高中生物盲点知识总结材料(第一版)

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高考生物知识点总结模板(6篇)

高考生物知识点总结模板(6篇)

高考生物知识点总结模板1、重视教材,狠抓双基课本是学科知识的精华,在第一轮复习中,自始至终都应以教材为本。

注重知识的全面性,重点性,精确性,联系性和应用性。

对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读,深刻理解,以点带面形成知识网络,能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。

例:在今年高考中,第7题中过氧化钠的电子式,氮的核素,结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反应类型,第13题无机化合物的基本反应,第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应;铜和浓硫酸的反应,二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。

第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。

2、掌握原理、灵活应用,注重解题思路化学原理如元素守恒原则,氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡,物质结构的一般规律,要重点回顾。

掌握化学基本原理和规律,在解题中灵活应用,拓宽解题思路,增强解题技巧。

如:应用守恒法,差量法,讨论法解一些计算题,可以提高解题的速度和准确性。

《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用,此内容在高考考试中约占____%-____%。

如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的"热点"之一。

这种题型考查的知识点多,综合性强,有较好的区分度,它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、pH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。

复习中着重对"两平衡、三守恒"即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析,列举典型例题进行分类练习和变式练习。

今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

生物知识点盲点总结

生物知识点盲点总结

生物知识点盲点总结生物是研究生命的科学,涵盖了广泛的范围,从微观的分子结构到宏观的生态系统。

虽然在学校中我们学习了许多生物知识,但仍然有一些盲点存在。

本文将总结一些常见的生物知识盲点,希望能够帮助大家更好地理解生物学。

1. 人体器官的功能和结构虽然我们都知道人体中有心脏、肺部、肾脏等器官,但是对于这些器官的详细结构和功能,许多人往往了解不够深入。

例如,肺部除了呼吸作用外,还具有很多其他功能,如免疫功能和新陈代谢功能等。

了解人体器官的详细结构和功能有助于我们更好地保护自己的健康。

2. 遗传学遗传学是生物学中非常重要的一个分支,它研究了物种、个体和基因之间的遗传关系。

然而,许多人对于遗传学的基本原理和方法了解不足。

例如,人们往往对于基因突变、遗传疾病和基因编辑等概念存在误解,这些都是遗传学领域的重要内容。

3. 生态系统生态系统是由生物和非生物因素共同组成的生态环境。

然而,对于不同生态系统的结构和功能,以及它们之间的相互关系,许多人了解并不全面。

例如,人们往往对于食物链、生态平衡和生物多样性等概念存在模糊的认识,这些都是生态学的重要内容。

4. 基因工程和转基因技术基因工程和转基因技术是现代生物学中的重要领域,它们对于食品安全、医学治疗和环境保护等方面都具有重要意义。

然而,许多人对于基因工程和转基因技术存在着许多误解和疑惑,例如对于转基因食品的安全性和影响等问题存在认识的偏差。

5. 生物进化生物进化是生物学中的一个重要理论,它研究了物种的起源和演化过程。

然而,许多人对于生物进化的原理和证据了解不够。

例如,人们往往对于自然选择、遗传漂变和适应性演化等概念存在模糊的认识,这些都是生物进化领域的重要内容。

总的来说,生物学是一个非常广泛和深奥的科学领域,涉及了许多方面的知识和理论。

虽然我们在学校中学习了许多生物知识,但是依然存在一些盲点和误解。

通过深入学习和思考,我们可以更好地理解生物学,从而更好地保护自己的健康,改善环境质量,推动生物科学的发展。

高中生物全部知识盲点、易错点

高中生物全部知识盲点、易错点

高中生物全部知识盲点、易错点1.与有机物种类及功能相关的4点提醒(1)有机物组成元素的比较①糖类、脂肪、固醇:C、H、O。

②蛋白质:主要是C、H、O、N。

③核酸、磷脂、ATP:C、H、O、N、P。

(2)多肽与蛋白质的比较多肽≠蛋白质,在核糖体上合成的是多肽,而不是蛋白质。

多肽必须经过加工和包装,才能形成有一定空间结构和特定功能的具有生物活性的蛋白质。

(3)不同生物体内核酸种类的比较①细胞生物:含DNA和RNA,核苷酸8种,碱基 5种。

②病毒:含DNA或RNA,核苷酸4种,碱基 4种。

(4)同质量的脂肪与糖类氧化分解①结果:脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。

②原因:脂肪含氢量较多。

2.与有机物检测相关的3个易失分点5.原核细胞的3个易错点(1)无线粒体,也能进行有氧呼吸,含有有氧呼吸酶。

(2)无叶绿体,若含有光合色素也能进行光合作用。

(3)无染色体,只能在DNA分子水平上产生可遗传变异。

6.与细胞核有关的3点提醒(1)无核细胞不生长、不分裂。

(2)核糖体合成的起点在细胞核内,发挥作用在细胞质内。

(3)蛋白质和RNA能通过核孔进出细胞核,DNA不能进出细胞核。

7.与分泌蛋白相关的易混说法的3点提醒(1)与分泌蛋白形成有关的细胞器:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。

(2)与分泌蛋白形成有关的细胞结构:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。

(3)与分泌蛋白形成有关的膜结构:线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。

8.物质运输方式的5个易错点(1)同种物质进出不同细胞时运输方式可能不同:如红细胞吸收葡萄糖为协助扩散,小肠上皮细胞吸收葡萄糖则为主动运输。

(2)需要载体蛋白协助的运输方式:除主动运输外,还有协助扩散。

(3)消耗能量的运输方式:并不只是主动运输需要消耗能量,胞吞、胞吐也需要消耗能量。

(4)影响协助扩散速率的因素:除载体蛋白外,不要漏掉浓度差。

(5)大分子物质的运输:大分子物质的运输并不都是胞吞、胞吐,如RNA和蛋白质等大分子通过核孔出入细胞核。

高中生物盲点总结

高中生物盲点总结

高中生物盲点总结
高中生物的盲点总结包括:
1. 基因与遗传:许多高中生对基因与遗传的概念模糊,容易混淆基因与染色体,不了解基因突变、基因的显性和隐性等遗传规律。

同时,对于基因工程技术、克隆等现代生物技术也缺乏了解。

2. 免疫系统:免疫系统是人体抵御外界病原体入侵的重要机制,但因为其复杂性,许多学生对免疫系统的机制和免疫力的形成不够清楚。

还有些学生容易混淆免疫系统和感染疾病的概念。

3. 遗传工程和生物技术:高中生对于遗传工程和生物技术的认识相对薄弱。

他们可能对转基因食品、基因治疗等现代生物技术的原理和影响缺乏理解。

4. 分子生物学:对于DNA的结构和功能、蛋白质的合成等分
子生物学的知识掌握不够扎实。

同时,对于PCR技术、凝胶
电泳和基因测序等实验方法容易混淆或不够了解。

5. 生态系统和环境保护:学生对生态系统的结构和功能、生态平衡、生物多样性以及环境污染对生态环境的影响等缺乏深入了解。

对于环境保护和可持续发展的概念也可能存在模糊或混淆。

6. 生物地理和生物进化:对于生物地理的原理和生物进化的概念容易混淆,也可能了解不全面。

例如,无法清晰区分大陆漂
移和板块构造对生物分布的影响。

总的来说,高中生物的盲点主要集中在基因与遗传、免疫系统、遗传工程与生物技术、分子生物学、生态系统与环境保护以及生物地理与生物进化等方面。

理解这些知识点,对于学习生物学和应用到实际生活中具有重要意义。

2019版人教版生物高三必背知识点 (必修一)

2019版人教版生物高三必背知识点 (必修一)

生物必背知识点(必修一)第一章走近细胞一、细胞学说的建立过程1、细胞学说的建立者:施莱登和施旺。

2、细胞学说的主要内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;③新细胞是由老细胞分裂产生的(魏尔肖)。

3、细胞学说建立过程:①维萨里揭示了人体在器官水平的结构;②比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成;③罗伯特·胡克发现并命名了细胞(死细胞);④列文虎克发现了活细胞;⑤耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果;⑥魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

4、细胞学说意义:细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

5、归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。

二、细胞是基本的生命系统1、细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞。

2、病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生活,不能用培养基直接培养。

3、常见的RNA病毒有烟草花叶病毒、HIV病毒(逆转录病毒)、SARS病毒、新冠病毒、流感病毒、埃博拉病毒等。

4、单细胞生物依靠单个细胞独立完成各种生命活动。

5、多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。

6、生命系统的结构层次:细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈。

7、单细胞生物既对应细胞层次,又对应个体层次;植物没有系统这一层次。

8、种群:9、群落:三、使用高倍显微镜观察几种细胞1、显微镜使用:先用低倍镜观察,再用高倍镜观察,不能直接用高倍镜观察。

2、低倍镜转换为高倍镜的操作步骤:找到物像,移动玻片将物像移至视野中央(物像往哪里偏,装片往哪里移)—转动转换器—调节光圈和反光镜—调节细准焦螺旋。

【口诀:找移转调】3、由低倍镜换成高倍镜:视野范围变小,视野亮度变暗,距载玻片的距离变短,细胞数目变少,细胞体积变大。

高中生物教材盲区知识点归纳3

高中生物教材盲区知识点归纳3

高中生物教材盲区知识点归纳03(必修1)1.低温环境会影响物质的跨膜运输吗?为什么?(必一P73)提示:低温环境肯定会影响物质的跨膜运输。

温度会影响分子运动的速率,影响化学反应的速率,因此,组成细胞膜的分子的流动性也会相应降低,呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制。

这些都会影响物质跨膜运输的速率。

2.胆固醇:构成细胞膜的重要成分,参与血液中脂质的运输; 但当其过量摄入时便会导致高胆固醇血症,会造成血管堵塞,从而对机体产生不利的影响(必一P33)3.新宰的畜、禽,如果马上把肉做熟了吃,而口味不好,过一段时间再煮,肉反而鲜嫩。

这可能与肌细胞内哪一种细胞器的作用有关?(必一P58)提示:与溶酶体的作用有关。

细胞死亡后,溶酶体膜破裂,各种水解酶释放出来,分解细胞中的蛋白质等物质,这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。

这个过程需要一定的时间。

4.破伤风由破伤风芽孢杆菌引起,这种病菌只能进行无氧呼吸。

皮肤破损较深或被锈钉扎伤后,病菌就容易大量繁殖。

(遇到这种情况,需要及时到医院治疗,如清理伤口、敷药并注射破伤风抗毒血清。

)(必一P96)5.烘干一粒种子,然后点燃烧尽后,最终会得到一些灰白色的灰烬,这些灰烬就是小麦种子里的无机盐(必一P35)6.胞吞和胞吐区别:胞吞细胞膜内陷形成小囊泡,胞吐:细胞内高尔基体形成的囊泡。

(必一P72)7.克劳德利用差速离心法分离细胞内不同组分。

该方法至今还用于分离不同密度的固体成分(必一P51)8.系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

(必一P4)系统的一般特征:①有边界;②有系统内各组分的分工合作;③有控制中心起控制作用.(必一P57)9.健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质无色.(必一P47)10罗伯特森在电子显微镜下观察到细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构(必一P66)11.消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用(必一P68)12.酸能催化蛋白质脂肪和淀粉水解。

高中生物重难点知识总结

高中生物重难点知识总结

高中生物知识归纳:一、常现生物:1.细菌:(1)异养型细菌:寄生、腐生细菌。

自养型细菌:化能合成细菌、光合细菌、蓝细菌。

(2)厌养型细菌:乳酸菌等。

好氧型细菌:硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等。

(3)固氮细菌:共生固氮微生物(根瘤菌等)、自生固氮微生物(圆褐固氮菌)。

其他细菌:酿脓链球菌、肺炎双球菌等。

2.病毒:烟草花叶病毒、爱滋病病毒(HIV)、SARS病毒、致癌病毒、噬菌体等。

3.原生动物:大草履虫、小草履虫、变形虫等。

4.真菌:酵母菌、食用菌等。

5.植物:C3和C4植物、阳生和阴生植物、豌豆、荠菜、玉米、水稻(2×12)、洋葱(2×8)、香蕉(3n)、普通小麦(六倍体)、八倍体小黑麦、无籽西瓜(3n)、无籽番茄、抗虫棉、豆科植物等。

6.动物:人(2×23)、果蝇(2×4)、马(2×32)、驴(2×31)、骡子(63)等。

二、常用物质和试剂:1.常用物质:ATP、PEP(磷酸烯醇式丙酮酸)、PEG(聚乙二醇)、灭活的病毒、NADPH(还原型辅酶Ⅱ)、过敏原、植物激素、生长素、生长素类似物、动物激素、丙酮酸、少数特殊状态的叶绿素a分子、质粒、限制性内切酶、DNA连接酶等。

2.常用试剂:斐林试剂、苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ、双缩脲试剂、二苯胺、50%的酒精溶液、15%的盐酸、95%的酒精溶液、龙胆紫溶液、醋酸洋红、20%的肝脏、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液、5%的盐酸、5%的氢氧化钠、碘液、丙酮、层析液、二氧化硅、碳酸钙、0.3g/mL的蔗糖溶液、硝酸钾溶液、0.1g/mL的柠檬酸钠溶液、2mol/L和0.015mol/L 的氯化钠溶液、95%的冷酒精溶液、75%的酒精溶液、胰蛋白酶、秋水仙素、氯化钙等。

三、重要的名词、观点、结论(一)重要的名词:1.应激性、细胞、自由水、结合水、肽键、多肽、真核细胞、原核细胞、自由扩散、协助扩散、主动运输、细胞的分化、细胞的癌变、细胞的衰老、致癌因子、有丝分裂、细胞周期、无丝分裂2.酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸键、渗透作用、原生质、原生质层、质壁分离、质壁分离复原、选择性吸收、光反应、暗反应、光合作用效率、有氧呼吸、无氧呼吸、内环境、稳态、脱氨基作用、氨基转换作用、化能合成作用3.向性运动、神经调节、体液调节、激素调节、顶端优势、反馈调节、协同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非条件反射、条件反射、突触、高级神经中枢、先天性行为、后天性行为4.有性生殖、无性生殖、营养生殖、双受精、受精作用、减数分裂、性原细胞、初级性母细胞、次级性母细胞、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、染色体组、性染色体、常染色体、个体发育、胚的发育、胚乳的发育、顶细胞、基细胞、胚胎发育、胚后发育、卵裂、囊胚期、原肠胚、动物极、植物极5.DNA、RNA、碱基互补配对、半保留复制、基因、转录、翻译、显性性状、隐性性状、相对形状、基因型、表现型、等位基因、基因的分离定律、基因的自由组合定律、正交、反交、伴性遗传、交叉遗传、基因突变、基因重组、染色体变异、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、花药离体培养、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病、优生学6.自然选择学说、基因库、基因频率、隔离、地理隔离、生殖隔离7.生物圈、生态学、生态因素、互利共生、寄生、竞争、捕食、种群、种群密度、种群数量增长曲线、生物群落、生态系统(森林、海洋、草原、农业、湿地、城市)、食物链、食物网、营养级、物质循环、能量流动、生态系统稳定性、生物多样性、生物圈的稳态、碳循环、氮循环、硫循环、生态农业8.人体的稳态、人体的平衡及调节、糖尿病、营养物质、营养、特异性免疫、免疫系统、抗原、抗体、抗原决定簇、体液免疫、细胞免疫、过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病9.生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物10.细胞核遗传、细胞质遗传、母系遗传、编码区、非编码区、RNA聚合酶结合位点、外显子、内含子、人类基因组计划、基因工程、质粒11.生物膜、细胞的生物膜系统、细胞工程、植物组织培养、植物体细胞杂交、细胞的全能性、愈伤组织、脱分化、再分化、动物细胞培养液、原代培养、传代培养、细胞株、细胞系、单克隆抗体12.微生物、菌落、衣壳、核衣壳、囊膜、刺突、碳源、氮源、生长因子、选择培养基、鉴别培养基、初级代谢产物、次级代谢产物、组成酶、诱导酶、微生物的生长曲线、接种、发酵罐、发酵工程、单细胞蛋白(二)重要的观点、结论:1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

高中生物盲点知识总结(第一版)

高中生物盲点知识总结(第一版)

高中生物盲点知识总结主编:巩丽芹王丽娜(前期)王亚妮姬广萍(必修1)许亮刘娟娟(必修2)李阿娜王晓蕾(必修3)必修一分子与细胞1、高尔基体的作用植物细胞的高尔基体与细胞壁的形成有关。

动物细胞中与分泌物的形成有关。

2、蛋白质的合成和加工外分泌蛋白的合成与加工分泌与核糖体、内质网、高尔基体这些细胞器有关;而胞内蛋白只考虑其合成场所核糖体,不考虑其加工过程(即认为与内质网、高尔基体无关)。

如果问蛋白质的合成场所,只答核糖体。

3、质壁分离程度与吸水能力的关系在细胞保持生命活性的前提下,质壁分离程度越大,细胞的吸水能力越强。

4、渗透与扩散、自由扩散的联系和区别渗透作用是水分子等溶剂分子通过半透膜的扩散。

扩散是一种物质由高浓度区域向低浓度区域的物理运动,不管是否通过半透膜。

自由扩散指物质通过简单的扩散进出细胞(物质进出细胞的方式之一)。

三者的的关系可表示为:A、B、C依次为扩散、自由扩散、渗透。

B、C的交集指水等溶剂进出细胞。

5、协助扩散的例子协助扩散的例子有:葡萄糖进入红细胞、离子通道等。

注:葡糖糖、氨基酸、离子等如果题干中不知道浓度关系,也不知是否消耗ATP,一般认为是主动运输。

6、酶的特性相关实验试剂的选用验证温度对酶活性的影响,不能用过氧化氢(H2O2)作底物,原因是高温可使H2O2分解。

验证PH对酶活性的影响,不要用碘液检验实验结果,原因是碘能与NaOH反应。

7、ATP的结构简式ATP的结构中“A”代表腺嘌呤与核糖结合而成的腺苷,ATP去掉两个磷酸后与RNA的组成腺嘌呤核糖核苷酸相同。

8、产生ATP的场所植物叶肉细胞ATP的产生场所有“三处”即叶绿体类囊体薄膜、细胞质基质、线粒体,但叶绿体中产生的ATP专用于暗反应,不能用于其他耗能过程。

动物细胞产生ATP的产生场所有“两处”即细胞质基质、线粒体。

9、细胞产生CO2的部位动物细胞CO2只来自有氧呼吸,只产自线粒体;绝大多数植物细胞及酵母菌等无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,CO2既来自有氧呼吸又来自无氧呼吸,即CO2可产自细胞质基质和线粒体。

年高考生物大二轮复习课件第三部分盲点错点一扫清PPTppt文档

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11.各种细胞器中都含有磷脂和蛋白质。(×) 12.细胞间的信息交流均依赖于细胞膜上的受体。 (×) 13.核仁是细胞代谢和遗传的控制中心。(×) 14.浆细胞中核糖体、内质网的数量较汗腺细胞多。 (√) 15.胰岛细胞中核孔的数量多于口腔上皮细胞中。 (√)
16.叶绿体、线粒体和核糖体都含有 DNA。(×) 17.溶酶体执行功能时伴随其成分的更新。(√) 18.叶绿体内膜上含有光合酶,线粒体内膜上含有 呼吸酶。(×) 19.各种生物膜可以相互转化,所以它们的成分完 全相同。(×) 20.在分泌蛋白的合成、加工和运输过程中,需要 参与的具膜细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。 (×)
5.乳糖和糖原只分布于动物(填“动物”或“植物”) 细胞;蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素只分布于植物(填“动 物”或“植物”)细胞。
6.脂质主要包括脂肪、磷脂和固醇,其中,固醇又包 括胆固醇、性激素和维生素 D 等。胆固醇是构成动物细胞 膜的重要成分,在人体内还参与血液中的脂质的运输。
7.脂肪的含氢量高于糖类,因此氧化分解时耗氧多, 释放的能量也多。
[思维误区清零] 1.蛋白质的基本单位是氨基酸,所有的氨基酸都必 须来自食物。(×) 2.蛋白质中氮主要存在于氨基中。(×) 3.高温条件下蛋白酶失活是因为高温破坏了氨基酸 之间的肽键。(×) 4.DNA 具有多样性的主要原因是碱基排列顺序和空 间结构不同。(×)
5.RNA 具有传递遗传信息、转运和催化等功能。(√) 6.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质。(×) 7.分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带 的遗传信息一定相同。(×) 8.同一个体不同体细胞中核 DNA、mRNA 和蛋白 质都不相同。(×) 9.线粒体是蓝藻进行有氧呼吸的主要场所。(×) 10.细胞骨架的成分是蛋白质。(√)

探析初高中生物教学衔接的知识盲点的扫除

探析初高中生物教学衔接的知识盲点的扫除
总第 6 9 7期
教海探航
探析初高中生物教学衔接的知识盲点的扫除
韩 素 芹
( 州市第二 中学, 泰 江苏省 2 50 ) 23 0

要: 高中的生物教 学各 自有 自身的内容与要求 , 初 因而在知识 的衔接上容易 出现 盲点和 空白。本 文通过 分析 生物教 学知识 盲点
形成 的原 因, 出了从 学校 、 提 教师和学生三个不 同的层 面解决问题 的办法。
关键 词 : 中 ; 生物 教 学 ; 知识 衔 接 ; 盲 点 ; 扫 除 高
中 图分 类 号 : 6 3 1 G 3 .9 文献 标 识 码 : A 文 章 编 号 :0 6 3 1 ( 0 2)1 0 1 0 1 1 0 — 3 5 2 1 0 — 4 — 0
出结 论 , 才能 收到 良好 的生 物 教 学效 果 。 2从教师方面来看 : 师是 整个 教学过程 中的关键 , . 教 作为一个 知识 的传授者和引导者 ,教师 的教学方式方法很大程度上影 响教 学 的质量 。所以教师在初高 中生物教学 的衔接上 , 起着核心作用 。 教师应该 从以下三方面做好 教学衔接工作 : 第一 , 转变传统 思想 , 更 新 固有 观 念 。 多初 中生 物 教 师 认 为 初 中 的 生物 教 学 并 不 重 要 , 很 当前 生 物 教 学 中 生物 知 识 盲 点 出现 的 原 因 分 析 等学生到 了高中阶段会得到 系统 的学 习,因此在讲解 中也是 点到 学生从初 中升 到高 中 , 既是一个学习方式转变 的过程 , 也是一 为止 , 就讲而讲 , 不关心学生是否真 的学到 了知识 。高中教师 也认 个学 习内容的变化过程 。因为初 中主要是 培养学习方法和思考能 为很多知识初 中学过而忽略 系统讲解 。 这种固有观念必须更新 , 所 力 , 中重在培养学生 自我的创新 思维和学习能力 的提高 。由此 , 以初 中老师因本着为高中打好基础 ,做好准备 的思想做好生 物教 高 初 高中生 物教 学容 易出现知识断裂 , 主要原 因有 : 其 学工作 , 高中教师也应该以学生为主体进行系统讲 解。第二 , 全面 、 间断点和盲点 , 做好教学工作 。教 师 应 该 把 初 高 中生 物教 学 课 本 全 面系 统 地 比较 研 究 ,找 出两 者 的 差 异 和联 系 , 分利 用 好 课 程 资 源 , 实 验 、 充 把 图表 、 型 、 生 自主 模 学 研 究 等 方 式 加 入课 堂 , 中教 学 中 切 入 高 中的 内容 , 中教 学 中完 初 高 善初 中内容的讲解 , 这样才能加强初 高中知识 的系统性 。第三 , 根 据学生实际 , 定分层教学模式。 制 老师 根 据 学 生 的不 同层 次来 把学 2课 程 理 念和 课 本 内容 的初 高 中差 异 . 生 分 成 学 习 小 组 , 排 不 同 的 学 习 任 务 和 实 验 内容 , 而 避 免 一 刀 安 从 初高 中课程理念 的侧重点不 同,初 中生物课 的理念是提高生 切 、 大一统的教学误 区。在教案的制定上也要避免照本宣科 , 在充 物科学素养 ,提倡学生 的探究性学 习,而 高中强调实验和应用能 分 了解学生的基础上 , 制定 出最易让学生接受的教案 , 更加 注重学 力, 要求触类旁通 、 举一反三 。初 中培养 的是学 生对 生物的探究兴 生 能 力 的培 养 。 趣, 而高中则要求学生全面的探究 能力 , 出实践和创新。 突 此外 , 课 从学生方面来 看 : 学生要树立 自觉学习的意识 。俗话说 , 师傅 本 内容本 身的衔接不 紧密 ,也是造成初高 中生 物知识断层的重要 领进 门, 修行靠个人 。 老师只是知识 的传授者 、 引导者 , 而学生才是 原 因 。初 高 中生 物 知 识 有 连 接 的地 方 , 么 就 要 抓 好 这 些 连 接 点 , 学 习 的主 体 。 果学 生 没 有 自觉 学 习 的 意 识 , 么 再 好 的 教 案 和 激 那 如 那 进行梳理 。有很多 间断 和本来就知识空 白的地 方 , 例如在 “ 人体 内 情 的讲解 , 也是徒 劳。 学生的 自觉学习观念 的养成主要靠两个方面 环境 的组成 ” 这个部分的时候 , 中课本里 面就 没有淋巴循环这个 的作用 : 初 一是 注意接受教育培养。个人的习惯受外界的影响很大 , 知识点 。 家庭和学校是学生主要 的外界影 响因素。 因此 , 要培养学生的 自觉 3 不 同教 师教 学 方 法导 致 的 差异 . 学 习能 力 , 要 要 家 庭 建 立 一 个 学 习 的 氛 围 , 生 在 这 样 的家 庭 中 首 学 我 们 知 道 , 界 上 没 有完 全相 同 的 两 片 树 叶 。 因此 , 师 教 学 生 活 , 会不 知 不 觉 养 成 自主 学 习 的 习 惯 。就 学 校 来 说 , 世 教 也 培养 学 生 的个体差异是必然存在 的。由于不 同教师 有不 同的教学方式和教 的 自觉 学 习 能 力 就 是让 学 生 认 识 到知 识 和 能力 的重 要 性 ,学 校 可 学 方 法 , 实 际 的 教 学 效 果 上 就会 出 现 明显 的差 异 。 的初 中生 物 以建 立 奖 励 制 度 , 造 建 立 一 个 积极 向上 的 自主学 习型 氛 围 。 是 在 有 创 二 教师把 书本 和实验相结合 , 与高中生物紧密联系 , 并 这就减少了初 要重 自身提高 。 学生 自身的学习愿望是最大 的有利因素。 兴趣是最 高 中生物知识盲 点 ; 有的初 中教师 照本宣科 , 就书而 讲 , 必然 造成 好 的老师 。 孔子说过 :知之者不如好之者 , “ 好之者不如乐之者” 学 , 知识 断层 。 的高 中教师也是只讲高 中知识 , 有 忽视初高 中知识的衔 生 自己感兴趣 , 其学 习的自觉性提高 了。学生对生物的兴趣 , 就在 接, 导致学生懵懵懂 懂 、 雾里看花 。 于对实验和 自我发现的内驱 力。教师要 引导学生从 自身来提 高 自 虽然教育部 明确规定 了教育教学 目标 ,但 是生物在初中阶段 的“ 副科 ” 地位让 很多迫 于升学率 的学校 没有重视生物教 学工作 , 甚 至 于开 设 的生 物 教 学 课 流 于形 式 ,并 没 有认 真地 把 课 本 知 识 教 授 给学 生 。 有 很 多 乡村 中学 和 偏 远 地 区的 学 校 , 有 充 足 的 生 物 还 没 教 学 实 验 设 备 , 不 能 让 学 生 直 观地 从 实验 中学 习到 生 物 的知 识 。 并

高中生物知识点总结全-经典教学教辅文档

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高中生物知识点总结全高中生物知识点(一)1.对生物体来说,呼吸作用的生理意义表如今两个方面:一是为生物体的生命活动提供能量,二是为体内其它化合物的合成提供原料。

2.向光性实验发现:感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,而向光曲折的部位在尖端下方的一段。

3.生长素对植物生长的影响常常具有两重性。

这与生长素的浓度高低和植物器官的品种等有关。

普通来说,低浓度促进生长,高浓度按捺生长。

4.在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上必然浓度的生长素溶液可获得无子果实。

5.植物的生长发育过程,不是受单一激素的调理,而是由多种激素彼此谐和、共同调理的。

6.下丘脑是机体调理内分泌活动的关键。

7.相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

8.神经零碎调理动物体各种活动的基本方式是反射。

反射活动的结构基础是反射弧。

9.神经元遭到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋;兴奋在神经元与神经元之间是经过突触来传递的,神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。

10.在中枢神经零碎中,调理人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

高中生物知识点(二)1.动物建立后本性行为的次要方式是条件反射。

2.判断和推理是动物后本性行为发展的最高级方式,是大脑皮层的功能活动,也是经过学习获得的。

3.动物行为中,激素调理与神经调理是彼此谐和作用的,但神经调理仍处于主导的地位。

4.动物行为是在神经零碎、内分泌零碎和运动器官共同谐和下构成的。

5.有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性,具有更大的生活能力和变异性,因而对生物的保存和进化具重要意义。

6.营养生殖能使后代保持亲本的性状。

7.减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

8.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开,阐明染色体具必然的独立性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的,则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自在组合。

9.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

10.一个精原细胞经过减数分裂,构成四个精细胞,精细胞再经过复杂的变化构成精子。

高考生物教材中的盲点、易错点

高考生物教材中的盲点、易错点

教材中的盲区、易错点必修一分子与细胞1.蓝藻包括颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等。

黑藻是真核生物。

P92.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

注意早期细胞学说要点第一点:一切动植物都由细胞发育而来,并不是一切生物。

P103.P12组装细胞,实际上就是要人工组装生命。

因为大多数科学家将最简单的生命体定义为一个可以独立生活、生长和增殖的细胞。

所以P6课后练习拓展题第一问人工合成病毒并不是人工制造了生命。

也体现了生命系统的结构层次中最基本的是细胞这一层次。

4.细胞鲜重中前四百分比的元素是:O、C、H、N,而干重中是C、O、N、H。

P175.在评价各种食物中蛋白质的营养价值时,格外注重必需氨基酸的种类和数量。

P216.P23蛋白质结构多样性的原因。

P23:蛋白质的盐析是蛋白质溶解度的改变,结构并没有发生改变,但高温、强酸、强碱处理则是使蛋白质结构发生不可逆改变(变性),如吃熟鸡蛋容易消化,是高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散,容易被消化道的蛋白酶水解,注意不是断裂肽键。

蛋白质除构成生物体结构外(如羽毛、肌肉、头发、蛛丝等),还有的功能:催化、信息传递(如某些有调节功能的激素)、运输和免疫等。

7.P27:甲基绿吡罗红染剂应混合使用及现配现用。

8.P28:核糖和脱氧核糖的差别在2号位的C一个连—OH,一个连—H。

9.P31:即是食草类动物有发达的消化器官也需要借助某些微生物的帮忙才能分解纤维素,所以他们之间是互利共生关系而不是寄生。

10.P32:注意脂肪的功能。

11.P33:生物大分子及构成它们的单体均以碳链为基本骨架,P47:细胞的骨架为蛋白质纤维(蛋白质),与细胞运动、分裂、分化及物资运输、能量转换、信息传递等生命活动有关。

P68:细胞膜的基本支架是磷脂双分子层。

必修二P49:DNA分子的骨架由脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧构成。

12.P17:细胞的元素主要以化合物形式存在,P35:无机盐主要以离子形式存在。

高中生物知识盲点

高中生物知识盲点

高中生物知识盲点、易错点大整合1.与有机物种类及功能相关的4点提醒(1)有机物组成元素的比较①糖类、脂肪、固醇:C、H、O。

②蛋白质:主要是C、H、O、N。

③核酸、磷脂、ATP:C、H、O、N、P。

(2)多肽与蛋白质的比较多肽≠蛋白质,在核糖体上合成的是多肽,而不是蛋白质。

多肽必须经过加工和包装,才能形成有一定空间结构和特定功能的具有生物活性的蛋白质。

(3)不同生物体内核酸种类的比较①细胞生物:含DNA和RNA,核苷酸8种,碱基5种。

②病毒:含DNA或RNA,核苷酸4种,碱基4种。

(4)同质量的脂肪与糖类氧化分解①结果:脂肪耗氧多、产水多、释放能量多。

②原因:脂肪含氢量较多。

2.与有机物检测相关的3个易失分点(1)混淆有机物的鉴定原理,如斐林试剂只能鉴定还原糖,不能与非还原糖产生颜色反应;苏丹Ⅲ与脂肪产生橘黄色,苏丹Ⅳ与脂肪产生红色,淀粉与碘液产生蓝色(不可写作紫色),蛋白质遇双缩脲试剂产生紫色(不可写作蓝色)。

(2)忽略染色剂本身的颜色,如斐林试剂、双缩脲试剂本身为蓝色,苏丹Ⅲ染液本身为红色。

(3)未重视外界条件对实验结果的影响,如检测还原糖时必须进行水浴加热,鉴定蛋白质时必须先加A液再加B液。

3.细胞膜成分的3点提醒(1)不同种类的细胞,细胞膜的成分及含量不完全相同(如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇,而植物细胞膜中含量很少或没有)。

(2)细胞膜的组分并不是不可变的。

例如,细胞癌变过程中,细胞膜组分发生变化,糖蛋白含量下降。

(3)糖蛋白和糖脂一般分布在细胞膜的外表面。

4.与内质网、高尔基体相关的2点提醒(1)内质网和高尔基体的相同点:都是单层膜,都和蛋白质的加工运输有关,都可形成囊泡。

不同点:肽链的折叠、组装等加工过程主要在粗面内质网上进行,高尔基体的主要功能是分类、包装,形成分泌小泡进行运输。

(2)脂质的合成在滑面内质网上进行,高尔基体参与植物细胞壁的合成。

5.原核细胞的3个易错点(1)无线粒体,也能进行有氧呼吸,含有有氧呼吸酶。

高中生物知识点全归纳(清晰排版)

高中生物知识点全归纳(清晰排版)

1 高中生物知识点归纳易错点第一章、生命的物质基础第一节、组成生物体的化学元素名词:1、微量元素:生物体必需的,含量很少的元素。

如:Fe(铁)、Mn(门)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(铜)、Mo(母),巧记:铁门碰醒铜母(驴)。

2、大量元素:生物体必需的,含量占生物体总重量万分之一以上的元素。

如:C (探)、0(洋)、H(亲)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(盖)、Mg(美)K(家)巧记:洋人探亲,丹留人盖美家。

3、统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到,这说明了生物界与非生物界具有统一性。

4、差异性:组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同,说明了生物界与非生物界存在着差异性。

语句:1、地球上的生物现在大约有200万种,组成生物体的化学元素有20多种。

2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。

3、组成生物体的化学元素的重要作用:①C、H、O、N、P、S 6种元素是组成原生质的主要元素,大约占原生质的97%。

②.有的参与生物体的组成。

③有的微量元素能影响生物体的生命活动(如:B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长。

当植物体内缺B时,花药和花丝萎缩,花粉发育不良,影响受精过程。

)--------------------------------------------------------------------------------2 :高中生物知识点归纳第二节、组成生物体的化合物名词:1、原生质:指细胞内有生命的物质,包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。

不包括细胞壁,其主要成分为核酸和蛋白质。

如:一个植物细胞就不是一团原生质。

2、结合水:与细胞内其它物质相结合,是细胞结构的组成成分。

7、自由水:可以自由流动,是细胞内的良好溶剂,参与生化反应,运送营养物质和新陈代谢的废物。

8、无机盐:多数以离子状态存在,细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分),维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐),维持酸碱平衡,调节渗透压。

2019年高考冲刺:高中生物知识点盲区

2019年高考冲刺:高中生物知识点盲区

2019年高考冲刺:高中生物知识点盲区要知道自己薄弱的地方在哪里,这样复习的时候才比较有重点,下面店铺为你带来了2019年高考冲刺:高中生物知识点盲区,欢迎阅读。

高考生物25个知识点盲区(1)细胞器与细胞结构:具有双层膜的细胞器与具有双层膜的细胞结构;含有遗传物质的细胞器与含有遗传物质的细胞结构;细胞中能够进行DNA复制的结构与能够进行碱基互补配对的细胞结构;洋葱叶肉细胞与根尖细胞中含有DNA的细胞器;(2)氨基酸的个数与种类:(3)细胞膜的层数与磷脂分子的层数:(4)质壁分离:蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较;(5)矿质元素吸收的形式与方式;(6)光合作用的氧气释放量:总释放量与净释放量;(7)葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系;(8)线粒体、叶绿体中DNA的遗传方式与遗传特点:(9)一个精(卵)原细胞产生的精子(或卵细胞)的实际类型与可能的类型;(10)侏儒症与呆小症;(11)生长素:用琼脂隔开与用云母片隔开;(12)碱基个数与碱基对数;碱基数目与嘧啶碱基数目;胰岛素基因中碱基的个数,碱基对序列;信使RNA上的密码子个数与碱基个数;(13)同位素示踪法(将一个分子进行标记如15N,放入14N原料中复制):经过n次复制后,含有15N标记的分子与不含有15N标记的DNA分子的比例;含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比例;(14)DNA复制的次数:经过n次复制与经过第n次复制产生的DNA分子个数,以及复制过程中所需要的某种碱基的个数;(15)胚与种皮的遗传物质与性状表现:是否遵循遗传的基本规律;(16)杂合体的比例:杂合体自交后代中杂合体在全部子代个体中所占的比例与在子代显性个体中所占的比例:(17)DNA的双链结构:单链与双链中碱基比例的计算。

(18)显微镜的放大倍数:面积与边长;(19)生物进化:基因突变的不定向性与基因型频率的定向改变(定向选择)(20)生物适应性性状的出现与控制的原因;如白化病的主要原因和根本原因。

高三生物必背知识重要难点

高三生物必背知识重要难点

高三生物必背学问重要难点学习就要把握技巧,也不是死学要与世界上的万物联系在一起,古人说的好活到老学到老,学习是无止境的。

要做到学不知足,学习是无法满足,由于你在人生当中都是在不断学习着的。

以下是我给大家整理的〔高三生物〕必背学问重要难点,期望大家能够宠爱!高三生物必背学问重要难点11细胞是生物体结构和功能的基本单位2.生命系统的结构层次是生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。

3.核细胞:分为细胞膜、细胞质、拟核(无核膜,并不是真正的细胞核)[大肠杆菌/肺炎双球菌/硝化细菌]4.核细胞:分为细胞膜、细胞质、细胞核等[水绵-绿藻/伞藻/草履虫/变形虫//酵母菌/蛔虫]5.学家依据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和真核细胞原核细胞细胞壁核结构细胞器染色体种类较小(1-10微米)没有成形的细胞核,组成核的物质集中在拟核,无核膜、核仁核糖体无原核生物(细菌、放线菌、蓝藻)真核细胞较大(10-100微米)有成形的细胞核,组成核的物质集中在拟核,有核膜、核仁多种细胞器有真核生物(植物、动物、真菌-蘑菇)6.学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观看(视野亮)→移动视野中心(偏左移左)→高倍物镜观看(视野暗):①只能调整细准焦螺旋;②调整大光圈、凹面镜7.胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

细胞学说建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和进展的过程,布满耐人寻味的曲折。

高三生物必背学问重要难点21、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器:核糖体,内质网、高尔基体、线粒体。

2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统,它们在结构和功能上紧密联系,协调。

维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能很多重要化学反应的位点把各种细胞器分开,提高生命活动效率核膜:双层膜,其上有核孔,可供mRNA通过结构核仁3、细胞核由DNA及蛋白质构成,与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态简洁被碱性染料染成深色功能:是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的把握中心4、植物细胞内的液体环境,主要是指液泡中的细胞液。

备课素材:微生物培养和应用常见知识盲点 高二下学期生物人教版选修1

备课素材:微生物培养和应用常见知识盲点  高二下学期生物人教版选修1

微生物培养和应用常见知识盲点高中生物学选择性必修三有些内容是学生和教师感觉比较迷茫的。

学生对填空题的错误率尤其高,关键可能和动手做实验有关,即使做了实验也不一定掌握很全面。

关键是教材内容不显影或是过于简略。

学生在学完后尚有一些知识盲点。

常见知识盲点1.常用的灭菌方法-与消毒和杀菌的区别学生在回答灭菌的时候有时会混淆生活中的习惯用法,如酒精应该是消毒,泡菜制作时加白酒也是杀灭杂菌,相当于消毒。

在微生物学中,灭菌是有严格要求的。

如下所示的就是常用的灭菌方法:不是所有的实验都要无菌操作的,如果在无菌条件下需要酶也是属于过滤灭菌,过滤灭菌的玻璃砂漏斗有不同的规格,不能通过细菌的是G6玻璃砂漏斗。

另外,尿素培养基并不是说都是过滤灭菌,只有尿素才是过滤灭菌,其他的成分都是需要高压蒸汽灭菌。

对无菌室、超净台和实验服可采用紫外线灭菌法(也有说法该方法是消毒法)。

2.划线分离法需要注意的问题(1)操作的第一步以及每次划线之前都要灼烧接种环,在划线操作结束后,仍然需要灼烧接种环。

(2)在灼烧接种环之后,要等其冷却后再进行划线,冷却的办法可以让接种环轻轻轻触碰培养基,以免接种环温度太高,杀死菌种。

另外,接种也可以用接种针。

(3)在进行第二次以及其后的划线操作时,要从上一次划线的末端开始划线。

每次划线后,线条末端细菌的数目比线条起始处要少,每次从上一次划线的末端开始划线,能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐渐减少,最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落(表述的规范用语)。

3.计数时的误差原因分析计数时有时会产生误差,原因是在涂布分离法中,可能会发生多个微生物形成一个菌落的情况,因此涂布分离法统计的大肠杆菌数目会比实际值偏小。

当然,还有一种说法是菌落只能是活菌才能生长,死亡的菌无法统计。

如果在显微镜下计数,死亡的菌也是计数在内的。

4.酚红和酸碱指示剂酸碱指示剂是检验溶液酸碱性的常用化学试剂,教材中的酚红和酚酞是有一定的区别的,详见文章后的链接,有时在回答问题时可以回答酸碱指示剂。

高中生物知识点盲点总结

高中生物知识点盲点总结

高中生物知识点盲点总结一、细胞结构与功能1. 细胞膜的流动性:学生往往忽视细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成,这种结构赋予了细胞膜流动性和选择透过性。

2. 核糖体的复合体结构:核糖体是由rRNA和蛋白质组成的复杂体,学生应理解其在蛋白质合成中的作用。

3. 细胞周期的调控:细胞周期的各个阶段及其调控机制是重要概念,学生需要掌握细胞周期的检查点和调控蛋白。

二、遗传与进化1. DNA复制的半保留性:学生应理解DNA复制时,每个新生成的DNA 分子都包含一个旧链和一个新链。

2. 基因突变的类型:点突变、插入突变和缺失突变等概念,学生需要区分并理解它们对遗传信息的影响。

3. 自然选择的作用机制:学生往往对自然选择如何影响种群的基因频率变化理解不足。

三、生物分子与代谢1. 酶的催化作用:学生应理解酶如何降低化学反应的活化能,以及酶活性受温度和pH值影响的原理。

2. 光合作用的细节:光依赖反应和光合磷酸化的过程,以及光合作用的光反应和暗反应之间的关系。

3. 呼吸作用的全过程:有氧呼吸和无氧呼吸的区别,以及三羧酸循环(克雷布斯循环)的重要性。

四、生物技术与应用1. 基因工程的原理:学生需要理解基因克隆、基因表达载体的构建以及转基因技术的基本步骤。

2. PCR技术的应用:聚合酶链反应(PCR)的原理和在分子生物学中的应用,如DNA的扩增。

3. 生物信息学的重要性:学生应了解如何利用生物信息学工具进行基因序列分析和蛋白质结构预测。

五、生态环境与人体健康1. 生态系统的稳定性:学生应理解生态系统中生物多样性的重要性以及如何维持生态平衡。

2. 传染病的传播途径:学生需要掌握不同类型传染病(如呼吸道、消化道、血液传播等)的传播机制。

3. 营养与健康:营养素的分类、功能以及平衡饮食的重要性,学生应了解过量或缺乏特定营养素的后果。

六、植物生长发育1. 植物激素的作用:生长素、赤霉素、脱落酸等植物激素的种类和功能,以及它们如何调节植物生长发育。

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高中生物盲点知识总结主编:巩丽芹王丽娜(前期)王亚妮姬广萍(必修1)许亮娟娟(必修2)阿娜王晓蕾(必修3)B CA必修一 分子与细胞1、高尔基体的作用植物细胞的高尔基体....与细胞壁的形成有关。

动物细胞中与分泌物的形成有关。

2、蛋白质的合成和加工外分泌蛋白.....的合成与加工分泌与核糖体、质网、高尔基体这些细胞器有关;而胞蛋白...只考虑其合成场所核糖体,不考虑其加工过程(即认为与质网、高尔基体无关)。

如果问蛋白质的合成场所,只答核糖体。

3、质壁分离程度与吸水能力的关系在细胞保持生命活性的前提下,质壁分离程度越大,细胞的吸水..能力越强。

4、渗透与扩散、自由扩散的联系和区别渗透作用是水分子等溶剂分子....通过半透膜...的扩散。

扩散是一种物质由高浓度区域向低浓度区域的物理运动,不管是否通过半透膜。

自由扩散指物质通过简单的扩散进出细胞..(物质进出细胞的方式之一)。

三者的的关系可表示为:A 、B 、C 依次为扩散、自由扩散、渗透。

B 、C 的交集指水等溶剂进出细胞。

5、协助扩散的例子协助扩散的例子有:葡萄糖进入红细胞、离子通道....等。

注:葡糖糖、氨基酸、离子等如果题干中不知道浓度关系,也不知是否消耗ATP ,一般认为是主动运输。

6、酶的特性相关实验试剂的选用验证温度对酶活性的影响,不能用过氧化氢(H 2O 2)作底物,原因是高温可使H 2O 2分解。

验证PH 对酶活性的影响,不要用碘液检验实验结果,原因是碘能与NaOH 反应。

7、ATP 的结构简式ATP 的结构中“A ”代表腺嘌呤与核糖结合而成的腺苷..,ATP 去掉两个磷酸后与RNA 的组成腺嘌呤核糖核苷酸相同。

8、产生ATP 的场所植物叶肉细胞ATP 的产生场所有“三处..”即叶绿体类囊体......薄膜..、细胞质基....质.、线粒体...,但叶绿体中产生的ATP 专用于暗反应,不能用于其他耗能过程。

动物细胞产生ATP 的产生场所有“两处..”即细胞质基质.....、线粒体...。

9、细胞产生CO 2的部位动物细胞....CO 2只来自有氧呼吸,只产自线粒体...; 绝大多数植物细胞及酵母菌........等无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,CO 2既来自有氧呼吸又来自无氧呼吸,即CO 2可产自细胞质基质和线粒体.........。

10、水对光合作用的影响水是光合作用的原料,缺水可直接影响光合作用,更主要的是,缺水可能导致气孔关闭,限制CO 2进入叶片,从而间接影响光合作用。

11、光合作用曲线上补偿点与饱和点移动问题一般情况补偿点与饱和点变化相反,若因素变化对光合作用不利,则补偿点左移、饱和点右移;若因素变化对光合作用有利,则补偿点右移,饱和点左移。

12、区分真实光合速率和净光合速率表示真实光合作用速率的表述:①植物叶绿体(光合作用)固定..的二氧化碳量;②植物叶绿体(光合作用)产生..、制造..的氧气量;③植物叶绿体(光合作用)产生..、制造..、合成..有机物(或葡萄糖)的量; 表示净光合作用速率的表述:①植物从环境中吸收..的二氧化碳量;②容器中减少..的二氧化碳量;③植物叶片释放..的氧气量;④容器中增加..的氧气量;⑤植物叶片积累..、增加..的有机物(或葡萄糖)的量。

13、确认植物能否生长的依据确认植物能否生长主要参照净光合量....而不是总光合量,净光合量大于零,植物才能生长,净光合量越大,植物生长越快。

14、分裂间期的S 期及其应用抑制分裂间期的S 期(DNA 复制期)可抑制细胞分裂。

该原理可应用于抑制癌细胞增殖。

另外诱变育种也是作用于S 期,可提高突变频率。

15、细胞分化与细胞全能性比较分化的结果是形成不同的组织和器官,全能性的结果是形成“完整个体....”。

细胞分化的实质是基因的选择性表达;细胞有全能性是因为:细胞含有本物种生长发育所需的全部遗传信息。

16、盐酸在生物实验中的作用“观察DNA 和RNA 在细胞中的分布”实验中,水解是用8%的盐酸..,目的是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使DNA 与蛋白质分离。

“观察有丝分裂”实验中,解离是用解离液(15%的盐酸与95%的酒精混合液..开来。

1:1),目的是使组织细胞相互分离..17、酒精在生物实验中的作用50%酒精,在“油脂鉴定中洗去多余染色”实验中,检测生物组织中的油脂。

95%酒精,在“提取叶绿体中的色素”中,用于光合色素的提取与分离;在有丝分裂的实验中做解离液;鉴定光合作用的产物--淀粉,用于脱色;在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,用卡诺氏液固定细胞形态后,用体积分数95%的酒精冲洗2次。

必修二遗传与进化1、Aa产生的配子比例基因型为Aa的雄性个体,产生的含A精子与含a精子的比例为1∶1;基因型为Aa的雌性个体,产生的含A卵细胞与含a卵细胞的比例为1∶1;但含A精子与含a卵细胞的比例不是1∶1。

一般而言,精子数远远大于卵细胞..数。

2、关于生物的遗传物质凡有细胞结构的生物,其遗传物质是DNA。

有的病毒的遗传物质是DNA,有的病毒的遗传物质是RNA。

绝大多数生物的遗传物质是DNA,因此,DNA 的遗传物质。

对于一种生物,遗传物质只能是一种,例如豌豆,遗传物质是主要..是DNA,不能说主要是DNA.3、极体与极核的不同极核是指植物胚珠的成熟胚囊中央的两个核,受精后最终发育为胚乳。

极体是动物体在减数分裂过程中伴随卵细胞形成的,最终退化消失。

4、减数分裂有关知识(二倍体XY 型为例)①高中阶段生殖细胞指其狭义定义,即指成熟生殖细胞(精子、卵细胞等)。

而广义的生殖细胞指原始生殖细胞至成熟生殖细胞的所有细胞。

因而,有题目认为原始生殖细胞不算生殖细胞,而是体细胞。

②雄性减数分裂完成时产生的是精细胞...,其经过复杂的变形才成为精子。

③减Ⅱ过程中...细胞染色体数为N 或2N ,而减Ⅱ中期..染色体数为N 。

④减Ⅰ过程中的均等分裂一定是产生次级精母细胞的过程;减Ⅱ过程中的均等分裂有两种可能:产生两个精细胞或者产生两个极体。

所以减数分裂过程中只要是不均等分裂一定是雌性动物,若出现均等分裂,可能是雄性动物,也可能是雌性动物(第一极体)。

⑤二倍体生物同源染色体不仅存在于减Ⅰ过程中,在有丝分裂中始终存在。

⑥受精卵中DNA ...不是来自父母各半,而是来自母方较多(多提供了质.DNA ...);核DNA 是父母各半。

受精卵中染色体则是.....来自父母各半。

⑦姐妹染色单体相同位置上有B,b 基因,可能是由于交叉互换....,也可能由于基因突变....,不可能是由于染色体变异。

⑧自然状态下,基因重组包括发生在减Ⅰ前期的交叉互换,减Ⅰ后期非同源染色体上非等位基因的自由组合。

受精过程不是基因重组。

5、自交和自由交配的区别自交≠自由交配。

自交指基因型相同.....的个体之间的交配。

自由交配指各种基因型的个体随机交配....。

理想条件下,杂合体连续自交时,尽管基因频率....不变,但后代的基因型频率.....会发生改变,表现为纯合子的概率不断增大..,杂合子的概率不断减小..。

符合遗传平衡的种群随机交配,后代基因频率不变,基因型频率也保持不变。

6、伴性遗传中纯合子判定AAX B Y 、AAX b Y 、aaX B Y 、aaX b Y 也叫纯合子...(Y 上无B 、b 的等位基因)。

7、肺炎双球菌转化实验的结论格里菲思的实验仅能证明转化因子的存在,而不能确定转化因子的物质成分;艾弗里的实验才证明了DNA 是遗传物质。

8、关于转录的产物转录产物不仅是mRNA,转录是指以DNA 的一条链为模板合成RNA 的过程,其产物是RNA ,包括mRNA 、tRNA 、rRNA 三种..。

9、单倍体和多倍体的判定判断单倍体和多倍体的关键是发育的起点.....,而非细胞中染色体组数。

由配子..发育成的个体叫单倍体。

由受精卵...发育成的个体,体细胞中含几个染色体组就叫几倍体,如含两个染色体组就叫二倍体,含三个染色体组就叫三倍体。

10、伴性遗传中基因频率计算X B Y 、X b Y 个体中因Y 染色体上无等位基因,所以其体基因数等于个体数,如%1002222⨯++⨯+⨯+⨯+⨯+=Y X Y X X X X X X X X X X X Y X X b B b b b B B B bB b b b b11、进化与物种形成的区别生物进化的实质是种群基因频率的改变。

只要种群基因频率改变了就可以叫.........离.时,新物做进化。

进化不等于物种形成,只有进化到一定程度,即产生生殖隔...种便形成了。

必修三稳态与环境1、血液、血浆与血清的区别:血液=血浆+血细胞血浆=血清+血浆蛋白2、组织水肿的原因:(1)组织液的来源和去向:来源:血浆经过毛细血管壁在毛细血管的动脉端生成去向:在毛细血管的静脉端被重吸收形成,少量进入毛细淋巴管形成淋巴正常情况下,组织液不断地生成,又不断地被重吸收回血液,始终保持着动态平衡,血量和组织液量维持相对稳定。

(2)引起组织水肿的原因:Array营养不良肾小球肾炎代产物积累增加过敏反应毛细淋巴管受阻→淋巴生成受阻3、血红蛋白与血浆蛋白的区别:血液由血浆和血细胞组成。

血红蛋白存在于红细胞...,不属于...环境的成分。

血浆蛋白存在于血浆里,属于..环境的成分。

题干中常见的不属于环境成分的有:一是细胞的物质:结构蛋白(如血红蛋白、膜上的载体蛋白等)、胞酶(如DNA 聚合酶、呼吸酶等);二是与外界相通的结构或器官中的物质如消化酶(唾液淀粉酶、胃蛋白酶等)4、0.1mol/L 的NaCl 溶液与0.1mol/L 的蔗糖溶液渗透压的关系比较:前者大于后者,渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目,而不是溶质的浓度。

5、腋窝温度与体温:人的体温是指人身体部的温度,即环境的温度,由于身体部的温度不容易测量,所以临床上常以口腔、腋窝和直肠的温度来代表体温。

6、环境稳态:(1)稳态不是恒定不变,而是相对恒定的一种动态变化;(2)这种动态变化保持在一定围;(3)这一动态平衡一旦遭到破坏,必将引起细胞代紊乱,环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

7、消化液、尿液、汗液、泪液等液体属于体液吗?体液包括细胞液和细胞外液,而细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴。

消化液、尿液、汗液、泪液等这些液体的储存场所消化道、膀胱、汗腺、泪道等都直接与外界环境相通,所以这些液体不是体液。

8、关于突触:(1)突触间隙里充满液体,从环境成分看属于组织液;...(2)突出前神经元产生的兴奋传递到突触后神经元,可使突触后神经元产生兴奋或抑制,这取决于突触前神经元释放的神经递质的种类(兴奋性递质和抑制性递质);(3)在特定情况下,突触释放的神经递质,也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。

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