四年级笔算除法
人教版数学四年级上册 第六单元 笔算除法 课件(61张PPT)
旧知回顾
怎样计算除数是 一位数的除法？
从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位上 的数，如果它比除数小，就除被除数的前两位；除到 被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后 余下的数必须要比除数小。
探究新知 同学们，题目中已知的是
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 什么？要求的是什么？
同学们，你们会做吗？ 试看一作试多少。想这想来一说一商 自试想明想己6商商行商，试？几不7把一合大行6试适了2？。。
(2)一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62＝6(个)……58(元)
60
6
62 430
372
60
7
62 430
434
60
6
62 430
372
商因6，为6被2除×6数＝不3变72，，而43除0－数372 ＝变58小，了58，＜所62以，商商就6大合了适。。所 以430÷62＝6……58。
复习旧知
15×2＝ 30 15×3＝ 45 15×4＝ 60 15×5＝ 75
25×4＝ 100 25×5＝ 125 25×6＝ 150 25×8＝ 200
探究新知
有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数比较多， 可以根据不同的情况用不同的方法来试商。
240÷26＝
30
8
26 2 4 0 208
旧知回顾
2.口算。
60÷30＝2 480÷60＝ 8
70÷10＝7 160÷80＝2
80÷20＝4 300÷50＝6
280÷40＝7 630÷90＝7
60÷30我是这么想的：6÷3＝2， 所以60÷30＝2。
旧知回顾
3. 完成下面的竖式。
四年级笔算除法教案
四年级笔算除法教案四年级笔算除法教案「篇一」教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。
教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。
教学难点：理解算理，确定商的书写位置。
教学过程：一、引入1、列竖式计算：968 1456说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。
除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余数必须比除数（小）。
2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。
教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。
6030=35070=24060=14020=27090=56080=420xx=320xx=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。
下面去看看同学们今天上午交上来的问题。
二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。
）你估计可以分给几个班？（92303（个））9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。
（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？出示学习指导：1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。
四年级上册数学第六单元笔算除法
第一部分：引言1.1 笔算除法学习的重要性在数学学习中，除法是一个重要的部分。
掌握笔算除法可以帮助学生更好地理解数学概念，培养逻辑思维，提高计算能力。
四年级上册数学第六单元的学习内容——笔算除法，对学生来说是至关重要的。
1.2 本文写作的目的本文旨在通过详细解析四年级上册数学第六单元笔算除法的内容，帮助学生掌握这一知识点，提高学习效果。
第二部分：理论知识2.1 什么是笔算除法笔算除法是指在纸上进行除法运算，通过列竖式进行计算，求得商和余数的过程。
在笔算除法中，我们需要掌握除数、被除数、商和余数的概念，理解它们在计算过程中的含义和作用。
2.2 笔算除法的步骤笔算除法的步骤主要包括：将除数和被除数写成竖式，逐位进行除法运算，求得商和余数，最终得出正确的结果。
这个过程需要严格按照规定的步骤进行，确保计算的准确性。
2.3 笔算除法的相关概念在进行笔算除法的过程中，需要理解并掌握一些相关的概念，例如整除、余数、小数等。
这些概念对于理解和运用笔算除法都具有重要的意义。
第三部分：实例分析3.1 理论知识的运用为了更好地理解和掌握笔算除法，我们可以通过一些实例来进行分析和演示。
我们可以选择一道具体的题目，逐步进行笔算除法的步骤演示，以此来说明理论知识在实际运用中的作用。
3.2 举例说明在这里，我们可以选择一个简单的题目：48÷6=8，通过笔算除法的步骤来演示整个计算过程。
这样不仅可以使学生更直观地理解笔算除法的计算过程，也能帮助他们掌握正确的计算方法和步骤。
第四部分：总结4.1 笔算除法是数学学习中重要的一部分，对于学生来说，掌握这一知识点是必不可少的。
通过本文的介绍和解析，相信学生们对笔算除法有了更清晰的认识和理解。
在今后的学习中，希望大家能够多加练习，掌握笔算除法的运用技巧，提高自己的数学水平。
4.2 学生在学习笔算除法的过程中，应该注重理论知识的学习和基本原理的掌握。
只有在掌握了正确的理论基础后，才能更好地运用笔算除法解决实际问题。
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教学设计
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教学设计一. 教材分析《人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》》这一节内容，主要让学生掌握笔算除法的方法和步骤。
通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行除法笔算，提高他们的运算速度和准确性。
在教材中，除法被描述为一种分割过程，通过具体的例子让学生体会除法的基本概念，如“除数”、“被除数”、“商”和“余数”。
教材还提供了多种练习题，帮助学生巩固除法的笔算方法。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了加、减、乘三种基本的运算方法，对数学运算有一定的基础。
然而，除法作为一种新的运算方式，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算除法的基本方法和步骤。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.笔算除法的方法和步骤。
2.理解除法中的关键词，如除数、被除数、商、余数。
3.解决实际问题，运用除法笔算方法。
五. 教学方法1.采用讲解法，教师详细讲解笔算除法的方法和步骤。
2.使用示例法，通过具体的例子让学生理解和掌握笔算除法。
3.运用练习法，提供丰富的练习题让学生巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关课件，展示笔算除法的步骤和例子。
2.准备练习题，包括不同类型的题目，让学生巩固所学知识。
3.准备黑板，用于板书解题过程和关键步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师讲解笔算除法的方法和步骤，并结合示例进行演示。
例如，以12除以4为例，讲解从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
四年级笔算除法教案
四年级笔算除法教案四年级笔算除法教案1教学目标知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点定商，商的位置。
一热身运动。
1.看着算式直接报出答案。
60÷20 120÷30 80÷20 360÷40180÷30 240÷40 420÷60 240÷302.括号里能填几?30×( ) 280 20×( ) 82 40×( ) 27870×( ) 165 30×( ) 182 90×( ) 6203.笔算87÷3和427÷6。
4.反馈。
结合这两道题说说你是怎么算的。
生说师适当板书除法法则。
5.揭题。
笔算除法。
二探究新知1.出示主题图。
说说你从图中了解到哪些数学信息?可以提出什么数学问题?怎样列式?(1)板书：可以分给几个班?92÷30，口算，估算。
(2)学生尝试笔算。
学生自练，师巡视收集学生的各种典型情况。
并进行板书。
反馈。
①判断对错。
你能告诉老师哪一个竖式是正确的?为什么?另外三个竖式错在哪里?为什么?②结合小棒图理解算理。
③结合正确的竖式说说92÷30是怎么算的?提问：商为什么写在个位上?④做一做。
30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。
请四位同学上台板演。
(3)笔算192÷30。
学生列式笔算。
反馈。
结合正确的竖式说说：你是怎么算的?商4，你是怎么想的?(4)比较：在笔算192÷30和92÷30的过程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方?(5)做一做：140÷20 280÷50 565÷80请三生上板演。
四年级数学笔算除法试题答案及解析
四年级数学笔算除法试题答案及解析1.一共有819本书，要分给92个学生，请问每个学生得到多少本书？【答案】816÷92=8（本）......80(本)答：每个学生可以得到8本书。
【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
2.小明有536道题要做，一个学期加上一个假期去除休息时间，假设一共有67天，请问小明一天需要做多少道题才能做完？【答案】536÷67=8（道）答：小明一天需要做完8道题。
【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
3.利用竖式计算下列各题：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
4.利用竖式计算下列各题：398÷62= 3942÷73=【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
5. 569÷73= 760÷48=【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
6.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
7.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
8.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
9.城中小学四年级有男生68人，女生47人，全体学生准备乘车去参观博物馆，每辆车限乘28人，至少需要租这样的汽车多少辆？【答案】5辆【解析】首先求出总人数，然后再进行计算。
解：68+47=115(人)115÷28=4(辆)……3(人)4+1=5(辆)答：至少需要租这样的汽车5辆。
【考点】进一法求商。
10.丽丽15天看了540页，照这样计算，30天可以看完这本书，这本书有多少页？【答案】1080页【解析】根据前15天的看的总页数求出每天看的页数，然后再乘以30天计算出这本书的页数。
解：540÷15=36（页）36×30=1080（页）答：这本书共有1080页。
【考点】除法的应用。
11.草莓有两种包装，第一种每箱20千克，共360元；第二种每箱15千克，共315元。
四年级数学笔算除法试题答案及解析
四年级数学笔算除法试题答案及解析1.国庆典礼需要摆放花卉，如果一共有466盆花，每个图案需要49盆花，一共可以摆放几个图案？【答案】466÷49=9（个）......25(盆)答：一共可以摆放9个图案。
【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
2.一共有570盆花，用这些花摆造型，一个造型需要69盆花，一共能摆几个造型？【答案】570÷69=8（个）......18(盆)答：一共能摆8个造型。
【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
3.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
4.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
5.竖式除法：【答案】；【解析】依据整数除法的运算法则进行解答即可。
6.计算：9100÷700= 。
【答案】13【解析】，9100÷700=13。
7.你会用商不变规律求出下面各题的商吗？【答案】4；36；19【解析】【考点】商不变的规律。
总结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
8.先填表，再回答问题。
鱼类名称旗鱼蓝鲨剑鱼梭鱼海鲢虎鲨）表中所列这几种鱼中，的速度最快，的速度最慢。
（2）的速度比快。
【答案】110,70,64,56,64,53；（1）旗鱼，虎鲨；（2）旗鱼，蓝鲨，40千米【解析】根据关系式：路程÷时间=速度，求出每种鱼的速度，然后把求得的结果填入表格。
（2）旗鱼的速度比蓝鲨快40千米。
【考点】简单的行程问题；用连除解决的两步计算的实际应用。
总结：路程÷时间=速度。
9.与120÷40结果相等的算式是( )。
A、1200÷40B、1200÷400C、120÷4【答案】B【解析】（1）在除法算式中，被除数不变，除数乘以（或除以）几（0除外），商反而要除以（或乘以）相同的数。
（2）在除法算式中，除数不变，被除数乘以（或除以）几（0除外），商也要乘以（或除以）相同的数。
2022年人教版四年级数学上册《笔算除法》教案
人教版四年级数学上册《笔算除法》教案一、复习旧知，铺垫新知。
教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。
ppt分别出示：1.20×3＝学生：二十乘三等于六十2.60÷20＝学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。
还有不同的想法吗？学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）你把复杂的问题简单化，这也是好方法。
3.16÷3≈学生：教师：你是怎么想的？学生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三约等于五4.160÷30≈学生：十百六十除以三十约等于五。
因为三乘五等于十六，所以十百六十除以三十约等于五。
5.80÷20＝学生：八十除以二十等于四。
因为二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。
教师：还有其他方法吗？学生：因为八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。
6.83÷20≈学生：八十三除以二十约等于四。
把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十约等于四。
教师小结：我们在刚才在做口算的时候用了想乘法做除法、估算等，这些方法都是好方法，在下面的学习中我们还会用到。
二、创设情境，提出问题教师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。
我们国家的领导人历来非常重视读书。
周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向；温家宝总理在今年的4月23日世界读书日活动中也说道：“人通过读书可以改变自己的命运”。
同学们一定非常喜欢读书吧，下面请认真观察这幅情景图。
ppt呈现：4月23日是世界读书日。
这里有92本连环画，140本故事书。
各种书每班30本。
（强调）教师：从图上你获得了那些信息？谁能完整的说一说。
学生：这里有92本连环画，140本故事书。
各种书每班30本。
教师：你能提出什么数学问题？学生：这里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？教师随机板书板书：（1）92本，可以分给几个班？教师追问：会列式吗？学生：92÷30教师板书：92÷30＝教师：还能提出什么数学问题？学生：这里有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？教师板书：（2）140本，可以分给几个班？教师：怎么列式？学生：140÷30教师板书：140÷30＝三、迁移引导，解决问题1.算法多样化教师：同学们，（教师用手指92÷30＝）这样的算式你们会算吗？（教师用红粉笔描92）谁能用很快的方法算出它的结果。
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》说课稿1
人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法》》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的意义和表内除法的基础上进行教学的。
这部分内容主要是让学生通过笔算除法，进一步理解和掌握除法的运算规律，培养学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经对除法有了初步的认识和了解，大部分学生能够进行简单的除法运算。
但学生在进行笔算除法时，可能会遇到一些问题，如除法的运算规律不清晰，笔算除法的方法不熟练等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握笔算除法的运算规律，能够熟练地进行笔算除法。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的学习过程，培养学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握笔算除法的运算规律。
2.教学难点：学生能够熟练地进行笔算除法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方法，让学生在实践中学习，在学习中实践。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生形象直观地理解笔算除法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自主探究，理解并掌握笔算除法的运算规律。
3.合作交流：学生进行小组合作交流，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生的数学思维。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个除法的运算过程，让学生能够一目了然地看到笔算除法的运算规律。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
小学四年级数学上册《笔算除法》课件2
计算：
92÷30= 3（个）…2（本）
估算过程
92≈90
90÷30 = 3
92÷30 ≈ 3
答：可以分给3个班，剩2本。
要精确地计算92÷30，该怎么算？
列竖式： 92÷30= 3‥‥2 3
30 92
90 2
注意：商的位置
3 10 30
30 0
2 30 64
60 4
2 20 40
40 0
2 40 85
时间 / 秒 3
7
13
16
路程 / km 36
84
156
192
4、已知△＋□＝○，◇×◆＝☆， 下面哪些算式是正确的？正确的画 “√”，错误的画“×”。
（1） □＋○＝△（×） （2） ○－△＝□（√）
（3） ☆÷◆＝◇（√） （4） ☆×◇＝◆（×）
5、下面各题应用什么方法计算？ 为什么？
① 蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？
求的总价
求的单价 求的个数
65×15=975（元） 975÷15=65（元） 975÷65=15（个）
一个因数=积÷另一个因数 除数=被除数÷商
被除数=除数×商 除法是乘法的逆运算
2
10000
6 20
你是怎样算出来的？
150 9
810 60
20
作业：练习二（1、2、4）题。其中4题一在本 子上做，其余的做在书上。
5、下面各题应用什么方法计算？ 为什么？
④ 一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8 倍。这头牛重多少千克？
5600÷8＝700（人）
答：这头牛重700千克。
第一课时
练一练
( ) ﹢4455﹦90 68‐( ) ﹦25 ( ) ‐32﹦30 42﹢( ) ﹦53
四年级数学上册《笔算除法》说课稿精选十三篇
四年级数学上册《笔算除法》说课稿精选十三篇篇1：四年级数学上册《笔算除法》说课稿一.说教材：1.教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第19～21页的内容。
2.学情与教材分析笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法．并且学习了口算除法的基础上进行教学的。
这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。
这一课时的内容是一位数除两位数，商两位数的笔算。
力求通过自主探索、合作交流，使学生经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、求商的方法和商的书写位置，初步掌握笔算除法的方法。
教学中，我力求从学生的生活经验和已有知识出发，创设情境，引导学生开展尝试、操作、交流、实践??，在多种数学活动中，学习除法笔算方法。
3.教学目标⑴让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。
⑵使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
⑶经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
二.说教法《课标》指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
因而我根据本课的教学内容的特点和学生的实际情况，我主要采用情境激趣法、引导探究法、动手操作法、尝试法、练习法和多媒体辅助教学法。
三.说学法《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”为了调动学生积极参与数学学习的积极性，培养学生的探究能力，本课我主要采用自主探究法、合作学习法、操作法、比较法等。
四.说教学程序（一）创设情境，明确提出问题1.课前谈话：你们知道植树节是几月几日?植树有什么好处?【亲切自然的交流，促使学生进入情境。
小学四年级数学教案 笔算除法9篇
小学四年级数学教案笔算除法9篇笔算除法 1笔算除法（四）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第109页例4，课堂活动，练习二十一。
【教学目标】1学生再次经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。
2通过对三位数除以两位数除法的计算法则的总结，培养学生初步的归纳概括能力。
3能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件，视频展示台。
【教学过程】一、引入课题教师：前面我们学习了三位数除以两位数的除法，能用这些知识来解决问题吗？学生：能。
多媒体出示修改后的例4情境图，把图中“每天用86 kg”改成“每天用35 kg”。
学生根据图意列出算式688÷35，然后独立计算。
抽学生把竖式在视频展示台上展示出来并说说计算方法。
多媒体再出示未作修改的情境图。
教师：发生了什么变化？学生观察情境图后发现：运来的饲料总数没有变，每天要用的饲料增多了，要86 kg。
教师：看来养鸡场的鸡长得越大，吃的饲料也越多，那么要解决这个问题又怎么列式？学生：688÷86。
教师：这个算式的计算和我们前面学习的三位数除以两位数除法的计算相同吗？今天我们就继续来?[点评：通过变换情境图的方式，不但体现了前后知识的内在联系，还能引导学生对原有知识的回顾，从而为新知识的学习作准备。
]二、教学新课1教学例4。
教师：请同学们先试着算一算，看你在计算中又能发现什么新的问题？学生独立思考，汇报。
学生：我们发现用被除数前两位“68”去除以86，不够除,这时应该怎么算呢？教师：这个问题就是今天我们主要讨论的问题，谁能解决？引导学生结合三位数除以一位数中遇到类似问题时的解决方法思考后得到：当被除数的前两位去除以除数不够除时，就用被除数的前三位去除以除数。
教师：也就是当被除数的十位上不够商1时，就从被除数的个位上开始除，现在大家能计算了吗？学生独立计算，汇报。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。