(小学教育)2019年二年级第二单元《4.乡下孩子》

2019年二年级第二单元《4.乡下孩子》

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，学习1个偏旁，认识绿线内的生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.感受乡下孩子的乐趣，积累描写鲜活的词语。

二、教学重难点

重点：学会生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

难点：能够流利背诵课文，积累描写鲜活的词语。

三、教学准备

学生准备：

自读课文，标画生字词。

教师准备：

制作课件

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知----初读感知，整体把握

（一）激发兴趣，导入新课

1.出示乡村景物和乡下孩子的图片。

提示：请小朋友们看几张图片，比一比谁看得最仔细、最认真！谁来说说你看到了什么？

2.指名交流。（农田，小河，五颜六色的野花，小朋友在采野花、喂猪、挖野菜……）说得真好！看了这些图片，你们感觉怎么样？

3.指名回答后，教师小结：是呀，乡下景色秀丽，动物可爱，乡下孩子们的生活更是多姿多彩，今天我们就一起走近乡下孩子。

4.师生共同板书课题后，指导读题，提示学生读准轻声（下、子）。

（二）初读课文，勇闯识字关

1.正确关

（1）学生自读课文。课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

现在，我们就来读读这首诗歌，喜欢的小节多读几遍。

（2）练读第一小节

课件出示第一小节，提出要求：谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语“妈妈、怀里、欢唱、野菊”，学生自由读，学习生词。教师相机提示“里”读轻声，“唱”翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读、齐读等不同方式指导学生读准音。

⑤利用做动作、组词、扩词等方法了解词语的意思。

借助老师做动作抱住一名同学，知道什么是怀里，提示谁是妈妈怀里的黄鹂，同时引导学生知道对别人非常的思念，我们可以说是“怀念”。

野菊：大家看“野”指的是什么？（野外、田野）“菊”呢？文中的“野菊”就是——田野里的菊花。大家注意“野菊”的读音，争取读到位。

这些词语回到了文中，你能不能读好它们？指名读、齐读

⑥把生词融入课文，再读第一小节，相机理解词语，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第二小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第二小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示带拼音的词语“编织、含、歌曲”，谁来读？指名读，相机引导：我们唱的歌叫做——歌曲，还叫做（曲子），你用“曲”还会组哪些词语？

③出示去拼音的词语，采用指名读，开火车读，跳读等方式记住词语。

④词语回到文中你还认识它们吗？再读第二小节，分组赛读、指名读。奖励读得好的同学一颗星。

（4）练读第三小节

①采用学习一二小节学习生词的方法，学生自由练读第三节，圈画出本节生词和读翘舌音的字，多读几遍。

②出示第三小节，指名读，检查学习生词情况。

②出示生词“野菜、撑圆、小猪、肚皮、一串、馋嘴”，采用指名读、跳读、齐读的方

式学习生词，注意正音，重点学习“馋嘴”的读音。

③再读课文，争取读准每个字的音。

指名读——赛读——齐读。读得好的同学奖励一颗星。

（5）练读第四小节

①自由读，同桌互读。

②指名读，学生评议，引导学生读准“旷野”和叹词“哦”。

旷野——空旷的田野。

“哦”是叹词，有表示惊讶和表示领会的意思。本文有表示领会的意思——我明白了。指导学生读出心里明白的语气。

2.流利关

（1)学生自由读课文，要求读得流利、正确。

（2)指名读课文，把自己读得最好的一节展示给大家听。

（3)轮读课文，提醒其他同学认真倾听，当好小评委。

（4)组内练读，比一比谁得的星星多。

3.写字关

出示生字——怀、坏、菊、菜

（1）学习“怀、坏”，请大家读读这两个字，比较一下它们有什么相同之处和不同之处。引导学生从以下几方面来谈：

①读音：都是huai，只有声调不同。

②结构：左右结构，偏旁不同。你怎样记住它们？指导儿童编儿歌识记字形：怀念别人要用心，东西坏了埋土里。

师提示：“坏”不要与“环”混淆，偏旁不同。

③学生观察字形，提示学生注意什么？教师范写，引导学生观察，找到规律——左窄右宽，左高右低。

④学生描红，练写，教师随机矫正。

（2）学习“菊、菜”两个字，指名读、齐读。

①学生观察，指导学生识记字形：

两个字都是上下结构；都有“草字头”，跟植物有关。

②怎样写好这两个字？指导学生读帖。

师总结：书写“菊、菜”时，以竖中线为轴，两端匀称，上下紧凑。“菊”中“米”的

最后一笔变成点。

③教师范写，学生观察，书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确，整洁，美观。

④展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。

（三）布置作业

课后把课文读给家人听。

第二课时

（一）复习回顾：

1.出示生字词，采用指名读、开火车读、齐读等方式，努力做到读准每一个字的音。

2.重点指导书写生字“野、嘴”。

（1）学生观察字形，交流识字方法。（部件识字法）

①“野”：左边是“里”，右边是“予”。

②“嘴”：左边是口字旁，右边是“此”“角”两个字。

（2）书写时注意什么？你能不能给大家提个醒？

①“野”左边的“里字旁”最后一笔要记住变成提，右边不要写成“矛”；书写时左边的“予”要比右边的“里”长一些。

②“嘴”：“口”要写在横中线上方，右边的“此、角”两个字都要写扁一些，不能拉得太长，书写时应紧凑。

（3）借助课后练习2，学生书空笔顺，并按照笔顺描红。

（4）书写《习字册》，师巡视指导，展示交流，培养学生一次性正确写字的良好习惯。环节二----精读感悟，重点突破

（二）熟读成诵，勇闯诵读关

1.诵读第一节。

（1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们的爸爸妈妈眼里是什么样子呢？谁来读第一小节？（出示文章第一小节）

请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

出示：曾是，曾是。

（学生指名回答后齐读）

（2）创设情境，练习朗读：小朋友，闭上眼睛（音乐起），想象此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的爱抚，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的儿歌...... 此刻你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂