终身教育思潮
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终身教育思潮
小组成员：吴成 许文慧 周倩
内容大纲
终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮
终身教育是指一生的教育不仅包括学校教育和继续教育
而且还包括职业教育，它是人的一生的事业，他是在你 需要的时候就能呈现给你的教育。是随时随地，伴随终 身的教育。
所以说学习是件很重要的事情。接下 来，就让我们看几个故事。
时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基
源自文库
若要说到何种教育理论或是何种教育思潮最令世界震动，则 无疑当数终身教育。
终身性
这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个 人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实 现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。
*灵活性和实用性
现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随 地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人 终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老 决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。 幼、贫富差别、种族性别。
全民性
广泛性
终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说， 它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。
勇于冒险
有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的 硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯.寄居蟹非常紧张地说:龙虾,你怎可以把唯 一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗? 每个人都有一定的安 以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去 ,到时你不死才怪呢?
全区 ,你想跨越自己目 龙虾气定神闲地回答:谢谢你的关心 ,但是你不了解 ,我们龙虾每次成长, 都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了 将来发展得更好而作出准备.
知识传递，而应贯彻人的全面发展精神，学习者不仅要 学习已有的文化，更要培养个人对环境变化的主动适应 性。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新 型的民主的开放式的关系。
• 为学习者指出了一条自我发展、自我完善的 崭新之路。
已融入人民生活的终身教育活动
我们会慢慢脱离这样的学习生活
终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。目前许多 国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努 力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改 组、设计自己的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到 老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的 终身教育大系统。
不要让学习成为负担
谢谢！
多一门技艺 , 多一 大花猫绝不留情,不断穷追不舍,终于有两只小老鼠走避不及,被大花猫捉到,正 条路.不断学习实 要向它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声 ,令大花猫手足无措,狼狈逃 命. 在是成功人士的 终身承诺！ 大花猫走后,老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说 :我早就对你们说,多学
一种语言有利无害,这次我就因而救了你们一命.
喜
美
懒
生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美 元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起 来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我
做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
前的成就,请不要划地 自限,勇于接受挑战充 寄居蟹细心思量一下,发现自己整天只找可以避居的地方 ,而没有 想过如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪永远都 实自我,你一定会发展 限制自己的发展. 得比想像中更好.
* 产生 *发展
本世纪50年代末60年代初，正值技术革新及社会结构发生急剧变化的时期。 ◎ 自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他 社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念， 以获得新的适应力。 有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作
为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家 人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。外部条件的改善，使人们开始 在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架 注重精神生活的充实，期望通过个人努力来达到自我完善。
人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生一种 本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。在当今社会， 全新的教育理念。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一
生命的价值不依赖我 还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对 们的所作所为，也不 待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上， 仰仗我们结交的人物， 我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉 而是取决于我们本身！ 得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们 永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无 我们是独特的——永 价之宝。” 远不要忘记这一点！
a.它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一
生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工 作期两个阶段的观念。
b.它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学
校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教 育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。
c.它引发了教育内容和师生关系的革新。教育不是单纯的
只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”
好学不倦
在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃 圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说,就好像人类发现了宝藏. 正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际,突然传来了一阵令它们 肝胆俱裂的声音,那就是一头大花猫的叫声.它们震惊之余,更各自四处逃命,但
小组成员：吴成 许文慧 周倩
内容大纲
终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮 终身教育思潮
终身教育是指一生的教育不仅包括学校教育和继续教育
而且还包括职业教育，它是人的一生的事业，他是在你 需要的时候就能呈现给你的教育。是随时随地，伴随终 身的教育。
所以说学习是件很重要的事情。接下 来，就让我们看几个故事。
时，均以终身教育的理念为依据，以终身教育提出的各项基
源自文库
若要说到何种教育理论或是何种教育思潮最令世界震动，则 无疑当数终身教育。
终身性
这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个 人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实 现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。
*灵活性和实用性
现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随 地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人 终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老 决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。 幼、贫富差别、种族性别。
全民性
广泛性
终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说， 它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。
勇于冒险
有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的 硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯.寄居蟹非常紧张地说:龙虾,你怎可以把唯 一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗? 每个人都有一定的安 以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去 ,到时你不死才怪呢?
全区 ,你想跨越自己目 龙虾气定神闲地回答:谢谢你的关心 ,但是你不了解 ,我们龙虾每次成长, 都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了 将来发展得更好而作出准备.
知识传递，而应贯彻人的全面发展精神，学习者不仅要 学习已有的文化，更要培养个人对环境变化的主动适应 性。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新 型的民主的开放式的关系。
• 为学习者指出了一条自我发展、自我完善的 崭新之路。
已融入人民生活的终身教育活动
我们会慢慢脱离这样的学习生活
终身教育理论确立以来，受到各国的普遍重视。目前许多 国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努 力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改 组、设计自己的国民教育体系，试图建立一个从幼儿园到 老年大学、从家庭教育到企业教育的全面实施终身教育的 终身教育大系统。
不要让学习成为负担
谢谢！
多一门技艺 , 多一 大花猫绝不留情,不断穷追不舍,终于有两只小老鼠走避不及,被大花猫捉到,正 条路.不断学习实 要向它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声 ,令大花猫手足无措,狼狈逃 命. 在是成功人士的 终身承诺！ 大花猫走后,老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说 :我早就对你们说,多学
一种语言有利无害,这次我就因而救了你们一命.
喜
美
懒
生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美 元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起 来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我
做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
前的成就,请不要划地 自限,勇于接受挑战充 寄居蟹细心思量一下,发现自己整天只找可以避居的地方 ,而没有 想过如何令自己成长得更强壮,整天只活在别人的护荫之下,难怪永远都 实自我,你一定会发展 限制自己的发展. 得比想像中更好.
* 产生 *发展
本世纪50年代末60年代初，正值技术革新及社会结构发生急剧变化的时期。 ◎ 自20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他 社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新知识观念， 以获得新的适应力。 有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育已经作
为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。许多国家 人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。外部条件的改善，使人们开始 在制定本国的教育方针、政策或是构建国民教育体系的框架 注重精神生活的充实，期望通过个人努力来达到自我完善。
人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生一种 本原则为基点，并以实现这些原则为主要目标。在当今社会， 全新的教育理念。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一
生命的价值不依赖我 还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对 们的所作所为，也不 待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上， 仰仗我们结交的人物， 我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉 而是取决于我们本身！ 得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们 永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无 我们是独特的——永 价之宝。” 远不要忘记这一点！
a.它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一
生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工 作期两个阶段的观念。
b.它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学
校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教 育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。
c.它引发了教育内容和师生关系的革新。教育不是单纯的
只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”
好学不倦
在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃 圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说,就好像人类发现了宝藏. 正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际,突然传来了一阵令它们 肝胆俱裂的声音,那就是一头大花猫的叫声.它们震惊之余,更各自四处逃命,但