研究性学习设计方案模板
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1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3课时
成
立
课
题
组
1、学生根据自己的喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长。
3、根据自己的选题，进行小组分工。
1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
（一）知识与技能：
1.了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。
2.学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。获得判别和解决环境问题的能力.
3.学生获得关心环境的感情，实事求是的科学态度，积极参加科学实践活动。
4.理解个人对社会的作用,树立信心,相信小学生也能搞科学，能够用意识、知识和技术,为家乡、为社会做出贡献。
1、学生是三年级的学生；
2、学生的作文能力较差，但有较强的语言表达能力；
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对观察问题有着浓厚的兴趣，特别是花草这些小植物。
5、学生对环保认识不深，对如何保护生态资源停留在口头认识上。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、植物在不同环境中的生长情况。
2、研究植物的生长条件。
3、认识植物的种植方法。
4、植物适合的生长土壤。
5、植物对环境的作用。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．记录窗台同一种花卉在阴、阳生长环境中的生长情况，找出两者不同之处，从而认识生长环境对植物生长的重要。
2．植物生长是否需要阳光、水分、土壤、有机肥等生长条件的分析。
3、课题介绍
使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生。同时，学生以小见大，由教室窗台的绿化想到大自然的绿化。培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质。培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每一位学生都要有观察、发现的记录（简短也行）；能把观察情况进行交流；种植不同的花卉或植物；每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
（二）过程与方法：
1.学会采用多种方法进行观察，并能对各种发现进行记录、整理、分析，提出各小组活动经过或简短报告。
2.经历发现问题、分析问题、解决问题的观察、研究过程，初步学会探究式学习的方法。
3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协作。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
2、给学生一些明确的了解重点，提示种植注意事项。
3、指导植物栽植的开展，保证每个学生都种活植物。
4、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，调整活动方式，保证活动的顺利进行
一学期
第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
一、收集资料活动
分两个阶段进行，首先从家庭父母、花农等了解植物生长特点；其次，从图书馆查阅有关资料。
二、实地考察活动
参观苗圃场，各家的菜地，掌握植物种植的一般常识。
三、实验活动
1.春季开学开展种花养花活动。让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件。详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等。
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。对每位学生都给予鼓励、激励性评价，对观察细致，记录详细的学生给予表扬。此次活动，重要的是学习的参与，态度的取向，成果的取得，对学生的评价注重全面性、客观性。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
1.让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系。进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用。从中受到环保教育。
2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法。使学生受到劳动教育和技术教育。
3.学习科学探究的方法。使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验等一系列活动，发现和解决具体的现实问题。
3.植物种植、移植、嫁接方法的调查与分析。
4．收集植物对空气作用的材料，认识环保的重要。
学生可能的选题内容是：
1、选择一种（或几种）植物，相同的小苗，生活在不同的环境，生长情况有什么不同？
2、研究植物生长的条件。例如：植物生活需要阳光吗？（灯光行吗？）。植物必须生活在土里吗？栽培植物为什么要施肥？
3、改变植物的生活习性，满足人们的一种需要。例如：让夜来香白天开花，室内充满芬芳。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工
形
成
小
组
实
施
方
案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1、设计“观察，研究方案”模版，为学生制订方案提供指引。
2、设计“观察记录表”为学生调查记录提供指引。
3.设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、学校图书馆，电脑室。
2、苗圃技术指导。
3、评价量规。
学生自行准备的资源：
1、窗台盆栽花卉或其它植物。
2、移植、嫁接工具。
3、有机肥。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论ห้องสมุดไป่ตู้题。
2、了解本次活动的学习目的。
窗台植物的观察与研究活动，在老师的指导下全班学生能顺利开展，经过同学们一学年的努力，已顺利结束。此次活动取得了预期的成果，学生认识了植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点，掌握了一定的种植、栽培的知识、技术与方法。使学生受到了劳动教育和技术教育。认识了植树造林对环境保护，水土流失，净化空气的重要作用，使学生受到了良好的思想教育。学会了分工、合作、交流，懂得了观察、分析、记录等学习技能。在整个研究活动中，学生兴趣浓厚，参与热情高涨，观察、记录细致，能按研究步骤开展活动。但在学习过程中，学生的观察，研究发现还不够，学生小组搭配上以及评价手段等等这些都需要改进。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现植物、花卉的美丽图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就观察，发现谈感受，提问题。
3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提
出
和
选
择
课
题
1、讨论要比较全面地了解植物，应该从哪些方面观察呢？
2、经过师生共同讨论，以学生最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）植物是怎样生长的？（2）植物生长能不能离开土？（3）如何种植、栽培植物。
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
窗台植物的观察与研究
设计者姓名
卢烈清
所在学校
上坪中心小学
所教年级
三年级
研究学科
植物
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。新学期开始，我组织三年级学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我利用窗台这个同学们身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究。
2.观察，记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生活的作用，没有土植物能生长吗？
3.对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告。
4.冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等菜类食品，并鼓励学生走入社区，为社区服务。
1、组织学生到附近苗圃场，菜地进行了解、观察。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3课时
成
立
课
题
组
1、学生根据自己的喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长。
3、根据自己的选题，进行小组分工。
1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
（一）知识与技能：
1.了解植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点等。
2.学生学会观察、描述植物的生长状态，生活习性，记录、分析观察到的现象，整理、统计、分析调查资料。获得判别和解决环境问题的能力.
3.学生获得关心环境的感情，实事求是的科学态度，积极参加科学实践活动。
4.理解个人对社会的作用,树立信心,相信小学生也能搞科学，能够用意识、知识和技术,为家乡、为社会做出贡献。
1、学生是三年级的学生；
2、学生的作文能力较差，但有较强的语言表达能力；
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对观察问题有着浓厚的兴趣，特别是花草这些小植物。
5、学生对环保认识不深，对如何保护生态资源停留在口头认识上。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、植物在不同环境中的生长情况。
2、研究植物的生长条件。
3、认识植物的种植方法。
4、植物适合的生长土壤。
5、植物对环境的作用。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．记录窗台同一种花卉在阴、阳生长环境中的生长情况，找出两者不同之处，从而认识生长环境对植物生长的重要。
2．植物生长是否需要阳光、水分、土壤、有机肥等生长条件的分析。
3、课题介绍
使空旷的窗台变得生机勃勃，净化空气，减少冬季感冒病的发生。同时，学生以小见大，由教室窗台的绿化想到大自然的绿化。培养学生走入社区，服务社会的思想意识和品质。培养学生关心环境的意识，教育学生关注自然、关注社会，培养社会责任感，鼓励他们用新的思想和技术解决不同的问题.
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每一位学生都要有观察、发现的记录（简短也行）；能把观察情况进行交流；种植不同的花卉或植物；每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
（二）过程与方法：
1.学会采用多种方法进行观察，并能对各种发现进行记录、整理、分析，提出各小组活动经过或简短报告。
2.经历发现问题、分析问题、解决问题的观察、研究过程，初步学会探究式学习的方法。
3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协作。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
2、给学生一些明确的了解重点，提示种植注意事项。
3、指导植物栽植的开展，保证每个学生都种活植物。
4、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，调整活动方式，保证活动的顺利进行
一学期
第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
一、收集资料活动
分两个阶段进行，首先从家庭父母、花农等了解植物生长特点；其次，从图书馆查阅有关资料。
二、实地考察活动
参观苗圃场，各家的菜地，掌握植物种植的一般常识。
三、实验活动
1.春季开学开展种花养花活动。让学生选择花的品种，知道花的名称，了解种子的萌发过程、条件；植物的移栽技术、影响移栽成活的条件。详细记录种子萌发，花卉移栽、成活的过程等。
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。对每位学生都给予鼓励、激励性评价，对观察细致，记录详细的学生给予表扬。此次活动，重要的是学习的参与，态度的取向，成果的取得，对学生的评价注重全面性、客观性。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
1.让学生自己动手种植、栽培植物，体验植物、空气与人的关系。进而使学生理解植树造林、绿化荒山保护环境的作用。从中受到环保教育。
2.使学生掌握一定的种植、栽培植物的知识、技术与方法。使学生受到劳动教育和技术教育。
3.学习科学探究的方法。使学生通过观察、设计、想象、实验探究、体验等一系列活动，发现和解决具体的现实问题。
3.植物种植、移植、嫁接方法的调查与分析。
4．收集植物对空气作用的材料，认识环保的重要。
学生可能的选题内容是：
1、选择一种（或几种）植物，相同的小苗，生活在不同的环境，生长情况有什么不同？
2、研究植物生长的条件。例如：植物生活需要阳光吗？（灯光行吗？）。植物必须生活在土里吗？栽培植物为什么要施肥？
3、改变植物的生活习性，满足人们的一种需要。例如：让夜来香白天开花，室内充满芬芳。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工
形
成
小
组
实
施
方
案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1、设计“观察，研究方案”模版，为学生制订方案提供指引。
2、设计“观察记录表”为学生调查记录提供指引。
3.设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、学校图书馆，电脑室。
2、苗圃技术指导。
3、评价量规。
学生自行准备的资源：
1、窗台盆栽花卉或其它植物。
2、移植、嫁接工具。
3、有机肥。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论ห้องสมุดไป่ตู้题。
2、了解本次活动的学习目的。
窗台植物的观察与研究活动，在老师的指导下全班学生能顺利开展，经过同学们一学年的努力，已顺利结束。此次活动取得了预期的成果，学生认识了植物的形态、生活习性、种植栽培技术，适宜生活的土壤特点，掌握了一定的种植、栽培的知识、技术与方法。使学生受到了劳动教育和技术教育。认识了植树造林对环境保护，水土流失，净化空气的重要作用，使学生受到了良好的思想教育。学会了分工、合作、交流，懂得了观察、分析、记录等学习技能。在整个研究活动中，学生兴趣浓厚，参与热情高涨，观察、记录细致，能按研究步骤开展活动。但在学习过程中，学生的观察，研究发现还不够，学生小组搭配上以及评价手段等等这些都需要改进。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1、呈现植物、花卉的美丽图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就观察，发现谈感受，提问题。
3、介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提
出
和
选
择
课
题
1、讨论要比较全面地了解植物，应该从哪些方面观察呢？
2、经过师生共同讨论，以学生最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）植物是怎样生长的？（2）植物生长能不能离开土？（3）如何种植、栽培植物。
研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
窗台植物的观察与研究
设计者姓名
卢烈清
所在学校
上坪中心小学
所教年级
三年级
研究学科
植物
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。上学期的科学课上同学们就提出了许多关于植物的问题。新学期开始，我组织三年级学生学习了学校《窗台绿化的观察与研究方案》，同学们展开了热烈的讨论，提出了许多感兴趣的问题。例如：植物为什么长在土上？为什么植物不吃饭也能长大？我利用窗台这个同学们身边的“基地”，在三年级同学中开展窗台植物的观察与研究。
2.观察，记录植物的生长过程，进行几种对比实验：光照对植物生活的影响，无机盐对植物生活的作用，没有土植物能生长吗？
3.对研究记录整理、分析，提出各小组活动报告。
4.冬季来临之时，研究无土栽培技术，栽培蒜苗、绿豆苗等菜类食品，并鼓励学生走入社区，为社区服务。
1、组织学生到附近苗圃场，菜地进行了解、观察。