遗传和变异是生命的基本特征之一
初中-生物-苏科版-八年级全册-第22章 生物的遗传与变异导学案
第22章生物的遗传与变异俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一猪生九仔，连母十个样”。
遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。
通过本章的学习，你将会知道生物界的物种是通过遗传保持相对稳定，而生物个体的新性状是通过变异形成的。
第1节生物的遗传第一课时：【课前准备】性状调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。
调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。
调查表如下：度。
2．性状特征不是美容后的特征。
比如：单眼皮美容成的双眼皮，性状还是单眼皮。
【教学过程】导入：分析性状调查表，你能得到什么结论？一、遗传和变异现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。
同学们可以在日常生活中发现许多遗传的现象，如儿子的长相像爸爸；谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”等都形象地描述了遗传现象。
生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作生物的遗传（heredity）。
生物通过生殖和遗传维持种族的延续。
我们还知道，同种生物的亲代和子代之间、子代的各个个体之间总有差异，这种现象叫做变异（variation）。
遗传和变异是生物界普遍存在的现象，是生命的基本特征之一。
二、性状和相对性状相似和差异是我们从观察某些特征得出的，研究遗传和变异自然首先是从现象入手的。
调查表中列举的这些现象，不难看出，都是人体上表现出来的形态结构或生理特征。
在动植物体上也可以表现出很多各自的特征，如：兔的毛色有白和黑，番茄的果皮有黄和红、植物的茎有高和矮等。
遗传学家把生物体的形态结构特征或生理特性称为性状（character）。
遗传和变异现象是通过性状表现出来的。
思考：人的血型有A型、B型、O型和AB型，它们是不是性状？兔的毛色有白和黑，这是对兔的毛色而言，是兔的毛色这一性状的两种表现形式。
我们把同种生物同一性状的不同表现叫做相对性状。
番茄果皮的黄与红是一对相对性状，人的单眼皮和双你还能举一些相对性状的例子吗？判断:以下性状是不是相对性状，说出理由。
高一下册生物DNA是主要的遗传物质知识点梳理
高一下册生物DNA是主要的遗传物质知识点梳理(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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表观遗传和遗传突变关系解析
表观遗传和遗传突变关系解析表观遗传和遗传突变是生命的基本特征之一，它们扮演着生命演化和多样性的重要角色。
然而，这两者之间的关系并不完全清楚。
本文将深入探讨表观遗传和遗传突变之间的关系，并阐明它们在生物进化和发展中的作用。
首先，我们来了解一下表观遗传是什么。
表观遗传是指基因组中的DNA序列不变，但表达不同基因的活性发生改变的一组遗传现象。
这是通过DNA甲基化、组蛋白修饰和非编码RNA等机制实现的。
DNA甲基化是最常见的表观遗传机制之一，它涉及到DNA上特定位点的甲基基团的添加。
这些甲基化修饰可以调节基因的转录活性，从而改变特定细胞或组织中基因表达的模式。
然而，遗传突变是指DNA序列中发生的变化，这些变化会传递给后代。
这些变化可以是单个碱基的改变、插入或缺失，也可以是染色体的重组或拷贝数变异等。
与表观遗传不同，遗传突变由突变基因携带并传递给下一代个体。
表观遗传和遗传突变在生物个体的进化和发展中都发挥了重要的作用。
首先，表观遗传可以对环境变化产生快速响应。
通过改变基因的表达模式，细胞和组织可以适应不同的环境压力。
这种表观遗传的适应性可以帮助个体存活下来，并在进化过程中传递给后代。
然而，在一些情况下，表观遗传的变化可能会导致遗传突变的发生。
例如，DNA甲基化在细胞分裂和胚胎发育中起着重要作用。
但是，如果甲基化修饰发生错误或被去除，可能会导致遗传突变的发生。
这种遗传突变可能在后代中引起基因突变和功能异常。
遗传突变则对物种的演化和多样性产生了重要影响。
遗传突变是生物进化的重要驱动力之一，它提供了新的基因变异，为自然选择的作用提供了基础。
只有当遗传突变发生时，个体才能获得新的性状和适应性。
这些突变可能会获得有利的性状，使个体在环境中更有竞争力。
然而，表观遗传和遗传突变之间并非是完全独立的。
实际上，它们之间存在着复杂的相互作用。
表观遗传修饰可以影响基因的突变频率和概率。
一些研究发现，甲基化修饰可以促进或抑制基因的突变。
2019最新苏教版科学六下《第二单元 遗传与变异》教案
2019最新苏教版科学六下《第二单元遗传与变异》教案【学习内容】第二单元遗传与变异 1、生物的遗传现象【预期目标】1、知道的什么是遗传现象；2、知道遗传是生物的普遍现象；3、能对自己与家人的外形特征进行比较,并能说出哪些地方相似；4、能对动物的遗传现象做出合理的推测。
【学习重点】了解遗传是生命的基本特征之一。
【学习难点】能对动物的遗传现象做出合理的推测。
【学习准备】准备父母的照片和自己的照片【学习时间】6.1班： 2012年月日午第节6.2班： 2012年月日午第节【学习过程】[课前]唱歌、上课作业点评。
导入语：同学们,你们有无感觉,大人评价你们时总说你像哪个？或父母、或公婆、或谁谁的？这就是我们今天要研究的内容。
出示预期学习目标。
介绍本课活动。
[本课活动]1、认识人的遗传现象；2、了解动物也存在着遗传现象；3、了解植物也存在着遗传现象；4、巩固所学遗传的知识。
活动一：1）找出书中父母与孩子的对应关系,说说你是怎么判断的？2）找出自己准备的父母和自己的照片,找找有哪些相似的特征？3）认识人的遗传现象。
活动二：1）从不同动物（书中图片）找其遗传方面的相似点；2）归纳动物也存在着遗传现象,表现在斑纹、五官、神态等相似特征。
活动三：植物豌豆图找遗传现象；学生试举例。
活动四：总结概括生物存在着遗传现象,揭题。
[作业]完成能力训练。
【本课知识点】1、子女和父母一般都或多或少第保持着一些相似的特征,这种现象叫做遗传。
这些特征包含提体态、相貌、气质、音容等。
2、动物也存在着遗传现象,表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。
3、植物也存在着遗传现象,表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。
【补充知识】1、“龙生龙、凤生凤,老鼠生的儿子会打洞”,“种瓜得瓜,种豆得豆”,“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。
2、“处处留心皆学问”,只有善于观察,相互比较,勤于思考,才能真正学好科学。
3、后代的智力与遗传有关,但并不完全由遗传决定。
简述遗传和变异
简述遗传和变异内容摘要：遗传是物种延续的基础，变异是生物进化的动力。
遗传和变异是一对矛盾体。
遗传与变异是生物的基本特征之一，根据生物性状在群体内的遗传变异规律，将其划分为质量性状和数量性状两大类，，准确地估算数量性状由基因型差异引起的可遗传的变异和由环境条件引起的不能遗传的变异，对提高数量性状育种的效率是非常重要的。
关键词：遗传变异 DNA 染色体遗传遗传是指亲子间的相似现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆。
”生物体的生长通过细胞的分裂增值来完成，而繁殖则通过减数分裂和雌雄配子的结合。
其中，细胞增值过程中，原核生物进行无丝分裂，真核细胞进行有丝分裂。
有丝分裂包括两个紧密过程：先是细胞核分裂，然后是细胞质分裂，使得两个子细胞中各含一个核。
根据核分裂的变化特征可以将有丝分裂分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
减数分裂是指性母细胞成熟时形成配子过程中的一种特殊有丝分裂，使体细胞的染色体数目减半。
有丝分裂和减数分裂保证了子母细胞间和亲子代间染色体数目的恒定和物种的相对稳定性。
遗传稳定性是生物赖以生存的基础，也是物种稳定性的基础，保持了物种的延续性。
生物性状的遗传，以生殖细胞作为桥梁。
即在配子形成过程中的减数分裂后，当配子形成合子时，又恢复了亲代体细胞染色体的数目和内容。
遗传物质的变化发展规律，直接关系到生命物质运动中的稳定和不稳定。
遗传物质的稳定传递，使生物表现出遗传，这关系到生物种族的稳定发展；遗传物质的不稳定传递，使生物表现出变异，这关系到生物种族的向前发展进化。
这充分体现了生命物质（主要是核酸、蛋白质）运动和变化发展的一些重要规律。
染色体在细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。
这是最早观察到的染色体与遗传有关的现象。
染色体的主要成分是 DNA和蛋白质。
染色体是遗传物质的主要载体，因为绝大部分的遗传物质（DNA）是在染色体上的。
也有少量的DNA在线粒体和叶绿体中，所以线粒体和叶绿体被称为遗传物质的次要载体。
小学科学苏教版六年级下册第二单元《遗传与变异》复习题(附参考答案)
六年级科学下册第二单元测试题班级考号姓名总分一、填空题1．子女和父母之间或多或少地保留着一些（）特征，这种现象称为遗传。
2．车祸导致的后天残疾是（）的变异。
3．孟德尔被人们称为现代（）之父。
4．形态各异的金鱼使人们有意识地利用野生的（）后代与亲代存在的变异培育而成的。
5．变异一般分为（）和（）两种形式。
6．我国科学家（）被誉为“杂交水稻之父”。
7．新型草莓是科研人员利用（）的方法培育出的优良品种。
8．孟德尔通过豌豆杂交实验发现它有（）性状和（）性状之分。
二、判断题1．遗传和变异是生命最基本的两种特征。
（）[来源:Zxx2．“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是变异现象。
（）3．运动员身体肌肉强壮，他们的子女也一定肌肉强壮。
（）4．父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定也是高个的。
（）5．生物的每一个特征都会遗传给下一代。
（）6．太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。
（）7．有些小麦在水和肥料充足的情况下，植株高大，产量很高，但遗传物质没有改变，这叫做不可遗传的变异。
（）8．父母双方都是双眼皮，子女是单眼皮，这属于环境引起的变异。
（）9．即使是双胞胎，他们的外貌特征也会有所区别。
（）10．自然界中所有的变异都是有利无害的。
（）三、选择题1．谚语说“一猪生九崽，连母十个样”，主要指的是（）现象。
A．遗传B．变异C．遗传和变异2．下列选项中，说法正确的是（）。
A．转基因食品对人体都是有害的。
B．转基因食品对人体都是有益的。
C．转基因食品可能存在安全问题。
3．同卵双胞胎（由一个受精卵发育成两个胎儿）姐妹俩，皮肤有黑、白之分；一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的孩子。
引起这两种变异的类型和原因依次是（）A．前者是不可遗传的变异，由遗传物质的改变而引起；后者是可遗传的的变异，由环境条件的改变而引起的。
B．前者是可遗传的的变异，由遗传物质的改变而引起的；后者是不可遗传的变异，由环境条件的改变而引起。
第二单元《遗传与变异》知识点整理与习题解答--新苏教版六年级上册
第二单元《遗传与变异》知识点整理与习题解答新苏教版六年级上册第5课--生物的遗传知识清单：1．生物的子代与亲代之间总是保持着一些（相似的特征），不仅指形态结构，还包括生理特点、行为方式等方面，这种现象称为（遗传）。
2．动物有遗传现象，植物有遗传现象，所以说生物都有（遗传现象）。
3．动物亲代的相似点有（外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性）4.人类的许多特征与遗传相关。
例如，肤色的遗传规则是“相乘后平均”，也就是说如果父母都是黑皮肤，孩子就不可能是白皮肤；父母有一方是双眼皮，孩子是双眼皮的概率很大；子女身高70%来自父母遗传；父母都胖，则孩子肥胖的概率较大；通常男孩的声音遗传自父亲，女孩遗传自母亲。
此外，血型、生育双胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特点和行为方式也会被遗传，某些病症如色盲、心脏病等同样会被遗传。
教材中习题解答：1.农民播种前，为什么要选颗粒饱满的种子？（P14）答：农民播种前挑选饱满的、没有受损的种子，叫选种。
种子饱满，其子叶肥厚或胚乳多，营养物质多，种子萌发后长成的幼苗就健壮。
2.饲养员留种鸡时，为什么要选体格匀称健壮的鸡？（P14）答：饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡，以保证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率高。
3.用连线的方法找出三名同学的父母。
（P14）答：父母和孩子在脸型、下颌形状、眼睛形状方面有较明显的遗传特征。
其中左边女孩与左起第一对父母是一家，中间男孩与右起第一对父母是一家，右边女孩与中间一对父母是一家。
4.与同学相互观察，找一找对方具有下面哪些特征。
（P15）答：遗传学中，将耳垂又大又厚且和脸颊分开的现象，叫有耳垂。
其余情况则为无耳垂。
这四组图中，有无耳垂、下颌中央是否有浅沟是人的外形特征；能否卷舌是人的生理特点；左右利手是人的行为方式。
四组图包含了人类遗传的三个主要方面：外形特征、生理特点、行为方式。
5.为小动物找“家人”，描述它们与“家人”的相似之处。
（P15）答：左上第一只是沙皮犬，毛色土黄，毛皮皱皱的，头大眼小，它的“家人”是左下第一只；上面中间是金毛寻回犬，毛色白黄相间，大耳下垂，性格温驯，它的“家人”是右下第一只；右上第一只是爱斯基摩犬，毛色黑白相间，耳朵三角形，保持直立，它的“家人”是下面中间一只。
八年级下册生物书济南版
八年级下册生物书济南版一、生物的遗传和变异1.遗传和变异是生命的基本特征之一，它们在生物界中普遍存在，并为生物的进化提供了可能性和基础。
2.遗传是指生物的性状从一代传递给下一代的现象，而变异则是指生物的性状在同一种群中不同个体之间所表现出来的差异。
3.遗传和变异的机制主要涉及到基因和染色体的作用，以及它们与生殖过程的关系。
二、基因和染色体1.基因是生物体内携带遗传信息的最小单位，它控制着生物体的性状。
基因通过指导蛋白质的合成来发挥其功能。
2.染色体是细胞核内的结构，它们由DNA和蛋白质组成，负责存储和传递遗传信息。
染色体上的基因决定了生物体的遗传特征。
3.基因和染色体的研究在医学、农业和生物学等多个领域中都有着广泛的应用。
三、人类的生殖和发育1.人类的生殖过程涉及受精、胚胎发育和分娩等阶段，这些阶段中涉及到的生物学机制和影响因素是研究人类生殖健康的重要内容。
2.人类的发育过程涉及到胚胎、胎儿和儿童时期的生长和发育，以及青春期和成年期的生理变化。
3.人类的生殖和发育过程中会受到遗传和环境因素的影响，这些因素可能会对人类的健康产生积极或消极的影响。
四、植物的生殖和发育1.植物的生殖过程包括有性生殖和无性生殖，它们通过种子、花粉、分生组织和植物组织培养等方式繁殖后代。
2.植物的发育过程涉及到种子萌发、生长、开花和果实成熟等阶段，这些阶段中涉及到的生物学机制和影响因素是研究植物生长和发育的重要内容。
3.植物的生殖和发育过程中会受到环境因素的影响，如温度、光照、水分、肥料等，这些因素可能会对植物的生长和发育产生积极或消极的影响。
五、动物的生殖和发育1.动物的生殖过程包括有性生殖和无性生殖，它们通过卵细胞、精子、胚胎发育等方式繁殖后代。
2.动物的发育过程涉及到胚胎发育、幼体生长、成熟和衰老等阶段，这些阶段中涉及到的生物学机制和影响因素是研究动物生长和发育的重要内容。
大象版科学六年级上册第四单元《遗传和变异》测试卷(后附答案)
大象版科学六年级上册第四单元《遗传和变异》测试卷一、选择题 1．学校种植的同一品种的月季花，它们的花瓣、色彩、形状（ ）。
A ．完全一样B ．完全不一样C ．有的不一样2．同学们对校门口的两棵松树进行了讨论，正确的是（ ）。
A ．松树不会开花，因此没有遗传现象B ．一棵松树上的两片叶子不完全相同，是因为发生了变异C ．两棵松树一高一矮，一定发生了变异3．太空船中的青椒种子经过太空辐射后，大多数都发生了严重的基因突变，辐射后的果实与普通青椒不同，这一现象属于（ ）。
A ．生物的遗传现象B ．生物的变异现象C ．生物的进化现象4．下列选项中，（ ）不属于人的体貌特征。
A ．脸型B ．指甲长短C ．双眼皮5．人类利用遗传、变异原理培育了许多植物新品种，比如杂交水稻、高产抗倒伏小麦，是为了（ ）。
A ．满足人类的物质需求B ．战胜和统领自然C ．丰富人类的精神世界6．俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”，指的是生物的（ ）现象。
A ．繁殖后代B ．遗传C ．变异7．金毛犬宝宝耳朵形状像“爸爸”、鼻头颜色像“妈妈”，可以发现（ ）。
A ．动物有遗传现象 B ．动物有变异现象 C ．动物既有遗传又有变异现象 8．关于我们相貌特征的描述正确的是（ ）。
A ．我们的相貌特征只能来自父亲的遗传 B ．相貌各异的我们也是生物多样性的体现C ．我们所有的样貌特征在在成长过程中都不会发生改变9．下表是企鹅形态特征的观察比较结果，其中不能体现出遗传现象的是（ ）……外……………装…__________姓名：_…………○……………………订…………A ．AB ．BC ．C10．人们将柚子和甜橙杂交，培育出了葡萄柚。
下列关于葡萄柚的说法错误的是（ ）。
A ．葡萄柚果肉比柚子的红，是变异现象B ．葡萄柚个头比甜橙大，是遗传现象C ．利用遗传变异培育出像葡萄柚这样的新品种，丰富了人们的生活11．由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。
苏教版六年级下册科学第二单元遗传与变异知识点.doc
第二单元《遗传与变异》10、遗传和变异是生命的基本特征，是生物界普遍存在的现象。
1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，11、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的这种现象称为遗传。
变异培育而成的。
2、有关遗传的谚语或俗语如：12、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异（因为遗传物质的变①龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞。
②种瓜得瓜，种豆得豆。
③虎父无化和生长环境的不同引起的变异现象）犬子④天下乌鸦一般黑⑤一方水土养育一方人。
⑥桂实生桂，桐实生桐。
13、三叶草的变异状态是四叶草。
四叶草一直是欧洲人心目中的幸运的3、假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象征，它包含了人生想要的四样东西：爱、健康、名誉、财富。
象，可以从这些方面研究：（根的形态）、（茎的形态和高度）、（叶4、变异有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。
的形状和生长方式）、（花的颜色）、（果实的颜色和形状）、（种子可遗传的变异是遗传的物质发生变化而引起的变异。
如：高茎碗豆和矮的颜色和形状）等方面来研究。
茎碗豆播种出新苗。
4、猫妈妈是黄色的，它生了 5 只小猫，其中 2 只是黄色的， 2 只是黑色不可遗传的变异：在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生的， 1 只是橘红色的，推测小猫的爸爸（可能身上有黑色和橘红色的花变化。
如：用眼不当造成近视。
纹）。
推测的依据是： 2 只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外 3 只15、生物的变异不仅来自父母的结合，生物体自身也可能产生变异。
有小猫应该是遗传了猫爸爸的特征。
的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无5、孟德尔是著名的遗传学家，也是现代遗传学之父。
他做了研究豌豆益。
花颜色的实验，发现了遗传和变异的规律。
16、变异可分生物自身产生的变异与用人工方法产生的变异。
6、生物在形态和生理上的特征是由基因控制的，基因是由父母传递给17、袁隆平是我国著名水稻专家，被誉为“杂交水稻之父”他经过多年我们的，基因能决定我们身上的各部分如何生长。
生物的变异
单纯由环境引起的变 异，如果没有影响 到遗传物质基础， 就不会遗传给后一 代。
可遗传的变异
镰刀型细胞贫血症：
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
1、正常红细胞是什么形状？有什么功能？镰刀 型细胞贫血症的红细胞呈镰刀状，对功能的 完成有无影响？ 2、引起红细胞形态发生变化的最可能的原因 是什么？（从物质组成分析）
C T T 变成了 C A T GAA GTA
。
（单个碱基替换）
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生 利于它的生存。如玉米的白化苗
判断是有利变异还是 不利变异 主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
不利的变异
无子西瓜的培育
二倍体幼苗 秋水仙素处理 四倍体植物体
杂交
三倍体种子
二倍体（父） 三倍体无子西瓜 联会紊乱
花粉
三倍体植物体
无子西瓜的培育
该植株的西瓜的 果肉细胞，种子的种 皮和胚其染色体数目 各是多少？
用人工诱导的方法，使细胞中的染色 体数量加倍，产生新品种。
单倍体育种
方法：花药的离体培养，再经人工诱导使 染色体数目加倍，成为纯合子。 优点：明显缩短育种年限。
1、概念： 由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或 改 变，而引起的基因结构的改变，就叫基因突变
2、意义： 是生物变异的根本来源，为生物进化提供 了最初的原材料
基因突变的特点：
（1）、普遍性 （2）、随机性 自然突变 、诱发突变
（3）、突变频率低
（4）、多数有害 （5）、不定向性
（二）、基因重组
诱变 单倍 体 多倍 体 基因 工程
DNA是主要的遗传物质说课教案
《DNA是主要的遗传物质》说课教案绍兴一中陈龙珠一、教材地位和作用《遗传和变异》是生物界普遍存在的生命现象，是生物体的基本特征之一。
本章内容是在前面几章教学内容的基础上讲述的，又为后面几章内容的学习，尤其是生物进化知识的学习奠定了基础。
因此，本章起着承上启下的作用。
第一节中《DNA是主要的遗传物质》是在学生已有细胞学知识的基础上，从分子水平角度了解生物的遗传和变异现象，是学生今后学习遗传规律的基础。
由于本节内容从实验入手，让现象“说话”，从而要求学生具备较强的逻辑思维推理能力，教学时有一定的难度。
教材首先交代了科学家们对实验的设计思想，即把组成染色体的主要成分——DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用，然后再讲述实验过程，这样有利于学生科学思维方法的培养。
为了使学生更全面地理解DNA是遗传物质这一结论，教材在教学内容上选择了“肺炎双球菌的转化实验”，和利用同位素标记法来研究“噬菌体侵染细菌的实验”，这样既符合科学研究的过程，使学生受到科学方法的教育，又可以很自然地使学生导出DNA是遗传物质的结论。
然后，通过“烟草花叶病毒侵染烟草的实验”，说明RNA也可以是遗传物质。
最后总结：因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
二、教学目标1．知识技能目标现代教育理论将知识技能目标又分为陈述性目标、程序性目标以及策略性目标，本节内容中的陈述性目标非常突出而且精练，即“DNA是主要的遗传物质”；主要还是程序性目标中有关实验的设计和逻辑推理分析。
（1）通过三个实验，使学生理解“DNA是主要的遗传物质”。
（2）知道“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”是证明DNA是遗传物质的最有力的直接证据，并且通过实验学习逻辑推理分析的过程和实验设计的基本步骤。
2．过程方法目标（1）通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会应用科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（2）通过“烟草花叶病毒侵染烟草的实验”，说明RNA也可以是遗传物质。
六年级下册科学教科版第二单元测试
第二单元物的多样性单元训练卷A一、选择题1．在校园生物大搜索的时候，我们发现（）区域的生物种类和数量多。
A．教室B．种植基地C．塑胶操场2．万佛山地质公园是国家级4A景区，其丹霞地貌经数亿年的地质演化，形成了罕见的锥状峰林峰丛丹霞地貌奇观。
我县很多学校组织学生到此地进行研学活动。
某科学兴趣小组在研学期间，对园区内生物多样性进行调查，那么下面说法错误的是（）。
A．为了方便调查，应该带上凸面镜B．把不认识的动植物画下来或拍照片C．在园区平面图上标注出观察到的动植物3．同一株豌豆上结出的豌豆的大小、形状会（）。
A．非常相似B．一模一样C．完全不同4．红红养的大白猫生出了黑尾巴的小花猫，这是（）现象。
A．正常B．遗传C．变异5．下列选项叙述正确的是（）。
A．遗传使得动物多种多样B．动物后代与亲代之间没有不同C．人类不同个体之间存在着相同与不同6．化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
1999年，我国科学家发现的（）是至今发现的最古老的鱼类。
如下图所示：A．恐龙化石B．猛犸象化石C．昆明鱼化石7．越来越多的天鹅从遥远的西伯利亚经蒙古迁徙到三门峡越冬的原因是（）。
A．三门峡占地面积大B．三门峡游客众多C．近年来，三门峡的环境大幅度改善二、填空题15．将下列变异与对生物的影响进行连线。
玉米叶子白化，致使花粉死亡小麦的秆矮，抗倒伏有利变异人变得不能分辨颜色水稻种子颗粒变大有害变异黄豆子叶发达四、实验题阅读下列材料，结合所学知识回答下面问题。
昆明轿子山景区，作为昆明市国家级自然保护区，被誉为“滇中第一山”。
独特的地理气候环境，让这里呈现出了“一山分四季、四季景迥异”的奇异景观。
这里拥有丰富的植被类型和动植物资源，是滇东高原最为完整的自然带垂直带谱，具有极高的保护和科学研究价值。
周末，科科和科学社团的成员们一起来到了昆明轿子山，用科学课上学习的方法对轿子山部分区域的生物进行观察研究。
17．科科在轿子山风景区入口处靠人工检票进入园内。
六年级科学下册第二单元遗传与变异
第二单元遗传与变异
单元教材分析：
本单元是依据《科学〔3-6年级〕课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来构建的，是在学生已学习了生物繁殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
遗传与变异是生命的重要特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
遗传与变异是建立在生物繁殖的根底之上的。
没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不可能进化和开展。
对遗传和变异现象，小学生在一般生活中不乏感性认识，但却又会产生一些困惑。
因此，让他们了解一些遗传和变异的知识和一百年来遗传学的开展过程，使学生对遗传学的开展过程有一个总体认识，是十分必要的。
遗传和变异是生物科学研究的热点问题，十分复杂，我们的教学不需要讲的太深奥，不要把一些高深的名词灌输给学生，使学生不知所云。
本单元教学中只要求学生了解遗传和变异的现象即可。
单元学习目标：
1、了解什么是遗传和变异
2、了解遗传和变异的重大意义
3、能够通过查阅资料的方法了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果
4、能够通过调查研究人群中存在特性差异
5、体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处
单元课时安排：
1、生物的遗传现象…………………………………………………………1课时
2、生物的变异现象…………………………………………………………1课时
3、寻觅遗传与变异的秘密…………………………………………………2课时课题：生物的遗传现象第 1 课时
课题：生物的变异现象
第 1 课时
课题：寻觅遗传与变异的秘密第 1 课时
课题：寻觅遗传与变异的秘密第 2 课时。
7.2.1 基因控制生物的性状(课件)八年级生物下册(人教版)
小组讨论
为什么克隆牛的性状相同，而孩子与父母的性状不完全相同呢？
➢ 孩子与父母的性状有异同，是因 为子女的基因来自于父母双方， 所以表现出的性状就会有的与父 母相同，有的不同。
➢ 而克隆牛个体之间的基因完全相 同，所以它们的性状就几乎完全 相同。
小组讨论 生物体的性状完全由基因控制吗？
生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两 个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小 鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度 快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学 技术发展的里程碑。
转基因 超级鼠
地上部分 地下部分
白萝卜
水毛茛
环境影响生物的性状
地上部分 地下部分
思维碰撞 结球甘蓝的猜想
环境影响生物的性状
基因和性状及外界环境的关系
基因
控制
（内部原因）
外界环 境
性状
（外部表现）
影响
第一节 基因控制 生物的性状
变异 亲子间和子代个体间的差异
性状
概念：生 物 体 形 态 结 构 、 生 理 和行为等特征的统称
番茄的红果与黄果
形态结构
鸡的玫瑰冠与单冠
生物的性状 所有的性状肉眼都能观察到吗？
生理特征
红绿色盲
血型
苹果口感
生物的性状
惯用左手
左右手嵌合
行为方式
生物的性状
性状：生物体 形态结构 、生理 和 行为 等特征的统称。
形态结构 人的脸型、高矮、兔子的毛色
性状
生理特性 苹果的味道、人的血型
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
大象版科学六年级上册第四单元《遗传和变异》测试卷(后附答案)
大象版六年级上册科学第四单元《遗传和变异》测试卷一、选择题1．被誉为“杂交水稻之父”的科学家是（）。
A．袁隆平B．邓稼先C．屠呦呦2．猫妈妈的毛皮是黄色的，她生了一窝小猫，毛皮有的是黄色的，有的是黑色的，那么猫爸爸的毛皮最有可能是（）的。
A．黄色B．黑色C．白色3．父母都能卷舌，他们的孩子（）。
A．一定能卷舌B．一定不能卷舌C．可能能卷舌4．下列动物的本领中，不是亲代遗传给子代的是（）。
A．大雁能辨别方向B．变色龙会变色C．导盲犬会带路5．高产抗倒伏水稻是由高产易倒伏水稻和（）水稻杂交产生的水稻。
A．低产易倒伏B．低产抗倒伏C．低产低矮株6．下列现象中属于遗传的是（）。
A．亮亮爸爸的头发黑且多，亮亮的头发黄且少B．奇奇不注意防晒，皮肤逐渐变黑C．小玲兄妹的相貌都很像他们的爸爸7．下列植物中，亲代和子代之间出现了变异现象的是（）。
A．三叶草的叶子有时是四片的B．桂花树亲代和子代的花都具有浓郁的香味C．亲代多肉植物和子代多肉植物都喜欢生活在温暖、光照充足的环境8．猛犸象身上有细密的长毛和极厚的脂肪层，其化石（如图所示）出土最多的地方是北极圈附近。
根据以上信息，我们可以推测猛犸象生活在（）。
A．热带地区B．比较温暖的地区C．比较寒冷的地区9．下列说法不正确的一项是（）。
A．在漫长的年代里，人类经历了“古猿→直立人→能人→智人”的进化过程B．人类在进化的过程中，身高明显增高，脑容量也越来越大C．在人类的进化过程中，人类行走方式的变化是受环境变化的影响10．关于遗传和变异，下列说法不正确的一项是（）。
A．变异能使生物产生新的特征，促进生物的不断进化和发展B．培育杂交水稻的过程主要利用的是植物的遗传和变异现象C．经过训练的小狗会叼球，这种本领可以遗传给它的后代二、填空题1．像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫__________。
2．婷婷的妈妈没有酒窝，但婷婷却和她的外婆一样，有两个可爱的酒窝，这种现象叫“_________”。
六年级科学第一单元检测题
第一单元检测题一：填空题1、生物体都是由（细胞）构成的，（细胞）是生物体的基本单位。
2、生物体生长发育的过程，就是细胞不断（生长）、（繁殖）、（衰老）、（死亡）的过程。
3、我们每个人的生命都是从一个（细胞）开始的。
4、受精卵大约经过（6）周就长成了一个有模有样的胎儿，各种器官都已形成。
5、胎儿大约在妈妈的（子宫）里呆大约（9）个月，就准备瓜瓜落地了。
6、（生长）、（发育）、（衰老）、（死亡）是人必然经历的连续过程。
7、人的一生可以分（发育期）、（成熟期）、（渐衰期）和（衰老期）四个时期，每个时期又可以分为不同的阶段，青春期属于（发育期）。
8、10---20岁，身高和体重增长较快，这个年龄阶段被称为（青春期）。
9、（生物的形态特征或生理特性传给后代的现象），叫做遗传。
10、（生物体的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生物特性上的差异），叫做变异。
11、（遗传）和（变异）是生命最基本的特征，是生物界普遍存在的现象。
12、洋葱表皮是由（细胞）构成的。
绝大多数生物都是由（细胞）组成的。
13、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观世界）。
显微镜是人类认识（微观世界）的重要观察工具。
14、荷兰生物学家（列文?虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（显微镜），并发现了微生物。
15、英国科学家（罗伯特?虎克）最早在显微镜下发现了生物的细胞结构。
16、生物细胞的（形态）是多种多样的，（不同生物）的细胞是不同的，生物（不同器官）的细胞也是不同的，其功能也有很大的差异。
17、人类（观察工具）的改进，使人类观察的范围扩大，发现了紧靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
18、显微镜的主要组成部分（目镜）、（调焦螺旋）、（载物台）、（物镜）和（反光镜）等。
19、子女和父母之间一般都或多或少的保持着一些相似的特征，这种现象称为（遗传）。
20、受精卵在子宫里大约经过（3周）后，形成一个有脑和脊椎骨的胚胎；再过大约（6周），胚胎就长成一个有模有样的胎儿。
2.3寻找遗传与变异的秘密
遗传和变异是生命的基本特征之一， 是生物界普遍存在的生命现象。
没有遗传就没有相对稳定的生物界； 没有变异生物界就不可能进化和发展。
作业
1、搜集有关遗传与变异的资料。 2、制作遗传与变异的手抄报。
子代与父代之间同一物种之间或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传子代与父代之间同一物种之间或多或少地存在着一些不同的特征这种现象称为变异是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代
• 为什么后代长得像父母 又稍有不同？是什么携带 着父母的形态特征从上一 代传到下一代？科学家们 为了解释这些问题，花费 了很大的精力。
袁隆平爷爷发现的谷大粒多， 子粒饱满的水稻是因为变异的缘故， 袁隆平爷爷又利用遗传规律， 让这种变异遗传下去。
隆平爷爷从事杂交水稻研究 已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献， 为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。 他的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。
这样的精神值得我们学习。
用人工的方法也可以使遗传物质发生变异，
1爸爸妈妈是单眼皮，孩子会是双眼皮吗?
2爸爸妈妈是双眼皮，生出来的孩子一定是 双眼皮，这种说法对吗?
后续者的研究与发现
孟德尔的研究理论只解释了父母的结合会出 现变异外，后来科学家发现生物体自身也可能产 生变异。
有些变异对生物是有害的，有些变异对生物 是有益的，还有一些变异既无害也无益。
“杂交水稻之父“——袁隆平
遗传与变异
是生命最基本的两个特征.
寻找遗传与变异的秘密
子代与父代之间、同一物种之间或 多或少地保持着一些相似的特征，
这种现象称为遗传
子代与父代之间、同一物种之间或 多或少地存在着一些不同的特征，
这种现象称为变异
是什么携带着父母的形态特征从 上一代传到下一代？
遗传的物质基础的特点大学生
遗传的物质基础的特点大学生遗传物质应具备的特点：（1）能复制，在前后代保持连续性，稳定性；（2）能控制物质性状和代谢过程；（3）有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；（4）能引起可遗传的变异。
遗传和变异是生物体的基本特征之一。
科学家们经过分析得出，作为遗传物质必须具备以下特点:①分子结构具有相对的稳定性;②能够自我复制;③能够指导蛋白质的合成;④能够产生可遗传的变异。
科学家们通过对细胞分裂和受精作用过程的研究发现，染色体在生物的传种接代过程中，能够保持一定的稳定性和连续性。
而且对其化学成分分析可知，染色体的主要成分是蛋白质和DNA，其中DNA含量稳定，是主要的遗传物质。
而且细胞中的DNA约有98%分布于细胞核的染色体上，所以说遗传物质的主要载体是染色体。
除此之外，细胞质中的线粒体、叶绿体内也有遗传物质，因此也是遗传物质的载体。
遗传的方式由于细胞质和细胞核中都有遗传物质分布，因此将遗传的方式划分为细胞质遗传和细胞核遗传。
其中受细胞核内遗传物质控制的遗传现象称为细胞核遗传，这样的遗传方式通常遵循核遗传的规律(如基因分离规律、基因自由组合规律及基因的连锁与互换规律);受细胞质内遗传物质控制的遗传现象称为细胞质遗传，其主要特点表现为:①通常为母系遗传;②杂交后代不出现一定的分离比例。
作为一个生物体，其遗传现象是由生物体的细胞核遗传与细胞质遗传二者共同作用的结果。
肺炎双球菌的转化实验转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质(DNA或RNA)而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。
1928年英国科学家格里菲思用肺炎双球菌的两个品系即有荚膜(有毒性，S型)与无荚膜(无毒性，R型)两种，在小鼠体内进行了转化实验，证明了肺炎双球菌的荚膜这一性状是由DNA控制的。
1944年美国科学家艾里弗在以，上实验的基础上进一步通过实验证明遗传物质是DNA而不是蛋白质，从而为证明DNA是遗传物质提供了有力的证据。
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遗传和变异是生命的基本特征之一。
任何生物都是通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖的，而在这些生命活动过程中,发生着性状的遗传和变异。
遗传和变异是生命运动中的一对矛盾,这对矛盾的不断运动,经过自然选择,就形成了生物界中形形色色的物种:同时，经过人工选择,就培育出适合人类生产和生活需要的各种品种。
所以,使学生获得生物遗传和变异方面的知识，对于他们认识生命的本质和生物进化,是十分必要的。
生物的遗传和变异是有其物质基础的，是由遗传物质控制的，遗传和变异是生命的基本特征之一。
任何生物都是通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖的，而在这些生命活动过程中，发生着性状的遗传和变异。
遗传和变异是生命运动中的一对矛盾，这对矛盾的不断运动，经过自然选择，就形成了生物界中形形色色的物种；同时，经过人工选择，就培育出适合人类生产和生活需要的各种品种。
所以，使学生获得生物遗传和变异方面的知识，对于他们认识生命的本质和生物进化，是十分必要的。
生物的遗传和变异是有其物质基础的，是由遗传物质控制的。
首先，我们来了解什么是基因，基因是含特定遗传信息的核苷酸序列，是遗传物质的最小功能单位。
除某些病毒的基因由核糖核酸（RNA）构成以外，多数生物的基因由脱氧核糖核酸（DNA）构成，并在染色体上作线状排列。
基因一词通常指染色体基因。
在真核生物中，由于染色体都在细胞核内，所以又称为核基因。
位于线粒体和叶绿体等细胞器中的基因则称为染色体外基因、核外基因或细胞质基因，也可以分别称为线粒体基因、质粒和叶绿体基因。
基因通过复
制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。
人类大约有几万个基因，储存着生命孕育、生长、凋亡过程的全部信息，通过复制、表达、修复，完成生命繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。
生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。
它也是决定人体健康的内在因素。
遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。
遗传学是研究此一现象的学科，目前已知地球上现存的生命主要是以DNA作为遗传物质。
除了遗传之外，决定生物特征的因素还有环境，以及环境与遗传的交互作用。
而变异是指生物体子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。
生物有机体的属性之一。
变异分两大类，即可遗传变异与不可遗传变异。
现代遗传学表明，不可遗传变异与进化无关，与进化有关的是可遗传变异，前者是由于环境变化而造成，不会遗传给后代，如由于水肥不足而造成的植株瘦弱矮小；后一变异是由于遗传物质的改变所致，其方式有突变（包括基因突变和染色体变异）与基因重组。
遗传和变异是生命活动中的一对矛盾，既对立又统一。
遗传是相对的、保守的；而变异则是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持物种的相对稳定；没有变异，也就不可能有新的物种的形成，不可能有今天这样一个丰富多彩、形形色色的生物界。
比如人类是由猿人发展而来的，最开始的猿人生存在山洞中，是爬着走路，靠打猎和野生食物为生，不会说话，不会写字，他们用最原始的方式，只有他们自己懂的方式进行交流，随着环境的变化，他们那种最原始的生存方式
已经不能满足他们的需求，为了适应环境的变化，让自己和自己的后代能更好地生存下去，猿人在继承上一代的基础上，开始一点一点地发生变异，包括基因、行为、思想等等，最后发展成为现在的人类。
随着社会经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，以前人们在特定的季节只能吃到特定的食物，可是现在，不管是什么季节，你想吃什么都有，而且以前的水果蔬菜之类的长不了多大的个，可是现在的蔬菜和水果明显比以前大很多，这些都是转基因和高科技的结果，通过对种子进行各种射线照射，使其基因发生变化，然后再用大棚，控制大棚内的温度与湿度以及其他各种条件，才让现在我们现在的生活条件更好。
更先进的是现在通过基因工程创造出了克隆羊，这也是一个重大的突破，我觉得这也证明了通过遗传和变异，什么奇迹都会发生，只有想不到，没有做不到。
【参考文献】
《现代遗传学原理》主编：徐晋麟徐沁陈淳科学出版社
《遗传学导论》主编：法兰克汉巴卢布里克斯科学出版社《遗传探秘》主编：毛盛贤陈学军曹臻科学出版社
《遗传学》主编：埃尔罗德斯坦斯菲尔德科学出版社。