2020届高三语文小说阅读技巧提升专题02小说的情节(含解析)
2020年高中语文阅读小说答题技巧
2020年高中语文阅读小说答题技巧小说分析情节的目的，是为理解人物性格、把握小说主题服务的,所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
下面小编给大家整理了关于高中语文阅读小说答题技巧，希望对你有帮助!1高中语文阅读小说答题技巧一、关于标题：1、标题的含义。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。
②高度概括小说的主要内容。
③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。
⑤引起读者阅读的兴趣。
3、给小说拟标题。
a、看中心句。
b、看开头和结尾。
c、看文中反复出现的句子。
二、指出关键性词语的含义并赏析关键性词语。
表层义(即字面义)+深层义(比喻义或引申义或指代义)。
词语用得很好，它的原意是，在这里的意思是，表现了(结合小说主题)。
三、赏析关键性句。
a、从修辞的角度。
修辞方法+效果+语境作用+表达了感情(或主题)。
b、从哲理的角度。
表层义(即字面义)+蕴涵了哲理。
c、从用词的角度。
词用得很好+效果+语境作用+表达了感情(或主题)。
2高考语文小说阅读答题技巧和方法(一)、把握故事情节1.分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
3高中语文小说阅读答题技巧一、概括小说的主旨。
通过____，表达了(揭露了、赞扬了) ____。
比如：这篇小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒的态度反复变化最终弃而不认的故事，揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
2020高考语文小说阅读分析小说情节
练案[9]第三板块专题四小说类文本阅读学案二分析小说情节一、阅读下面的文字，完成1～3题。
陌生人的拥抱安谅网上真是一个是非之地啊！有朋友给明人发来两则关于覃老弟的图片：一张是覃老弟在街头与毛头小伙子相拥相抱，另一张是覃老弟与一位妙龄女孩轻轻搂抱着的画面。
不过，这张照片似乎又不像被PS过的，这倒有点蹊跷。
明人决定约覃老弟喝茶一聊。
一笑之后，覃老弟便竹筒子倒豆子，把事情的由来说得清清楚楚。
那天，他上街，走到大拇指广场的入口，有一个大学生模样的男孩站在那儿，眼光迎着他，对他谦恭地介绍道：“先生，我是在校大学生，正在做一项社会实验，您能和我握个手吗？”覃老弟略显迟疑了一下，但他迅速咀嚼着小伙子所说的话，又见他稚气未脱，书生卷气，便伸出手去。
小伙子握着他的手，连着说了几声：“谢谢，谢谢您，谢谢您支持我的实验。
”他走了不过百步，又有一位长发披肩的女孩出现在他面前。
他以为那女孩也是想与他握手的，所以，当她伸出手臂，他也不自觉地抬起了右手臂。
不料，这位还蛮清秀的女孩竟然说：“先生，我能拥抱您一下吗？我们，这是一项实验。
”覃老弟看着与自己的女儿差不多的小姑娘，心生一缕怜悯，微微点了点头，姑娘就双臂伸展，轻轻拥抱了他一下。
只一会儿，女孩松开手，退后两步，向覃老弟欠了欠身：“谢谢您，谢谢您的支持。
”覃老弟彬彬有礼地回道：“不客气，不客气。
”“先生，您就不怕与陌生人拥抱吗？”姑娘又跟了一句。
覃老弟仍是微微一笑：“冒险的事，总是会付出代价的，不过，这不会有太大风险。
我相信这一点，也相信你！”姑娘双颊嫣红，朝他又深深鞠了一躬：“谢谢您，先生！”刚与姑娘告别不久，又有一位小伙子在路旁候着他：“先生，我能问您要个手机号码吗？”这回，覃老弟有些警觉了：“你，要我手机号码干吗？”“先生，我们是在做社会实验，看您会给陌生人手机号码吗？我想，我也可以与您交换号码，算是交一回朋友。
”小伙子说得语句有点结巴，但说得还是入情入理的，覃老弟于是也爽快地把手机号告诉了他，还问了他的姓名：他叫李让。
小说的情节结构
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对 第三人称 自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动 (全知视角) 告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时
发生的事情。中国传统小说大多采用全知视角。
考点4 叙述方式
类别
释义
特点
顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
不按时间先后顺序来写，而是把某些
一般来说，恰当地设置小说的线索，一可使小说结构清晰，情节集中， 二可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 在分析小说的线索时，尤其要注
意双线结构的小说。在小说中由人物活动或事件发展所直接导致，呈现出 来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的 线索就叫做暗线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则 能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故 事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。明暗交织的双线必 须由一个共同点来连接，如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故 事”的连接点就是“药”。
倒叙
发生在后面的情节或结局先行提出， 然后再按顺序叙述下去。如《祝福》
(1)制造悬念，引人入胜。 (2)避免了叙述的呆板和结构的单调。
中把祥林嫂的悲剧结局放在开头。
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达 的需要，暂时中断主线而插入另外一 些与中心事件有关的内容的叙述。叙 述完插入的事件后再接上原来的事件 写。如《林教头风雪山神庙》开头对 李小二和林冲渊源的介绍，很好地为 后文李小二报恩的情节做了铺垫。
襄阳四中2020届高三高考复 届高三语文组 韩斌
考点1 小说的开头和结尾 小说的开头：
(1)悬念式开头：提出疑问，然后在行文过程中 或结尾处回答。作用是：设置悬念，引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去；引出下文的情节；突出人物 形象；揭示小说的主题。 准是有人诬陷了约瑟夫·K，因为在一个晴朗的早晨， 他无缘无故地被捕了。——卡夫卡《审判》 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发 现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。——卡夫卡 《变形记》
(高考语文阅读专题)2020年高考语文阅读专题02赏析情节构思及分析情节的作用小说含解析
专题02 赏析情节构思及分析情节的作用（小说）【故事情节】小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。
一、情节分析（1）情节分析的目的分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
（2）思路导航分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构；④抓住主要的矛盾冲突。
二、情节概括模式1、常见题型（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。
（2）文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
（3）这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
（4）请用简明的语言梳理小说的脉络。
（5）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
2、答题导航（1）一句话概括情节式答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。
如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
（2）分点概括情节式分点概括情节，按照小说中开端、发展、高潮和结局四个方面把文章里的情节先梳理整合，共有多少件事，什么人做什么事。
三、情节作用模式情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。
把握好故事情节,是读懂小说的关键。
可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
浙江专用2020版高考语文总复习现代文阅读2概括分析小说情节精练含解
概括、分析小说情节(时间：40分钟分值：40分)一、(2017·绍兴3月诊断)阅读下面的文字.完成1～4题。
(20分)保留意见余四车间刘主任从厂房里出来.就把安全帽从头上掀了下来.抓在手里.另一只手本来下意识地要往上捋头发.却停住了。
眼前都是齐人高的蒿草.在秋天的阳光下.愈发葱荣①。
这一块地准备是要留给二期的.可是厂子说不行就不行了.像一个巨人轰然倒了下去。
他踱着步子低着头往办公室走去.没迈两步.草像长在心里.堵得慌。
没忍住.他从口袋里掏出了手机.拨通电话。
那边的人接得很迅速.说：“刘主任.你找我？”接电话的是小周.刚毕业分来的副主任。
“小周.你在哪儿？上班时间怎么车间里见不到一个人啊！”刘主任尽量压低声音说。
小周有些委屈说：“我在车间啊！”刘主任鼻子哼了一声说：“在？还没有放假吧！还在按月拿工资吧！怎么就都不来？好！他们都不来是不是？就按旷工处理！”他使着劲.似乎要把这疯狂的野草全部拔掉.把堵住心头的烦闷也一通薅掉。
他放下电话.阳光温暖.心底光秃秃地却滋生出一派悲凉。
他刚进办公室.小周就气喘吁吁地跑了进来.额头上还挂着惊恐的汗珠.像是闪烁的目光.站到他的面前。
他有些不忍心.就缓和了语气说：“没有生产任务.你也要组织员工学习啊！不能把人放走了.心都野了.你说是不是？”小周咬着嘴唇.嗫嚅着没有发出声音.只是一味地点头。
“再者说了.这目前产品滞销也还是暂时的.你作为领导要做好示范.做好宣传工作。
”他轻轻地点了一下.像口渴了一般.把脸就低到茶杯口.“咕咚”一声就吞了一口。
小周也缓过劲来.说：“知道了.我马上就去办。
”就转身出去了。
他在后面喊道：“你安排好了.我也去看看.也去学习。
”他把头就仰在椅背上.疲惫地闭上了眼。
一家国有的钢厂.曾经也是车水马龙、风光无限.本地区的纳税大户。
是从去年开始.钢铁卖不了白菜价.那一世的辉煌就偃息了.恍如梦中。
忽然.他被急促的电话声惊醒.妻子劈头盖脸说：“中午你到店里吃饭吗？”他顿感口干舌燥.说：“不了！”他走进了学习室.里面只有小周一人。
2020高考语文小说阅读必考题型之情节概括及情节作用详细解析
2020高考语文小说阅读必考题型之情节概括及情节作用详细解析2020高考语文小说阅读必考题型之情节概括及情节作用详细解析小说阅读必考题型之情节概括★★必备知识★★把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解小说内容的试题。
【题目设定方式】(1)请围绕主人公梳理小说的基本情节。
(2)文中共写了哪几件事? 请依次加以概括。
(3)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。
(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
【解题思路展示】思路一:根据结构来梳理事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。
思路二:根据场景来梳理一般一个场景可以梳理为一个情节。
小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:根据线索来梳理线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。
【答题模板展示】模板一:完整叙述的答题模板按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:从主人公的角度叙述的答题模板按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
★★经典例题★★一、（2018年全国卷2）阅读下文，回答问题有声电影老舍二姐还没看过有声电影。
可是她已经有了一种理论。
在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。
她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。
不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。
2020普通高考语文 小说阅读理解题相关知识与解题技巧
2020届普通高考语文˙小说阅读题相关知识与解题技巧一、情节题题型一情节概括题4大解题技法：1.结构连贯法、2.场面连贯法、3.线索连贯法、4.细节连贯法题型二情节手法题1．悬念：小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
2．抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
3．照应：又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
4．伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
5．对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
6．衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
7．铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8．突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
9．线索：线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索时，主要借助小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语)等。
①小说线索安排的作用：可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
②小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
现代文阅读之小说情节分析
(2)参考答案：①第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的
标 端午节埋下伏笔；②第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠 答 在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；③第五章照应第四章，补 分 叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一 析 步交代了二老的消息；④第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，
引起读者的思考（兴趣） 引出下文……的情节 突出人物……形象 揭示小说的主题
③ 写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托 人物心情，奠定情感基调。（2011年江西《晚秋》）
小说的结尾
1.出人意料的结局。 好处：①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡 然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看， 与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情 理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 欧·亨利式结尾。 2.令人伤感的悲剧结局：《山楂树之恋》。
“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。 或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者 恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐冲) (10)双线结构。
①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 2015年全国乙《马兰花》 秦俑《化妆》
②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》 余华《两个人的历史》
此外，还要注意： 1、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、
物、人、情、时间、空间。 2、情节的发展对表现人物性格的作用。 答题思路：按顺序归纳情节，再指出性
格 3、情节的发展对表现主题的作用
答题思路：先归纳情节，后点出主题。
返回
题型一 情节概括题
一、什么是情节概括 [理在书中]
2020版高考语文新创新一轮复习通用版讲义：分册二专题三第2讲小说情节题含答案
第2讲小说情节题把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文本的起点。
高考考查情节的题型有三种：情节梳理题、情节手法题、情节作用题。
解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，很好地解答这三种情节题。
考点一情节梳理(难度一般·自学就能过关)“情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节内容，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文故事情节的梳理。
这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
[试典题——题型悟通]一、(明考型)阅读下面的小说片段，完成后面的题目。
季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。
叶三不须通报，一来就是半天。
季陶民画画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。
有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。
凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。
叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。
季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。
有时会问叶三：“好不好？”叶三大都能一句话说出好在何处。
季陶民画了一幅紫藤，问叶三。
叶三说：“紫藤里有风。
”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。
”“对极了！”季陶民最爱画荷花。
有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。
画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。
”“不对？”“‘红花莲子白花藕’。
你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。
”“是吗？我头一回听见！”有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。
”叶三说：“题不题上款都行。
不过您的画我一张也不卖！”十多年过去了。
季陶民死了。
他的画价大增。
大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。
2020年高考语文专项训练现代文(小说)阅读技巧
NO.2 课堂逐点突破
教材引路认知深·系统归纳记在心
题型一 情节概括题
一、什么是情节概括 [理在书中]
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情 节，并用简要的语言加以概括表述。高考对于这一考点，往往 立足全文设题，考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为明 考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干 要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
2．(对点题·情节概括)张村和李村的敌对关系是如何一步步化 解的？请简要概括。(6分) 参考答案：“参考答案”见后面[例一]。
3．(对点题·情节作用)小说结尾写张荣和李全的话有什么作用？(6分) 解析：本题考查小说情节的作用。这是小说结尾处的情节，其 作用主要表现在推动情节发展、突出人物性格和点明主旨三个 方面。 参考答案：①推动情节发展。张荣的话让两位村长认识到民族仇 恨，李全的话化解了两村仇怨。②突出人物性格。张荣和李全的 话，突出两位年轻人以民族大计为重的高尚品格。③小说结尾借 张荣和李全的话点明了作品的主旨，意在表明两村的矛盾和民族 矛盾比起来，根本不算什么，应该捐弃前嫌，一致对外。
2020年高考语文专项训练 文学类文本阅读技巧
第1讲 以理清脉络为思维 主线，全取情节题
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小 说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题 时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的 试题。高考考查情节的题型有3种：情节概括题、情节手法 题、情节作用题。解答小说情节题的关键是理清行文脉络， 只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展 脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答以上 3种情节题。
他们每人二十军棍！”不久这套话便被全村的人记熟：“打他二
高三小说阅读技巧提升专题02小说的情节含解析 试题
卜人入州八九几市潮王学校小说的情节三.小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题效劳，为情节开展效劳；二是构造上照应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节开展等。
〔一〕开头段小说开头常用的两种方式：①悬念式。
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或者结尾答复疑问。
作用：造成悬念，引出下文，并引起读者考虑，吸引读者阅读下去；突出人物形象，提醒小说主题②写景式。
作用：交代故事发生的环境〔背景〕；渲染气氛；衬托人物心情，奠定感情基调。
〔二〕小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的照应。
照应能使情节连接，脉络明晰，构造紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或者暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，构造紧凑，构思精巧，前后照应。
②考虑情节与主题的关系——暗示或者突出了主题〔某种社会现象〕如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活〞的祥子，“低着头一步一步地往前拽〞的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。
如水浒传写武松打虎，屡次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
〔三〕小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。
这种结尾，从构造安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
例麦琪的礼物②戛然而止、留下空白式。
这样的结尾可以让读者充分地驰骋想象，进展艺术的再创造。
例项链。
③补叙式。
这种结尾常有对上文情节的照应和解释悬念的作用，使人物形象更加完好，深化主旨。
2020高考语文小说阅读分析小说情节
文学类文本阅读
专题四 小说类文本阅读
学案二 分析小说情节
考点解读
• 情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间 的相互关系人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、 发展直至解决的整个过程。小说情节的考查主要包括四个角度。 • 考向一 梳理小说的脉络线索 • 小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，阅读小说，抓住线索 是把握小说故事发展的关键。 • 小说线索分为单线和双线两种。
• 麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻 婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果 就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次， 你咋不提麻婶借钱的事？” • 马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？” • 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” • 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就 肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” • 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 • 第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。 昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
• 2．双线形式 • 有的小说采用明暗两条线索。呈现出来的线索就叫做明线，而未直 接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。小说 明线所叙述的人物故事容易集中、突出，而暗线则能够在更广更深 的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的 安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 • 在小说阅读中，分析小说线索的独特之处，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但要注意的是明暗交织的双线必须是由一个共 同点来连接的。如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的 连接点就是“药”。
2020高考小说阅读答题技巧(超全)
高考小说阅读答题技巧(超全)一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
（二）小说的考点！高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点请分别举例说明。
[（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么③前后说法，是否有矛盾，为什么④阐释小说社会意义。
二．探究思考（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
(2020高考阅读)2020年高考语文小说阅读答题技巧专题02标题的含义与作用含解析
专题02 标题的含义与作用【小说拟题技巧】标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有：1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》3、以地点为题，如《荷花淀》4、以线索为题，如《药》、《项链》5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》【小说题目的考点】在练习题或考题中，对小说标题的考查主要集中如下两个方面：一、小说标题的含义（双重或多重）1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1、交代主要的人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、奠定文章的感情基调。
11、从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
【标题含意答题思路指津】1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。
如《名师大讲堂》P206《梦非梦》：“如何理解小说标题‘梦非梦’的含义。
”题目的本意是“梦不是梦”，小说内容叙述的是关主任做了个梦，可现实中小李、小金并没有把它当做梦来看待（“梦非梦”的第一层含义）；而后关主任竟然也把梦中的事情作为衡量、提拔下级的依据，也就是说关主任也没有把梦仅仅当做梦而已（“梦非梦”的第二层含义）。
这两层含义，实际上都是“梦非梦”在文中的指代意义。
2009年揭阳二模《黑色旅游》：“‘黑色旅游’在文中的具体内涵是指什么？”这个“黑色旅游”实际上比喻一些单位或部门组织的以监狱为“警示教育基地”，让干部们在“听犯人作报告”中得到“警示”，从而达到教育干部们廉洁奉公、抵制腐败的反腐倡廉教育效果的参观活动。
2020届高考语文复习第一部分专题三小说阅读第二节情节题——理清线索明确作用教学案
第二节情节题——理清线索，明确作用情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。
命题时，通常从整体上设置理解文章内容的试题。
常考查梳理小说情节、赏析情节手法、分析情节作用。
(2019·新课标Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。
”“去包队吗？”“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
高考语文小说阅读专题同步提升：小说情节的概括(含答案)
【题文】情节概括题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。
这节微刊我们就先来总结一下情节概括题的解答技巧。
一、小说的一般阅读方法塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。
我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。
二、考点解读情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
情节常考查的有这几种类型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型。
对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。
这要求考生既要注意理清小说的结构层次，寻找到贯穿小说的线索或叙述主体又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。
【常见设问方式】(1)请围绕主人公XXX梳理文章的基本情节。
(2)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
(3)用一句话或简明的语句概括故事情节。
(4)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
(5)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(6)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
【方法归纳】解答情节梳理型题目的一般步骤：在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。
因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。
第一步，根据小说特点，选定概括方法（一）结构概括法（1）先给文章各段落标上序号，（2）明确情节的开端、发展、高潮和结局，进而梳理概括情节。
如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。
（二）场面概括法小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
一般一个场面可以梳理为一个情节。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
（三）线索概括法线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
高三小说专题复习第二课：情节(超全答题模板)
考点一：概括分析情节一、情节的梳理1、基本模式：开端、发展、高潮、结局2、问：•文章写了哪几件事情？请依次概括。
•小说情节一波三折，请概括小说情节发展的跌宕之处。
3、答题方法：把握矛盾冲突根据时间、地点梳理根据线索来梳理4、答题模板：①人物+时间+地点+事件②……③……5、举例：二、情节的作用1、问：•文中多次提到某一情节，有何意图/用意？•开头/结尾/文中某情节在小说中起什么作用？•作者为什么要讲述某一情节？2、答题模板：①本身：讲述了一个……的故事，展现了……的内容②环境：交代了人物活动的环境③情节：开头——开篇点题/设置悬念，引出下文，为下文的…情节做铺垫中间——承上启下，承接上文的…情节，引出下文的…情节结尾——照应上文的…情节，收束全文④人物：塑造了…的人物形象，使人物形象更加丰富⑤主旨：揭示/寄托/暗示了…的主旨，深化主题，使主题更加丰富、突出⑥读者：引发读者的阅读兴趣；引发读者的想象和思考三、情节的手法注意：插叙的补叙的区别插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉并不影响事件本身的完整性。
补叙是基本事件发展之中的有机环节，去掉会影响事件本身的完整性。
2、问：•本文的情节是如何组织的？•作者是怎么展开叙述的？•开头/结尾/中间某一情节设计巧妙，采用了什么手法？3、答题模板：①情节本身写了什么②具体手法+结合文本分析③……四、情节安排的效果1、问：小说在情节安排上有什么效果？2、答题模板：①就全文来说有一波三折式。
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②全文叙述方式及其效果。
③就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
④就结尾来说有戛然而止、留下空白式。
给读者想像，让读者进行艺术再创造。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤以……作为贯穿情节的线索。
使文章情节紧凑。
⑥总结：运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高潮或结尾平中见奇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。