔爆知识；

（4）常用起吊设备知识；

（5）设备润滑和冷却液的使用方法；

（6）仪器、仪表、工具、量具的使用与维护知识；

（7）电气控制系统调试的方法和步骤。

安全文明生产与环境保护知识

（1）安全操作与劳动保护知识

（2）文明生产知识

（3）环境保护知识

质量管理知识

（1）企业的质量方针

（2）岗位质量要求

（3）岗位质量保证措施与责任

相关法律、法规知识

（1）劳动法的相关知识

（2）环境保护法的相关知识

（3）知识产权保护法的相关知识

通过本课程的学习，培养学生达到的核心技能是矿山机械设备电气控制系统

的安装、调试、运行管理、维护检修，能够正确识读电气图、分析电气控制原理、熟练利用各种测量仪器、电工工具进行常见电气故障的分析排查，拓展能力是能利用新技术进行电气控制系统改造。

4.2授课内容

4.3课程学习时间安排表

根据课程能力的需求和循序渐进的学习规律，矿山机械设备电气控制系统运行维护与检修课程由10个学习项目组成，共需128学时。各项目建议学时如下：

4.4情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。下表是各级的情感态度分级目标。

4.5学习策略

学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。对矿山机械电气控制课程而言，学习策略主要包括基本学习策略，认知策略，调控策略，资料策略，实践操作策略，理论联系实际策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；资料策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体、实习基地的资料管理课进行学习的策略；实践策略是指学生为了验证理论知识而验证方法、实施、总结的策略；理论联系实际的策略是指学生科学合理地利用周边环境参与生产实践进行学习的策略。

学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己学习策略的能力。在课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。