让阳光的味道洒满校园

让阳光的味道洒满校园

教师静不下心来教书，潜不下心来育人，既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。在主观上教师自我修养有待加强，产生了职业倦怠，在客观上教师的生态环境有待改善。作为两个班的数学老师、作为住校班班主任，我意识到：我的言传身教，学生会耳濡目染，我可以给学生带来心中涌动的暖流，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好班主任工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的“乖巧”；也有些老师放纵自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这一切用“为了学生好”的目的来掩盖。然而某些不良后果正是由于过程的细节失误。所以，我一直思考并实践着如何做好班主任，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名智慧与爱心并重的优秀班主任。虽没有什么轰轰烈烈的感人事迹，但是一直以来都在默默无闻、脚踏实地的工作，用自己的汗水和一颗爱心，滋润着学生那纯洁善良的心灵。都说教师是人类灵魂的工程师，但只有走上讲台，才能真正理解到教师的神圣和艰辛。神圣，因为学生对知识的需求，进而对教师充满崇敬：艰辛，因为不付出足够的汗水，就得不到甘甜的果实。

1走进学生的内心，要重情感交流

走进学生的内心，要重情感交流，教育是建立在交流的根基之上的。有了交流，就有了感悟，就有了情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。我渴望抓住一切可

以利用的机会与学生沟通，如：利用课间和学生一起游戏，聊天；利用午饭的时间和学生一起沟通思想、了解情况；利用放学后的时间和学生谈心，交流；利用晚上学生回寝室睡觉前和学生谈一天的生活。学生病了，我会组织学生去看望他，送去作业，辅导功课；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情交给学生自己处理，；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生书写说明书……我与学生共同感受学习的过程；共同感受同学的情谊；共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐；共同分享友情的快乐；共同分享成功的喜悦。这样，往往会有意想不到的效果。

2态度决定命运，习惯成就未来

如果每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光，那么学生不但成绩优异，学生的学习、行为、生活习惯也能养成。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。升旗时，我要求同学们站队要做到快、静、齐，人要站得挺直，要站出热情和精神；早操时，我要求同学们每次都要以最快的速度站好队，动作整齐划一。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为班集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要放得开，收得住；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在

老师来之前，要求学生能自觉主动地读书；午休时，要求认真复习功课，做作业。并让学优生与学困生结成学习对子，每八人形成一个学习小组，互帮互助，取得了一定的效果。生活习惯也不能丢下：我要求学生按时就寝，不能影响他人的休息；按时起床，不能在被窝里浪费时间。遵守寝室的规章制度。多方面地教育祖国的未来，让他们能把握自己的生命，享受自己的成功。

3平等宽容，因材施教、开掘潜能

首先，我对所有的学生都一视同仁。因为我明白，我们所面对的学生是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有千秋。我的责任是为每一个孩子的发展树立信心，为每一个孩子的成长奠定基础。因此，我总是把期待的目光投向每一个孩子，把成才的希望寄托在每一个孩子的身上。其次，态度上的平等不等于方法上的僵硬，具体到每一个学生，我还察明其个性、特长等个体差异之后因材施教。最后，我还在察明差异的同时“勘探”每个学生的潜能，力图将它们开掘出来以促进个体的成长。因为个体的成长将形成班集体的骨干力量，并以中心辐射的方式最终带动整个集体的成长。

4丰富多彩的班集体活动

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把班级看作是一个大家庭，无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！我以环境建设为契机，鼓励学生增加语言的积累，我班的黑板报，以宣传小组为载体，全部同学参与其中，将

学生分成的小组之间合作，提出黑板报的制作和修改意见，而学生渐渐的在积累与合作交流中学会了表达，就像是开出的花朵，鲜艳夺目！我班的墙报为学生开辟了展示自己的舞台，那一排排夹起来的画作，都是学生的得意之笔，充分发挥自主，促进其不断提高！我要组织开展好思品活动和各种文体活动。这对提升学生的思想品德和文化素质有重要作用，开展有特色的班级活动，还可以使班风积极向上、班集体充满活力。班内各种各样的活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和针对性。如“三八”妇女节时，开展为母亲、女老师庆贺的活动；清明节开展“学习历史悼念先烈”活动；教师节开展尊师活动；“十一”开展系列爱国传统教育；元旦组织开展班级文艺联欢等。这些活动的开展对学生的思想品质、文化品位和个人素养的提高都有较大的作用。另外，班主任要善于抓住教育契机，开展针对性的教育活动，如有一次我发现卫生区出现了口香糖，就为此开了以“爱护生活环境，清除地面黑斑”为主题的班会，让同学们自由讨论吃口香糖的危害和防治方法。后来就再没有在卫生区内发现口香糖了。

5课外访万家，重视家庭教育

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的成长，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。在平时的班主任工作中，我认识到，教育学生一定要与家长密切联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在我们班有一个男孩，高高的个子，就是爱说话，有点多动症，总是

用他那双无奈的眼睛，悄悄的注视着周围的一切。刚接班的时候我就发现了这个问题，无论是课上还是课下他都是这样，尤其是课下很爱疯打。在学校里，我总是很努力地主动走进他，可是收效甚微，于是我踏进了他家的门，原来，孩子多动症是源于从小时候就是在别人家里托管，小学的时候一直没有家人看管，从小就缺少父母的爱，基本上妈妈长期在外打工，爸爸长期做生意，遇到什么问题不是骂就是打，这样的环境哪能有好的习惯。而通过深入的交谈知道，他的父母在他6岁时就离了婚，因为缺少父母的关爱，他平时就和奶奶一起生活，造成了他没有自律的性格。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让仅上中学的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。而事实证明了我们真诚的沟通是培养孩子最有效的途径。现在的他懂事了，上课的时候自律多了，很服从班干部的管理，奶奶脸上洋溢着会心的微笑。的确，这段时间以来我们一直在不懈的努力着，在学校我在课堂上监督他，发动全班同学来给他加油，在班级中给他更多的机会让他去表现自我，发展自己的优势，渐渐的他面对同学们有了信心，有了勇气。感谢家长和我同样地努力。

6课内比教学，加强自身素质

学校响应号召，举行教师听、评课。通过一月的活动开展，收获