体育 信息化教学设计方案

教学设计方案

周良体育

一、概述

本节课属于普通高中《体育与健康》必修全一册第五章《奥林匹克运动》。奥林匹克运动在人类发展的历史长河中，就像一朵晶莹的浪花，不断地激起人们思想的涟漪，激励着人们向、更快、更强，向着和平、文明，向着健康、美好，向着发展自我、完善自我去努力奋斗并不懈追求。

奥林匹克运动的原则在于促进人类身体和精神的和谐发展，造就全面发展的人。它用体育教育人，锻炼人培养人的品格和自尊，培养人与人之间的真诚理解、合作和友谊。几千年的奥林匹克文化源远流长，无论是过去、现在和将来，奥林匹克运动都为人类的健康发展带来光明。

本节课重在借助现代教育技术，引导学生分析归纳阐述对奥林匹克运动的研究，并对单元学习进行评价，在探究中认识体会奥林匹克运动对人类文明发展的影响。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）能归纳出古代奥林匹克运动会的起源、兴衰和背景；

（2）欣赏古代奥林匹克运动部分艺术作品；

（3）阐述说明现代奥林匹克运动的兴衰和发展；

（4）分析归纳出新中国在奥运会赛场取得的成绩和北京举办奥运会的过程；

2．过程与方法

（1）课前一周组织学生学习小组，明确学习任务，对学习步骤、准备要开展的学习活动、解决问题的方法、评价量规等等进行了充分的讨论。使每位学生知道学习目标是什么，怎样做才能完成学习任务。

（2）指导学生通过互联网搜集、阅读有关奥林匹克运动的材料，重点研究关于奥林匹克精神、发展、有关北京奥运举办的经过、评价、北京奥运会对中国的影响等文章。思考、探究、合作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、条理化；并制作小组演示文稿。

（3）把学习成果制作成学生演示文稿，在全班进行交流，并就讨论中出现的不同观点进行辩论。能够清楚地表达自己，能够学会对他人的意见进行评估和借鉴；

（4）用评价工具对学生学习过程和结果进行总结、评价。 (演示文稿评价量规)。学生之间的相互评价和教师评价相结合。

3、情感态度与价值观

（1）通过丰富的奥运资料阅读，增强对体育与健康的学习兴趣；

（2）通过学习奥林匹克运动，逐渐了解奥运精神理念，理解并热爱奥林匹克优秀文化传统，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

三、学习者特征分析

·学生是福州华侨中学高二的学生

·学生奥林匹克运动和体育活动有较大的兴趣

·学生对奥林匹克运动和奥运会有一定的了解

·学生具有好表现、思维活跃等特点

·学生具有网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有较好的网上学习的技能·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力

四、教学策略的选择与设计

·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心

·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关奥林匹克资源

·自主探究策略：学生带着问题进入奥林匹克情境，展开奥林匹克运动想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。

本次自主学习主要采用小组合作、网络探究、主题汇报的方式。学生根据各自的爱好分成5个小组（每组9－10人，）。然后小组合作进行探究，当然教师在这过程中要做好指导、协调和管理工作。最后各个小组在班上进行学习成果汇报。由学生根据评价量表对各自的表现进行评价，小组内成员相互评价。

五、教学资源与工具设计

·通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册

·专门为这节课制作的专题网站——《奥林匹克运动》及相关链接网站

·多媒体网络教室

六、教学过程

教学评价设计附表

课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；

创建量规，从单元学习情况和演示文稿技术使用两大方面对学生自我进行评价，以及来自教师及同学的评价。

奥林匹克运动研究单元学习评价量规

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