班主任工作经验浅谈

班主任工作经验浅谈
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生心灵的雕塑者。

作为班主任，我们要善待孩子，静待花开，尽职尽责、持之以恒、讲究方法，下面结合自己的班主任工作实践，谈一下班主任工作的几点体会：
一、亲近学生树立威望。

古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之。

班主任要善于接近学生，体贴关心学生，和他们进行亲密的思想交流。

让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展工作的基础。

班主任要想展示自我，树立威望。

最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动而有趣的教学方法，自然而然的与学生产生共鸣，让学生喜欢你的课，崇拜你、尊敬你，甚至把你作为心中的偶像，师生间的距离才会缩短。

因此，每次上课前，我都精心备课，认真钻研教材，用生动有趣的语言打动学生，走进他们的内心世界，与他们产生共鸣，从而树立自己在学生心中的地位。

二、“公平、公正、公开”选拔班干部，阳光操作指导班级管理。

班干部是班级的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信，都关系到班级活动的正常开展。

所以，班干部的选拔是班级的大事，“群众的眼睛是
雪亮的”，同学之间的了解往往比老师细致，在我们班从班长到小组长的产生都采取了“公平、公正、公开”的选拔办法，效果很好，我先把班级职位公开，让有意担任某一职位的同学发表“竞选演说”，当众介绍自己的优势，当选后如何做好本职工作，然后由全班同学根据其实际表现公开投票表决。

这样产生的班干部，群众基础好，说服力强，威信高。

三、发现学生身上的闪光点，利用好表扬这一工具。

前苏联教育家马卡连柯说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

这句活告诉我们，不要放大孩子的缺点，每个学生都有自己的优点。

作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点。

我班有个叫朱本节的同学，经常欺负女同学，打架、骂人是常事。

一提到他，所有任课老师都头痛。

怎么转化这个孩子呢？有一次，我抽查他的日记，日记的大意是：中午放学后，三年级的两名小同学在打架，其中一名同学流鼻血了，朱本节帮他擦鼻血，并把另一名同学狠狠地批评了一顿。

我一看，机会来了，于是，我在班上读了他的日记，并说从日记中看出，朱本节同学是个见义勇为的小英雄，既是英雄，还能再打架、骂人吗？还能欺负别人吗？我看到朱本节不停地摇头。

从那以后，他真的没再打过架，骂过人。

更不欺负女同学了。

四、培养学生的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头来走路。

”这就是要使每个学生都看到自身的力量、价值，对未来满怀希望，充满信心。

自尊心和自信心是学生进步的动力，学困生往往缺乏这种心理，认为自己学习不好，别人瞧不起。

因而，存在“破罐子破摔”的自卑心理，我班的孔晓、周倩同学，学习成绩很差，于是，布置作业时，我给她们降低要求。

课间让两名学习好的同学给她们补课，课堂上，提问她们简单的问题，两名同学学习成绩进步很快。

五、开展形式多样的活动，推动良好班风的形成。

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

结合我班的实际情况，以及同学们所存在的问题，不失时机地，有针对性地召开主题班会、参加学校组织的各种有意义的活动。

充分利用班级的评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神，利用墙报，黑板报这个主阵地，对学生进行安全教育、读书做人教育。

我深知班主任工作平凡而琐碎，但我相信：只要爱心不变，恒心不改，自己的耕耘一定会结出累累硕果。