如何开展教改实验课题

如何开展教改实验课题

朱艾然

一、课题的申报

1、申报：每年9月初，填写《课题申请表》，教改实验方案。

2、关于课题选题

（1）、有问题意识（问题就是课题）

A从教育教学的疑难寻找问题。

B从具体的教育教学场景中捕捉问题。

C从阅读和交流中发现研究问题

（2）课题的选定应该是你最想解决的一些教学问题，尽量是一些实际操作较容易的点，范围越小越好，避免课题过大，操作起来会显得没有重点。

（3）题目的表述应明确、具体、力求简洁且清晰地反映实验最基本的任务和方法。要能突出课题研究的重点，避免过长，容易造成分不清重点。要有明显的学科特点，让人一看就是学科有待解决或尝试的问题。（题目千万不要弄成了德育类的研究）

3、选题的步骤：

第一步：发现和提出问题（拟题）

第二步：查找资料、分析问题（拟题纲）

第三步：根据实际，敲定选题（定题）

4、立项评审标准

（1）课题针对性强，角度新，有创造性。

（2）课题选择大小适合，难易适度。

（3）课题主持人具有一定的研究能力，能保证课题研究工作的顺利进行，有始有终。

（4）课题设计合理。

（5）根据课题需要，有一定的资料和经费保障。

5、实验方案的书写

（1）问题的提出（或者课题的背景）：一般300~500字左右。书写按大到小的范围来写。如：信息技术道德伦理融入课堂的研究。先写大的环境：信息技术的高速发展导致的一系列问题（全球性的），我国的90后非主流，脑残现

象，到具体市，区学校学生环境。（不一定要写到全世界这么大的范围，按课题实际来书写）并且写明课题开展有什么优势（主要是让专家了解课题开展的可行性）

（2）实验的依据或假设

理论依据（必须要有）：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依

据及研究对象的自身发展规律依据等。

理论假设：即对通过什么达到什么的一种预测。

实践依据（按课题的需要，大部分课题可以没有）

要求： a 少而精

b 针对"问题"

c 能指导操作

d 表述简明、准确，有具体贯彻要点，理解和把握。

（3）课题的研究目的:课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。

相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

（4）课题的研究内容：介绍这个课题研究的具体内容。研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。

研究内容必须准确体现研究课题。目前，在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体内容。第二，研究内容与课题不吻合。第三，课题很大而研究内容却很少。

（5）课题的研究方法：主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。

行到研究法：涉及到教改是需要边研究边修改的课题。

（6）实验研究对象：如果是教育课堂的研究，则实验班与对比班人数必须是相差不到10的班级。避免一个实验班，多个对比班。（如：实验班为初一

1班，初一级其他班级为对比班级。这种情况是不规范的，汇总计算实验效果的时候会造成数据的误差）实验对象必须是可控的，不得任意变更班级成员。

（7）实验周期及研究阶段：（也可以写作：实验的研究步骤）

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

实验周期必须也是可控的，避免跨学段。一般调查类别的课题研究周期为1年（个别特殊科目也可以是一年。如：初中化学），其他的一般为2年或3年（通常2年为常态）。需要延期的要写延期申请报告。

具体研究报告的书写案例：如下

2011年6月~8月：实验准备阶段。确定实验类容，研究班级，理论依据准备……等。

2011年9月~2013年7月：实验研究阶段。（一般以一个学年为一个阶段，相对比较好把握及进行数据分析）

第一阶段2011年9月~2012年8月：（主要实验的步骤及目标）

第二阶段2012年9月~2013年7月：（主要实验的步骤及目标）

实验步骤与目标：具体说明每个阶段的实际操作、所需要时间、达到的效果等的具体安排。目标越详细越好，这样你在做结题报告的时候就容易很多。你的实验效果、实验目标是否达到，就是你课题实验开展是否成功的一个关键。

如：（以读促写）把目标分的很明确，朗读—阅读—写作，字—词—句—篇，在哪个学期解决说明问题，达到什么水平；（情感因素）每层学生的情感因素是不同的，因此在确定目标的时候都把每个阶段的目标都分成了3个层次，学优生、中等生、后进生各自什么阶段达到什么水平，解决了什么问题。

（8）实验的条件：教具、多媒体、教学条件、学校经费、上级支持等。（实验的可行性保障要在这里反映出来）

（9）实验成员：参与课题的成员。（按实际工作量的多少来写顺序，以课题实际操作人为第一，在评职称时候，实验课题的证书第四个成员为无效参与者，排名越前越好，一般参与者与执笔者放前面）

（10）成果形式：中期成果是论文形式展现；终期成果以实验报告形式展现；还有著作、资料等。

主件：研究方案、工作报告、研究报告

附件：教师成果：论文、专著、软件、课件、教案、教具、证书等

学生成果：检测卷、调查表、作品、证书等

总之方案定的越详细具体，操作起来就越容易，最后撰写结题报告就更容易。

二、实验过程

按照实验计划进行教改实验工作。关注以下几个方面的问题：

1、调查问卷。一般来说最好是每个阶段开始和结束都有调查问卷。问卷填写好后还必须要进行问卷选项的分析。（问卷自行编制，题目要少而且与教改内容紧密相连。8~10个定向选择问题即可。要求问卷题目必须是全封闭的，不出现客观题。采用不记名问卷形式。）调查表最能反应你实验过程中每个阶段实验对象的态度变化，可以包括实验前学生水平、实验中、实验后等情况。

2、注意在实验方案中就要预定好自己的阶段，想清楚每个阶段要阶段的问题并且分阶段地进行材料的收集。

A、教改实验公开课材料：每学期必须要有一到二次的公开课（包括校内的科组公开课）。并且做好材料的收集：公开课的教学设计，教学课件，教学录像或者相片，研讨的相片等。

B、论文教学设计材料：结合教改在实验过程多写论文和教学设计，并且尽可能的去发表或者送去评奖。（论文、教学设计、获奖证书都是教改的一项重要辅助资料）

C、注意每个阶段进行小结。每个学期一个教改小结，（学年中期报告）尽可能的把教改中遇到的问题和做法写得详细透彻，最后写总结报告就会容易很多。

D、注意收集整理学生作业和作品。

收集材料不要是一个层次的，尽量要全面。如某教改收集就包括有A层——E层的学生材料。（练习册、读写设计、读写综合作品、试卷、比赛试卷、学生的制作、卡片、学生的小结、家长的评价等。）必要时可以先扫描。

3、多和同行教师、学生、家长交流，尽量在交流后改进本阶段的一些方法。及时了解教改进行中的问题，以便进行改进。