高等教育法规概论-PPT
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高校教师含动画培训《高等教育法规概论》动画课件ppt
法治化建设：高等教育法规的法 治化建设将进一步加强，为高等 教育的健康发展提供坚实的保障。
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汇报人： 汇报时间：20X-XX-XX
高等教育的入学和学籍管理
入学条件：包括年龄、学历、身体状况等方面的要求 学籍注册：新生入学后需要进行学籍注册，建立学籍档案 学籍异动：包括转学、转专业、休学、复学等异动情况的处理 学籍预警和处分：对于违反学籍管理规定的行为，高校可以采取相应的预警和处分措施
高等教育的教育教学和考试管理
教育教学管理：规定高校教 师的教学要求、教学计划、 教材选用等
考试管理：规定高校学生的 考试制度、考试纪律、成绩
评定等
高等教育法规的实施与监督
高等教育法规的实施机构
高等教育行政机构：负 责制定和实施高等教育 法规，监督和评估高校 的教学质量和学术水平。
高校内部管理机构：负 责执行高等教育法规， 制定和实施学校规章制 度，维护学校的正常秩 序。
高等教育评估机构：负 责对高校的教学质量和 学术水平进行评估和监 督，确保高等教育法规 得到有效实施。
高等教育的任务：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社 会主义现代化建设。
高等教育的目标：培养德智体美全面发展的人才，为社会主义现代化建设服务。
高等教育的特点：注重培养学生的创新精神和实践能力，强调理论与实践相结合，注重培养学 生的综合素质和职业能力。
高等教育的办学主体和办学层次
案例经过：详细描述该案例的发生、发展过程，包括涉及的人员、事件、时间等。
案例分析：对案例进行深入分析，探讨学术不端行为的原因、影响和后果，提出相应的对策和 建议。
案例启示：总结该案例的教训和启示，强调学术诚信的重要性，呼吁高校教师加强自律，维护 学术尊严。
高校教师培训《高等教育法规概论》课件ppt
高等教育法规的制定和实施
制定背景： 介绍高等 教育法规 的制定背 景和历史 沿革
制定过程： 详细描述 高等教育 法规的制 定过程和 参与人员
实施方式： 阐述高等 教育法规 的实施方 式和具体 措施
实施效果： 分析高等 教育法规 的实施效 果和对高 等教育的 影响
案例分析： 提供一些 与高等教 育法规相 关的案例 进行分析 和讨论
高校学生的学籍 和纪律管理
高等教育法规的实施和监督
高等教育法规的实施机构和职责
高等教育法规的实施机构：包括 教育行政部门、高校、教师和学 生等。
高等教育法规的执行和监督：高 校应建立完善的执行和监督机制， 确保法规的有效实施。
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高等教育法规的监督机制：包括 内部监督和外部监督，如学生评 教、同行评审、社会监督等。
细介绍
处理结果：该 教师受到的处 罚及对学校的
影响
案例反思：对 学术不端行为 的危害及防范
措施的探讨
案例三：某高校学生管理问题的处理
案例背景：某高校学生因违反校规被开除，引发社会关注
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处理过程：学校调查、听取多方意见，最终作出处理决定
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案例分析：探讨学生管理问题产生的原因，提出改进措施
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启示：加强学生管理，提高教育质量
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高等教育法规概论ppt课件
高等教育法规概论
高校教师岗前培训
安徽大学 程雁雷
.
1
导论：学习高等教育法的意义
具备法治素质是时代对大学教师综合素质 的客观要求
依法行使教师权利履行教师职责 法治精神融入大学治理是建立现代大学制
度的重要途径 教师的法治素质对受教育者的影响和熏陶
是实现社会文明进步的基础力量
.
2
20世纪90年代末，随着中国高等教育改革 的推进，高等教育领域所发生的深刻变化 改变了原有的各种社会关系，尤其是各种 教育纠纷的出现，使高等教育领域里的法 律问题日渐凸显，大学治理与法律的关系 才真正开始进入高教界与法律界的视野。
与高等教育有关的部门规章50多件 如《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生 管理规定》、《独立学院设置规定》、《普通高等学校辅 导员队伍建设规定》、《高等学校收费管理暂行办法》、 《高等学校本科专业设置规定》、《普通高等学校教育评 估暂行规定》。
.
15
第二讲 高等学校的法律地位
一、高等教育法的制定和基本内容 二、高校的法人地位及其性质 三、高校的办学自主权 四、大学内部管理体制（大学内部治理结
2. 教育内部结构日益复杂，使原来的调整手段相 形见绌。
3. 教育与社会相互作用的增加以及教育对社会的 全面渗透产生了诸多新的社会关系
4. 公民权利意识的增强和司法对教育的介入，使 教育法律救济功能日益彰显.
.
10
二、教育法的功能
保证决策过程的有序化 保证集中的分散和合理张力 保持教学结构的自治（办学自主权） 保持对教育管理的程序性控制 保持对课程的适当控制 对教师职业进行规范 对教育财政进行法律控制
.
21
大学自治已成为现代高等教育管理学中的一项基 本原则。它可包含三层含义：一是高校办学自主； 二是校内 行政管理；三是学术自由。可见，大学 自治对外是针对大学与政府和社会的关系而言的； 对内主要是针对学校与学生、教师等的关系而言 的。在我国，大学自治尽管还不是一个法律术语， 但是其基本内容在现行教育法律中已有体 现和规 定。如《教育法》第28条和《高等教育法》第32 － 38条、第41条规定了我国高校的办学自主权。 学术自由可以从宪法的35条和47条关于公民 有言论自由和公民有进行科学创造自由的规定中 推导出来。
高校教师岗前培训
安徽大学 程雁雷
.
1
导论：学习高等教育法的意义
具备法治素质是时代对大学教师综合素质 的客观要求
依法行使教师权利履行教师职责 法治精神融入大学治理是建立现代大学制
度的重要途径 教师的法治素质对受教育者的影响和熏陶
是实现社会文明进步的基础力量
.
2
20世纪90年代末，随着中国高等教育改革 的推进，高等教育领域所发生的深刻变化 改变了原有的各种社会关系，尤其是各种 教育纠纷的出现，使高等教育领域里的法 律问题日渐凸显，大学治理与法律的关系 才真正开始进入高教界与法律界的视野。
与高等教育有关的部门规章50多件 如《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生 管理规定》、《独立学院设置规定》、《普通高等学校辅 导员队伍建设规定》、《高等学校收费管理暂行办法》、 《高等学校本科专业设置规定》、《普通高等学校教育评 估暂行规定》。
.
15
第二讲 高等学校的法律地位
一、高等教育法的制定和基本内容 二、高校的法人地位及其性质 三、高校的办学自主权 四、大学内部管理体制（大学内部治理结
2. 教育内部结构日益复杂，使原来的调整手段相 形见绌。
3. 教育与社会相互作用的增加以及教育对社会的 全面渗透产生了诸多新的社会关系
4. 公民权利意识的增强和司法对教育的介入，使 教育法律救济功能日益彰显.
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10
二、教育法的功能
保证决策过程的有序化 保证集中的分散和合理张力 保持教学结构的自治（办学自主权） 保持对教育管理的程序性控制 保持对课程的适当控制 对教师职业进行规范 对教育财政进行法律控制
.
21
大学自治已成为现代高等教育管理学中的一项基 本原则。它可包含三层含义：一是高校办学自主； 二是校内 行政管理；三是学术自由。可见，大学 自治对外是针对大学与政府和社会的关系而言的； 对内主要是针对学校与学生、教师等的关系而言 的。在我国，大学自治尽管还不是一个法律术语， 但是其基本内容在现行教育法律中已有体 现和规 定。如《教育法》第28条和《高等教育法》第32 － 38条、第41条规定了我国高校的办学自主权。 学术自由可以从宪法的35条和47条关于公民 有言论自由和公民有进行科学创造自由的规定中 推导出来。
2020年高等教育法规概论(PPT53页)参照模板
2020/7/8
20
七、违法
1.违法的概念
违法是人们违背法律的、对社会有危害的、有 过错的行为。
（1）客观上，违法是人们违背法律的行为。 （2）违法是对社会有危险性或有害的行为，有 被侵害的客体，即法律所保护的社会关系、社会秩 序。 （3）主观上，行为人有过错。（故意 过失） （4）违法主体是达到法定责任年龄和具有责任 能力的人。
2020/7/8
23
九、法律制裁
法律制裁是国家专门机关对违法者依其应负 的法律责任而采取的惩罚措施。法律制裁有以下 三种情况：
（1）刑事制裁。包括主刑和附加刑，主刑有 管制、有期徒刑、无期徒刑、死刑，附加刑有罚 金、剥夺政治权利、没收财产。
（2）民事制裁。主要的方式有：停止侵害， 排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修 理、重作、更换，赔偿损失，支付违约金，消除 影响、恢复名誉，赔礼道歉。
高等教育法规概论
2009年9月
2020/7/8
1
第一章 绪 论
一、法律的概念 是国家制定或认可的，由国家强制力
保证实施的行为规则的总称。
2020/7/8
2
二、法的功能、作用、价值
法的功能、作用、价值有联系也有 区别，不可混为一谈。 一）、法的功能 法本身所具有的性能。它是指法本 身所具备的。一般来说，法具有下 面5个功能：
2020/7/8
18
六、教育法律关系
1.教育法律关系
教育法律关系是指由教育法律规范所确认和 调整的、表现为教育法律关系主体之间权利和义 务的社会关系。我国教育法律关系包括san 类：
（1）行政法律关系。 （2）民事法律关系。 （3）教育者与受教育者之间的特殊法律关系。
2020/7/8
《法规概论》课件
数字经济法规
在数字经济时代，数据安全、隐私保护和反不正当竞争等方面的法 规需要不断完善和更新。
人工智能法规
人工智能技术的广泛应用对现行法规体系提出了挑战，需要制定相 关法规以确保技术的合理应用和发展。
THANKS
感谢观看
推动创新发展
法规鼓励创新和科技进步，为新产 业和新业态提供法律支持和发展空 间，推动经济的创新发展。
03
法规制定与实施
制定过程
立法需求分析
对社会的法律需求进行 调研，确定需要制定或
修改的法律法规。
起草法律法规
由相关部门或专家起草 法律法规草案。
立法审议
对草案进行审议，包括 公开征求意见、听证会
等环节。
维护社会稳定
法规为社会提供稳定的法 律环境，减少社会矛盾和 冲突，促进社会的和谐与 稳定。
促进经济发展
创造良好营商环境
法规为企业提供公平竞争的市场 环境，保护企业合法权益，促进
市场经济的健康发展。
保障投资安全
法规为投资者提供法律保障和安全 保障，鼓励国内外投资者的投资活 动，促进经济的增长和发展。
按地域效力范围分类
根据地域效力范围的不同，法 规可以分为国内法和国际法。
02
法规的作用与重要性
保障公民权利
01
02
03
保护个人自由
法规保障公民的基本权利 和自由，如言论自由、宗 教自由等，确保个人不受 非法干涉和限制。
维护合法权益
法规为公民提供法律保护 ，防止个人权利受到侵犯 ，确保公民的合法权益得 到维护。
《法规概论》ppt课件
目录
• 法规的定义与分类 • 法规的作用与重要性 • 法规制定与实施 • 法规与道德的关系 • 法规的未来发展
在数字经济时代，数据安全、隐私保护和反不正当竞争等方面的法 规需要不断完善和更新。
人工智能法规
人工智能技术的广泛应用对现行法规体系提出了挑战，需要制定相 关法规以确保技术的合理应用和发展。
THANKS
感谢观看
推动创新发展
法规鼓励创新和科技进步，为新产 业和新业态提供法律支持和发展空 间，推动经济的创新发展。
03
法规制定与实施
制定过程
立法需求分析
对社会的法律需求进行 调研，确定需要制定或
修改的法律法规。
起草法律法规
由相关部门或专家起草 法律法规草案。
立法审议
对草案进行审议，包括 公开征求意见、听证会
等环节。
维护社会稳定
法规为社会提供稳定的法 律环境，减少社会矛盾和 冲突，促进社会的和谐与 稳定。
促进经济发展
创造良好营商环境
法规为企业提供公平竞争的市场 环境，保护企业合法权益，促进
市场经济的健康发展。
保障投资安全
法规为投资者提供法律保障和安全 保障，鼓励国内外投资者的投资活 动，促进经济的增长和发展。
按地域效力范围分类
根据地域效力范围的不同，法 规可以分为国内法和国际法。
02
法规的作用与重要性
保障公民权利
01
02
03
保护个人自由
法规保障公民的基本权利 和自由，如言论自由、宗 教自由等，确保个人不受 非法干涉和限制。
维护合法权益
法规为公民提供法律保护 ，防止个人权利受到侵犯 ，确保公民的合法权益得 到维护。
《法规概论》ppt课件
目录
• 法规的定义与分类 • 法规的作用与重要性 • 法规制定与实施 • 法规与道德的关系 • 法规的未来发展
高校教师培训《高等教育法规概论》课件
高校教师培训《高等教育法规概论》
【案例】“读书为挣钱娶美女”
怪论教师被解聘
“于是，我第一堂课就进行入学教育。这堂课共讲了 五个问题：一、读书目的；二、读书品质；三、读书态度； 四、读书方法；五、学习语文。其中读书目的原文是这样的： 你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会 说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。我要明确告诉
高校教师培训《高等教育法规概论》
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定： “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育 机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作 造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形 之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责 任。”
高校教师培训《高等教育法规概论》
指所有有关
广义 社会主体的
1、调整教育法律关系的所 有法律规范的总和。
的教 教育活动以
2、特定的国家机关制定和
育法
及教育权利 和义务的宪
认可的，具有国家意志性。
教 育
法规范、法 律、法规、 规章和其他
3、有权制定教育法律规范 的国家机关，依照法定程 序制定或认可，具有权威
高校教师培训《高等教育法规概论》
张文忠说，这次浙江浙中律师事务所的 两位律师不远千里给尹健庭提供无偿法律援 助，不是为了别的，只是帮助他讨个公正的 说法，因为他们赞赏法国思想家伏尔泰的一 句名言：尽管我不同意你的观点，但是我愿 意用生命来捍卫你表达自己观点的权利。
他说，尹健庭读书为自己的读书观的正确 与否不是今天庭审案件的内容，他也无意对 尹健庭的读书观做出评价。但他尊重尹健庭 对教育的思考，尊重尹健庭对教育事业不懈 的追求，更尊重尹健庭能对自己的教育理念 做出明确的表达。
【案例】“读书为挣钱娶美女”
怪论教师被解聘
“于是，我第一堂课就进行入学教育。这堂课共讲了 五个问题：一、读书目的；二、读书品质；三、读书态度； 四、读书方法；五、学习语文。其中读书目的原文是这样的： 你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会 说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。我要明确告诉
高校教师培训《高等教育法规概论》
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定： “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育 机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作 造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形 之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责 任。”
高校教师培训《高等教育法规概论》
指所有有关
广义 社会主体的
1、调整教育法律关系的所 有法律规范的总和。
的教 教育活动以
2、特定的国家机关制定和
育法
及教育权利 和义务的宪
认可的，具有国家意志性。
教 育
法规范、法 律、法规、 规章和其他
3、有权制定教育法律规范 的国家机关，依照法定程 序制定或认可，具有权威
高校教师培训《高等教育法规概论》
张文忠说，这次浙江浙中律师事务所的 两位律师不远千里给尹健庭提供无偿法律援 助，不是为了别的，只是帮助他讨个公正的 说法，因为他们赞赏法国思想家伏尔泰的一 句名言：尽管我不同意你的观点，但是我愿 意用生命来捍卫你表达自己观点的权利。
他说，尹健庭读书为自己的读书观的正确 与否不是今天庭审案件的内容，他也无意对 尹健庭的读书观做出评价。但他尊重尹健庭 对教育的思考，尊重尹健庭对教育事业不懈 的追求，更尊重尹健庭能对自己的教育理念 做出明确的表达。
《高等教育法规概论》课件
《高等教育法规概论》 PPT课件
本PPT课件介绍了高等教育法规的概念、种类、重要性以及新时期的发展。还 包括高等教育法规的主要内容和实践案例，以及对学校和学生的意义。
什么是高等教育法规
定义高等教育法规
讲解高等教育法规的定义和涵盖的范围，以及 与其他法规的区别。
高等教育法规的种类
介绍高等教育法规的不同种类，包括行政法规、 法律法规和学校内部规章制度。
质量管理法规
讨论高等教育质量监 控、评估、认证和质 量保障体系等方面的 高等教育法规。
高等教育法规实践案例
就业方面的法规
说明高等教育法规在学生就业 方面的实践案例，包括就业准 备和职业发展指导。
学籍管理方面的法规
介绍学生学籍管理方面的实践 案例，包括学生注册和学术纪 律等方面的法规实践。
考试管理方面的法规
高等教育法规的重要性
1 高等教育法规对学校的意义
解释高等教育法规对学校管理、规范和运作的重高等教育法规对学生权益保护和发展的意义。
新时期高等教育法规的发展
1
纲要和规划的制定
介绍新时期高等教育法规制定的背景和
具体政策的制定和实施
2
重要内容。
讨论新时期具体高等教育政策的制定和
探讨高等教育法规在考试安排、 违规处理和成绩管理方面的实 践案例。
总结
总结高等教育法规的重要性，对学校、学生和整个教育系统的积极影响。
高等教育法规的重要性
强调高等教育法规对学校和学生的保障和规范作用，以及对教育质量的提升。
参考文献
列出相关高等教育法规的参考文献和进一步阅读推荐。
落实情况以及影响。
3
加强高等教育法规的宣传和培训
探索新时期加强高等教育法规宣传和培 训的途径和方法。
本PPT课件介绍了高等教育法规的概念、种类、重要性以及新时期的发展。还 包括高等教育法规的主要内容和实践案例，以及对学校和学生的意义。
什么是高等教育法规
定义高等教育法规
讲解高等教育法规的定义和涵盖的范围，以及 与其他法规的区别。
高等教育法规的种类
介绍高等教育法规的不同种类，包括行政法规、 法律法规和学校内部规章制度。
质量管理法规
讨论高等教育质量监 控、评估、认证和质 量保障体系等方面的 高等教育法规。
高等教育法规实践案例
就业方面的法规
说明高等教育法规在学生就业 方面的实践案例，包括就业准 备和职业发展指导。
学籍管理方面的法规
介绍学生学籍管理方面的实践 案例，包括学生注册和学术纪 律等方面的法规实践。
考试管理方面的法规
高等教育法规的重要性
1 高等教育法规对学校的意义
解释高等教育法规对学校管理、规范和运作的重高等教育法规对学生权益保护和发展的意义。
新时期高等教育法规的发展
1
纲要和规划的制定
介绍新时期高等教育法规制定的背景和
具体政策的制定和实施
2
重要内容。
讨论新时期具体高等教育政策的制定和
探讨高等教育法规在考试安排、 违规处理和成绩管理方面的实 践案例。
总结
总结高等教育法规的重要性，对学校、学生和整个教育系统的积极影响。
高等教育法规的重要性
强调高等教育法规对学校和学生的保障和规范作用，以及对教育质量的提升。
参考文献
列出相关高等教育法规的参考文献和进一步阅读推荐。
落实情况以及影响。
3
加强高等教育法规的宣传和培训
探索新时期加强高等教育法规宣传和培 训的途径和方法。
教育法规概论课件
或根据的。这里所说的条件或根据，就是通常所说的教育
法律事实。
第二章 教育法制
• 一.教育立法制度
• 我国的教育立法方面存在的突出问题是：
1.教育法规很不健全、很不完备，远未形成一个体系；
2.已制定和颁布的教育法规多属行政系统制定的单向法规，而由国家权 力机关制定和颁布的教育法律却很少；
3.已制定和颁布的教育法规多系对教育事业内部的要求，缺乏同经济、 社会联系的内容，难以起到协调教育外部关系的作用。
（四）教育法规和教育政策调整和适用的范围不同；
（五）教育法规和教育政策所要解决问题的性质不同。
第四章 学 校
• 一.学校概述
学校的法律地位，是指学校作为实施教育教学活动的社 会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和 责任能力。
• 明确学校法律地位的意义： 1.学校作为法人或法人主体，能够以自己的名义参与
第五章 教 师
• 一.教师概述
专业人员是教师的身份特征。只有具备教师的 最基本条件，直接承担教育教学工作指责的人，才能视为 教师。
作为法律关系主体一方的教育行政机关是代表 着国家并以国家的名义来行使管理职权的，居于主导地位。
•
我国于1996年5月15日颁布《中华人民共和国职业教育法》，并
于当年9月1日起实施。
• 《中华人民共和国高等教育法》于1998年8月29日通过，自1999年1
月1日施行。
• 三.教育法律规范
• 从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后 果三个要素组成。
• 教育法律规范的类别： （一）按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规
• （二）地域效力； • （三）人的效力。
• 各国主要采用4种原则： 1.属人主义原则； 2.属地主义原则； 3.保护主义原则； 4.折衷主义原则。
《高等教育法规概论》课件
《高等教育法规概 论》ppt课件
目录
• 高等教育法规概述 • 高等教育法规的主要内容 • 高等教育法规的案例分析 • 高等教育法规的改革与发展 • 高等教育法规的实践与应用
01
CATALOGUE
高等教育法规概述
高等教育法规的定义
高等教育法规：指国家制定或认可，并由国家强制力保障实施，调整高等教育领域 社会关系的法律规范的总称。
高等教育法规是高等教育活动的基本行为准则，也是维护高等教育秩序的重要工具 。
高等教育法规具有普遍约束力，是所有高等教育机构和相关人员必须遵守的法律规 范。
高等教育法规的体系
国家层面的高等教育法规
包括国家宪法、教育基本法、高等教育法等。
地方层面的高等教育法规
包括地方政府制定的高等教育相关法规、条例、规章等。
学生有权获得符合质量标准的教育服 务，有权利参与学校的民主管理，有 权利获得公正的评价和学历学位证书 等。
义务
学生有义务遵守学校规章制度，完成 规定的学习任务，按规定缴纳学费等 。
高等教育的质量管理
质量标准
高等教育应符合国家规定的质量标准，包括课程设置、师资力量、教学设施等方 面。
质量管理措施
高校应建立健全教学质量监控体系，定期进行教学评估，及时调整和改进教学工 作。
高校应依据法律法规制定章程，明 确学校管理体制和运行机制，保障
学校自主权。
B
C
D
强化法律风险防范
高校应建立健全法律风险防范机制，加强 合同管理、知识产权保护等方面的工作。
推进民主管理
高校应加强民主管理，完善教职工代表大 会和学生代表大会制度，鼓励师生参与学 校管理。
教师与学生权益的保护
教师权益保护
目录
• 高等教育法规概述 • 高等教育法规的主要内容 • 高等教育法规的案例分析 • 高等教育法规的改革与发展 • 高等教育法规的实践与应用
01
CATALOGUE
高等教育法规概述
高等教育法规的定义
高等教育法规：指国家制定或认可，并由国家强制力保障实施，调整高等教育领域 社会关系的法律规范的总称。
高等教育法规是高等教育活动的基本行为准则，也是维护高等教育秩序的重要工具 。
高等教育法规具有普遍约束力，是所有高等教育机构和相关人员必须遵守的法律规 范。
高等教育法规的体系
国家层面的高等教育法规
包括国家宪法、教育基本法、高等教育法等。
地方层面的高等教育法规
包括地方政府制定的高等教育相关法规、条例、规章等。
学生有权获得符合质量标准的教育服 务，有权利参与学校的民主管理，有 权利获得公正的评价和学历学位证书 等。
义务
学生有义务遵守学校规章制度，完成 规定的学习任务，按规定缴纳学费等 。
高等教育的质量管理
质量标准
高等教育应符合国家规定的质量标准，包括课程设置、师资力量、教学设施等方 面。
质量管理措施
高校应建立健全教学质量监控体系，定期进行教学评估，及时调整和改进教学工 作。
高校应依据法律法规制定章程，明 确学校管理体制和运行机制，保障
学校自主权。
B
C
D
强化法律风险防范
高校应建立健全法律风险防范机制，加强 合同管理、知识产权保护等方面的工作。
推进民主管理
高校应加强民主管理，完善教职工代表大 会和学生代表大会制度，鼓励师生参与学 校管理。
教师与学生权益的保护
教师权益保护
《教育法规概论》PPT课件
43
教育民事法律关系
❖ 是一种横向的，在教育、教学活动实施中发 生的，以平等主体间的民事权利和义务为内 容的法律关系。
44
案例3：
杨光诉北京某大学及实习单位侵权赔偿案
2004年9月，北京某大学学生杨光被学校安排到一家制药
公司实习，没想到这家公司派给他的实习任务却是去屋
顶清洗烟囱。在工作前，公司没有对杨光进行任何安全
问：在甘某与学校的法律关系纠纷中，你 的观点是什么？
38
《教育法》28条（p233）规定：学校及其他教育机构有 按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、对受教育者 颁发相应的学业证书、对受教育者进行学籍管理，实施奖 励或者处分等权利。
《普通高等学校学生管理规定》54条（p272）规定：学 生有下列情形之一的，学校可以给予开除学籍处分：(五) 剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的。
❖ 二、法律关系的特征 ❖ 法律关系是以法律规范为前提的社会关系
❖ 法律关系是以法律上的权利、义务为内容而 形成的社会关系
❖ 法律关系是以国家强制力作为保障手段的社
会关系
41
教育法律关系的含义及特征
❖ 一、教育法律关系的含义——由教育法律规范 所确认和调整的、以人们在教育方面的权利 和义务为内容的社会关系。
33
一、教育法的渊源
教育行政法规——国务院根据宪法和法律，按 照法定程序制定的有关行政教育管理的规范 性文件，效力及于全国。
❖ 地方性教育法规——地方国家权力机关制定的 规范性文件。地方性法规只在该行政区域内 有效。
❖ 自治条例和单行条例——自治条例和单行条例 是指民族自治地方的人民代表大会及其常务 委员会依据法定权限制定的适用于本区域的 规范性文件。
甘某多次抄袭他人的学术论文的行为，已构成剽窃、抄
教育民事法律关系
❖ 是一种横向的，在教育、教学活动实施中发 生的，以平等主体间的民事权利和义务为内 容的法律关系。
44
案例3：
杨光诉北京某大学及实习单位侵权赔偿案
2004年9月，北京某大学学生杨光被学校安排到一家制药
公司实习，没想到这家公司派给他的实习任务却是去屋
顶清洗烟囱。在工作前，公司没有对杨光进行任何安全
问：在甘某与学校的法律关系纠纷中，你 的观点是什么？
38
《教育法》28条（p233）规定：学校及其他教育机构有 按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、对受教育者 颁发相应的学业证书、对受教育者进行学籍管理，实施奖 励或者处分等权利。
《普通高等学校学生管理规定》54条（p272）规定：学 生有下列情形之一的，学校可以给予开除学籍处分：(五) 剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的。
❖ 二、法律关系的特征 ❖ 法律关系是以法律规范为前提的社会关系
❖ 法律关系是以法律上的权利、义务为内容而 形成的社会关系
❖ 法律关系是以国家强制力作为保障手段的社
会关系
41
教育法律关系的含义及特征
❖ 一、教育法律关系的含义——由教育法律规范 所确认和调整的、以人们在教育方面的权利 和义务为内容的社会关系。
33
一、教育法的渊源
教育行政法规——国务院根据宪法和法律，按 照法定程序制定的有关行政教育管理的规范 性文件，效力及于全国。
❖ 地方性教育法规——地方国家权力机关制定的 规范性文件。地方性法规只在该行政区域内 有效。
❖ 自治条例和单行条例——自治条例和单行条例 是指民族自治地方的人民代表大会及其常务 委员会依据法定权限制定的适用于本区域的 规范性文件。
甘某多次抄袭他人的学术论文的行为，已构成剽窃、抄
高等教育法规概论
高等教育法规概论2.其他高等教诲机构:其他高等教诲机构是指"除高等黉舍和经赞成承担研究生教诲义务的科学研究机构以外的从事高等教诲活动的组织"。
3.高等黉舍:高等教诲法所称高等黉舍是指大年夜学、自力设置的黉舍和高等专科黉舍，个中包含高等职业黉舍和成人高等黉舍。
4.教师聘请轨制:聘请两边在平等自愿的差不多上，由黉舍或者教诲行政部分依照教诲教授教化须要设置的工作岗亭，聘请具有教师资格的公平易近担负响应教师职务的一项轨制。
5.教师的权力:教师在黉舍教诲教授教化工作中能够或许作出或不作出必定的行动，以及要求他人响应作出或不作出必定行动的许可和保证，并为司法所确认、设定和爱护。
1）学制体系：学制是指一个国度各级各类黉舍的体系，包含他们的性质、义务、入学前提、进修年限及互相关系的总合。
国度实施学前教诲、初等教诲、中等教诲、高等教诲的黉舍教诲轨制。
国度建立科学的学制体系，学制体系内的黉舍和其他教诲机构的设置、教诲情势、求学年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者国务院授权教诲行政部分规定。
（2）义务教诲轨制：国度实施九年制义务教诲轨制。
各级人平易近当局采取各类方法保证适龄儿童、青年入学。
适龄儿童、青年的父母或者监护人以及有关社会组织和小我有义务使适龄儿童、青年接收规定年限的义务教诲。
（3）职业教诲和成人教诲轨制：国度实施职业教诲轨制和成人教诲轨制。
各级人平易近当局、有关行政部分以及企事业组织应当采取多种方法，成长并保证公平易近接收职业黉舍教诲或者各类情势的职业培训。
国度鼓舞成长多种情势的成人教诲，使公平易近接收恰当情势的政治、经济、文化、科学、技巧、营业教诲和毕生教诲。
（4）清除文盲轨制：各级人平易近当局、基层群众性自治组织和企事业组织应当采取各类方法，开展清除文盲的教诲工作。
按照国度规定具有接收清除文盲才能的公平易近，应当接收清除文盲的教诲。
（5）国度教诲测验轨制：国度实施国度教诲测验轨制。
(法律法规课件)高等教育法规概论
1.学位证书制度:学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。
2.其他高等教育机构:其他高等教育机构是指"除高等学校和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的从事高等教育活动的组织"。
3.高等学校:高等教育法所称高等学校是指大学、独立设置的学校和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。
4.教师聘任制度:聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。
5.教师的权利:教师在学校教育教学工作中能够作出或不作出一定的行为，以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可和保障，并为法律所确认、设定和保护。
1）学制系统：学制是指一个国家各级各类学校的体系，包括他们的性质、任务、入学条件、学习年限及相互关系的总合。
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统，学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者国务院授权教育行政部门规定。
（2）义务教育制度：国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年入学。
适龄儿童、少年的父母或者监护人以及有关社1会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育。
（3）职业教育和成人教育制度：国家实行职业教育制度和成人教育制度。
各级人民政府、有关行政部门以及企事业组织应当采取多种措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
（4）扫除文盲制度：各级人民政府、基层群众性自治组织和企事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。
按照国家规定具有接受扫除文盲能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。
（5）国家教育考试制度：国家实行国家教育考试制度。
高校教师培训《高等教育法规概论》课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
高等教育法规概述
高等教育法规的定义与特点
高等教育法规的定义
高等教育法规是指国家制定和认可的 ，旨在调整高等教育领域中各种社会 关系的法律规范的总称。
高等教育法规的特点
高等教育法规具有法定性、强制性、 普遍性和规范性的特点，是高等教育 领域中最重要的法律规范之一。
科研成果评价与推广
高校对科研成果进行评价，并积极推广应用于社 会经济发展。
AHale Waihona Puke CD科研项目管理高校根据国家科研项目指南，申报和承担各类科 研项目。
科研经费管理
高校对科研经费进行统一管理，确保经费使用的 合法、合规和效益。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
高等教育法规的实践与 案例分析
高等教育法规的发展趋势与展望
发展趋势
高等教育法规将朝着更加科学化、规范化、精细化的方向发展，更加注重保障教育公平 和提高教育质量。
展望
未来高等教育法规将更加注重与国际接轨，加强国际交流与合作，为我国高等教育的发 展提供更加有力的法律保障。同时，随着科技的发展，高等教育法规也将更加注重保护
知识产权和网络教育等方面的问题。
详细描述
高校应遵循公平公正原则，制定招生、考试、评价等政策，确保师生在教育过程中的平等地位。
公益性原则
总结词
指高等教育法规应以社会公共利益为出发点，确保高等教育的公益性质。
详细描述
高校应以社会需求为导向，积极开展社会服务，推动科技成果转化，同时接受政府和社会监督，确保 高等教育的公益性。
高等教育法规概论(PPT53页)
法律关系——被法律调整的社会关 系，具有法律上的意义（产生法律上的 权利和义务）。
2021/7/22
法律关系三要素：
经济
主体：政府、企事业单位 各类
组织、自然人（公民） 等
（人类中心主义）
客体：权利义务共同指向的对 象
2021/7/22
物 行为 智力成果
• 可持续发展战略 社会关系、法律关系概念面临挑战 动物能否成为主体？美国“猴子纳税”纠纷。
——1988年第一次修正 ——1993年第二次修正 ——1999年第三次修正 ——2004年第四次修正
2021/7/22
四、宪法中的教育条款 五、依法治国
• 法治国家的核心——依法行政 依照程序履行行政管理。
长期以来：重结果，轻程序。
2021/7/22
第三章 教 育 法
一、教育法的概念 调整在教育行政、教育管理过程中
2021/7/22
四、教育的基本原则
（一）、重视德育的原则 《教育法》第6条
1．进行爱国主义、集体主义和社会 主义教育
2．进行理想、道德、纪律、法制、 国防和民族团结的教育
（二）、继承和吸收优秀文化成果原 则
2021/7/22
（三）教育公共性原则 《教育法》第8条 1．教育活动必须符合国家和社会公共利益。 2．不得利用宗教进行妨碍国家制度的活动
发生的社会关系的法律规范的总称。 政府
其他部门
教育管理部门
社 会
2021/7/22
学校
教师 学生
教辅人员
二、我国教育立法概况
中华人民共和国教育法
（1995年3月18日第八届人大会第三次会议通过 同年9月1起施行）
中华人民共和国高等教育法 （1998年8月29日第九届人大常务委员会第四次会议通过） 中华人民共和国义务教育法
2021/7/22
法律关系三要素：
经济
主体：政府、企事业单位 各类
组织、自然人（公民） 等
（人类中心主义）
客体：权利义务共同指向的对 象
2021/7/22
物 行为 智力成果
• 可持续发展战略 社会关系、法律关系概念面临挑战 动物能否成为主体？美国“猴子纳税”纠纷。
——1988年第一次修正 ——1993年第二次修正 ——1999年第三次修正 ——2004年第四次修正
2021/7/22
四、宪法中的教育条款 五、依法治国
• 法治国家的核心——依法行政 依照程序履行行政管理。
长期以来：重结果，轻程序。
2021/7/22
第三章 教 育 法
一、教育法的概念 调整在教育行政、教育管理过程中
2021/7/22
四、教育的基本原则
（一）、重视德育的原则 《教育法》第6条
1．进行爱国主义、集体主义和社会 主义教育
2．进行理想、道德、纪律、法制、 国防和民族团结的教育
（二）、继承和吸收优秀文化成果原 则
2021/7/22
（三）教育公共性原则 《教育法》第8条 1．教育活动必须符合国家和社会公共利益。 2．不得利用宗教进行妨碍国家制度的活动
发生的社会关系的法律规范的总称。 政府
其他部门
教育管理部门
社 会
2021/7/22
学校
教师 学生
教辅人员
二、我国教育立法概况
中华人民共和国教育法
（1995年3月18日第八届人大会第三次会议通过 同年9月1起施行）
中华人民共和国高等教育法 （1998年8月29日第九届人大常务委员会第四次会议通过） 中华人民共和国义务教育法
高等教育法概论教育法基本原理ppt课件
第四节 教育法律关系
（一）法律关系
法律关系是法律规范调整人们在从事社会活
动过程中而形成的以权利和义务为内容的特殊社
会关系。
法律关系的主体
法律关系的构成要素 法律关系的客体
法律关系的内容
法律关系的主体
1、人民 2、民族 3、国家和国家机关 4、自然人 5、法人
法格 3、行为 4、法人 5、物 6、精神产品 7、信息
让。 教育权在横向上可以分为教育立法权、
教育司法权、教育行政权。
（二）学校教育权
学校教育权是指国家赋予学校独立自主 地进行教育教学活动的权利。
学校行使教育权必须符合国家和社会公 共利益，不得放弃和转让。
学校教育权的内容 （P033第二段共九项 ）
（三）家庭教育权
家庭教育权是指未成年人的父母或者其 他监护人，以作为或不作为的方式对被 监护人发出教育方面要求的权利。
（一）本质上的一致性
n 指导思想一致 n 赖以产生和存在的经济基础一致 n 体现的意志和利益一致 n 任务一致
两者的区别
教育法
制定主体 国家机关创制 不 同 具有国家意志性
表现形式 法律、行政法规、地方规 不 同 章；内容明确具体
实施方式 主要依靠国家强制力保障 不 同 实施
调整范围 调整国家行政权力能涉及 不 同 的教育关系的部分领域
n 处理相邻关系的原则：有利生产，方便 生活，团结互助，公平合理。
3、合同关系
主要是指学校与其他单位之间的技术协 作、技术转让、委托培养，联合办学等 通过订立合同的方式建立起来的社会关 系。
（三）学校与教师、学生的关系
1、学校与教师的关系 社会力量举办的学校
性质：雇佣关系
学校的权利：有权决定教师的雇佣和解雇 有权向教师布置工作任务 有权监督和评价教师的工作 教师的权利：在任期内享有教育自由权；
高校教师培训《高等教育法规概论》课件
高等教育法规概述
高等教育法规的定义与特点
定义
高等教育法规是指国家制定和颁布的，适用于高等教育领域的法律、法规和规 章的总称。
特点
高等教育法规具有普遍约束力，是高等教育机构及其成员必须遵守的行为规范 ；同时，高等教育法规也具有专业性和特殊性，需要结合高等教育的实际情况 进行制定和实施。
高等教育法规的历史与发展
高校教师的权利
高校教师享有教育教学权、学术研究 权、参与管理权等权利，同时还有权 获得相应的薪酬和福利待遇。
高校教师职业道德规范与行为准则
高校教师职业道德规范
高校教师应遵守爱国守法、敬业爱生 、教书育人、严谨治学、为人师表等 职业道德规范，树立良好的师德师风 。
高校教师行为准则
高校教师应遵循教育教学规律，坚持 以学生为中心，注重培养学生的创新 精神和实践能力；同时，应遵守学术 规范，维护学术尊严和学术诚信。
促进高校依法治校与规范管理水平的提升
推动依法治校
通过培训，使高校教师掌握高等教育法规的基本原则和要求，推动高校依法治校，保障 学校管理的规范化和科学化。
提升规范管理水平
培训有助于提高高校教师的规范管理意识，促进学校各项管理工作的规范化、制度化和 科学化。
为高校教师参与高等教育改革与发展提供有力支持
通过社会团体、新闻媒体 、公众等社会力量，对高 等教育法规的执行情况进 行监督，促进公开透明。
高等教育法规的纠纷解决机制
协商解决
纠纷双方通过协商达成一致意 见，是一种高效、低成本的纠
纷解决方式。
调解解决
由第三方中介机构或调解员帮 助双方达成一致意见，具有较 大的灵活性和实用性。
仲裁解决
将纠纷提交仲裁机构进行裁决 ，具有法律约束力，但需要双 方事先达成仲裁协议。
高等教育法规的定义与特点
定义
高等教育法规是指国家制定和颁布的，适用于高等教育领域的法律、法规和规 章的总称。
特点
高等教育法规具有普遍约束力，是高等教育机构及其成员必须遵守的行为规范 ；同时，高等教育法规也具有专业性和特殊性，需要结合高等教育的实际情况 进行制定和实施。
高等教育法规的历史与发展
高校教师的权利
高校教师享有教育教学权、学术研究 权、参与管理权等权利，同时还有权 获得相应的薪酬和福利待遇。
高校教师职业道德规范与行为准则
高校教师职业道德规范
高校教师应遵守爱国守法、敬业爱生 、教书育人、严谨治学、为人师表等 职业道德规范，树立良好的师德师风 。
高校教师行为准则
高校教师应遵循教育教学规律，坚持 以学生为中心，注重培养学生的创新 精神和实践能力；同时，应遵守学术 规范，维护学术尊严和学术诚信。
促进高校依法治校与规范管理水平的提升
推动依法治校
通过培训，使高校教师掌握高等教育法规的基本原则和要求，推动高校依法治校，保障 学校管理的规范化和科学化。
提升规范管理水平
培训有助于提高高校教师的规范管理意识，促进学校各项管理工作的规范化、制度化和 科学化。
为高校教师参与高等教育改革与发展提供有力支持
通过社会团体、新闻媒体 、公众等社会力量，对高 等教育法规的执行情况进 行监督，促进公开透明。
高等教育法规的纠纷解决机制
协商解决
纠纷双方通过协商达成一致意 见，是一种高效、低成本的纠
纷解决方式。
调解解决
由第三方中介机构或调解员帮 助双方达成一致意见，具有较 大的灵活性和实用性。
仲裁解决
将纠纷提交仲裁机构进行裁决 ，具有法律约束力，但需要双 方事先达成仲裁协议。
高等教育法规概论ppt整理
高等教育法规概论•第一章绪论•第二章教育法的原理•第三章教育法的内容、结构和体系•第四章教育法的制定、实施和监督•第五章《教育法》讲解高等教育法规概论•第六章《教师法》讲解•第七章《高等教育法》讲解第八章教育法的法律责任•第九章教育法的法律救济第一章绪论（自学）•一、法律与教育•二、宪法与教育的关系•三、我国宪法中的教育条款（P12-16）•四、国外教育立法发展的一般趋势（P17-20）•五、若干国家高教法发展的主要特点比较（P20-28）•六、国外教育法的功能(P28-35)•七、我国教育立法的沿革与展望一、法律与教育•（一）法的语源、法的本质和特点•（二）法律与教育（一）法的语源、本质和特点•1、法的语源•法的古体字是『灋』。
《说文解字》的解释是：•『灋』，刑也，平之如水，从水;•廌，性知曲直，曲则触，直则不触；•廌，与不直者去之，从去。
2、法的本质•非马克思主义的观点：•（1）托马斯﹒阿奎那（中世纪经院主义哲学家、神学家、法学家）：神的意志的体现•（2）卢梭（法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家）：公意的体现•（3）黑格尔（德）：人类理性的体现•（4）奥本海（英）：在政治斗争中取胜的那方的命令•马克思主义的观点•列宁：法是统治阶级意志的体现•如何理解：•是统治阶级的基本意志的体现；•是上升为国家意志的统治阶级意志；•法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。
3、法的特点•（1）由国家制定或认可的•（2）调整人的行为的规范•（3）以权利和义务的形式表现出来•（4）由国家强制力保障实施案例“小石城事件”•1957年，9个黑人学生要求入白人学校，这是完全合法的（因为1954年，联邦最高法院判决“隔离但平等”的原则是违宪的，各公立学校应该取消种族隔离，实行种族合校）。
在这种形势下，但小石城市所在州的州长却调动国民警卫队，煽动白人种族主义分子阻止9个黑人学生注册入学，面对这种情况，总统发表了一个强硬声明：•“联邦法律和美国地方法院的命令决不容许任何个人或任何恃强行凶的暴众任意加以轻侮。