班级文化建设之我见-教学设计公开课
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3、严把班干部这一关
班级文化建设的成败，班干部这一环节至关重要。如果班干部能起到很好的带头作用，那班主任管理起来就会很轻松。但如果班干部自己都管不好自己，班级其他成员肯定会有意见，这样十分不利于班级的内部团结。因此，对于班干部的选定，我一般都要做最后的把关。
4、对班级舆论的引导
我认为引导好班级的舆论走向，会潜移默化地使学生形成良好的思想观念，改善班级的人际关系。所以我平时一直很注意班级的小细节，比如班里有同学给其他人起外号了，我就会及时地在班里组织一次讨论，挖掘里面的教育点，使学生知道这样做是不礼貌的。再比如在接力比赛中，因为一位同学的失误，改变了原本胜算很大的局面，比赛结束后，班里都对这位同学有了怨言。这时就应该及时开导大家：那位同学也是很努力想为班级争光的，这次的失误是谁都不想的，他自己本来就很难过了，如果大家还一直埋怨他，那他就更难受了。我们是一个集体，理应相互扶持，谁没有犯小错误的时候呢？大家都要相互包容，可以吗？经过一番开导后，原本埋怨的声音就没了，我想他们经过此事，以后应该更能包容他人一些了。日常的班级管理中，像这样的教育时机还有很多，只要用心去留意，找准这些切入点，班级文化就能越来越好。
（3）看到地上有纸屑就主动捡起来；
（4）每周三班里大扫除一次。
2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级归属感。
（1）教室前墙：班训（“上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点”）；
（2）黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句；
（3）布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容；
（4）两侧的墙壁：
①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等；
②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来；
③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之以恒”；
（5）教室后墙：
①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划；
②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”；
（二）阅读习惯
“班级文化建设”发展提升
这两年多，看着班级一天天转变，我不禁感慨班级文化建设的教育力量。以后我会更加用心地做好班级的文化建设，力争把班级培养得越来越好。
班级文化建设
“班级文化建设”
背景分析
班主任作为学校教育的管理者，实施者，显得非常重要。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文Baidu Nhomakorabea的建设。
“班级文化建设”具体实践
（一）物质文化
1、注重教室的卫生工作
有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：
（1）门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐；
（2）班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐；
为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借阅制度，每位同学借书时都必须到学习委员那里登记好借出时间和归还时间。由学习委员统一管理班里的图书，这在一定程度上改善了班里的学习风气。
（三）活动文化
这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的凝聚力起到极大的促进作用。
集体活动则有：校运会，班级合唱比赛，演讲比赛，诗歌朗诵比赛，书法比赛，主题手抄报比赛等。参加这些集体活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，慢慢地班里的感情就越来越好了。同时这些活动也为学生提供了一个展现自己个性，特长的机会，他们的自信心和创新能力也得到了成长。
（四）精神文化
精神文化，也就是我们常说的“班风”，它曾是我们班比较薄弱的方面，因此我在这一方面也下了很大的功夫，采取了很多措施：
1、全班商定班名，班训、班歌
2、采取民主型的领导方式
我对于班主任的角色设定是引导者和参与者，所以班级的很多日常事务我都会与学生一起商量解决的办法。班规就是与全体学生讨论、表决而来的。
这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类：
（1）安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫生常识主题班会等；
（2）行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主题班会、为何要努力主题班会等；
（3）情感道德教育类：感恩主题班会、梦想主题班会、我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民主题班会、远离毒品主题班会等。
“班级文化建设”成果反馈
经过三年多的不断努力，整个班现在相处得很融洽，感觉就像一个大家庭，而我就是这个“家”的家长。学生的自主管理能力大大增强，很多事情都可以放手让他们自己去组织安排，像班里的考勤、卫生、纪律等，他们都能自觉管好做好了。因为这个班是我从三年级一手带上来的，所以对于他们的变化我是感触很深的。在班级文化的一系列建设过程中，我能明显感觉到他们的变化。
班级文化建设的成败，班干部这一环节至关重要。如果班干部能起到很好的带头作用，那班主任管理起来就会很轻松。但如果班干部自己都管不好自己，班级其他成员肯定会有意见，这样十分不利于班级的内部团结。因此，对于班干部的选定，我一般都要做最后的把关。
4、对班级舆论的引导
我认为引导好班级的舆论走向，会潜移默化地使学生形成良好的思想观念，改善班级的人际关系。所以我平时一直很注意班级的小细节，比如班里有同学给其他人起外号了，我就会及时地在班里组织一次讨论，挖掘里面的教育点，使学生知道这样做是不礼貌的。再比如在接力比赛中，因为一位同学的失误，改变了原本胜算很大的局面，比赛结束后，班里都对这位同学有了怨言。这时就应该及时开导大家：那位同学也是很努力想为班级争光的，这次的失误是谁都不想的，他自己本来就很难过了，如果大家还一直埋怨他，那他就更难受了。我们是一个集体，理应相互扶持，谁没有犯小错误的时候呢？大家都要相互包容，可以吗？经过一番开导后，原本埋怨的声音就没了，我想他们经过此事，以后应该更能包容他人一些了。日常的班级管理中，像这样的教育时机还有很多，只要用心去留意，找准这些切入点，班级文化就能越来越好。
（3）看到地上有纸屑就主动捡起来；
（4）每周三班里大扫除一次。
2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级归属感。
（1）教室前墙：班训（“上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点”）；
（2）黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句；
（3）布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容；
（4）两侧的墙壁：
①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等；
②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来；
③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之以恒”；
（5）教室后墙：
①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划；
②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”；
（二）阅读习惯
“班级文化建设”发展提升
这两年多，看着班级一天天转变，我不禁感慨班级文化建设的教育力量。以后我会更加用心地做好班级的文化建设，力争把班级培养得越来越好。
班级文化建设
“班级文化建设”
背景分析
班主任作为学校教育的管理者，实施者，显得非常重要。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文Baidu Nhomakorabea的建设。
“班级文化建设”具体实践
（一）物质文化
1、注重教室的卫生工作
有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：
（1）门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐；
（2）班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐；
为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借阅制度，每位同学借书时都必须到学习委员那里登记好借出时间和归还时间。由学习委员统一管理班里的图书，这在一定程度上改善了班里的学习风气。
（三）活动文化
这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的凝聚力起到极大的促进作用。
集体活动则有：校运会，班级合唱比赛，演讲比赛，诗歌朗诵比赛，书法比赛，主题手抄报比赛等。参加这些集体活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，慢慢地班里的感情就越来越好了。同时这些活动也为学生提供了一个展现自己个性，特长的机会，他们的自信心和创新能力也得到了成长。
（四）精神文化
精神文化，也就是我们常说的“班风”，它曾是我们班比较薄弱的方面，因此我在这一方面也下了很大的功夫，采取了很多措施：
1、全班商定班名，班训、班歌
2、采取民主型的领导方式
我对于班主任的角色设定是引导者和参与者，所以班级的很多日常事务我都会与学生一起商量解决的办法。班规就是与全体学生讨论、表决而来的。
这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类：
（1）安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫生常识主题班会等；
（2）行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主题班会、为何要努力主题班会等；
（3）情感道德教育类：感恩主题班会、梦想主题班会、我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民主题班会、远离毒品主题班会等。
“班级文化建设”成果反馈
经过三年多的不断努力，整个班现在相处得很融洽，感觉就像一个大家庭，而我就是这个“家”的家长。学生的自主管理能力大大增强，很多事情都可以放手让他们自己去组织安排，像班里的考勤、卫生、纪律等，他们都能自觉管好做好了。因为这个班是我从三年级一手带上来的，所以对于他们的变化我是感触很深的。在班级文化的一系列建设过程中，我能明显感觉到他们的变化。