七年级记叙文初中作文指导ppt

奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行�
她，肥胖的身躯，一头
卷发使本来就鼓鼓的脸显得 更大了;眼睛被挤得只剩下一 条缝，猛一看，还以为没睡 醒了。可仔细一瞧，那小小 的眼睛里却闪着相当精明的 光，好像时刻准备着占点小 便宜。
楼梯上响起了重重的脚步声，只见
她和儿子一起各提着两只光鸭走了上来。 虽然只有几层楼，却爬得气喘吁吁。 “今儿又买什么好东西了？”这是楼下 的人在问。“四只鸭子。特肥！您猜多 少钱？”“起码十块钱吧？”“哪儿 呀，”她的厚嘴唇快乐地翻动起来，口 气很是得意，“五毛钱一只，就两块钱， 还是光鸭呢！白赚八块钱，摔死的鸭子 用病鸭的价钱，多实惠！”她越说越起 劲，那双小小的眼睛眯成了一条细缝， 一头卷发随着她的胖胖的脑袋不时地抖 动。
结论： 让人物自己说 话，自己活动
如镜中取影， 妍媸好丑令观 者自知
请你描写：
一天中午，我正准备出门 上学，忽然发现衣服上的一颗 钮扣掉了。我说放学回来再钉， 妈妈叫我等一下，并迅速拿来 针线缝了起来。看着妈妈缝钮 扣时吃力的样子，我的眼睛湿 润了……
根据上面的材料，写 成一篇完整的文章，题目 自拟，不少于500字。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却 见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面前，两手搭在髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么?我还抱过你咧！
“忘了？这真是贵人眼高……”
学生习作：《我们的王老师》
周五，第七节下课铃响。王老师走进了 教室，同学们只得回到自己的座位上。于是， 王老师又开始了一惯式的唠叨。我们坐在位 子上，眼睛不断望向窗外。看着同学们心不 在焉的样子，王老师提高了声音，她显得很 失望。不久，我们便放学了。
王老师提高了声音，
她显得很失望。不久， •
通过景物或旁
我们便放学了。
人的评价衬托
（周五，第七节下课铃响。）“请 提优班的同学留下。”班主任推门 进来。同学们脸上那灿烂的笑容立 刻不翼而飞了，一个个无可奈何的 放下书包，不情愿的回到位置上。 于是，老师又开始了一贯式的唠叨： 如何珍惜这提优的机会呀，如何继 续进步呀……操场上的篮球声有节 奏的跳动着，欢笑声阵阵传来。我 无奈地趴在桌子上，眼睛不由自主 地望着楼下同学打篮球的身影，暗 自羡慕。
可惜好景不长。没过多
久，她也许吃饱晚饭了，又 开始摆弄那台托人从香港买 的廉价录音机来了。顿时， 震耳欲聋的打击乐又刺破了 宁静的夜幕，尽管门窗紧闭， 但那可怕的所谓现代声乐仍 然顽强地从门缝挤了进 来……
终于，她困了。9 点钟，录音机才完成它 的使命，安静了。宁静 回到了楼道里，我们的 夜晚才真正来临。
朋友，这样的人你 见过吗？
在描写人物时，怎 样才能写好人物呢？
人物描写：动作描写 语言描写 心理描写 肖像描写
要善于捕捉人物的外貌特征 直接引用人物个性化的语言 注意选用准确和恰当的动词 选择心理活动最激烈的时刻 通过景物或旁人的评价衬托
“哈！这模样了！胡子这么长 了！”一种尖利的怪声突然大叫起 来。
1、在你学过的文章中，你 印象深刻的人物形象是哪个？是 如何描写人物的？
通过上面同学的介绍，我们可以 明白一个简单的道理：鲜活的人物形 象不是一挥而就的，需要进行生动具 体、细致入微的人物描写。
习作欣赏
这样的人
黄昏，楼道里响起了“叮 叮当当”的喧闹声。“小意， 下来拿东西！”楼下突然响起 了一阵喊声，响亮的声音盖过 了单元里的锅碗瓢盆交响曲。 别看是女人的声音，底气却相 当足。听这音量，甭问，准是 我们的胖邻居。
•写一篇记叙文 《 的故事》
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
这时，老师的一席话把我的思绪
拉回。“难道我就不想回家吗？” 老师的声音好象提高了。同学们忽 然一怔，眼中充满了困惑，认真了 许多。“今天是周五，你们回家可 能爸妈已经准备好吃的等着你们， 可老师的孩子，连妈妈做的一顿晚 饭都吃不到……”老师哽咽了，眼 中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹， 而教室的空气却像凝固了一样。片 刻，老师说了一句“散了吧！”那 声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽 了平生的力气才挤出来的……
“砰”，打碎碗的声音打断了她那
兴致勃勃的的舌头，她扭头冲进屋里， 阳台门“啪”的一声在她身后关上了。 不上五秒钟，她那响亮的声音又在楼里 回荡起来：“你吃饱了撑着啦，就摔东 西，你怎么不把这些玩意儿全摔了呀！ 真是个败家子……”训斥声一声高过一声， 中间似乎还隐约听到孩子低低的哭声和 辩解声。这种事别人谁也不好去劝，于 是家家户户关了门。楼道里只有她那不 倦的喊声……十分钟以后，她骂够了， 总算是安静下来，人们不由松了一口气。
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• 要善于捕捉人来自百度文库物的外貌特征
周五，第七节下课
铃响。王老师走进了 • 直接引用人物 教室，同学们只得回 个性化的语言
到自己的座位上。于
是，王老师又开始了 • 注意选用准确
一惯式的唠叨。我们 和恰当的动词
坐在位子上，眼睛不
断望向窗外。看着同 • 选择心理活动
学们心不在焉的样子， 最激烈的时刻