运用多媒体手段还原历史图片的历史真相
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历史教学过程中， 还原历史的真相。 中国近代 著名学者胡适 认为 ， 历史
像 一个 十 八 岁的小 姑 娘 ， 想 怎么 打扮 ， 你 就 怎 么 打扮 。 句 话 反 映 了一 些 历 史 现 这 击 队 改 编为 新 四 军 。 ９７ ９ 国民党 公 １３ 年 月
布了中共 提交 的国共合作 宣言 ， １民 抗３ 族统一战线正式形成。中共 以民族利益 为重 ， 服从 国民政府的领导 ， 因此， 八路
相撒切 尔夫 人会谈 》不一致 ， 产生了疑
惑， 以探究历史事件的真相。 对此 ， 本人 查阅了有关资料认为， 中学教材中的历史 图片是１８年的， ９４ 而文中所运用的影像是 １８年的， ９２ 因此是不矛盾的， 是符合历史 事实的。 而这引发了本人对历史 图片真 实性的探究， 为此， 本人想用艺术家张大
学历史的课本上 ， 而右图才是历史 的真
代化的多媒体手段还原历史 的真相 ， 让 实。 就是在１５年第二届人大上 ， ９９ 刘少奇
我们的青少年了解 真实的历 史， 这是我 们应尽的责任。以下举几个典 型的历史
图片加 以说 明。
当选为 国家 主席 ， “ 而 消失”的原 因同样
是政治的需要。
图１１６￣ ， ９４ 毛泽东、 刘少奇、 朱德欢迎 周恩来从苏联 归来
鞠
一 一
图３ 中的左图是公开发表 的， 两图对
比会 发现细微 的差别 ： 朱德帽子上那颗 刺眼的 “ 青天白Ｅ” ｔ 徽章变成了一粒纽扣 了。 事实是１３年卢沟桥事变后， ９７ ’ 全面抗 战开始了， 特别是在淞沪抗战后， 国共两
加 工
为突出主要人物的形象而进行
（ 下转 １３ ） ０页
由于特定的历史背景 ， 对旧的历
１ ０ １ 信息技术教育 ２１／２ ０ 中国 ００２
［Ｉ 滤 曩 ｍ ＳＴＥ 瘩 ∞
同大家交流。 网络让同学们的学习资 看五行字 、 个字； 写８ 各行业——会计 上 ， 了Ｐ Ｔ Ｐ 的支撑 ， 为学生理解知识 、 操作实 算 、 践， 到了演示 、 起 引导等辅助作用 ， 既条 １Ｙ ５ 钟能数３ ０ ０ 张人 民币、 工人 １ 分钟可生 产１０ ， 铅笔 、 ６０＇ ｔ １ ￣ 喷气式客机１ 分钟能飞行 １公里……１ ８ 分钟可以产生很多的奇迹啊。 利用软件制作课件， 用于课堂教学， 料丰富了， 而且这些学习资料都是同学们 自己选自己写的。
身为国家主席， 而在文革中被以 “ 叛徒、 内 奸、 工贼” 的罪名打入冷宫 ， 年含冤去 １ 奇、 朱德到机场欢迎周恩来从苏联归来 ， 刘少奇当时是国家主席 （９９－９９ 。 １５－ １ ） ６
力先生的一些资料 ， 借用多媒体手段， 在 世。 其实事实应该是１６年毛泽东 、 ９４ 刘少 总指挥 ， 后为第十八集团军， 南方八省游
图１ 中左 图是上世纪七十年代 ， 家家 户户都要张贴的年画， 在我们的六零后人
们 中记 忆 深 刻 。 而右 图是 历 史的 真实 ， 两 者 相 比， 图中少 了刘 少奇 ， 左 因为刘 少 奇
党进 行谈判 ， 进行第二次 国共 合作 ， 根
据协 议 ， 力红 军改编为八路 军， 主 下辖 五师 、 一二Ｏ 一二九师 ， 师、 朱德为
体感觉 ； 善于信息拓展教学的老师 ， 又喜
ｅｌ ｘ２８用 ｍ ＴＥ技 ０＠８ ｄ与１ ｊ０ ８ 术 ｙ应∞
运用多媒体手段 还原历史图片的历史真相
‘
吴卫江
江苏省苏州市相城区陆慕 高级 中学
最近， 《 在 中学历史教学参考》 ００ ２ １ 年第９ 期上读到由湖南省株洲市四中汪瀛
和匡志林 两位老师所撰 写的 《“ 历史影 像” 的真实性与历史教学效果 》 的文章， 该 文对 在历史教学过程中出现的中学历 史教材插 图 《 邓小平会见英 国首相撒 切 尔夫人 》 和历史影像中 《 邓小平与英国首
理清楚， 又图文并茂、 形象直观。
三年级数学陈老师认为Ａｔｏ ａ ｕｈｒ ｒ ｗ ｅ 制作课件 比较直观明了、 界面华丽 ， 而且 交互 性强 、 控制灵活。她为我 们展 示了
一
网上教学小博客。 我们不少教师、 学
生都有一张自己的网络名片， 那就是网上 观察、 思考与感受，“ 记” 日 不再是 自己欣 赏的 “ 内心独 自”， 是与人分享的 “ 而 真 知灼见” 一篇篇小博文又是学生与学生 。
军 帽子 上 由红军 长征 时 的 红 五 星换 成 了
象， 例如 ， 历史 图片包含着文 字无可替
代的信 息， 比文 字更 具有震撼力和冲击 力， 是记 录历史的重要载体 。 而在特 然
定的历 史背景下 ， 以政治的名义对 历史 图片进行 加工 、 修正 ， 以达 到现实的 借 某种 目的现象不胜枚举 。我想 这是与现 代文 明要求相悖的。 作为历史教育 工作 者， 应该从 历史唯物主义 出发 ， 借用现
●誓
图２ １５年 ， ９， 毛泽东和 刘少 奇在第二届 ９ 全国人 民代表大会上 图２ 中的左 图 ， 曾经 出现 在 人 教 版 中
“ 青天白日” 的徽章。而到了１４年 ， ９ ５ 在抗
战胜利 的前夜 ， 具有历史意义 的中共 七
大在延安召开， 期间， 著名红色影视摄影 师徐肖冰拍 了上述照片。而后， 国共纷争 又起， 在这样的历史背景下 ， 再一味地宣 传 国共 合作， 似乎有些 “ 不合时宜”， 因 此， 朱德帽子上的 “ 青天 白日” 徽章便识 趣地消失了， 真可谓 “ 一叶知秋”啊！
一篇篇小博文记载了学生每天的 不同学科或不同课 型对软件的需求也不 小博客。
声效融合在一起 ， 学生感受音乐的立 让
堂借助该软件制作的课件支撑下的数 同。 音乐老师喜欢用Ｆａｈ ｌ 把音乐 、 ｓ 动画 、
看１ 分钟。时间能看得见吗？老师用
学课 《 认识分》。
课 件 展示 ： 面 上 秒 针 从 １开 始 转 一 圈 钟 ２
像 一个 十 八 岁的小 姑 娘 ， 想 怎么 打扮 ， 你 就 怎 么 打扮 。 句 话 反 映 了一 些 历 史 现 这 击 队 改 编为 新 四 军 。 ９７ ９ 国民党 公 １３ 年 月
布了中共 提交 的国共合作 宣言 ， １民 抗３ 族统一战线正式形成。中共 以民族利益 为重 ， 服从 国民政府的领导 ， 因此， 八路
相撒切 尔夫 人会谈 》不一致 ， 产生了疑
惑， 以探究历史事件的真相。 对此 ， 本人 查阅了有关资料认为， 中学教材中的历史 图片是１８年的， ９４ 而文中所运用的影像是 １８年的， ９２ 因此是不矛盾的， 是符合历史 事实的。 而这引发了本人对历史 图片真 实性的探究， 为此， 本人想用艺术家张大
学历史的课本上 ， 而右图才是历史 的真
代化的多媒体手段还原历史 的真相 ， 让 实。 就是在１５年第二届人大上 ， ９９ 刘少奇
我们的青少年了解 真实的历 史， 这是我 们应尽的责任。以下举几个典 型的历史
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图１１６￣ ， ９４ 毛泽东、 刘少奇、 朱德欢迎 周恩来从苏联 归来
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图３ 中的左图是公开发表 的， 两图对
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身为国家主席， 而在文革中被以 “ 叛徒、 内 奸、 工贼” 的罪名打入冷宫 ， 年含冤去 １ 奇、 朱德到机场欢迎周恩来从苏联归来 ， 刘少奇当时是国家主席 （９９－９９ 。 １５－ １ ） ６
力先生的一些资料 ， 借用多媒体手段， 在 世。 其实事实应该是１６年毛泽东 、 ９４ 刘少 总指挥 ， 后为第十八集团军， 南方八省游
图１ 中左 图是上世纪七十年代 ， 家家 户户都要张贴的年画， 在我们的六零后人
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党进 行谈判 ， 进行第二次 国共 合作 ， 根
据协 议 ， 力红 军改编为八路 军， 主 下辖 五师 、 一二Ｏ 一二九师 ， 师、 朱德为
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理清楚， 又图文并茂、 形象直观。
三年级数学陈老师认为Ａｔｏ ａ ｕｈｒ ｒ ｗ ｅ 制作课件 比较直观明了、 界面华丽 ， 而且 交互 性强 、 控制灵活。她为我 们展 示了
一
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图２ １５年 ， ９， 毛泽东和 刘少 奇在第二届 ９ 全国人 民代表大会上 图２ 中的左 图 ， 曾经 出现 在 人 教 版 中
“ 青天白日” 的徽章。而到了１４年 ， ９ ５ 在抗
战胜利 的前夜 ， 具有历史意义 的中共 七
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一篇篇小博文记载了学生每天的 不同学科或不同课 型对软件的需求也不 小博客。
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