扎实开展综合实践活动课校本教研活动
综合实践校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教师的专业素养和教学能力，我校决定开展一次综合实践校本教研活动。
本次活动的目的是通过实践探索、经验交流、问题研讨等方式，提升教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标、内容和方法。
2. 增强教师开展综合实践活动课程的能力，提高课程实施的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校综合实践活动课程的持续发展，提升学生的综合素质。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30至下午5:00四、活动地点学校多功能厅及各实践基地五、活动内容1. 专家讲座邀请省、市级教育专家进行专题讲座，内容包括综合实践活动课程的理论基础、课程设计、实施策略等。
2. 观摩实践组织教师观摩优秀综合实践活动案例，包括现场展示、成果展示等形式，让教师直观地了解综合实践活动课程的实施过程。
3. 分组研讨将教师分为若干小组，围绕以下主题进行研讨：（1）综合实践活动课程与学科教学的融合；（2）综合实践活动课程的评价方式；（3）综合实践活动课程资源开发与利用；（4）综合实践活动课程实施中的问题与对策。
4. 经验分享邀请优秀教师在活动中分享自己的实践经验，包括课程设计、教学策略、学生评价等方面的成果。
5. 成果展示展示教师在综合实践活动课程中的优秀成果，如学生作品、教学案例等。
六、活动安排1. 8:30-9:00 开幕式及专家讲座2. 9:10-10:30 专家讲座3. 10:40-12:00 观摩实践4. 12:00-14:00 午餐及休息5. 14:00-15:30 分组研讨6. 15:40-17:00 经验分享7. 17:00-17:30 成果展示8. 17:30-18:00 总结及闭幕式七、活动要求1. 全体教师务必准时参加活动，不得缺席。
校本教研活动情况汇报
校本教研活动情况汇报近年来，我校积极开展校本教研活动，以促进教师专业成长和教育教学质量提升。
以下是我校校本教研活动情况的汇报：一、活动主题和内容。
本学年，我校校本教研活动主题主要围绕课堂教学改革、学科素养培养、学生综合素质提升等方面展开。
各学科组以课程标准和教材为依托，结合学生实际情况，深入探讨教学方法和手段，设计并实施了一系列教学改革方案，取得了一定成效。
二、活动组织与实施。
为了保证校本教研活动的顺利开展，学校成立了教研组织领导小组，明确了活动的目标和任务，并制定了详细的实施方案。
各学科组按照计划，组织了多次教研活动，包括集体备课、课题研究、教学观摩等形式，促进了教师之间的交流与合作，为教学改革提供了有力支持。
三、活动成果与效果。
校本教研活动的开展，为教师提供了一个展示自我、交流经验、共同提高的平台。
教师们通过活动，不仅增进了对教学理论的理解和认识，还积极探索和实践了各自的教学改革方案，形成了一批可推广的教学案例和经验。
同时，学生的学习热情和学习效果也得到了显著提升，教育教学质量得到了有效保障。
四、活动存在的问题与改进措施。
在校本教研活动中，也存在一些问题和不足，如教师参与度不够高、活动成果整理和分享不够及时等。
为了进一步提升校本教研活动的效果，学校将进一步加强对教师的引导和培训，鼓励教师踊跃参与，加强活动成果的总结和分享，形成更好的经验共享机制。
五、活动展望与计划。
未来，我校将继续深化校本教研活动，进一步拓展活动内容和形式，充分发挥教研活动对教师专业成长和学校教育教学质量的促进作用，为学校的可持续发展提供有力支撑。
综上所述，我校校本教研活动在学校教育教学工作中发挥了积极作用，为教师专业成长和学校教育教学质量提升做出了积极贡献。
学校将继续加强对校本教研活动的组织和指导，推动教研活动不断取得新的成果，为学校的发展注入新的活力和动力。
2024年综合实践活动教研总结
2024年综合实践活动教研总结2024年，我们学校开展了一系列综合实践活动，旨在提高学生的动手能力、实践能力和创新能力。
通过这些活动，学生们在实践中学到了知识，培养了团队合作精神和解决问题的能力。
以下是对这些活动的教研总结。
首先，我们开展了科技创新实践活动。
学生们分组进行科技创新项目的设计与制作。
他们在老师的指导下，研究了各种科技原理与技术，并将其应用到自己的项目中。
通过这个过程，学生们不仅学习到了科技的知识，还提高了动手能力和解决问题的能力。
他们亲自动手制作并调试项目，充分发挥了自己的创造力和想象力。
其次，我们组织了社区实践活动。
学生们分组前往当地社区，开展各种社区服务活动。
他们帮助清理环境、为社区居民提供各种服务等。
通过这些活动，学生们增强了自己的社会责任感和为人民服务的意识。
他们了解到社区服务的意义和价值，感受到了自己对社会的作用。
这些活动也使学生们更加关心社区和环境问题，积极参与社会公益事业。
另外，我们还进行了创业实践活动。
学生们分组设计并制作了自己的产品，并通过市场调研和营销推广来销售产品。
在这个过程中，他们学习到了创业的知识和技巧，提高了自己的商业意识和市场竞争力。
他们通过团队合作和创新思维，成功地将自己的产品推向市场，取得了一定的经济效益。
这些活动不仅培养了学生们的创业精神，还增强了他们的自信心和应变能力。
最后，我们进行了文艺实践活动。
学生们参加了各种文艺比赛和演出，展示了自己在音乐、舞蹈、话剧等方面的才艺。
通过这些活动，学生们提高了自己的艺术修养和表演能力。
他们在演出中展示了自己的才华，获得了观众的赞赏。
这些活动不仅培养了学生们的审美意识和表达能力，还丰富了他们的课余生活。
通过以上的综合实践活动，我们学校取得了以下成果：首先，学生们的动手能力得到了显著提高。
通过亲自制作实践项目、进行社区服务活动等，学生们锻炼了自己的动手能力和实践能力。
他们学会了如何使用各种工具和设备，掌握了一定的技术和技巧。
综合实践课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨综合实践课的教学策略与评价方法，提升学生综合素养四、参与人员1. 校长：李明2. 教研组长：张华3. 综合实践课教师：王丽、李娜、刘洋、陈静4. 特邀专家：赵教授5. 记录员：赵静五、活动流程1. 开场致辞（李明校长）2. 教师代表发言（王丽、李娜）3. 专家讲座（赵教授）4. 分组讨论5. 交流分享6. 总结发言（张华组长）7. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞李明校长首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对综合实践课的重要性进行了强调。
他指出，综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
2. 教师代表发言王丽老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会，她认为，在综合实践课教学中，应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
李娜老师则从课程设计、教学方法和评价方式等方面，对综合实践课的教学进行了深入剖析，提出了自己的见解和建议。
3. 专家讲座赵教授以“综合实践课的教学策略与评价方法”为题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）综合实践课的教学目标与内容（2）综合实践课的教学策略（3）综合实践课的评价方法赵教授结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高综合实践课的教学效果，使老师们受益匪浅。
4. 分组讨论根据专家讲座的内容，老师们分成四个小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何将综合实践课的教学目标与学校培养目标相结合？（2）如何设计富有创意和趣味性的综合实践课活动？（3）如何培养学生的实践能力和创新精神？（4）如何对综合实践课进行科学、合理的评价？讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见，共同探讨综合实践课的教学策略与评价方法。
5. 交流分享各小组代表分享了讨论成果，老师们对以下问题达成了共识：（1）综合实践课的教学目标应与学校培养目标相结合，注重培养学生的综合素质。
综合组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为提高教师专业素养、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到学校和教师的重视。
综合组作为学校教育教学的重要组成部分，承担着培养学生综合素质的重要任务。
为了进一步提升综合组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校综合组于2023年4月20日开展了主题为“提升综合素养，打造高效课堂”的校本教研活动。
二、活动目标1. 通过本次活动，提高综合组教师对校本教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
2. 通过集体备课、教学研讨等形式，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教育教学中的实际问题。
4. 推动综合组教育教学质量的全面提升。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，综合组全体教师围绕“小学综合实践活动课的设计与实施”这一主题进行了集体备课。
各学科教师结合自身教学实际，从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
（1）语文组：针对小学低年级综合实践活动课，教师们提出应注重培养学生的语言表达能力和动手实践能力，通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。
（2）数学组：针对小学高年级综合实践活动课，教师们强调应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过设计具有挑战性的数学问题，提高学生的综合素养。
（3）英语组：针对小学英语综合实践活动课，教师们提出应注重培养学生的听说读写能力，通过创设真实的语言环境，提高学生的英语应用能力。
（4）科学组：针对小学科学综合实践活动课，教师们强调应注重培养学生的科学探究精神和创新能力，通过开展实验、观察等活动，激发学生对科学的兴趣。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各学科教师进行了教学研讨。
教师们针对各自的教学内容，分享了教学心得和经验，并就教学中遇到的问题进行了深入探讨。
（1）语文组：针对低年级学生注意力不集中的问题，教师们提出应采用多种教学手段，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
综合实践活动教研工作计划
综合实践活动教研工作计划一、背景与目标随着教育改革的深入，综合实践活动已成为学校教育的重要组成部分。
综合实践活动旨在通过学生的亲身参与，培养他们的创新精神和实践能力，促进全面发展。
本学期，我们将以提升活动质量、促进学生全面发展为目标，精心组织并开展一系列丰富多彩的综合实践活动。
二、工作内容与安排2.1 前期准备资源整合：联合学校各部门，对可利用的资源进行梳理和整合，确保活动的顺利进行。
教师培训：组织教师参加综合实践活动的相关培训，提升教师的指导能力和组织水平。
学生动员：通过班会、讲座等形式，向学生普及综合实践活动的意义，激发他们参与的热情。
2.2 活动策划与实施主题确定：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，确定一系列富有挑战性的主题，如环保、科技创新、文化传承等。
方案设计：各班级依据主题，制定具体的活动方案，包括活动目标、内容、时间节点等。
实施过程：学生按照方案进行实践活动，教师全程指导，确保活动的安全和有效。
2.3 成果展示与交流成果整理：活动结束后，学生将实践成果进行整理，形成书面报告或展示作品。
成果展示：通过展览、演讲等形式，向全校师生展示实践成果，分享实践过程中的经验与感悟。
经验交流：组织教师进行活动总结，交流指导经验，为今后的活动提供参考。
三、保障措施与要求3.1 安全保障安全管理：制定详细的安全预案，确保活动过程中师生的安全。
健康关注：关注学生的身体状况，合理安排活动时间，确保学生的身心健康。
3.2 质量保障教师指导：要求指导教师认真履行职责，提供有效的指导，确保活动的质量和效果。
学生主体：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动探索、创新实践，培养他们的实践能力。
3.3 机制保障协调机制：建立学校、教师、学生、家长等多方参与的协调机制，共同推动活动的顺利开展。
评价机制：建立完善的评价机制，对活动过程和成果进行客观、公正的评价，激励师生积极参与。
四、预期效果与展望通过本学期的综合实践活动，我们预期将实现以下效果：学生的实践能力和创新精神得到显著提升，形成一批有代表性、有创意的实践成果。
2023年最新的综合实践活动课程实施情况报告 3篇
2023年最新的综合实践活动课程实施情况报告3篇综合实践活动课程实施情况报告 1陕西省教育厅：为了贯彻《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，我局高度重视，积极研究制定方案，强化教师队伍建设，落实条件保障，强化督导检查，有力地推动了综合实践活动课程的实施。
现将工作情况报告如下：一、基本情况深入贯彻落实《指导纲要》的重大意义和目标要求，充分利用校本教研，深入挖掘语文、数学、地理、信息技术、体音美及学科交叉知识的探究内容，深入开展社团活动、爱心活动、安全演练、校外义务劳动等综合实践活动，有效培养和发展学生综合实践能力;结合地域特色，以研学活动为契机，以文化为载体，精心打造了九条综合实践研学线路，真正将综合实践活动课程设计规划到位。
严格落实课时安排，指导全市62所中小学建立专兼职相结合、相对稳定的综合实践课教师队伍，通过校本培训、外出培训等形式累计开展专兼职教师培训100余人次，编写了《**市研学旅行指导手册》，各学校结合市局一校一特色的要求，编写校本教材，形成了具有特色的校本课程体系。
市局成立的的8个督查小组常态化督查，教研室定期检查和指导，各学校都能规范、有效的上好综合实践活动课。
二、主要做法1.积极落实《纲要》精神。
下发了《**市教育局关于认真贯彻执行〈中小学综合实践活动课程指导纲要〉的通知》韩教发〔2023〕193号，进一步明确了新时期中小学开设综合实践活动课程的主要目标、重点内容和具体要求，将综合实践活动课程与语数外等课程并列设置，充分发挥综合实践活动课在立德树人中的重要作用。
同时，各学校把综合实践活动课程的推进作为校长的重要职责，设置综合实践活动课程教研组，在课程规划、实施、资源保障等方面，形成整体的组织、协调和保障机制。
2.积极开发实践活动课程。
贯彻执行《纲要》要求，要全面落实综合实践活动课程的总目标，结合立德树人四新四大相关内容，把综合实践活动课程开发与学校课程的整体设计结合起来，使综合实践活动课程成为学校课程文化的有机组成部分。
综合实践活动校本教研(3篇)
第1篇摘要：综合实践活动是新课改背景下培养学生综合素质的重要途径。
本文从综合实践活动校本教研的背景、意义、实施策略以及效果评估等方面进行探讨，旨在为提高综合实践活动教学质量提供参考。
一、引言综合实践活动作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
校本教研作为提高教师教育教学水平的重要手段，对于综合实践活动的开展具有重要意义。
本文将围绕综合实践活动校本教研展开论述。
二、综合实践活动校本教研的背景与意义1. 背景分析随着我国教育改革的深入推进，新课程改革对教师的教学理念、教学方法、教学评价等方面提出了新的要求。
综合实践活动作为一种新型的教学方式，要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的实践能力和创新精神。
然而，在实际教学中，教师对综合实践活动的认识不足、教学经验缺乏、教学资源匮乏等问题制约了综合实践活动的有效开展。
2. 意义分析（1）提高教师专业素养。
校本教研有助于教师深入理解综合实践活动的内涵，掌握教学方法和技巧，提升自身的教育教学能力。
（2）优化教学资源。
通过校本教研，教师可以共享优质教学资源，提高教学效果。
（3）促进学生学习。
校本教研有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
（4）推动学校发展。
校本教研有助于提升学校的整体教育教学水平，推动学校持续发展。
三、综合实践活动校本教研的实施策略1. 建立健全校本教研制度（1）成立校本教研领导小组。
由学校领导、教研组长、骨干教师等组成，负责统筹规划、组织实施校本教研活动。
（2）制定校本教研计划。
根据学校实际情况，制定切实可行的校本教研计划，明确教研目标、内容、时间、地点等。
（3）建立教研档案。
记录教研活动的过程、成果和反思，为后续教研活动提供借鉴。
2. 加强教师培训（1）组织教师参加综合实践活动培训。
邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师掌握综合实践活动的理论知识和实践技能。
（2）开展教师实践交流。
校本课程开发与综合实践报告
校本课程开发与综合实践报告校本课程开发与综合实践报告课改以来，点小教师与新课程同进步，共成长，造就了一支爱学习、勤思考、能实践、会创造的教师队伍。
校本课程的开发与实施，综合实践活动的开展作为课程改革的新生事物，已在我校走过了近6年的历程。
如何开展综合实践活动、开发校本课程是我们一直致力于探索的问题。
在这6年中，我校的校本课程和综合实践活动正不断发展、改进、成长，有效地促进了学校的发展。
下面，从活动的具体开展情况，报告如下：一、与时俱进抓校本。
写字教学指导纲要中指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要的作用。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
几年来，我校结合实际，新开设了《快乐写字》这一校本课程，这门课程的开设是我校继承和弘扬中华民族优秀文化的又一项举措，它对提高学生的科学文化素质，磨练意志，陶冶情操，养成良好习惯等都具有重要的作用。
另外，我校属区内中心小学，师资力量雄厚，青年教师居多，专业业务能力强。
因此，我校充分发挥专业教师的专业特长，开发了以小学科为主的校本课程。
从而使我校的校本课程结构更加合理，形成了两门必修课《经典诵读》、《快乐写字》，六门选修课：《家乡点军》《灌篮高手》、《红舞裙》、《田径小健将》、《绘画小能手》、《电脑小博士》的校本课程结构体系。
另外学校还形成了一套校本课程开发管理模式，并已经建成了点小校本课程电子资源库。
其中，学校先后被授予湖北省基础教育课程改革先进实验学校、湖北省写字教学先进单位、湖北省语言文字工作先进单位、宜昌市基础教育课程改革先进实验学校。
通过这些校本课程的实施，我校学生的综合素质不断得到提升。
2024年小学综合实践组教研的计划样本（4篇）
2024年小学综合实践组教研的计划样本一、工作指导思想遵循本学期学校整体工作计划及教导处具体规划，综合教研组本学期将以课堂常规建设为基础，以特色项目为载体，致力于提升队伍建设质量，挖掘师生潜能。
通过促进组内成员的协同合作，营造集体攻关、智慧共享的良好氛围，旨在增强团队的研究能力和凝聚力，全面提高教师的专业素养和综合教研组的整体实力。
为促进教师专业成长，本组特制定详细工作计划。
二、工作目标综合教研组涵盖体育、音乐、美术、信息、科学、品德与社会等多个学科领域。
本学期的活动安排将遵循理论与实践相结合的原则，既注重课堂实践，也强调理论学习。
1. 加强课程管理，全面促进学生的全面发展。
严格按照国家课程标准开设课程，确保小学阶段音乐、体育、美术、科学、信息技术的教学与管理得到充分重视，并实施专课专上制度，接受实验小学的统一考核。
坚持武术锻炼的办学特色，广泛开展阳光体育活动，积极组织社团活动，提升学生的综合素养。
2. 各教师需立足于各自学科，稳步推进素质教育，努力改革课堂教学模式，注重学生学法指导，提升教学效果，使学生全面、主动地参与教学过程，从而提高其综合素质。
3. 教师之间应团结协作，发挥个人特长，开展兴趣课教学，确保各项措施落实到位。
三、各学科学期目标1. 体育学科需重视队列训练和广播操教学，以培养学生的团队精神和坚韧意志，切实增强学生体质。
2. 美术学科应关注学生基本技能训练和审美能力的培养，鼓励师生创作优秀作品，并重视美术社团、手工社团的建设。
3. 音乐学科致力于全面提升学生的音乐素养，加强歌舞、合唱训练，辅导特长生，为学生的长远发展打下坚实基础。
加强合唱社团的建设。
4. 信息技术学科应重视培养学生的动手能力和综合运用能力，传授现代网络技术知识，提高学生的应用能力。
5. 科学学科组应发展学生的思维能力，享受团队合作带来的成果，积极开展劳动技能实践活动。
6. 品德与社会学科应将课本知识与社会生活紧密结合，使学生能够将所学应用于实际。
综合实践活动教研总结
综合实践活动教研总结一、活动概述综合实践活动是一种重要的教育教学方式，旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，在实践中提高自己的能力和素质。
本次综合实践活动是以农场实践为主题，学生参与其中，通过亲身实践了解农场的经营管理、农作物的生长过程以及农村生活的特点。
二、活动目标1.了解农场的种植与养殖管理，培养学生的动手能力和创新思维；2.了解农作物的生长过程，培养学生的观察和实验能力；3.了解农村生活的特点，培养学生的团队合作和社会责任感；4.培养学生的环境保护意识和珍惜资源的意识。
三、活动准备1.确定活动时间和地点，联系相关农场进行合作；2.准备相关实践材料和工具，如土壤测试仪、种植工具等；3.组织相关教师参与活动，明确各自的职责；4.向学生宣传活动内容和注意事项，确保学生的参与。
四、活动过程1.参观农场学生参观农场，了解农场的经营管理和农作物的种植与养殖过程。
农场负责人向学生介绍各种作物的生长周期和管理方法，并带领学生参观养殖场，了解动物的饲养和管理。
2.实践种植学生在农场的指导下进行实践种植，体验种植的过程。
学生根据自己选择的作物，进行土壤测试、施肥、播种等各个环节的实践操作。
同时学生还参与了农场的其他农作业务，如除草、浇水等。
3.观察与实验学生在种植过程中观察并记录作物的生长情况，并进行实验研究。
他们运用所学知识，探究不同环境因素对作物生长的影响，如光照、温度等。
学生通过实验分析，得出了一些结论，并进行了讨论和总结。
4.农村生活体验学生在农场内安排了一天的农村生活体验活动，学生参与了农活，如捉鱼、插秧、喂鸡等。
通过亲身体验，学生更加深入地了解了农村生活的特点和农民工作的辛苦。
五、活动成果1.学生收获了实践操作技能和创新思维能力，通过亲身参与农作业务，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
2.学生提高了观察和实验能力，通过观察和实验，学生对作物的生长过程有了更深入的了解，并通过实验研究，培养了学生的科学研究和分析能力。
综合课校本教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为我国基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校特开展本次综合课校本教研活动。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体综合实践活动课程教师五、活动主题“以学生为中心，提升综合实践活动课程教学实效”六、活动内容1. 主题讲座邀请专家就“以学生为中心，提升综合实践活动课程教学实效”这一主题进行讲座。
讲座内容主要包括：- 综合实践活动课程的特点与价值- 以学生为中心的教学理念与方法- 综合实践活动课程教学评价策略2. 案例分享由我校优秀教师分享他们在综合实践活动课程中的教学案例，包括课程设计、教学实施、学生评价等方面。
通过案例分析，帮助教师更好地理解和实践以学生为中心的教学理念。
3. 分组讨论将全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何将“以学生为中心”的理念融入综合实践活动课程的教学设计中？- 如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度？- 如何对学生进行有效评价，促进他们的全面发展？4. 成果展示各小组将讨论成果进行展示，包括讨论主题、主要观点、改进措施等。
其他教师对展示内容进行点评，共同探讨如何更好地实施以学生为中心的教学。
七、活动过程1. 专家讲座专家首先介绍了综合实践活动课程的特点与价值，强调课程在培养学生综合素质、创新精神和实践能力方面的重要作用。
接着，专家详细阐述了以学生为中心的教学理念与方法，并结合实际案例，展示了如何将这一理念应用于综合实践活动课程的教学中。
2. 案例分享优秀教师们分享了他们在教学实践中的成功经验。
例如，某教师在组织学生进行社会调查时，充分尊重学生的兴趣和选择，引导学生自主设计调查方案，有效提高了学生的参与度和调查质量。
3. 分组讨论教师们积极参与讨论，针对讨论问题提出了许多建设性意见。
例如，有教师提出，在课程设计中要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，设计富有挑战性和趣味性的活动；有教师提出，要注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务，提高他们的沟通能力和协作能力。
初中综合实践课教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：探讨初中综合实践课的教学策略与方法四、参与人员：初中综合实践课教师、教研组长、教务处负责人五、教研内容：1. 综合实践课教学现状分析2. 教学策略与方法探讨3. 教学资源整合与利用4. 教学评价与反馈5. 教研总结与展望六、教研记录：（一）综合实践课教学现状分析1. 教学目标不明确，缺乏针对性2. 教学内容与实际生活脱节，学生兴趣不高3. 教学方法单一，学生参与度低4. 教学评价方式单一，难以全面评估学生能力5. 教学资源利用不足，影响教学质量（二）教学策略与方法探讨1. 明确教学目标，提高针对性（1）根据学生年龄特点和认知水平，设定合理的教学目标（2）关注学生个体差异，因材施教（3）结合课程内容，设计具有针对性的教学活动2. 丰富教学内容，激发学生兴趣（1）结合实际生活，引入典型案例（2）开展项目式学习，提高学生实践能力（3）利用多媒体技术，增强课堂趣味性3. 改进教学方法，提高学生参与度（1）采用小组合作、角色扮演、情境模拟等多种教学方法（2）鼓励学生提问、表达观点，培养批判性思维（3）设置问题情境，引导学生主动探究4. 完善教学评价，全面评估学生能力（1）采用多元化评价方式，关注学生综合素质（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现（3）建立学生成长档案，记录学生成长轨迹5. 整合教学资源，提高教学质量（1）充分利用校内资源，如实验室、图书馆等（2）积极拓展校外资源，如企业、社区等（3）鼓励教师相互交流，共享优质教学资源（三）教学资源整合与利用1. 建立资源共享平台，方便教师查阅与下载2. 开展教学资源培训，提高教师资源整合能力3. 鼓励教师开发校本课程，丰富教学内容4. 建立教学资源库，为学生提供个性化学习资源（四）教学评价与反馈1. 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式2. 关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈3. 鼓励学生自我评价，提高自我反思能力4. 定期召开教学研讨会，分析教学评价结果，改进教学方法（五）教研总结与展望1. 通过本次教研活动，教师们对综合实践课的教学策略与方法有了更深入的认识2. 教师们纷纷表示，将在今后的教学中，努力提高教学质量，激发学生兴趣，培养学生的综合素质3. 学校将继续关注综合实践课的发展，为教师提供更多支持和帮助七、教研成果：1. 形成一套适合本校初中综合实践课的教学策略与方法2. 建立健全教学资源库，提高教学质量3. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长八、下一步工作计划：1. 定期开展教研活动，总结教学经验，改进教学方法2. 组织教师参加各类培训，提高教师综合素质3. 加强与校外单位的合作，拓展教学资源4. 关注学生成长，培养具有创新精神和实践能力的人才第2篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：初中部会议室三、教研主题：探讨初中综合实践课的有效教学策略四、参与人员：初中部全体综合实践课教师五、教研内容：一、教研背景随着新课程改革的不断深入，综合实践课在初中教育中的地位日益重要。
2024年综合实践活动教研总结
2024年综合实践活动教研总结
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在2024年的综合实践活动教研中，我们通过积极探索和实践，取得了一定的成果和经验。
本次教研的主题是“培养学生综合素质的策略与实践”，旨在通过多种教学方法和活动形式，全面提升学生的综合素质和能力。
首先，我们在本次教研中注重了学生的参与和主体性。
针对不同年级和学科的学生，我们组织了一系列的实践活动，如社会实践、科技创新实践、艺术实践等，让学生能够亲身参与到实践中，全面提升他们的综合素质。
其次，我们注重了跨学科的整合和合作。
在本次教研中，我们积极鼓励各学科之间的合作，组织跨学科的实践活动。
通过学科之间的整合和合作，可以更好地培养学生的跨学科能力和创新能力，提高他们解决问题的能力和综合素质。
此外，我们还注重了实践活动与课程内容的衔接。
在设计实践活动时，我们充分考虑了学科知识和课程目标，让实践活动与课程内容相结合，使学生在实践中能够更好地理解和应用所学的知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，我们注重了对学生的评价和反馈。
在实践活动结束后，我们进行了对学生的评价和反馈，通过评价和反馈，了解学生在实践中的表现和进步，为今后的教学和实践活动提供参考和指导。
总的来说，2024年的综合实践活动教研取得了一定的成果，通过实践活动的开展，我们提高了学生的综合素质和能力，培养了学生的跨学科能力和创新能力。
在今后的教学中，我们将进一步探索和实
践，不断完善和提高教育教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
综合实践活动教研工作计划6篇
综合实践活动教研工作计划6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
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本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。
二、工作目标：1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。
要培养全面的学生首先要有全面的教师。
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。
教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。
紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。
小学综合实践教研活动总结
小学综合实践教研活动总结小学综合实践教研活动总结1本学期，我负责学校综合实践教研组工作，担任三年级的综合实践活动课程的教学工作，参加市综合实践课题组的教研活动。
对本学期的教学工作总结如下：一、积极参加市县教研活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，市教研组组织开展了共同体教研活动。
每次学校都能按时积极地参加，认真学习市综合实践活动课程的指导纲要，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。
特别是在全市综合实践教研活动中，我校就上一学期组织学生开展的“垃圾的分类”综合实践活动情况，向全市综合实践教师和相关的教师做了阶段成果汇报，获得大家的一致好评。
这学期，学校主题活动，参与这门课程的教师加强交流和沟通，能在年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与学生家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
在教学活动中,把自己当做一个平等的参与者、组织者和引导者，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
努力构建宽松的学习环境，引导学生自主地参与活动并获得积极的体验，让学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会。
1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
综合实践活动教研工作计划 (2)
综合实践活动教研工作计划随着新课程改革的不断深化，综合实践活动已经成为中小学教育中不可或缺的一部分。
它不仅能够拓展学生的知识面，培养学生的实践能力，更能促进学生全面发展。
因此，制定一份科学、合理、有效的综合实践活动教研工作计划，对于提高教育教学质量、促进学生综合素质的提升具有重要意义。
活动目标与定位本次综合实践活动的目标是：通过实践操作、探究学习、合作学习等方式，让学生在实践中体验知识、掌握技能、培养情感态度，提高学生的综合素质。
同时，通过教研活动的开展，探索有效的教学方法和策略，为中小学教育教学提供有力支撑。
在活动定位上，我们注重活动的实践性、探究性和创新性，力求让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们也关注活动的针对性和实效性，确保活动能够满足学生的学习需求和成长需求。
教研内容与方法教研内容主要包括以下几个方面：活动主题的确定、活动方案的设计、活动实施的策略、活动评价的方法等。
我们将围绕这些内容进行深入研究，探索适合学生的教学方法和策略。
在教研方法上，我们采用理论学习、案例分析、实践操作等多种方法，注重理论与实践相结合，不断提高教师的教育教学水平。
同时，我们也鼓励教师之间进行交流与合作，共同探索教育教学的新思路和新方法。
资源整合与配置为了确保活动的顺利进行，我们需要对资源进行合理的整合和配置。
首先，我们要充分利用学校的各种资源，如实验室、图书馆、校外实践基地等，为活动的开展提供有力的保障。
其次，我们还要积极争取社会资源的支持，如邀请专家进行讲座、与企业合作开展实践活动等，为学生提供更广阔的实践平台。
在资源配置上，我们要根据活动的需要，合理分配人力、物力和财力，确保活动的顺利进行。
同时，我们还要注重资源的循环利用和共享，提高资源的使用效率。
活动实施步骤活动实施步骤包括以下几个方面：活动准备、活动实施、活动总结。
在活动准备阶段，我们要明确活动目标、制定活动方案、准备相关资源等。
综合实践活动教研工作计划5篇
综合实践活动教研工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扎实开展综合实践活动课校本教研活动—湖北省枝江市董市一中李远楷我校综合实践活动课校本教研是伴随着基础教育课程改革而出现的，是有效解决综合实践活动课课程改革过程中一些难题的主要手段，学校综合实践活动课校本教研工作的总体思路是为基础教育改革，全面提高素质，我校能把握校本教研的内涵，扎实开展校本教研，提高综合实践活动课改革实施水平，促进学校教师的不断发展，提高学校办学水平和教育教学质量。
我校自2001年秋开设综合实践活动课程以来，认真抓好综合实践课校本教研，充分发挥教师的团队精神，学校已培养出多位优秀综合实践活动课骨干教师。
我校现有综合实践活动课教师15名，兼职教师30名，学校设置专门的综合实践活动教研组，本人担任教研组长，经过四年多来的教科研实践活动，对如何开展综合实践活动课校本教研，经历了彷徨、摸索、探究等艰难的历程，积累了一些成功经验和挫败的教训。
现将本人对如何扎实开展综合实践活动课校本教研活动，促进教师专业发展的问题谈谈自己体会和认识。
一、通过培训学习，让全体教师深刻理解综合实践活动课校本教研的内涵和意义，提高教师开展校本教研的积极性。
如今学校综合实践活动课校本教研促进了学校转变教研职能。
开展教研的不是个别的“科研精英”，而是广大综合实践活动课教师，综合实践活动课教师已对校本教研形成共识。
⑴校本教研是课改需要。
⑵校本教研是学校赖以生存和发展的生命线。
⑶校本教研是教师专业发展的需要二、从实际出发，确立综合实践活动课校本教研的内容。
1、发现产陈述教学中实际问题。
使课改问题课题化。
在实际研究中，若发现新的问题，则众多问题再精心筛选形成教研专题；一年来我们拟定开展的专题有：专题选定以后，每个专题选定一位负责人，由该位教师负责专题研究的全过程的管理。
综合实践活动课校本教研是为了解决教学中实际的问题，教学问题收集后，要认真分析，对于共性的问题，全组教师集中研究。
一年来，我们综合实践活动课教师进行了至少六个专题的研究。
1、认真制订和落实校本教研制度体系，推进综合实践活动课课程改革。
我校综合实践活动课校本教研小组建立以下几个方面的制度：⑴、理论学习制度化。
每两个周综合实践活动课教研组举行一次业务学习。
⑵、教师反思制度化，采用反思的形式有：课例研究，叙写教学案例或教学故事，了解学生需求等。
通过实行“五个一”的综合实践活动课课堂教学管理制度：即每位教师每上一节课写一次教学后记；每月向学校备课组提供一个优秀典型教学案例（存档）；每学期至少上一节校级及以上的研讨课；每位教师建立一个班级学生成长档案；每月提出一个教学实际问题（在教学中遇到的带有共性值得探讨的问题）。
现有3位教师已养成了每天记教学后记的好习惯。
三、以教师为主体，发挥三种力量的作用。
1、坚持教师自我反思。
教师不只是完成教学任务，而应作为一个自觉的反思者。
教研组也对教师的个人反思进行评价，综合实践活动课教学的反思，主要从以下三个方面：①从课标、综合实践活动课指导纲要的目标要求进行反思；②从主题活动的内容搭配进行反思；③从学生运参与积极性、活动的流畅性、学生合作性学习、交流展示、评价等过程进行反思。
在自我反思中，教师之间许多的观点是不完全吻合，有时甚至是发生冲突的。
但不同的看法，不同的理念相撞，却激发了教师的校本教研热情。
这样既能产生新的教学的问题，又能提高教师的专业素质。
2、加强同伴互助，提倡相互协作，我校开展的形式有，教研组集体备课，专题备课，同课异构，上微格课等。
同伴互助是校本教研的标志和重点。
同伴互助最好的形式是积极备课。
方式一：“同课异构”意思是一课多备，对同一主题活动内容，我们力求教学过程的异化，大胆创新。
在备课程序设计上要求积水不相同，通过实践比较多种方式，如探究农村使用沼气情况的研究，全校有12个班，30个小组开展了此课题的研究，后经比较发现，一⑵、二⑶、三⑸、三⑹几个班活动开展情况好，区别在于活动前教师组织学生在活动准备过程中制订的计划详实、合理，教师在引导方面，聘请了多位指导教师，从不同方面引导学生开展。
方式二：“微格课”，就是“一课多上”，一是由多位教师都来设计同一主题的不同环节的不同细节，如就如何设计主题活动中的准备环节，导入环节，探究活动中的调查、访问环节的设计等。
，对相同活动主题，教师采用同一案例开展各种活动，允许用不同的方式开展，让学生进行学习综合实践活动课的准备活动。
教师相互跟踪对方班级，相互听课，互相评价哪一种方式更能吸引学生的兴趣。
方式三：多人备一课，对于各班具有相同主题步行以的小组，各班指导教师要安排时间集中讨论，集体商讨活动过程的设计和活动策略的实施。
然后统一时间去开展。
比较一下老师在活动指导上的应变能力和驾驭的能力。
用统一的教案，三位教师在不同班级上课，虽然教案设计相同，但有的教师能做到环环相扣，指导流畅，但有的教师对某一环节处理的轻重缓急不一样，对教案中已定的篇幅压缩和发挥程度不一样。
这样，课时内容，课时任务完成情况不同。
这样我们在评课中，就有了可评价话题，有比较才有鉴别，谁的优点多，谁的不足多，这样一经比较，，相互间就能各抒己见，相互指出对方的问题，相互学习对方的优点，在评课活动中，我们就能发现谁在哪个环节处理的比较好，在哪个地方处理上是亮点。
四、专家指导专业引领，促进校本教研可持续发展。
为防止校本教研重复，低效率的研究，避免教师校本研究积极性，素质提高缓慢的现象，我们积极主动争取湖北省、宜昌市、枝江市综合实践活动课教研员、学校骨干教师的支持与指导。
我们曾邀请湖北教研室综合实践活动课教研员邓治清专家来我校对“校本资源的开发和利用”的课题研究作具体指；邀请了宜昌市教研员王爱瑛对我校对开展“活动展示课余与课堂教学相结合的问题”进行指导，还邀请了聂严明就“综合实践活动课的流程”等问题提出了宝贵的意见。
每学期我们学校多次邀请枝江市教研员姚黎明、付洪波作校本教研的讲座，并请来听课、评课、教学研究，对综合实践活动课工作提出了建设性的意见。
我们更多的是利用学校的“优势专家群体”，充分发挥骨干教师的作用，学校我也培养了自己的培训者（我校枝江市级骨干教师1名，校级2名）。
如：校级骨干教师黄晓庆、李远楷每月开展一次骨干教师示范课活动。
我校经常与兄弟学校开展校本教研，每学年我们都分别与市实验中学、马店四中、英杰学校、刘巷中学、仙女中学开展校级间的教研活动，一是教师间互相听、评课，如每学期与实验中学老师进行互备课，备课展示活动等，尤其是在对综合实践活动课成果相互交流成果展示与交流，和对学生评价方面进行过更多的经验交流，其二是校际学生进行互访。
五、案例分析是开展校本教研活动最有效的途径综合实践活动课教研组，每个月都会围绕一个专题开展研究并认真总结形成经验，及时推广。
下面以一例加以说明，我校在每学期开学初就“如何选择合适恰当的活动主题”进行专题研究，逐步掌握一套筛选主题的方法。
活动主题确定是由学生自主寻找和确立，但活动主题、主题词的确立是有学问的，请看下面的几个实例1、人们的生活水平有多高？2、姓李的为第一大姓吗？3、董市镇综合市场菜场调查4、对污染环境有什么看法？5、家乡新貌6、关于农村沼气问题7、家乡的竹林其中，我们觉得3、5、6、7四个主题词确定比较好，其它几个主题不妥之处体现在：好像是要学生发表议论或是写一篇散文，这样的主题确定，好象是学生在探究发生以前答案就已经有了，带来定势思维的倾向。
比如：主题1好像是在解答问答题，只要求去说理，不实践，不体验仍可完成该活动，我总结主题词的确定，尽量用陈述针叶句的形式表述，如主题5、6、7等，而少用疑问句作为主题词。
主题词的选择还应注意体现以下几个特点：主题的选择具有鲜明的时代性和地方性，也做到了面向学生完事的生活领域，主题的形成各具特色，符合学生的学习、探究的需求，同时也适合不同区域的学生开展。
许多主题具有鲜活的感染力、号召力，学生一接受这样的主题就喜欢乐意。
整个主题选择性应非常强，不少的主题既能激发教师敢于实践的探索欲望，又能满足学生渴望活动的心愿，主题词的选择应字斟句酌，简单鲜明。
六、成效、业绩我校学校领导和广大综合实践活动课教师已真正认识到校本教研是推进课程改革的必需，是学校发展、教师提高和学生成长的必需，我校校本教研活动已成为广大教师的自觉行为，而不是被动开展。
我校综合实践活动课教师在校本教研活动中取得显著成绩。
2005年秋，被枝江市被评为“校本教研先进学校”；我校是“枝江市综合实践活动课课优质课展示基地”，13位综合实践活动课教师全部获得了省市优质课证书，多次在枝江市综合实践活动课技能大比武中获得诸多荣誉称号，其中邓正清老师被评为“省级骨干教师”，7位综合实践活动课老师全部被评为“枝江市学科优秀教师”，我校被枝江市评为“新课程培训基地”。
李远楷老师多次在培训会上作经验交流，2005年上学期，李远楷老师在新课标培训会上作了关于学生参与综合实践活动课心理、需要和提高学生社会适应方面的探讨发言；三位老师分别为全市提供了三节展示课，分别获得了优质课证书。
一年来，综合实践活动课组教师在教学科研上取得显著成效，其中有12篇论文获省级奖，24篇论文获市级奖。
经过校本教研，我校综合实践活动课组教师已培养出能做专业引领的带头人的通才教师。
目前，我校已将创建湖北省校本教研示范学校纳入学校工作重点，为突出我校校本教研特色，促进教师专业发展，学校将继续创设教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋、互相交流的教研文化氛围，使学校成为师生成长的场所，在今后工作中，将扎实有效地做好校本教研工作，为学生发展、教师成就自我和课程改革再作贡献而不懈努力！2006年3月。