让语文课堂活起来

让语文课堂活起来
摘要：通过充满激情的授课方式、融洽的师生关系、培养学生学习语文的兴趣，让语文课堂活起来。

关键词：语文课堂；激情；融洽；优化
传统的语文课堂教学，往往是教师在上面讲，学生在下面听，或异口同声地回答。

教师满堂灌，唯恐哪个知识点遗漏了。

学生只是被动地接受知识，被动地学习。

其结果是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

课堂气氛沉闷，学生对学习语文的兴趣不浓。

《基础教育课程改革纲要》指出：改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背的现状。

初中语文教学如何实现这个要求呢？我认为首要任务是培养学生学习语文的兴趣，让语文课堂活起来。

那么，怎样才能让语文课堂活起来呢？笔者认为可以从以下几方面入手。

—、教师要广闻博览，扩大知识面，上课时更要富有激情
俗话说：教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。

教师如果拥有渊博的知识，上课时旁征博引，妙趣横生，学生就会尊重你，信服你，钦佩你，从而亲其师，信其道。

同时，教师上课的情绪会影响学生，教师如果带着不良情绪给学生上课，效果可想而知。

因此，教师要学会调整自己的情绪，以饱满的热情、昂扬的斗志走向课堂，以良好的情绪去感染学生。

从而避免学生上课时无精打采的状况，给课堂注入一股活力。

二、要建立融洽的师生关系
和谐的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动，
能使学生积极配合你的教学。

其实，许多差生智商并不低，教师要善于发现他们的闪光点，帮助他们增强自信，让他们体验到成功的快乐。

我们八（3）班有一位学生叫刘××，上课爱高声说话，做小动作，吃东西，但穿衣服很讲究，一副帅哥形象。

针对他这种情况，我私下找他谈心，动之以情，晓之以理，让他明白仅有外表美是不够的，只有用知识武装起来的人才是不可战胜的，并让他担任小组长。

我交给他一个“神圣”的任务，让他负责解决每课字词方面的问题，给他创造体验成功的机会，激发起他对学习的热情。

后来，他的课堂纪律性增强了，学习成绩也明显提高了。

三、优化课堂教学
1.利用多媒体教学，让课堂充满时代气息
多媒体因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度地调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，把抽象、难以理解的知识，直观地展示给学生，以收到“百闻不如一见”的教学效果，从而调动学生学习的主观能动性和创新思维能力。

如，我在教《孙权劝学》这篇课文时，先利用多媒体播放《三国演义》的主题曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”，同时配上视频画面，把学生很自然地引入到波澜壮阔的三国时期，从而导入课文。

概括故事情节时，学生讨论后归纳为八个字：劝学、就学、论议、结友。

我用幻灯片展示出这四幅图画，给学生留下非常鲜明、深刻的印象，既加深了对课文的理解，也为背诵打下了基础。

最后拓展课文时，把学生课下搜集的有关读书的名言用幻灯片
展示出来，取得了良好的课堂效果。

2.故事性强的课文，组织学生编演课本剧
心理学家研究证明：中学阶段是学生表演欲望最强的时期，教师可以根据学生的这一年龄特点，激发学生的表演欲望。

如，学习《皇帝的新装》时，我组织、引导学生进行课本剧的编排和演出，不仅使学生把握住了人物说话时的语气、性格特点，而且大大提高了他们的参与意识，从而提高了学习积极性和学习效率。

3.教师要赏识学生，关爱学生
在教学中，教师不仅要胸中有纲，更要目中有人。

要注意说话的艺术，多用赏识的目光，激励性的语言。

八（4）班有位男生××。

几位老师反映他上课听讲不够认真，有说话、走神等现象，批评他还有抵触情绪。

我上课发现类似情况时，就轻轻地走到他身边，微笑着向他点点头，暗示他把注意力转移过来。

课堂上稍有进步，就提出表扬；课下找他谈心，让他感受到老师的关爱，从而激发他学习的热情。

后来，课堂状况有明显好转。

总之，语文教学应体现“以学生为中心”的教学理念，围绕学习和学生设计，把教的过程变成学生学的过程。

精彩时报以热烈的掌声，失误时提出中肯的意见，最大可能地调动学生的积极性和主动性，从而使语文课堂活起来。

（作者单位河南省周口市第五中学）。