怎样培养以改革创新为核心的时代精神

大学生这样培养以改革创新为核心的时代精神
————建工管理二班阮金波一个时代的青年有一个时代的鲜明特征，不同时代的大学生拥有不同价值观。

作为“90后”大学生的我们在社会变革的时代背景下。

我们的价值取向呈现多样性和分散化的趋势就是自然的了。

说到底，这是整个社会价值观念裂变在大学校园里的反映。

但应该肯定的是，大学生价值取向的主流是积极、健康、向上的。

大学生价值取向多样性，集中体现在对个人事业的追求上，即除了以满足社会客观的物质和精神需求为自身价值取向外，我们之中相当一部分学生将自身需求能否满足以及满足的程度作为自身的价值取向。

陕西省大学生思想状况调查显示，有65.3％的学生主张积极奉献，必然索取，即大部分大学生注重个人与社会并重，事业与利益兼得，贡献与索取统一，愿意为社会为他人服务，但又注意社会的尊重和他人的回报。

其表现形态为：一是不趋同，注重个性的独立。

他们在事业追求、事物判断、问题的认识和分析以及自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的个性；二是有较强的表现欲，敢于开拓创新，敢说敢干；三是有强烈的参与意识。

价值观中个体意识的多样化，相对过去价值个体意识的千篇一律、压抑个性无疑是一大进步。

但是，大学生价值个体意识多样化也表现出一些错误倾向，如少数大学生群体意识不强，不关心集体，不参加集体活动，把自己凌驾于集体之上；甚至还有个别大学生凡事以我为中心，为了达到自己的目的不惜损害集体利益等等。

这说明我们在希望充分发挥自身的个性和创造性，以追求个人价值最大化
的同时，也呈现出了功利化的趋势。

下面我们从以下几个方面看。

一是从价值观的结构上看。

由过去单一的价值观向多元的价值观转化。

在过去计划经济条件下，一切事情都由组织上来决定，由计划进行调节，不仅在对生活消费品控制上采用单一的供给制，就是对人的管理上也采取简单的办法来处理，领导有绝对的权威，群众必须服从。

由于改革开放，发展社会主义市场经济，经济成份和经济利益多样化，扑朔迷离的各种社会现象和社会舆论对我们产生影响，促使我们追求物质利益和丰富多彩的物质生活，这就导致了我们思想的复杂性，我们在多种价值观导向和自身需求中选择不同的价值观，从而在价值观上呈现出复杂化、多元化的趋势。

由于社会中利益主体的多元化也导致了价值评判标准的多元化，不完善的社会主义市场经济体制造成的社会不良现象也导致了部分学生的价值观发生扭曲。

二是从价值观的标准上看。

我们的价值观标准由重精神重荣誉向重物质重务实转化。

在过去
“左”的年代，政治决定一切，政治是统帅是灵魂，人们对目标理想的追求一般地表现为理想主义，假大空的东西比较多。

而现在由于搞社会主义市场经济，不论是企业还是个人，一般地都以追求利益的最大化为目标，这就改变了计划经济条件下传统的重精神追求、强调国家集体利益、轻视个人物质利益的价值观念，由务虚向务实转变，由理想主义向现实主义转变。

可见，在大学生中实用主义哲学仍有一定市场。

在当前复杂的社会条件下，大学生的价值目标显得不够成熟，观念偏于自我，价值标准突出表现出强烈的实用化特点。

他们十分注意自己在社会中的实际地位、作用和切身利益，不仅讲求实用，而且注意自己如何融入社会，为社会所接受，社会上存在的某些等价交换原则用于政治、人际关系上所产生的消极腐败现象等不正之风，也得到部分大学生的认可，甚至有的学生将其用于入党、升学及考试中。

越来越趋向追求实惠实用，把理想现实化，使之有实现的可能性，因而急功近利的色彩比较浓厚。

作为新世纪的大学生！不甘平凡的我们是否想过这样几个问题！我们在注重现实和利益的同时，在追求个性自我和名利的同时是否想过什么样的人才最受社会的接纳和认可！什么样的人才是社会和国家需要的呢！？我们的日常行为是否是一个国家社会所要求和需要的德智体全面发展的高素质人才！是否是当今社会所提出的勇于创新的新型人才？
答案显而易见！那么怎样培养自己改变自己呢！？
我想作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史使命为已任，把握时代脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，从而树立起为时代的发展和人类的进步而贡献的伟大志向，培养以革命创新为核心的时代精神。

一、我们要以实现的中华民族伟大复兴为神圣使命，掌握建设祖国和保卫祖国的基本才干和技能。

中华民族有着悠久的历史，曾经长期走在人类文明的前列。

可是在近代文明大潮中，中国渐渐落伍了，而且竟然沦为落后的挨打者。

今天，实现中华民族伟大复兴的神圣使命已经历史地落到当代大学生的肩上。

我们当代大学生一定要积极投到实现中华民族的伟大复兴事业中去，为之努力学习和奋斗。

二、我们要主动培养以改革创新为核心的时代精神。

创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心。

心理学领域的最新研究表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。

创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键，这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。

学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通我们主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。

三、我们要根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力，不断的改革创新，跟上时代的步伐。

结构创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。

在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据
所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育
打下坚实的基础。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。