最新高中英语教学：高中英语语法课教学模式精品版
人教课标版高中英语选修8 Unit1_Grammar名师教学设计
2.T: From the analysis of the sentence patterns, can you tell me what types of noun clauses are there.
S:Noun clauses are classified as subject clause, object clause, predicative clause and appositive clause.
It happened that…碰巧…
It appears that…似乎…
4It is＋过去分词＋从句
It is reported that…据报道…
It has been proved that…已证实…
It is said that…据说…
it作形式主语和it引导强调句的比较
it作形式主语代替主语从句,主要是为了平衡句子结构,主语从句的连接词有变化。而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调,无论强调的是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人是也可用who/whom。例如:
DELC2获取新知识
Step2
Production
（学习
新知）(20mins)
1.Teacher guide Ss to learn the grammar rules of noun clauses.
名词性从句
【概念与分类】在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
It hasn’t been decided whether (if) we shall attend the meeting.
新课程标准下如何进行高中英语语法教学
——新课程标准下如何进行高中英语语法教学一．背景：自从新课程表现混实施以来，英语界提出了淡化语法、注重交际的新型英语教学方针，并且得到了英语教育界的广泛认可，因此中小学教材也相应作了调整，交际风在全国中小学外语课堂上盛行，而学生和老师也似乎都从这种思想中得到了解放，完全摒弃了从前枯燥的语法教学工作，取而代之的是只要一方能讲，一方听得懂就足够了。
但是笔者自从接手高中教学以来，却不无忧虑地发现学生所谓的能讲只是局限于一些毫无意义的肤浅之辞，在表达更深层次或者更复杂内容时就像茶壶里的水饺——倒不出，或者就是错误连着错误！所有这些都是初中教学为图便利而完全忽视语法的恶果——学生对于最基本的语法单位——词性都不懂，因此我深感高中英语教学重补语法教学异常必要，但是困难重重。
但也因此发现面对学生的这种现状如何更有效地来进行高中语法教学。
下面就是笔者自身的一次经历。
二．案例描述：在两年中，在进行同一语法点的教学中，笔者采用了两种完全不同的方式，结果效果迥然。
（1）传统的规范语法讲解法：师：非谓语动词形式包括doing，done，to do，其中doing表示主动，done表示被动，to do表示将来，他们在句子之中可以作多种句子成分，具体见下表： 动名词 可作主语宾语表语 to do,你是个小孩子,你生下来就在哭,“我爱你!的样子,她又深情地讲: “孩子, 我要给你一个吻! 请你相信, 我会让你幸福的!”其中划下划线的句子翻译成英语分别是:I am a baby. 主+系(v)+表语I am crying. 主+谓(v)I love you. 主+谓(v)+宾语I will give you a kiss. 主+谓(v)+间接宾语+直接宾语I will make you happy. 主+谓(v)+宾语+宾语补足语师：同学们，上面所出现的五句话就是英语里面的五种简单基本句型，你们能记得住吗？生：肯定能。
师：既然他们是基本句型，那他们里面的句子成分就是英语里面句子的主要成分。
高中英语笔试语法课教案设计模板
一、课程信息课程名称：高中英语语法年级：高一年级教材版本：人教版高中英语教材课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握并理解所教授的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
- 学生能够识别并运用这些语法知识点进行正确的句子构造。
2. 能力目标：- 学生能够通过练习提高语法运用能力，增强英语写作和阅读理解能力。
- 学生能够在考试中准确无误地运用所学语法知识。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法产生兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
- 学生能够在合作学习中提高沟通能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 第一课时：- 语法知识点：一般现在时- 教学内容：- 介绍一般现在时的概念和用法。
- 通过例句和练习让学生理解一般现在时的构成和变化。
- 引导学生运用一般现在时描述日常生活中的事物和活动。
2. 第二课时：- 语法知识点：一般现在时中的动词变化- 教学内容：- 复习一般现在时的构成，重点讲解动词在一般现在时的变化规则。
- 通过不同类型的练习，如填空、选择题、改错题等，让学生巩固所学知识。
- 结合语境，让学生在实际对话和写作中运用一般现在时。
四、教学过程步骤一：导入（Lead-in）- 利用图片、视频或歌曲等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的语法知识点。
步骤二：新授（Presentation）- 通过讲解、示范和练习，逐步展示一般现在时的构成和用法。
- 使用实物、图片、情景模拟等方法，帮助学生理解和记忆。
步骤三：练习（Practice）- 设计多样化的练习，包括基础练习和拓展练习，让学生在练习中巩固所学知识。
- 引导学生进行小组讨论，鼓励他们互相学习和帮助。
步骤四：巩固（Consolidation）- 安排课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中运用所学语法知识。
- 鼓励学生自主创作，如写日记、小故事等，提高他们的语言运用能力。
步骤五：总结（Summary）- 学生自主总结本节课所学内容，教师进行补充和纠正。
高中英语语法说课稿10篇
高中英语语法说课稿10篇高中英语说课稿篇一高中英语说课稿篇二高中英语语法说课稿篇四高中英语语法说课稿篇八高中英语语法说课稿篇九一、教学目标1、复习连系动词的功能（Review what a linking verb’s function is in a sentence.）2、了解连系动词的种类（Remember what verbs can be used as linking verbs.）3、把握表语的种类（Summarize what words or phrases can be used as the predicative.）二、教学重、难点将所学的规章运用于实践，解决一些详细问题（Apply the rules learnt to complete some written tasks.）三、教学设想让学生学会通过练习，自己归纳、总结连系动词的规章（Instruct students themselves to summarize the rules of linking verbs and get them involved in all the teaching activities.）四、教学步骤1、导入（Step 1: Leading-in）Present a short video to get students’ attention on the general idea of linking verbs.2、练习与归纳（Step 2: Explanation and practice:）（1）。
Introduce the definition of a linking verb.（2）。
Get to know the classification of linking verbs.（3）。
Remind students to pay attention to some possible mistakes while using linking verbs.（4）。
高中英语的教学方法和措施(最新完整版)
高中英语的教学方法和措施(最新完整版)高中英语的教学方法和措施以下是高中英语的教学方法和措施：1.注重词汇教学。
词汇是英语学习的基石，学生需要掌握大量的词汇才能进行有效的阅读、写作和口语练习。
教师可以采用多种方法进行词汇教学，例如：__教授单词的发音规则、拼写和意义；__组织词汇竞赛、词汇联想等活动；__鼓励学生使用新词汇进行写作和口语练习。
2.注重语法教学。
语法是英语学习的基础，学生需要掌握基本的语法规则才能进行有效的阅读和写作练习。
教师可以采用多种方法进行语法教学，例如：__讲解语法规则、例句和练习题；__组织语法竞赛、语法辩论等活动；__鼓励学生使用新语法进行写作和口语练习。
3.注重听力教学。
听力是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的听力技能才能进行有效的听力练习。
教师可以采用多种方法进行听力教学，例如：__播放听力材料、录音和视频；__组织听力竞赛、听力讨论等活动；__鼓励学生多听英语新闻、电影等。
4.注重口语教学。
口语是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的口语技能才能进行有效的口语练习。
教师可以采用多种方法进行口语教学，例如：__组织口语练习、对话和演讲；__鼓励学生多说英语、多参加英语角等活动；__组织口语竞赛、口语表演等活动。
5.注重阅读和写作教学。
阅读和写作是英语学习的重要技能，学生需要掌握基本的阅读和写作技能才能进行有效的阅读和写作练习。
教师可以采用多种方法进行阅读和写作教学，例如：__教授阅读技巧、分析和理解；__教授写作技巧、段落和*的组织；__组织阅读比赛、写作比赛等活动；__提供优秀的英文阅读材料和英文作文题目供学生参考。
高一英语教学方法以下是高一英语教学方法：1.注重语音教学，培养学生语音感。
2.注重词义教学，培养学生词义感。
3.重视语用教学，培养学生语用感。
4.重视英语“听说”教学，培养学生听说感。
5.重视英语“读写”能力培养，培养学生读写感。
以上是高一英语教学方法，供您参考。
2024高中英语语法教案范文
2024年，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中英语语法教学也正在不断地变化和更新。
本文将就2024年高中英语语法教的优秀范文进行介绍，并从课程设计、教学方式和教学效果三个方面来进行分析和评价。
一、课程设计高中英语语法教学的课程设计需要紧跟时代潮流，以适应学生的需求与现代化发展的要求。
2024年的优秀教案应该兼顾语言学习与使用两个方面，对语言知识进行系统的讲解，既注重基础语法知识的重点学习，也会更关注最实用的语言点和需要注意的难点。
同时，针对不同的学习情况和学生的需求，相应设计不同的教学环节，发挥教材的教学功能，激发学生的兴趣和积极性，更好地实现语言目标的达成。
二、教学方式教师在教学过程中应注重启发式、情境式、互动式等教学方式的运用，更好地激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。
通过引入不同的多媒体资源，如音频、视频、图片等，可以更好地展现语法知识的实际应用，使学生在学习语法知识的同时能够感受到英语语言的文化内涵和生活情景，促进学生的英语表达能力和交际能力的提升。
三、教学效果一个优秀的语法教案不仅需要在课程设计和教学方式方面有所突破，更关键的是需要取得好的教学效果。
教学过程中应该关注学生的表现和反馈，寻求他们的意见和建议，优化教学环节和方法。
教师应该注重补充和更新教学内容，随时跟进教学进度和学生的学习情况，及时调整教学任务和找到合适的教学方法。
只有通过好的教学效果，才能真正证明教案设计、教学方法等各方面的优秀性。
2024年优秀的高中英语语法教案需要在课程设计、教学方式和教学效果方面得到全面的发挥。
它应该兼顾语言学习与应用，更注重寓教于乐和互动式的教学方式，积极追踪学生的学习情况和反馈，实现良好的教学效果。
同时，教师应该做到不断学习，不断调整自己的教学方法和内容，不断创新和优化，为学生提供更好的语言学习环境和服务，为培养具有国际视野、跨文化交流能力的英语人才做出应有的贡献。
高中英语教学教案
高中英语教学教案完整版第一章：英语语法基础1.1 教学目标：了解英语语法的基本概念和重要性。
掌握英语单词的分类和用法。
学会使用基本的英语语法规则。
1.2 教学内容：英语语法的基本概念和重要性。
单词的分类和用法，如名词、动词、形容词等。
基本的英语语法规则，如时态、语态、名词所有格等。
1.3 教学方法：采用讲解和实例演示的方式进行教学。
通过练习题和互动讨论巩固所学知识。
1.4 教学评估：通过课堂练习和作业评估学生的掌握程度。
进行定期的语法测试，以检查学生的学习效果。
第二章：英语阅读理解2.1 教学目标：提高学生的阅读理解能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学会分析阅读材料，提取关键信息。
2.2 教学内容：阅读理解的基本技巧和策略。
不同类型的阅读材料，如故事、新闻报道、说明文等。
分析阅读材料，提取关键信息和理解主旨。
2.3 教学方法：采用分层次阅读教学法。
通过阅读练习和讨论，培养学生的阅读技巧。
2.4 教学评估：通过阅读理解测试评估学生的阅读能力。
观察学生在课堂上的阅读表现和参与程度。
第三章：英语写作技巧3.1 教学目标：培养学生的基础写作能力。
学习常用的写作技巧和策略。
提高学生的写作思维和创造力。
3.2 教学内容：写作的基本概念和重要性。
常用的写作技巧和策略，如构思、组织、表达等。
不同类型的写作任务，如叙述文、议论文、说明文等。
3.3 教学方法：采用示范和练习相结合的教学方法。
提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技能。
3.4 教学评估：通过写作练习和作文评估学生的写作能力。
观察学生在课堂上的写作表现和创造力。
第四章：英语口语交流4.1 教学目标：提高学生的英语口语表达能力。
培养学生的自信心和口语交流技巧。
学习常用的口语表达方式和习惯用语。
4.2 教学内容：口语交流的基本概念和重要性。
常用的口语表达方式和习惯用语，如问候、介绍、描述等。
不同类型的口语任务，如对话、讨论、演讲等。
4.3 教学方法：采用互动和小组讨论的教学方法。
高中英语新课改的语法教学
高中英语新课改的语法教学浅谈摘要：英语的语法在日常教学中一直都占据着非常关键的地位，它既是在进行英语组词造句的过程中不能缺少的原则根据，同样也是日常英语交流运用能力的重要构成部分。
伴随着进一步深入的英语课程改革，原有的英语教学观念被持续更新，更加重视学生的主导地位，而在日常的英语教学活动中过分重视语言的实际交流能力，从而让高中英语语法的教学呈现出了一部分问题。
本文主要论述了高中英语语法教学的现状，然后进一步针对高中英语新课改的语法教学的方向与策略进行了简单的探讨。
关键词：高中英语新课改语法教学教学现状方向与策略一、高中英语语法教学的现状语法在英语日常教学活动中的地位一直饱受争议，大量的教育工作者对此都存在着很大的意见分歧。
在以往英语教学的主要目标还是为了能够应付考试，这样就导致教师过分地注重语法，使得学生们机械性的硬背，实行传统的题海战术，虽然一些学生在平时的英语测试中取得了较好的成绩，但是却经常连一句英语都不会讲，这就是人们常说的“哑巴式英语”。
在这样的英语教学方式之下所取得教学成果显然是非常可悲的。
由于新课改要求我们的教师“转变英语教学过分注重语法与词汇知识的分析与讲解”，所以很多的教师又错误地觉得语法知识不重要，在授课时根本不进行语法的讲解。
就因为这样，大量的学生因缺乏相关的语法知识而写不出清楚完整的句子，对于语言的表达也错漏百出；如果在阅读的时候遇见较长的句子便一无所知了，没有学会去解析句子的结构，从而导致不能准确的去理解它的意思。
所以，我们的英语教师务必要客观地对语法实行定位，预防出现两种过于偏激的教学方式，不仅不可以将语法教学作为英语教学的全部，而且也不可以完全忽略语法的用途与地位。
二、教师应该要恰当的理解新课改的实施方向新课程改革重点是加强学生在教学活动中的主体地位，要充分的发挥出学生的主观能动性，合理对待师生间的关系，建立和谐的课堂氛围，大力提升学生学习的主动性，促进学生主动学习。
高中英语语法课的教学设计
高中英语语法课的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中英语语法课程。
该课程旨在帮助学生巩固和拓展英语语法知识，培养他们在实际语境中正确、熟练运用语法规则的能力。
教学任务包括但不限于：时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等语法知识点的讲解、练习和应用。
2、教学对象本课程的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，能进行简单的英语交流，但在语法知识方面尚有欠缺，需要系统性地学习和提高。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语法水平。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握英语语法的基本知识点，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句、名词性从句等；（2）能够运用所学语法知识进行句子的构建、修改和翻译；（3）能够运用语法知识分析、理解复杂英语文章，提高阅读理解能力；（4）培养良好的语法习惯，提高写作水平，为高考英语写作打下坚实基础。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务来学习语法知识，提高实际应用能力；（2）运用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在真实语境中感知、体验和运用语法知识；（3）采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现和总结语法规律，培养学生的自主学习能力；（4）通过小组合作、讨论、展示等形式，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使他们能够积极主动地投入到语法学习中；（2）引导学生树立正确的语法学习观念，认识到语法学习对提高英语水平的重要性；（3）培养学生的耐心、细心和毅力，使他们能够在面对语法学习中的困难时，保持积极的心态，勇于克服；（4）通过语法学习，帮助学生提高跨文化交际能力，增进对英语国家文化的了解和尊重，培养国际化视野；（5）培养学生良好的学习习惯和道德品质，如诚信、勤奋、合作等，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
高中英语语法教案模板
高中英语语法教案模板【篇一：高中英语教案模板】unit3---a master of nonverbal humourthe second period readingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector, multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in lastperiod.step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公---charlie chaplin)questions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous character (角色）para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声） para44. his achievementspara55. an example of his worktask 3: answer the following questions:1. what’s the passage mainly about?a. the history of english humour?b. the films chaplin made.c. the humour chaplin made in his films.d. the gold rush in alaska.2. when and where is the film the gold rush set in?a. it is set in california at the end of the nineteenth century.b. it is set in canada at the end of the nineteenth centuryc. it is set in alaska in the middle of the nineteenth centuryd. it is set in canada in the middle of the nineteenth century3. charlie chaplin made people laugh when they felt depressed, so they could feel____________a. less content with their livesb. more satisfied with their livesc. more worried about their livesd. they had a miserable lifetask 4: give a description on little tramp.the little tramp, a poor, homeless man with a moustache, wore asmall round black hat, large trousers and worn-out shoes carrying a walking stick.task 5: introduce the main films of charlie chaplin.the gold rush , modern times, the great dictator...-- enjoy the part of the film ---the gold rush(利用多媒体播放卓别林的经典影片the gold rush中的片段，让学生体会以下大师的惟妙惟肖的表演，从而激发学生的好奇心，使其迫不及待地去读课文，更深入地了解“无声的幽默的大师—卓别林”.) task 6: after seeing the film, find the correct order of the following events.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to us in our studies and life?( relaxation, confidence, hope, joy, health, friendship, love...)2. the reasons for his success:( determination, devotion, optimistic attitude to life, kindness sympathy to the poor... )3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic(乐观的) no matter what difficulties you meet with, just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar items in this passage.2.pre-view the important words and expressions in the text.【篇二：高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) ：revision (复习课)Ⅲ. teaching methods（教学方法）: question-based method(提问式)，group discussionmethod(小组讨论法)，cooperative learning(合作探究)，practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) ：multimedia computer(多媒体电脑)，learningpaper(导学案)，blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) ：①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims（能力目标）: develop the stu dents’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims（情感目标）: encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点)：get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点)：get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程)： step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
高中英语语法课教案全英文
高中英语语法课教案全英文篇一：高中英语语法课的教学设计人教版高中英语选修7 Unit4语法教学设计The Revision of Attributive Clauses ( I )高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revising useful structures部分的内容为the revision of the restributive attributive clauses。
二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；4、培养学生自主学习、合作学习的能力。
（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。
根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。
2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。
情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。
3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：（1）英文歌式通过画出英文歌中的restributive attributive clauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。
（2）游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。
在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。
（3）讨论式设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。
高中英语语法课备课教案模板
课程名称：高中英语语法课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本次课所学的语法知识点，包括语法规则、用法和例句。
2. 技能目标：培养学生运用语法知识进行英语表达的能力，提高英语写作和口语水平。
3. 情感目标：激发学生对英语语法的兴趣，培养他们严谨、细致的学习态度。
教学内容：（根据具体教学进度和需求调整）第一课时一、教学导入1. 利用图片、视频或情境创设，激发学生对本次课所涉及语法知识点的兴趣。
2. 复习与本次课相关联的旧知识，为学习新知识做好铺垫。
二、新课讲解1. 详细讲解本次课所涉及的语法知识点，包括规则、用法和例句。
2. 通过举例、对比等方式，帮助学生理解和掌握语法知识点。
3. 针对重点和难点，进行深入讲解和剖析。
三、课堂练习1. 设计与本次课所学语法知识点相关的练习题，包括选择题、填空题、改错题等。
2. 引导学生独立完成练习，并及时检查和纠正错误。
四、课堂小结1. 对本次课所学语法知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 强调学习语法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
第二课时一、复习巩固1. 复习第一课时所学的语法知识点，通过提问、抢答等方式，检查学生对知识的掌握程度。
2. 针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。
二、拓展练习1. 设计与本次课所学语法知识点相关的拓展练习，提高学生的综合运用能力。
2. 引导学生进行小组讨论，互相学习、交流。
三、写作练习1. 设计与本次课所学语法知识点相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。
2. 引导学生注意写作格式、语法规范和表达清晰。
四、课堂小结1. 对本次课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高他们的英语水平。
3. 结合生活实际，激发学生对英语语法的兴趣，提高他们的英语应用能力。
教学资源：1. 教材、教学参考书、网络资源等。
新课程改革下的高中英语语法教学
英语 口 语和 写作表达 能力十分薄弱。 然而 ， 有些教 师虽懂得语法教学的重要性， 却忽视英语语境和语用方面 的教学， 还容易导致学生丧
失学习英语 的兴趣。 关键词 ： 新课改； 教 学模式 ； 语 法教 学； 交际教 学； 应试教学 伴 随着 新课改的逐步展开 ， 英语 的阅读教 育和对话教育 已取 习两种 。显性学 习处于意识状态 ， 后者是潜移默化 的无意识状态 得 了显 著成效 ， 单 在语法教 改的成果上收效甚 微。母语语法规 则 中习得 。在第二语言 的习得研究领域 ， 最早涉及两大 机制 相关专 是在语 言的长期应用中习得而成 。而在第 二语言 的教学 环境 中， 业知识研究 的是 Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ的监控模式和 Ｂ ｉ Ｍｙ ｓ ｔ ｏ ｋ的第二语言习得
二、 高中英语语 法教学 的重要意义 １ ． 学好语法 是应 对高考 的敲 门砖 ，
教 无定法 ” 的思想 ， 依 据学生 的特 点 、 语法内容 、 难易程度 不断调 整 和改进教 学方法 ， 以实事求 是的工作态 度 ， 构 建适宜 自己学生
、
的， 而是相 互依存 、 相互作 用的 ， 并适用 于不同的对象 、 不 同阶段 的学习和语 感的摸索。过分追求语法讲解 ， 人为地给学生造成 繁 、 和背景 的两种并行不悖 的语法教学方法。 复、 杂、 难的印象 。久而久之 ， 中学生对学 习语法产生厌恶心理 ， 进 ２ ． 注重把握语法结构教学——语篇语法教学 而影响学生学 习的积极性 。当然 ， 不排 除传统的归纳 言语 方法能 与句子语 法相对应 的一种语法体系就是语篇语法 。句子语法 够吸引学生 ， 但机械的记忆语法知识 ， 难 以牢 固掌握 并融会贯通 ， 描述单词或单词短语组成句子 的结 构 ， 而语篇语 法教学则侧重整 中学生的实际语 言应 用水平就难 以提高 。 个语 篇的语法体 系的组织 结构 ， 其框架广 、 立意 高 、 总 领全文 ， 即 高中新课改只在培养 中学生 综合应用语言 的知识技能 ， 课 堂 语篇 的各段落或部分是如何协调 的结合成篇。传统的英语语法教
高中英语语法优质课教案设计模板
一、课程名称：高中英语语法——[具体语法点]二、教学目标：1. 知识技能目标：- 学生能够掌握[具体语法点]的基本概念和用法。
- 学生能够识别和运用[具体语法点]在各种语境中的正确形式。
2. 过程与方法目标：- 通过课堂活动，培养学生运用语法知识进行语言实践的能力。
- 培养学生分析句子结构，提高语言感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 培养学生严谨的学术态度和良好的合作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：- [具体语法点]的构成、用法和变化规律。
2. 教学难点：- [具体语法点]在复杂句子中的运用和区分。
四、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件、练习题、语法点相关资料。
- 准备课堂活动材料和分组讨论的话题。
2. 学生准备：- 复习相关语法知识，预习新课内容。
- 准备参与课堂讨论和活动。
五、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 创设情境，引入新课。
2. 复习与新课相关的旧知识，激发学生学习兴趣。
（二）新课讲解（20分钟）1. 介绍[具体语法点]的基本概念和用法。
2. 通过例句讲解[具体语法点]的变化规律。
3. 分析[具体语法点]在复杂句子中的运用。
（三）课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：分组讨论[具体语法点]在不同语境中的运用。
2. 角色扮演：模拟对话，运用[具体语法点]进行交流。
3. 语法填空练习：巩固[具体语法点]的用法。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结[具体语法点]的用法。
2. 提出课后作业，巩固所学知识。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固[具体语法点]的用法。
2. 查阅资料，了解[具体语法点]的更多用法。
七、教学反思：1. 教学过程中是否达到教学目标？2. 学生对[具体语法点]的掌握程度如何？3. 教学方法是否有效，需要改进的地方？八、板书设计：[具体语法点]一、概念二、用法三、变化规律四、在复杂句子中的运用[课后作业]通过以上模板，教师可以根据具体语法点进行个性化设计，以达到最佳教学效果。
高中英语语法教案(5篇)
高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国的纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。
高中英语语法教案(15篇)
高中英语语法教案(15篇)高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6）教学目标Wordsbase, command, request, recognizeExpressionsbecause of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)Patterns…because of that, English began to b spoken in many other countries.Actually all languages change and develop…The latter gave a separate identity to American English spelling.教学重难点■To help students get to know about English development■ To help students better understand “learning English”■To help students understand and use some important words and expressions■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具课件教学过程⑴Warming up by listingGood morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.English Countries ExplanationMother tongue the United Kingdomthe United States of AmericaCanadaAustraliaSouth AfricaIrelandNew Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.Second language IndiaPakistanNigeriathe Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English. Foreign language ChinaGermanyFranceetc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.⑵Warming up by answering questions about English Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?●What is Standard English?Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.●What is a dialect?A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightlydifferent from other forms of the same language.●Do we have standard Chinese? What is it?In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.⑶Warming up by giving reasonsUnit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology. Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.2.Pre-readingWe are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.3. Skimming the text for general ideasNow we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.Paragraph 1: The spread of the English language in the worldParagraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.Paragraph 4: By the 19th century English is settled. Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.4. Reading and fillingRead the text to complete the chart below.Time English is influenced by…AD 450-1150 German1150-1500 FrenchIn the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever beforeBy the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China5. Reading and copyingNext we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.Useful expressionsat the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…,develop one’s own identity, increase rapidly.高中英语语法教案（篇7）高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育同学阅读力量的主要渠道。
高中英语语法课的教学课例与评析
园丁沙龙高中英语语法课的教学课例与评析■汪娟摘要：在新课程背景下，怎样上好英语语法课一直是高中英语教师思考和探索的问题。
在观淮南一中杨赟老师Unit8Lesson3Marco Polo（2）语法课后，受益匪浅，课堂以趣味性、实践性和互动性的活动为原则，构建了“情境·知识点·活动”语法教学模式。
探讨高中英语语法教学的方法，培养学生正确运用语言的能力。
本文主要依托杨赟老师的课例，总结其上课特点，以及对语法课的总体把控，对语法教学进行反思，以期对后期英语语法课课堂教学进行指导。
关键词：高中英语；语法教学；教学课例；听课反思一、语法教学普遍存在的问题（一）脱离情境教学，重语言形式，轻语言功能。
（二）不设置任务活动，教师重“教”，学生轻“学”。
二、语法教学的教学课例与评析（一）“情境·知识点·活动”语法教学模式。
这种教学模式是“以情境为载体、知识点为主线、活动为依托”，我把它称为“寓情于境”的语法教学模式。
（二）语法教学课例与评析。
下面以淮南一中杨赟老师Unit8Lesson3Marco Polo（2）限制性和非限制性定语从句的区别为例，说明此语法教学模式在实际教学中的具体操作过程。
步骤一：导入1.教师展示本节课学习的目标。
〔评析〕所谓“无纲不成课”，有了明确的教学目标，一节课才能行之有效地进行。
2.教师以复习上节课所学内容的形式导入，学生按要求填空所展示的内容。
〔评析〕教师以复习的形式导入，学生熟悉话题，有了上节课的学习基础，会大力激发学生的兴趣，很快进入真实的学习情境。
步骤二：呈现1.教师呈现上节课所学中的一些句子，让学生指出划线词所指。
1）there were inventions and developments in China which were not available in Europe.2）Marco was lucky enough to meet another prisoner who enjoyed listening to his stories.〔评析〕以Marco Polo为话题，把读、找的活动设置到真实的情境中，易引起学生关注和兴趣。
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我喜欢古典音乐。 The President still seems able to find time to go fishing. 看来总统仍能有时间去钓鱼。 d. 表示按计划或安排将要发生的动作 The meeting begins at 7:00. 会议七点钟开始。 We leave here at 8:00 sharp. 我们八点整离开这里。 e. 在时间、条件、让步状语从句中表示将来动作 When you come next time, bring me some magazines. 你下次来时，给我带几本杂志。 If time allows, we shall go there tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去那里。 Whether he agrees or not, I will stay at home. 不管他同意与否，我都会待在家里。 ②一般现在时的特殊用法 a. 用于新闻标题或图片说明中 China Declares Manned Spaceflight Successful 中国宣布载人航天飞行圆满成功 Laura Bush Arrives in Moscow 劳拉·布什抵达莫斯科 b. 用于体育运动、表演等实况报道中 Francis slips past, passes the ball to Yao Ming, who jumps, catches and shoots it into the basket. 弗朗西斯穿过去，把球传给姚明，姚明跳起来，接住球投进篮里。 Now, look, I press the button and turn on the machine. 现在，看，我按下按扭，打开了这台机器。 c. 表示告诫或劝说 You mind your own business. 你不要管闲事！
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。