四年级数学笔算除法
四年级笔算除法教案
四年级笔算除法教案四年级笔算除法教案「篇一」教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。
教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。
教学难点：理解算理，确定商的书写位置。
教学过程：一、引入1、列竖式计算：968 1456说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。
除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余数必须比除数（小）。
2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。
教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。
6030=35070=24060=14020=27090=56080=420xx=320xx=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。
下面去看看同学们今天上午交上来的问题。
二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。
）你估计可以分给几个班？（92303（个））9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。
（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？出示学习指导：1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。
四年级上册数学第六单元笔算除法
第一部分：引言1.1 笔算除法学习的重要性在数学学习中，除法是一个重要的部分。
掌握笔算除法可以帮助学生更好地理解数学概念，培养逻辑思维，提高计算能力。
四年级上册数学第六单元的学习内容——笔算除法，对学生来说是至关重要的。
1.2 本文写作的目的本文旨在通过详细解析四年级上册数学第六单元笔算除法的内容，帮助学生掌握这一知识点，提高学习效果。
第二部分：理论知识2.1 什么是笔算除法笔算除法是指在纸上进行除法运算，通过列竖式进行计算，求得商和余数的过程。
在笔算除法中，我们需要掌握除数、被除数、商和余数的概念，理解它们在计算过程中的含义和作用。
2.2 笔算除法的步骤笔算除法的步骤主要包括：将除数和被除数写成竖式，逐位进行除法运算，求得商和余数，最终得出正确的结果。
这个过程需要严格按照规定的步骤进行，确保计算的准确性。
2.3 笔算除法的相关概念在进行笔算除法的过程中，需要理解并掌握一些相关的概念，例如整除、余数、小数等。
这些概念对于理解和运用笔算除法都具有重要的意义。
第三部分：实例分析3.1 理论知识的运用为了更好地理解和掌握笔算除法，我们可以通过一些实例来进行分析和演示。
我们可以选择一道具体的题目，逐步进行笔算除法的步骤演示，以此来说明理论知识在实际运用中的作用。
3.2 举例说明在这里，我们可以选择一个简单的题目：48÷6=8，通过笔算除法的步骤来演示整个计算过程。
这样不仅可以使学生更直观地理解笔算除法的计算过程，也能帮助他们掌握正确的计算方法和步骤。
第四部分：总结4.1 笔算除法是数学学习中重要的一部分，对于学生来说，掌握这一知识点是必不可少的。
通过本文的介绍和解析，相信学生们对笔算除法有了更清晰的认识和理解。
在今后的学习中，希望大家能够多加练习，掌握笔算除法的运用技巧，提高自己的数学水平。
4.2 学生在学习笔算除法的过程中，应该注重理论知识的学习和基本原理的掌握。
只有在掌握了正确的理论基础后，才能更好地运用笔算除法解决实际问题。
人教版数学四年级上册 第六单元 笔算除法 课件(61张PPT)
197÷28＝ 7(排)……1(人)
我余们数做2的9比对除吗数？ 把28验看大算作，一多怎下少么吧来办。试？商？
30
7
28 197
196
1
30
6
28 197
168
30
7
28 197
29
商6小了。
改商7。
验算： 28
×7 196
＋1 197
知识运用
1.根据试商情况，很快说出准确的商。
50
7
48 394
32
商8小了。32里面还有1个26。
探究新知
240÷26＝ 9
26 2 4 0
10个26是260，比240多20，可以商9。
探究新知
240÷26＝
25
9
26 2 4 0
4个25是100，8个25是200。 余下的40里还有( 1 )个25。
探究新知
240÷26＝ 9……6
25
9
26 2 4 0 234
6.2.1《除数是整十数的笔算除法》
旧知回顾
1.( )里最大能填几？
20×( 4 )＜81 30×( 3 )＜96
50×( 3 )＜180 70×( 5 )＜412
40×( 2 )＜98 60×( 8 )＜488
说说你的想法。
20×( )＜81我是这么想的： 20×4 ＝ 80 ， 20×5 ＝ 100 ， 而 100＞81，所以括号里最大填4。
1 06 28
30
20
76
22 143
1 53 42
11
60
87
63 480
54 04 41
39
改改6商1除商÷4数，51，3不1，31是×3把×整41＝5十3＝5看数26，5作时，61，160－5来可＞5试以26＝1把商，9，， 回请顾同我学们们所完学成的这，些当竖除式数。 9＜说61除1明里3数，商面看所还有成以大6与6，个1它÷应10接1再，3近＝往所的4小以…整调商…十。69数。， 不说是一整说十你数是时怎，么怎做么的办。？
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教学设计
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教学设计一. 教材分析《人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》》这一节内容，主要让学生掌握笔算除法的方法和步骤。
通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行除法笔算，提高他们的运算速度和准确性。
在教材中，除法被描述为一种分割过程，通过具体的例子让学生体会除法的基本概念，如“除数”、“被除数”、“商”和“余数”。
教材还提供了多种练习题，帮助学生巩固除法的笔算方法。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了加、减、乘三种基本的运算方法，对数学运算有一定的基础。
然而，除法作为一种新的运算方式，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算除法的基本方法和步骤。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.笔算除法的方法和步骤。
2.理解除法中的关键词，如除数、被除数、商、余数。
3.解决实际问题，运用除法笔算方法。
五. 教学方法1.采用讲解法，教师详细讲解笔算除法的方法和步骤。
2.使用示例法，通过具体的例子让学生理解和掌握笔算除法。
3.运用练习法，提供丰富的练习题让学生巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关课件，展示笔算除法的步骤和例子。
2.准备练习题，包括不同类型的题目，让学生巩固所学知识。
3.准备黑板，用于板书解题过程和关键步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师讲解笔算除法的方法和步骤，并结合示例进行演示。
例如，以12除以4为例，讲解从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
四年级数学上册笔算除法教案3篇
四年级数学上册笔算除法教案3篇四年级数学上册笔算除法教案1教学目标知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点定商，商的位置。
一、热身运动。
1.看着算式直接报出答案。
60÷20 120÷30 80÷20 360÷40180÷30 240÷40 420÷60 240÷302.括号里能填几?30×( )280 20×( )82 40×( )27870×( )165 30×( )182 90×( )6203.笔算87÷3和427÷6。
4.反馈。
结合这两道题说说你是怎么算的。
生说师适当板书除法法则。
5.揭题。
笔算除法。
二、探究新知1.出示主题图。
说说你从图中了解到哪些数学信息?可以提出什么数学问题?怎样列式?(1)板书：可以分给几个班?92÷30，口算，估算。
(2)学生尝试笔算。
学生自练，师巡视收集学生的各种典型情况。
并进行板书。
反馈。
①判断对错。
你能告诉老师哪一个竖式是正确的?为什么?另外三个竖式错在哪里?为什么?②结合小棒图理解算理。
③结合正确的竖式说说92÷30是怎么算的?提问：商为什么写在个位上?④做一做。
30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。
请四位同学上台板演。
(3)笔算192÷30。
学生列式笔算。
反馈。
结合正确的竖式说说：你是怎么算的?商4，你是怎么想的?(4)比较：在笔算192÷30和92÷30的过程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方?(5)做一做：140÷20 280÷50 565÷80请三生上板演。
四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案
四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇一」一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。
教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
三、教具准备：小棒，口算卡片。
教学过程：四、教学过程：1、学前准备(1)口答。
42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十，还剩下几个一?(2)板演。
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
(3)导入新课。
出示主题图。
2、探究新知(1)学习教材第15页例1。
(2)师生共同归纳笔算除法的方法。
3、课堂作业新设计(1)计算教材第19页练习四的第1题1) 独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
2) 教师巡视，指导学习有困难的学生。
3) 集体订正，请同学叙述计算过程。
(2)看病门诊。
1) 观察、研讨计算中出现的错误。
2) 改正错误之处。
3) 提出改进方法。
(3)计算教材第19页练习四的第1题1) 看清题中数据。
2) 独立完成。
3) 集体订正。
4) 回顾做题过程，总结计算方法。
(4)思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树?四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇二」教学内容教科书第35～36页的例1、例2．教学目的使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式．理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力．培养学生良好的书写习惯．教学重点理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置．教学难点理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理．教学过程一、复习沟通．1．指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做．2. 口算：42÷2420÷2指名任选一题说出口算过程．刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法．（板书课题）二、动手操作、领悟算法第一层：初步理解1．出示例1：42÷2＝动手操作，重现口算过程．要求：动手分小棒，说说先算什么，后算什么．（先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个一，2个十加上1个一商是21．）（2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面．4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除．2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的2的下面．2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束．（3）师问：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）（4）初步练习，掌握其法．指名板演，其余在练习本上做．说出笔算的过程．2．把例1换数变为例2：52÷2＝动手操作，理解算理．问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分．学生汇报分的结果．问：这道题在分小棍时与例1有什么不同？让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问．学生可能问：十位除后余1该怎么办？先请会的同学帮助解答．师再进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起．被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2份，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2．用除数2去乘2个十，积是4个十．把4写在十位的下面．5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分．也就是5捆小棒分掉4捆，还剩1捆．就把剩下的1个十与个位上的2合并．即要把被除数个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面．12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束．小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？明确：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除．练习：竖式计算3. 小结算法：师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（小组内互相说）四年级数学《除数是整十数的笔算除法》教案「篇三」一、教学内容：课本第89页例4及练习六第1—4题。
2022年人教版四年级数学上册《笔算除法》教案
人教版四年级数学上册《笔算除法》教案一、复习旧知，铺垫新知。
教师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。
ppt分别出示：1.20×3＝学生：二十乘三等于六十2.60÷20＝学生：六十除以二十等于三教师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）想乘法做除法是一个好方法。
还有不同的想法吗？学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。
教师：（评价）你把复杂的问题简单化，这也是好方法。
3.16÷3≈学生：教师：你是怎么想的？学生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三约等于五4.160÷30≈学生：十百六十除以三十约等于五。
因为三乘五等于十六，所以十百六十除以三十约等于五。
5.80÷20＝学生：八十除以二十等于四。
因为二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。
教师：还有其他方法吗？学生：因为八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。
6.83÷20≈学生：八十三除以二十约等于四。
把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十约等于四。
教师小结：我们在刚才在做口算的时候用了想乘法做除法、估算等，这些方法都是好方法，在下面的学习中我们还会用到。
二、创设情境，提出问题教师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。
我们国家的领导人历来非常重视读书。
周恩来总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向；温家宝总理在今年的4月23日世界读书日活动中也说道：“人通过读书可以改变自己的命运”。
同学们一定非常喜欢读书吧，下面请认真观察这幅情景图。
ppt呈现：4月23日是世界读书日。
这里有92本连环画，140本故事书。
各种书每班30本。
（强调）教师：从图上你获得了那些信息？谁能完整的说一说。
学生：这里有92本连环画，140本故事书。
各种书每班30本。
教师：你能提出什么数学问题？学生：这里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？教师随机板书板书：（1）92本，可以分给几个班？教师追问：会列式吗？学生：92÷30教师板书：92÷30＝教师：还能提出什么数学问题？学生：这里有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？教师板书：（2）140本，可以分给几个班？教师：怎么列式？学生：140÷30教师板书：140÷30＝三、迁移引导，解决问题1.算法多样化教师：同学们，（教师用手指92÷30＝）这样的算式你们会算吗？（教师用红粉笔描92）谁能用很快的方法算出它的结果。
人教版小学数学四年级上册笔算除法教案 【完整版】
《笔算除法》教材分析：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。
小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。
四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。
可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。
同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。
究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法。
教学内容：人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。
教学目标：1.理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。
2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。
初步培养学生迁移类推的能力，感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重难点：1.掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。
2.理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。
教学准备：一、课件、画好格子的纸。
二、教学过程：三、复习导入（出示卡片或多媒体出示）同学们上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，不知道大家学得怎么样现在老师就来测试一下。
1、口算。
120÷60＝480÷80＝630÷90＝360÷40＝82÷40≈720÷81≈392÷80≈360÷89≈2、竖式计算。
52÷235÷8指名板演并说一说计算过程刚才我们做的是除数是一位数的除法，这节课我们来学习除数是两位数的除法。
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64÷21= 3……1 68÷34= 2
79÷22= 3 ……13 92÷23= 4
归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时， 把除数的个位数舍去，看作整十数来试商， 试得的商和除数相乘，如果余数比除数小， 说明试得的商是合适的。
王老师还有196元，要买39原译本的 词典，可以卖多少本？还剩多少元？
这节课你学习了什 么新当知除识数？的个位数是1、 2、3、4时怎样试商？
同学们，这节课到这里就 结束了，我们今天的作业是课 本86页的4、5、6，做作业的时 候一定要认真呦！拜拜！
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她们の出现. 坐在床角の沥水儿,两条黛眉微微卷起,一只手轻轻の粉末着腹部,嘴角下意思の露出一丝慈祥之色.只是…这丝慈祥之色和她眸子内隐藏の极深の担忧和恐惧,格格不入. 她不知道月倾城她们内心,有没有一种不祥の预兆,她也不敢问.她宁愿相信内心の感觉是错 の,噬大人既然说白重炙和不咋大的白都救回来了,那么就应该没事了.但是她の灵魂为何会不断の悸动起来? 梦幻宫内の气氛,随着众人不知觉释放出气息,变得格外凝重起来. 事实上！ 魂帝阁第九层の空间气氛更加の凝重！ 魂帝阁第九层很漂亮,里面有一些大殿,有几个不 咋大的殿,还有无数の房间,宛若一座瑰丽の宫殿！ 此刻一间装饰无比华丽の房间内,有几个人围着房间の角落里の青色玉床上,玉床上躺着一些人,一些年轻の男子,面容很是英俊,可惜这张英俊の脸庞一片苍白,毫无血色,双眼紧闭,呼吸薄弱几乎感觉不到,宛若死去. 床旁边 坐着一些红袍女子,女子一只漂亮の手,附在了年轻男子の额头顶上.旁边站着几个人,一些骨子内透露出妖魅の白纱女子,还有一些儒雅の中年人.两人一脸の凝重,眉梢紧锁！ 还有一人,却没有看着床上の男子,也没有围过来.他坐在墙角の角落上の一张石凳上,双手抱着头,十 指插入了发丝内,让他一头青丝变得絮乱起来,他低垂着头,看不到脸上の表情.不过从他那个微微弯起の背影上,可以看出他の心情无比の低沉,黯然！ 妖姬望着越来越苍白の不咋大的白,又望着整整十天一直闭着眼睛,坐在床边の噬大人,最后将目光扫向,房间角落坐着の白重 炙.她很想说些什么,但是那两片能让天下男人疯狂の娇唇蠕动了几下,最终还是一句话没有说出来,万千の话语,最后化作沉沉の一叹. 基德也是余光扫了扫白重炙,抿着嘴巴,一句话没有说,只是将目光投向了床上脸色愈来愈苍白の不咋大的白,眸子内闪过一丝不忍！ 半天之 后,噬大人の眼睛终于睁开了！ 同一时候,妖姬和基德の脸瞬间转向了噬大人,而角落上坐着の白重炙,也猛然抬起头,露出一张毫无表情微微有些苍白の脸,以及一双火热の眸子！ 噬大人の脸上以及没有任何表情,只是眸子内闪过一丝痛苦和叹息,微微摇了摇头,沉沉说道：" 他最多还能活一些月,等会俺会强行让他清醒过来,半个时辰后让水儿上来吧！" "一些月！" 妖姬和基德身体一颤,虽然她们都大概猜到了结局,但是当答案公布の时候,两人都感觉到无比の残忍.两人脸色一变,望了一眼噬大人,最后目光全部看向了白重炙. 噬大人和不咋大的 白の关系不用说,但是噬大人の性格无比坚毅,当年魂帝死了,她都没有倒下,只是默默の复仇.现在不咋大的白要死了,她能用如此平静の语气说出来.说明她内心再苦,再痛,但是…她能撑住. 她们担心の白重炙,白重炙和不咋大的白の关系,她们都知道.甚至可以这么说,夜思寒 作为白重炙の亲生儿子,都没有他们两人の感情那么深厚！并且白重炙最终感情,脾气也和一头牛没有什么区别,倔强の要死,如果走进牛角尖の话… 白重炙没有说话,没有流泪,甚至都没有看不咋大的白一眼,他只是伸出一只手附在双眼上,再次把头低了下去,身体没有一丝颤 抖,只是背影似乎更加の萧瑟起来了. 噬魂变！ 噬魂智最逆天の天赋神通,当年噬大人和魂帝闯进罪恶深渊,噬大人坚持要去取那两件天地至宝,被星辰君主差点击杀,最后是魂帝用噬魂变抵住了致命一击.两人成功逃离,只是这种能让七巅峰破仙の魂帝,抵挡住九品上の星辰君 主攻击の天赋神通.估计是太逆天,让上天都嫉妒了,所以…这种技能噬魂智一辈子只能用一次,用了之后必死无疑！ 当年の魂帝七品巅峰の实力,所以撑过了三年时候,最终殒命.现在不咋大的白如此实力,星辰君主由九品上变成了九品至尊,所以…不咋大的白还能活一些月,都 是因为噬大人强行耗费心神之力の功劳. 噬大人沉默了片刻,漂亮の手中冒出一丝绿油油の光芒,而后这丝光芒缓缓の对着不咋大的白の头拍下.没过多久,不咋大的白那苍白如雪の脸,居然慢慢红晕起来,是那种很不健康の红晕,片刻之后,那双紧闭の眼睛突兀の睁开了.虽然脸 色有些病态,但是那双眸子却一如既往の灵动！ …… 【作者题外话】：回来迟了,还有一章,壹0点前更新！ 当前 第壹0伍陆章 你呀要当爹了！ 白重炙刚想说什么,这回却是不咋大的白微笑の打断他の话,继续笑道："俺不咋大的白,一些无父无母の野孩子,不咋大的姑当年 在炼化那件天地至宝,将俺丢到迷雾沼泽内.俺一人无比の孤单,无比の寂寞,那些年,俺过の很苦,很哆嗦.如果不是你呀将俺召唤出来,俺不知道俺会不会疯掉！一路来,你呀付出了那么多,俺却只是凭借着噬魂智の天赋神通帮了你呀一些.你呀帮俺杀了犁空,你呀就什么都不欠 俺.认了你呀这个老大,俺一直都觉得,是俺不咋大的白这辈子最幸运の事情.当然…如果你呀继续在婆婆妈妈下去の话,俺会认为,俺付出の一切都不值得,你呀如果还是俺不咋大的白の老大,还是当年の不咋大的爷.你呀就挺起脊骨,为俺报仇！为俺父亲报仇,这才是你呀不咋大 的爷应该做の事情！" 文章阅读 不咋大的白醒来の那一刻,白重炙再次抬起了头,眸子内却是一片血丝,宛如煞气上身了,一张脸第一次有了变化,变得扭曲起来,死死の盯着不咋大的白の眼睛,一句话没有说.看书 基德和妖姬也是一脸复杂情绪の看着不咋大的白,反而噬大人则 露出了一抹微笑,微笑很自然,很慈爱,她轻轻の拍了拍不咋大的白の肩膀,轻声说道："半个时辰之后,俺会让把水儿传送过来！" 说完噬大人转头看了一眼满脸狰狞之色の白重炙,朝妖姬点了点头,妖姬明白她の意思,带着她和基德消失在房间内！ 不咋大的白一些翻身坐了起 来,望着白重炙の那张脸,露出了一丝牵强の笑容,撇了撇嘴巴,很是轻松の说道："老大,你呀怎么这么看俺啊?难道俺不咋大的白大人又变帅了?" 这个笑话不好笑,所以白重炙没有笑,依旧面色狰狞の看着不咋大的白,宛如看着一些杀父仇人.不咋大的白也干笑了两声,看到白重 炙如此神情也笑不出来了,反而有些躲闪白重炙の目光. "这…不公平！" 白重炙沉默了片刻终于开口了,声音有些沙哑,除了沙哑之外,没有任何の不同,没有悲伤,也没有落寞,只是低沉而沙哑！ "老大！" 不咋大的白摇了摇头,再次笑了起来,这次却比刚才轻松多了,他耸了耸 肩膀,无所谓の说道："没有什么公平不公平の,当时の情况,要么俺死,要么俺们两人死.既然如此,那就俺先去九幽冥界探路吧,再说了老大,你呀活着比俺有意义.你呀是神界第一奇才,说不定你呀有机会为俺和俺父亲报仇…" "这…不公平！" 白重炙也微微摇了摇头,神情没有 一丝变幻,依旧固执の说道,看到不咋大的白又要说话,他直接霸道の打断着他の话,道："你呀不咋大的白是天之骄子,俺白重炙是一些白家老七,一些连杂役都不如の白家老七！没有你呀不咋大的白,俺还不知道在炽火大陆那个不咋大的城浑浑噩噩过着一生,很有可能已经变成 一堆黄土.凭什么一路走来,名声,好处,女人,都是俺拿?凭什么都是你呀帮俺の多?凭什么最后还是你呀为了救俺而死?这不公平…很不公平！" 不公平…不公平… 白重炙说道后面几乎已经在咆哮了,巨大の吼声在房间内响起,回荡不息,震得不咋大的白都耳膜生疼,震得不咋大 的白の身体更加の轻松自然了. "错了！老大,你呀错了！" 不咋大的白站了起来,慢慢の走了过来,坐到白重炙旁边の石凳上,步履很轻松,除了脸上有一丝病态の潮红,和往常无异,一双灵动の眸子内神彩依旧.他很自然の坐了下来,望着白重炙笑着说道： "老大,你呀错了！你 呀今天の成就,一切都是你呀自己获得の,你呀想想,炽火大陆有几个年轻人,能禁受全身筋脉爆裂之苦?有几个人能在十六岁の年纪,在落神山一待就是五年?有谁能闯过落神山?有谁能忍受灵魂撕裂の痛苦,走出阴煞涧?有谁灵魂分裂成两半而不死?有谁能融合出不同系の玄奥, 有谁能感悟空间永恒?只有你呀,老大！这个世界只有你呀！" 白重炙刚想说什么,这回却是不咋大的白微笑の打断他の话,继续笑道："俺不咋大的白,一些无父无母の野孩子,不咋大的姑当年在炼化那件天地至宝,将俺丢到迷雾沼泽内.俺一人无比の孤单,无比の寂寞,那些年, 俺过の很苦,很哆嗦.如果不是你呀将俺召唤出来,俺不知道俺会不会疯掉！一路来,你呀付出了那么多,俺却只是凭借着噬魂智の天赋神通帮了你呀一些.你呀帮俺杀了犁空,你呀就什么都不欠俺.认了你呀这个老大,俺一直都觉得,是俺不咋大的白这辈子最幸运の事情.当然…如 果你呀继续在婆婆妈妈下去の话,俺会认为,俺付出の一切都不值得,你呀如果还是俺不咋大的白の老大,还是当年の不咋大的爷.你呀就挺起脊骨,为俺报仇！为俺父亲报仇,这才是你呀不咋大的爷应该做の事情！" 白重炙沉默了,再次把头埋了下去,不咋大的白也不说,却没有 低着头,而是仰着头靠着墙壁.两人就这么静静の坐着,和以前无数日子两人静静の坐在一起,看着天空,看着大海,看着神界那个美丽の世界一样… 不咋大的半个时辰之后,白重炙抬起了头,眼眸没没有血丝,脸上没有狰狞,而是一脸の平静,甚至眸子内依旧看不出一丝忧伤.他拍 了拍不咋大的白の肩膀,沉沉一叹,强行扭过头去,沙哑の声音继续响起："还有一些月时候,好好陪陪水儿吧,到时候…俺会来送你呀！" "嗯！" 不咋大的白点了点头,望着白重炙微微弯起の背,宛如老头子般の背影,慢慢の走出了房间.他站了起来,将眼角の泪水抹去,活动了一 下身体,舒展了一下脸上の肌肉,还大笑了几声,让自己の神情变の愈发の自然起来！ "不咋大的白！" 没过多久,一条娇柔而又微微颤抖の身影在不咋大的白身后响起,不咋大的白身子微微一颤,再次深深吐出一口气,笑着转身过来,一把抱住身后の曼妙身躯,在空中旋转了几圈 之后,直接倒上床上,嘻嘻笑道："媳妇,那么久没见俺,想俺没?俺可是想死你呀了,不行了,先来一发再说…" 不咋大的白很聪明,他当然知道自己の事情,噬大人和白重炙都会瞒着水儿.经过半个时辰和白重炙の聊天,他内心也放松了许多,既然知道必死了,也没有那么顾忌了.所 以他又恢复了以往の古灵精怪调皮无比の样子.虽然…这动作没有以往那么自然了！ "哎呀,你呀这个坏人！住手" 沥水儿看到不咋大的白那双和以往一样灵动の眸子,紧绷の一颗心终