高血压病患者健康教育在整体护理中的应用
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缩 压 ≥１０ｍ ｇ １ｍ Ｈ ０ １３ｋ ａ 和 （ ） 张压 Ｉ９ ４ ｍＨ （ ｍ ｇ： ． ３ Ｐ ） 或 舒 ＞ ０
３ 讨 论
健康教育是通过计划和系统 的教 育活动 ， 促使人们 改变
不 良的健康行为和 相关 因素 ， 达到 预防疾病 ， 进健康 和提 促 高生活质量的 目的 。观察组 患者进行健康教育 ， 定期组织 高血压讲座 （ 每次约 １ ） 主要讲授与疾病相关的预防 、 ， ｈ 治疗 及 饮食 、 学科新进展等 内容 。授课人均 为本科室 主治医师或 主管护师 ， 讲解联系患者实际 ， 对患者血压情 况 、 药情 况及 服
公 安 院校 学员 心理 健 康 管 理 的思考
孙
［ 关键词】 公安院校学员 ； 心理健康 ； 健康管理 ［ 中国图书资料分类号 】 Ｇ４ ８ ４ ［ 文献标志码］ Ｂ ［ 文章编号】 １７ — ８６ ２ １ ） ５ ０８ ０ ６ ２ ２７ （ ０ １ ０ — ３ ６— ２
奇
公安院校学员是我国学生队伍 中的一个特殊 群体 ， 具有
社 ．０ ８：７ ． ２０ １９
以下 ， 当控制 体重 ， 适 建议患 者戒烟 ， 改掉嗜酒 习惯 ； 最后要 养成定时排便的习惯 ， 保持大便通畅 。住 院期 间教会患者及
家属测量血压的方法 ， 并告之测量血压时应 注意的 问题 。出 院后的 日常护理也需要家属 的配合 ， 在帮助患者合 理服药及
［ 文献标志码 】 Ｂ ［ 文章编号 ］ １７ ６ ２—２ ７ （ ０ １ ０ ０ ８ ０ ８６ ２ １ ）５— ３ ５— ２
组均给予常规 药物治疗 。观察组采用整体护理方 法并进行健康教育 ； 对照组采用常规护理方法 。治疗 ２个月后 ， 比较两组问 Ｓ Ｌ９ Ｃ －０评 分及血
ｍ ｇ排除全身性疾病 所致继 发性 高血压 或严重 肝 肾等器 ｍＨ ， 官器质性 疾病 。８ Ｏ例 患者 随 机分 为观 察 组 和对 照组 各 ４ Ｏ
例 ， 组 在 年 龄 、 别 、Ｃ －０评 分 、 压 水 平 等 方 面 具 有 可 两 性 Ｓ Ｌ９ 血
比性 。
１ ２ 方法 ．
部分患者 出院后常擅 自停药 ， 没有认识 到疾病 的持续性危 害 及药物治疗的重要性 。临床 常见患 者 由于 出院后控制 不足
２ ２ 两 组 治 疗 前 后 血 压 变 化 情 况 比较 ． 见表 ２３ 、 。治 疗 后
导致 血压再次 回升而重新人院。因此 ， 出院前 的健 康教育 十 分必 要。对患者进行 出院后 的健康 指导 ， 嘱患者 出院后遵 医 嘱进 行长期 降 压治疗 ， 时监 测血 压 ， 持长 期合 理用 药 。 定 坚
理疾病 。
询信 箱及 网上心理聊天室 ， 可举行有 关心理卫生方 面知识 专
题讲 座 ， 解答学员的问题咨询 ， 除心 理障碍。开展多形式 、 排 多内容的实践 活动 ， 如组织团队活动 、 兴趣小组 活动 、 知识竞
赛、 联欢会 、 观学 习、 参 社会调 查 、 读书报 告会 等。用 渴望成
对药物治疗的性质和预后有充分认识后 ， 使患者 在进行治疗
时 ， 对 临床 服 药 出现 的药 物 不 良反 应 进 行 常 规 处 理 。 强 调 可
评 分差 异无 统计 学 意 义 。对 照 组 治 疗 前 后 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评 分 比 较
无差异 。观察组治疗 后 Ｓ Ｌ９ Ｃ一 ０评 分显著 降低 ， 低 于对 照 且
１ 学员心理 问题分析
２ １ 构建有利于学员心理健康发展 的校园氛 围 将 心理健 ．
康教育纳入正式课程 ， 突出学员的世 界观 、 生观 、 人 价值 观教 育， 加强个体心理 、 群体心理 、 激心 理及挫折感等相关 内容 应 的教育。建立健全 心理 咨询机 构 ， 立心理 咨询室 ， 成 设立 咨
物及食盐 的摄入 ， ＷＨＯ提议每人每 日食盐摄人量应在 ６ｇ 按
的因素 ， 尽可能减轻患者的心理压力 和矛盾 冲突 …。 【 参考文献】
［ ］ 金宏义． １ 重点人群保健［ ． Ｍ］ 北京 ： 民卫生 出版社，０ １ ２Ｏ 人 ２ ０ ：４ ．
２１ ４．
［ ］ 巩 玉秀 ， ２ 郑修霞 ， 姚岚 ． 区护理 学［ ． 社 Ｍ］ 北京 ： 民卫生出版 人
术， 把握管理尺度 。建立公 正的考评 机制 、 理的激励制度 。 合
严格纪律 ， 严格要求的同时 ， 宽厚待人 、 容人 、 人 ， 谅 创造 活泼
不能很快适应 ， 导致心理上出现失落 、 孤独 、 恋旧等 问题 。
１３ 人际关系紧张 ． 由于学员多是 由中学校 门步入高校校
门 ， 想 单 纯 ， 历 浅 ， 交 能 力 弱 ， 至 有 些 独 生 子 女 生 活 思 经 社 甚
标兵” 等奖项 ， 形成 良性 竞争氛 围， 强学 习 自主性 ， 除训 增 消
练 乏 味性 。
餐 ， 时就寝 ， 言一行都 遵循 固定模 式… 。个 别新学 员对 定 一
这种全新的学习环境 、 严格的管理方式及快节奏 的紧张生活
２ ２ 加强学 员队心理健康管理 ．
学 员队干部应增强管理 艺
１ １ 学习 自主性差 ．
原 因： 由于公 安院校学 员毕业 后就 ①
业压力相对较轻 ， 使部分学员缺乏学习动力 ， 学习兴趣不 高。
②学员在中学 阶段 ， 习被动成 分多 。进入 大学后 ， 习环 学 学
境随之 变化 ， 习 目的、 学 内容 、 专业多样 化改变 ， 使个别 学员
不能适应新的学习环境 ， 容易出现失眠 、 抑郁 、 考试 焦虑等心
公 安院校 日常生 活的军事 化 、 警务 就感 来激 发学 员对训 练 的兴 趣 ， 如设 立“ 习标 兵 ” “ 练 学 、训
１２ 生活适应性 困难 ．
化管理 ， 决定 了校 园 的相 对封 闭性０校 园生 活刻板 有序 ， 日
常生活制度 化 ， 员统一着 装 ， 合 出操 ， 队上 课 ， 一就 学 集 整 统
宽松 、 和谐团结 的生活环 境。营造正 规 的学 习秩序 、 整洁 的 内务卫生 、 温馨的起居 环境 ， 既要激 发学 员向上奋 进 的紧迫
粱 纪凤
［ 要】 目的 摘 压变化情况。结果 探讨健康教 育配合整体护理对高血压病患者的影 响。方法 将 ８ Ｏ例高血压病患者 随机分为观察组和对照组各 ４ Ｏ例 ， 两 观察组治疗后 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评分显著降低 ， 于对照组治疗后 Ｓ Ｌ９ 且低 Ｃ－ ０评分 （ ＜ ． １ 。治疗后 两组 收缩压及舒张压均显著 Ｐ ００ ） 健康教育配合整体护理有助 于改善高血压病患者的血压水平和护理质量 。
应能力及调节能力 。环境与 想象 、 理想 与现实产生 落差 ， 极
易出现情 绪低落 ， 训练 时疲劳感强 ， 出现 虚脱 、 厥 ， 至厌 晕 甚
学现象。 ２ 学 员 心 理 问题 的 预 防 及 对 策
独特 的思想和心理特征 ， 学员的心理健康状况 直接关系着警 察 队伍 的整体素质以及国家的稳定 安宁 、 民生命 财产 的安 人 全 。分析影响学员心理健康 问题 的成 因 ， 探讨学 员的心理健 康管理 ， 才能有效预防和消除学员的心理问题及 心理疾病 。
指 导 患 者 按 时 合 理 用 药 ， 照 药 物 的起 效 时 间 与 患 者 动 按 态 血 压 测 定 结 果 或 血 压 的 双 峰 一谷 规 律 指 导 患 者 用 药 时 间 。
采用 Ｓ Ｓ ３０软件进行统计学处理 ， Ｐ Ｓ１ ． 计
量资料以 （ ： ） 示 ， 用 ｔ 验。 ｔ 表 ｚ 采 检 ２ １ 两 组 Ｓ Ｌ９ ． Ｃ －０评 分 比较 见表 １ 。治 疗 前 两 组 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０
高血压病患者 的血压易受 日常气候 、 季节 及体力负荷强
生 旦笠 ！鲞筮 翅 』 里
璺尘 塑 ！ ！ 盟
ａＣｌｇ，ｏ ９ Ｎ． ．ｃ ｂｒ １ １ ｌ ｏｅ Ｖ１ 。ｏ５ｏｔ ｅ ２１ ｌｅ ． ｏ ．）
弱的影响而明显波动。因此 ， 除需指导患者定 时监 测血压变
２１ ０ １年 １ Ｏ月第 ９卷 第 ５期
Ｊｕｎ ｆＢ ｔｕ ｅＭｉｔｒ Ｍｅ ｉ ｌＣ ｌｇ ，ｏ． ， ｏ￡， ｃ ￣ ２ ｌ ｏｒａ ｏ ｅｈ ｎ ｌａｙ ｄｃ ｏｌ ｅＶ １， Ｎ ． Ｏ ｔ ｌ ｉ ａ ｅ ９ ｏ ｏｌ
・
３ ８５ ・
・
健 康 教 育
・
高 血 压病 患 者健 康 教 育 在 整 体 护 理 中的应 用
降低（ ＜ ． １ 。结论 Ｐ Ｏ０ ）
［ 关键词 ］ 高血压病 ； 整体护理 ； 护理质量 ［ 中国图书资料分类号］ Ｒ ４ ３５ ７ ．
高血 压 已 成 为 全球 范 围 内重 大 公 共 卫 生 问 题 ， 人 类 健 对
表 ２ 两 组治 疗 前 后 收 缩 压 比较
（ ｓ，ｍ ｇ ｉ± ｍ Ｈ ）
若 进 行 常 规 血 压 监 测 时 出 现 异 常 大 幅 度 的 波 动 ， 尽 早 就 应
源自文库
两组收缩压及舒 张压均 显著 降低 。治疗 前两组 收缩 压 比较 及治疗后两组舒张压 比较 ， 均无显 著差 异。
医。定期复查 ， 同时监测肝肾功能及 药物血浓度。
作者单 位： ５ ００ 贵州省贵阳医学院第二附属医院心 内科 ５６０
正常治疗 的同时 ， 指导家属避 免各种 可能导致患者精 神紧张
化外 ， 还需注意头痛 、 头晕等症状 。在变换体 位时 ， 动作 要轻 柔、 缓慢 ， 以防发生体位性低血压 。另外 ， 还要让患者学 会观 察病情 ， 根据情况就医及休 息。系统 的健 康教育能有效 指导 患者生活方式 ， 患者 养成 良好 的生 活习惯。首先要适量运 使 动， 劳逸结合 ， 保持情绪稳定 ； 其次肥胖患 者要 限制高脂肪食
组 治疗 后 。
表 １ 治 疗 前 后 两 组 间 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评 分 比 较 （ ｓ） ｉ±
按时 、 按次 、 量服药的重要 性。同时 ， 强调擅 自停 药对心 按 要 脑血 管的冲击 可能导致脏器 损害 ， 使患者 能够遵 医嘱 合理 用
药 ， 成规律性用药的习惯。 养
高血压病患者 出院后 的疾病治疗 工作也是十分 重要的 。
两组均进行 常规 治疗。观察组在 此基础上进 行
健康教育 ， 同时配合整体 护理 方法 ； 对照 组采用 常规 护理方
法 。比较两组治疗前及治疗 ２个月后血压和 Ｓ Ｌ９ 评 分。 Ｃ －０ １３ 统计学处理 ．
２ 结 果
心理情况做好记 录及 个性 化辅导 。同时编 写健康 知识 手册
进行知识宣传和病情 回顾 ， 为患者推荐 高血 压防治相关 的书 籍 和报 刊， 引导患者进行防治相关知识 的学习 。
血压 的 防治 及 预后 有 重 要 的作 用 。 １ 资 料 与 方 法
１ １ 一般 资料 ．
２０ ０ ８年 １月 ～ ０ １年 ４月收治 的 ８ ２１ ０例 高
血压病患者均为原发性高血压 ， ４ 男 ３例 ， ３ ， 女 ７例 年龄 ３ ８— ７ ２岁 ， 平均 ６ ． 。按靶器官损伤程度分级 ， 级 １ ， ４７岁 Ｉ ５例 Ⅱ 级４ ８例 ， Ⅲ级 １ 。在未 使用 降压 药物 的安 静状 态下 ， ７例 收
［ ］ 韩灵芝 ， 学武． ３ 代 毕索 洛尔 治疗 Ｉ、 Ⅱ级高 血压病 ６ ５例报 告
［ ］基层 医学论坛 ，０ ５ ９ ９ ８ ３８ ４ Ｊ． ２ ０ ， （ ）：１ －１ ． （Ｏ １ ７０ ２ ｌ－ －４收稿 ０ ２ １ －９１ 回） ０ １ —０惨 ０ 贡树基） （ 本文编辑
康造成极 大危 害 ， 心脑血 管病 的主要危 险 因素 ， 是 尤其在 老 年人 群体中发 病较 为严重 。据 统计 ， ６ 在 ５岁 以上老 年人 中 有 ３ ％患有 高血压 ， ５ 因此高血压病 已成为一个重要的社会问
题 … 。而高血压病患者系统全面 的护理及健康教 育 ， 于高 对
３ 讨 论
健康教育是通过计划和系统 的教 育活动 ， 促使人们 改变
不 良的健康行为和 相关 因素 ， 达到 预防疾病 ， 进健康 和提 促 高生活质量的 目的 。观察组 患者进行健康教育 ， 定期组织 高血压讲座 （ 每次约 １ ） 主要讲授与疾病相关的预防 、 ， ｈ 治疗 及 饮食 、 学科新进展等 内容 。授课人均 为本科室 主治医师或 主管护师 ， 讲解联系患者实际 ， 对患者血压情 况 、 药情 况及 服
公 安 院校 学员 心理 健 康 管 理 的思考
孙
［ 关键词】 公安院校学员 ； 心理健康 ； 健康管理 ［ 中国图书资料分类号 】 Ｇ４ ８ ４ ［ 文献标志码］ Ｂ ［ 文章编号】 １７ — ８６ ２ １ ） ５ ０８ ０ ６ ２ ２７ （ ０ １ ０ — ３ ６— ２
奇
公安院校学员是我国学生队伍 中的一个特殊 群体 ， 具有
社 ．０ ８：７ ． ２０ １９
以下 ， 当控制 体重 ， 适 建议患 者戒烟 ， 改掉嗜酒 习惯 ； 最后要 养成定时排便的习惯 ， 保持大便通畅 。住 院期 间教会患者及
家属测量血压的方法 ， 并告之测量血压时应 注意的 问题 。出 院后的 日常护理也需要家属 的配合 ， 在帮助患者合 理服药及
［ 文献标志码 】 Ｂ ［ 文章编号 ］ １７ ６ ２—２ ７ （ ０ １ ０ ０ ８ ０ ８６ ２ １ ）５— ３ ５— ２
组均给予常规 药物治疗 。观察组采用整体护理方 法并进行健康教育 ； 对照组采用常规护理方法 。治疗 ２个月后 ， 比较两组问 Ｓ Ｌ９ Ｃ －０评 分及血
ｍ ｇ排除全身性疾病 所致继 发性 高血压 或严重 肝 肾等器 ｍＨ ， 官器质性 疾病 。８ Ｏ例 患者 随 机分 为观 察 组 和对 照组 各 ４ Ｏ
例 ， 组 在 年 龄 、 别 、Ｃ －０评 分 、 压 水 平 等 方 面 具 有 可 两 性 Ｓ Ｌ９ 血
比性 。
１ ２ 方法 ．
部分患者 出院后常擅 自停药 ， 没有认识 到疾病 的持续性危 害 及药物治疗的重要性 。临床 常见患 者 由于 出院后控制 不足
２ ２ 两 组 治 疗 前 后 血 压 变 化 情 况 比较 ． 见表 ２３ 、 。治 疗 后
导致 血压再次 回升而重新人院。因此 ， 出院前 的健 康教育 十 分必 要。对患者进行 出院后 的健康 指导 ， 嘱患者 出院后遵 医 嘱进 行长期 降 压治疗 ， 时监 测血 压 ， 持长 期合 理用 药 。 定 坚
理疾病 。
询信 箱及 网上心理聊天室 ， 可举行有 关心理卫生方 面知识 专
题讲 座 ， 解答学员的问题咨询 ， 除心 理障碍。开展多形式 、 排 多内容的实践 活动 ， 如组织团队活动 、 兴趣小组 活动 、 知识竞
赛、 联欢会 、 观学 习、 参 社会调 查 、 读书报 告会 等。用 渴望成
对药物治疗的性质和预后有充分认识后 ， 使患者 在进行治疗
时 ， 对 临床 服 药 出现 的药 物 不 良反 应 进 行 常 规 处 理 。 强 调 可
评 分差 异无 统计 学 意 义 。对 照 组 治 疗 前 后 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评 分 比 较
无差异 。观察组治疗 后 Ｓ Ｌ９ Ｃ一 ０评 分显著 降低 ， 低 于对 照 且
１ 学员心理 问题分析
２ １ 构建有利于学员心理健康发展 的校园氛 围 将 心理健 ．
康教育纳入正式课程 ， 突出学员的世 界观 、 生观 、 人 价值 观教 育， 加强个体心理 、 群体心理 、 激心 理及挫折感等相关 内容 应 的教育。建立健全 心理 咨询机 构 ， 立心理 咨询室 ， 成 设立 咨
物及食盐 的摄入 ， ＷＨＯ提议每人每 日食盐摄人量应在 ６ｇ 按
的因素 ， 尽可能减轻患者的心理压力 和矛盾 冲突 …。 【 参考文献】
［ ］ 金宏义． １ 重点人群保健［ ． Ｍ］ 北京 ： 民卫生 出版社，０ １ ２Ｏ 人 ２ ０ ：４ ．
２１ ４．
［ ］ 巩 玉秀 ， ２ 郑修霞 ， 姚岚 ． 区护理 学［ ． 社 Ｍ］ 北京 ： 民卫生出版 人
术， 把握管理尺度 。建立公 正的考评 机制 、 理的激励制度 。 合
严格纪律 ， 严格要求的同时 ， 宽厚待人 、 容人 、 人 ， 谅 创造 活泼
不能很快适应 ， 导致心理上出现失落 、 孤独 、 恋旧等 问题 。
１３ 人际关系紧张 ． 由于学员多是 由中学校 门步入高校校
门 ， 想 单 纯 ， 历 浅 ， 交 能 力 弱 ， 至 有 些 独 生 子 女 生 活 思 经 社 甚
标兵” 等奖项 ， 形成 良性 竞争氛 围， 强学 习 自主性 ， 除训 增 消
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这种全新的学习环境 、 严格的管理方式及快节奏 的紧张生活
２ ２ 加强学 员队心理健康管理 ．
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１ １ 学习 自主性差 ．
原 因： 由于公 安院校学 员毕业 后就 ①
业压力相对较轻 ， 使部分学员缺乏学习动力 ， 学习兴趣不 高。
②学员在中学 阶段 ， 习被动成 分多 。进入 大学后 ， 习环 学 学
境随之 变化 ， 习 目的、 学 内容 、 专业多样 化改变 ， 使个别 学员
不能适应新的学习环境 ， 容易出现失眠 、 抑郁 、 考试 焦虑等心
公 安院校 日常生 活的军事 化 、 警务 就感 来激 发学 员对训 练 的兴 趣 ， 如设 立“ 习标 兵 ” “ 练 学 、训
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［ 要】 目的 摘 压变化情况。结果 探讨健康教 育配合整体护理对高血压病患者的影 响。方法 将 ８ Ｏ例高血压病患者 随机分为观察组和对照组各 ４ Ｏ例 ， 两 观察组治疗后 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评分显著降低 ， 于对照组治疗后 Ｓ Ｌ９ 且低 Ｃ－ ０评分 （ ＜ ． １ 。治疗后 两组 收缩压及舒张压均显著 Ｐ ００ ） 健康教育配合整体护理有助 于改善高血压病患者的血压水平和护理质量 。
应能力及调节能力 。环境与 想象 、 理想 与现实产生 落差 ， 极
易出现情 绪低落 ， 训练 时疲劳感强 ， 出现 虚脱 、 厥 ， 至厌 晕 甚
学现象。 ２ 学 员 心 理 问题 的 预 防 及 对 策
独特 的思想和心理特征 ， 学员的心理健康状况 直接关系着警 察 队伍 的整体素质以及国家的稳定 安宁 、 民生命 财产 的安 人 全 。分析影响学员心理健康 问题 的成 因 ， 探讨学 员的心理健 康管理 ， 才能有效预防和消除学员的心理问题及 心理疾病 。
指 导 患 者 按 时 合 理 用 药 ， 照 药 物 的起 效 时 间 与 患 者 动 按 态 血 压 测 定 结 果 或 血 压 的 双 峰 一谷 规 律 指 导 患 者 用 药 时 间 。
采用 Ｓ Ｓ ３０软件进行统计学处理 ， Ｐ Ｓ１ ． 计
量资料以 （ ： ） 示 ， 用 ｔ 验。 ｔ 表 ｚ 采 检 ２ １ 两 组 Ｓ Ｌ９ ． Ｃ －０评 分 比较 见表 １ 。治 疗 前 两 组 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０
高血压病患者 的血压易受 日常气候 、 季节 及体力负荷强
生 旦笠 ！鲞筮 翅 』 里
璺尘 塑 ！ ！ 盟
ａＣｌｇ，ｏ ９ Ｎ． ．ｃ ｂｒ １ １ ｌ ｏｅ Ｖ１ 。ｏ５ｏｔ ｅ ２１ ｌｅ ． ｏ ．）
弱的影响而明显波动。因此 ， 除需指导患者定 时监 测血压变
２１ ０ １年 １ Ｏ月第 ９卷 第 ５期
Ｊｕｎ ｆＢ ｔｕ ｅＭｉｔｒ Ｍｅ ｉ ｌＣ ｌｇ ，ｏ． ， ｏ￡， ｃ ￣ ２ ｌ ｏｒａ ｏ ｅｈ ｎ ｌａｙ ｄｃ ｏｌ ｅＶ １， Ｎ ． Ｏ ｔ ｌ ｉ ａ ｅ ９ ｏ ｏｌ
・
３ ８５ ・
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健 康 教 育
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高 血 压病 患 者健 康 教 育 在 整 体 护 理 中的应 用
降低（ ＜ ． １ 。结论 Ｐ Ｏ０ ）
［ 关键词 ］ 高血压病 ； 整体护理 ； 护理质量 ［ 中国图书资料分类号］ Ｒ ４ ３５ ７ ．
高血 压 已 成 为 全球 范 围 内重 大 公 共 卫 生 问 题 ， 人 类 健 对
表 ２ 两 组治 疗 前 后 收 缩 压 比较
（ ｓ，ｍ ｇ ｉ± ｍ Ｈ ）
若 进 行 常 规 血 压 监 测 时 出 现 异 常 大 幅 度 的 波 动 ， 尽 早 就 应
源自文库
两组收缩压及舒 张压均 显著 降低 。治疗 前两组 收缩 压 比较 及治疗后两组舒张压 比较 ， 均无显 著差 异。
医。定期复查 ， 同时监测肝肾功能及 药物血浓度。
作者单 位： ５ ００ 贵州省贵阳医学院第二附属医院心 内科 ５６０
正常治疗 的同时 ， 指导家属避 免各种 可能导致患者精 神紧张
化外 ， 还需注意头痛 、 头晕等症状 。在变换体 位时 ， 动作 要轻 柔、 缓慢 ， 以防发生体位性低血压 。另外 ， 还要让患者学 会观 察病情 ， 根据情况就医及休 息。系统 的健 康教育能有效 指导 患者生活方式 ， 患者 养成 良好 的生 活习惯。首先要适量运 使 动， 劳逸结合 ， 保持情绪稳定 ； 其次肥胖患 者要 限制高脂肪食
组 治疗 后 。
表 １ 治 疗 前 后 两 组 间 Ｓ Ｌ９ Ｃ－ ０评 分 比 较 （ ｓ） ｉ±
按时 、 按次 、 量服药的重要 性。同时 ， 强调擅 自停 药对心 按 要 脑血 管的冲击 可能导致脏器 损害 ， 使患者 能够遵 医嘱 合理 用
药 ， 成规律性用药的习惯。 养
高血压病患者 出院后 的疾病治疗 工作也是十分 重要的 。
两组均进行 常规 治疗。观察组在 此基础上进 行
健康教育 ， 同时配合整体 护理 方法 ； 对照 组采用 常规 护理方
法 。比较两组治疗前及治疗 ２个月后血压和 Ｓ Ｌ９ 评 分。 Ｃ －０ １３ 统计学处理 ．
２ 结 果
心理情况做好记 录及 个性 化辅导 。同时编 写健康 知识 手册
进行知识宣传和病情 回顾 ， 为患者推荐 高血 压防治相关 的书 籍 和报 刊， 引导患者进行防治相关知识 的学习 。
血压 的 防治 及 预后 有 重 要 的作 用 。 １ 资 料 与 方 法
１ １ 一般 资料 ．
２０ ０ ８年 １月 ～ ０ １年 ４月收治 的 ８ ２１ ０例 高
血压病患者均为原发性高血压 ， ４ 男 ３例 ， ３ ， 女 ７例 年龄 ３ ８— ７ ２岁 ， 平均 ６ ． 。按靶器官损伤程度分级 ， 级 １ ， ４７岁 Ｉ ５例 Ⅱ 级４ ８例 ， Ⅲ级 １ 。在未 使用 降压 药物 的安 静状 态下 ， ７例 收
［ ］ 韩灵芝 ， 学武． ３ 代 毕索 洛尔 治疗 Ｉ、 Ⅱ级高 血压病 ６ ５例报 告
［ ］基层 医学论坛 ，０ ５ ９ ９ ８ ３８ ４ Ｊ． ２ ０ ， （ ）：１ －１ ． （Ｏ １ ７０ ２ ｌ－ －４收稿 ０ ２ １ －９１ 回） ０ １ —０惨 ０ 贡树基） （ 本文编辑
康造成极 大危 害 ， 心脑血 管病 的主要危 险 因素 ， 是 尤其在 老 年人 群体中发 病较 为严重 。据 统计 ， ６ 在 ５岁 以上老 年人 中 有 ３ ％患有 高血压 ， ５ 因此高血压病 已成为一个重要的社会问
题 … 。而高血压病患者系统全面 的护理及健康教 育 ， 于高 对